PRÁTICA PEDAGÓGICA I Curso: Pedagogia Tema: Projetos de inclusão Objetivo: Estimular o desenvolvimento de atividades que propiciem a inclusão A formação das sociedades contemporâneas foi baseada fundamentalmente na colonização e escravização, num processo que propiciou a manutenção de vários grupos sociais à margem dos processos sociais. Seja por questões de cor, limitações físicas, mentais, o fato é que essas pessoas foram mantidas à margem de vários processos em razão de suas características ou limitações, sendo a própria educação voltada para pessoas que não possuíam tais limitações. Veja, por exemplo, pessoas com deficiências físicas que possuem dificuldades de acesso aos diversos ambientes em função de suas limitações, ainda que haja proteção legal a elas. Ou ainda pessoas com problemas neurológicos que por muito tempo eram mantidas em casa, o que resultava em mais atraso e privação da educação e do convício social, levando a uma situação de não desenvolvimento de habilidades que poderiam ser trabalhadas na hipótese de inclusão dessas pessoas na escola. Esse é um panorama que afeta diretamente a desigualdade e a exclusão social, aumentando o Índice de Desenvolvimento Humano de uma sociedade, ou seja, estamos falando de uma franca violação a Direitos Humanos. A escola é um espaço democrático e que deve estar preparado para receber todos os estudantes. Além disso, a Educação Infantil é uma fase inicial da formação acadêmica, representando o primeiro contato das crianças com esse universo repleto de aprendizados e novas descobertas, ou seja, a inclusão nesse período é fundamental, devido a todos os desafios que o pequeno terá ao iniciar a socialização. A instituição de ensino deve se comprometer a oferecer atividades diárias nas quais os alunos da Educação Infantil possam cultivar o respeito, a cidadania, o cuidar de si e do outro, a aceitação, o companheirismo e tantos outros valores necessários para a formação de cidadãos justos, éticos e que respeitam as diversidades que tanto contribuem para o nosso desenvolvimento. Já para a criança que se enquadra no processo de inclusão, participar é essencial para que ela tenha acesso a estratégias multidisciplinares, que irão ajudar no desenvolvimento da linguagem, das competências e das habilidades motoras, cognitivas e emocionais, fundamentais para a sua formação. Com base nessas considerações, mostra-se relevante pensar sobre os aspectos da inclusão, sendo o desenvolvimento da atividade importante para pensar e desenvolver estratégias para promover a inclusão no ambiente escolar. Procedimentos metodológicos: 1º Passo: Estabelecer um projeto interdisciplinar de inclusão a ser aplicado para crianças de 3 a 5 anos. 2º Passo: Desenvolver um livro de história infantil ilustrado, utilizando-se das mais variadas técnicas, nas quais as crianças possam identificar o tema inclusão. 3º Passo: Fotografar o processo de criação do livro e apresentar em slides o processo de criação e o resultado final com a criaçã

1. PRÁTICA PEDAGÓGICA I Curso: Pedagogia Tema: Projetos de inclusão
Objetivo: Estimular o desenvolvimento de atividades que propiciem a
inclusão A formação das sociedades contemporâneas foi baseada
fundamentalmente na colonização e escravização, num processo que
propiciou a manutenção de vários grupos sociais à margem dos processos
sociais. Seja por questões de cor, limitações físicas, mentais, o fato é que
essas pessoas foram mantidas à margem de vários processos em razão de
suas características ou limitações, sendo a própria educação voltada para
pessoas que não possuíam tais limitações. Veja, por exemplo, pessoas
com deficiências físicas que possuem dificuldades de acesso aos diversos
ambientes em função de suas limitações, ainda que haja proteção legal a
elas. Ou ainda pessoas com problemas neurológicos que por muito tempo
eram mantidas em casa, o que resultava em mais atraso e privação da
educação e do convício social, levando a uma situação de não
desenvolvimento de habilidades que poderiam ser trabalhadas na hipótese
de inclusão dessas pessoas na escola. Esse é um panorama que afeta
diretamente a desigualdade e a exclusão social, aumentando o Índice de
Desenvolvimento Humano de uma sociedade, ou seja, estamos falando de

2. uma franca violação a Direitos Humanos. A escola é um espaço
democrático e que deve estar preparado para receber todos os estudantes.
Além disso, a Educação Infantil é uma fase inicial da formação acadêmica,
representando o primeiro contato das crianças com esse universo repleto
de aprendizados e novas descobertas, ou seja, a inclusão nesse período é
fundamental, devido a todos os desafios que o pequeno terá ao iniciar a
socialização. A instituição de ensino deve se comprometer a oferecer
atividades diárias nas quais os alunos da Educação Infantil possam cultivar
o respeito, a cidadania, o cuidar de si e do outro, a aceitação, o
companheirismo e tantos outros valores necessários para a formação de
cidadãos justos, éticos e que respeitam as diversidades que tanto
contribuem para o nosso desenvolvimento. Já para a criança que se
enquadra no processo de inclusão, participar é essencial para que ela
tenha acesso a estratégias multidisciplinares, que irão ajudar no
desenvolvimento da linguagem, das competências e das habilidades
motoras, cognitivas e emocionais, fundamentais para a sua formação. Com
base nessas considerações, mostra-se relevante pensar sobre os aspectos
da inclusão, sendo o desenvolvimento da atividade importante para pensar
e desenvolver estratégias para promover a inclusão no ambiente escolar.
Procedimentos metodológicos: 1º Passo: Estabelecer um projeto
interdisciplinar de inclusão a ser aplicado para crianças de 3 a 5 anos. 2º
Passo: Desenvolver um livro de história infantil ilustrado, utilizando-se das
mais variadas técnicas, nas quais as crianças possam identificar o tema
inclusão. 3º Passo: Fotografar o processo de criação do livro e apresentar
em slides o processo de criação e o resultado final com a criação do livro
de história infantil. Devolutiva/Avaliação: Elaborar um relatório com o
projeto a ser desenvolvido e o processo de criação do livro de história com
fotos, contextualizando com embasamento teórico de pelo menos 2
autores da área. O relatório deve tratar sobre o objetivo da atividade e a
metodologia utilizada. Referência: OLIVEIRA, E. S. G. de. Projetos de
Inclusão Social: Casos de sucesso. Curitiba: IESDE Brasil S.A., 2009.