This document discusses policies for Brazilian youth and the importance of democratizing access to technology. It reflects on experiences from Observatories in Rio de Janeiro favelas and the Conexões de Saberes program between universities and communities. It argues that youth should be seen as capable of transforming their social spaces, not just as problems, and that non-traditional spaces like communities can transmit knowledge alongside universities.

1. PET – Conexões de Saberes
Acesso, permanência e pós-permanência na
UFRB
Políticas públicas e juventude:
Coleção Grandes temas
Programa Conexões de Saberes
Natanael C. Rocha
Graduando em História – UFRB
Tutora: Rita Dias de Cássia

2. APRESENTAÇÃO
 O presente trabalho traz reflexões relacionados a juventude e as
possíveis políticas públicas da mesmas.
 As reflexões são inspiradas em experiências desenvolvidas em
Observatórios de Favelas do Rio de Janeiro.
 É desenvolvida a partir de uma articulação entre o Ministério de
Educação e o Programa conexões de Saberes: diálogo entre a
universidade e as comunidades populares (2004).
 Projeto teve como ponto de partida o reconhecimento de uma
serie de variáveis que dificultam o acesso e a permanência dos
estudantes de origem popular no ensino superior.

3. JUVENTUDE E EDUCAÇÃO:
A necessidade de novos caminhos de diálogo
 Juventude e Educação;
O homem é um ser repleto de carências e imperfeições e depende da educação
para suprir suas carências e assim despertar em si a autonomia e consciência
de que precisa. (Furter 1990)
 Educação e Espaços sociais;
A escola não é o único lugar onde o aprendizado ocorre . ( FREIRE, Paulo.
1996)
 Protagonismo Juvenil;
• Politicas públicas e Juventude: Objeto/ Sujeito.
• Participação política dos jovens no Brasil: vinculado a sindicatos, partidos
políticos, grêmios etc.
• Ideia de liberdade: como ser livre no mundo onde a liberdade parece ser
para poucos?
• Programa Conexões de Saberes: exercício da cidadania através do
protagonismo.

4.  Juventude e Políticas Públicas na Contemporaneidade
• Analises dos Jovens através: das faltas de perspectivas, taxas
desemprego, envolvimento nas drogas etc.
“Ser jovem hoje não é fácil
Se por acaso acontece algo
Nós somos sempre o culpados...”
(Trecho: Rodrigo, Grupo hip hop Malcriados; Politicas Públicas e Juventude, 2010, p.101-102)
• Projetos: Agente Jovem e Projeto Rondon.
“ ... atores capazes de agir sobre o meio em que vivem e exercitar sua
cidadania.” (Politicas públicas e juventude, 2010, p.57)
• Reflexão acerca das politicas públicas: assistencialismo/ instrumento
de superação das desigualdades sociais.
• Possibilidades através do Desenvolvimento de Talentos, isto é,
viabilizando oficinas em espaços populares. (grafite e artesanato na
periferia da cidade de Manaus – AM).

5. EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA:
As novas formas de exclusão social
• Os diversos níveis de desigualdade na qualificação da educação;
( Não se resume na simples divisão entre ensino público e privado, mais
compreender também o ensino público com um conjunto heterogêneo).
• As tendências de universalização das novas tecnologias.
• A democratização do acesso a informação.
• A socialização das tecnologias de informação e comunicação se faz
“urgente” ( destaca os bolsistas do Programa “ Conexões de
Saberes/UNIRIO).
• Aspectos econômicos - um dos fatores que colaboram para a exclusão
digital e por, conseguinte, a exclusão social de grupos menos
favorecidos.

6.  Iniciativas do governo Federal para a inclusão tecnológico:
• Projeto „Cidadão Conectado: Computador para todos‟
(2005);
• Pesquisa „Iniciativa e Projeto de Inclusão Digital no Brasil‟
(2007) – IBICT;
• Níveis de iniciativas publicas e privadas para a Inclusão
Digital (PID) no Brasil – sudeste 38%; nordeste 35%; sul
13%; norte 8%; centro oeste 7%.
• Apesar de todos as ações governamentais e não-
governamentais, os dados de exclusão de exclusão digital no
Brasil é alarmante.

7. Proporção de moradores com
acesso a computadores por
Estados
%
ESTADOS
27,87
Distrito Federal
17,98
São Paulo
15,51
Rio de Janeiro
5,41
Pernambuco
5,32
Rio Grande do Norte
5,18
Sergipe
4,61
Ceará
4,61
Bahia
4,44
Paraíba
3,60
Alagoas
2,78
Piauí
Fonte: CPS/FGV Censo demográfico 2000/IBGE
Maranhão 2,05

8. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Pensar em politicas publicas para a juventude, deve antes, compreender a juventude
com um sujeito capaz de transformar seus espaço social. Não somente detectara-lo
como um problema social, como alguns conservadores temam em reafirmar, mas
proporciona-los os direitos que os cabem. As diversas experiências do programa
Conexões de Saberes, traz as realidades de jovens de meios populares, e suas
ligações com a universidade, percebendo que a não somente a universidade/escola,
é capaz de transmitir conhecimento, mas todos os espaços que formam o ser
humano. Este trabalho da enfoque para a importância de democratizar o acesso as
tecnologias de informação, levando em consideração as múltiplas realidades da
juventude. Contudo, este trabalho visa com transformar juntos com outros jovens a
realidade estabelecida. Pois como o próprio Freire destaca.
“Nossas lutas de hoje não significa que necessariamente conquistaremos mudanças, mas
sem que haja essa luta, hoje, talvez as gerações futuras tenham de lutar muito mais. A
história não termina em nós: ela segue adiante”. ( FREIRE, Paulo; 2001).

9. Referencias Biográficas:
Politicas públicas e juventude/ organização Jorge Luiz Barbosa, Joilson de Souza e
Silva, Ana Inês Souza. – Rio de Janeiro: Universidade Federal do Rio de Janeiro,
Pró - Reitoria de Extensão, 2010. 262 p.; il.; 24cm. – ( Coleção grandes temas).
Parceria: Observatório de Favela do Rio de Janeiro.
1. Politicas públicas – Brasil. 2. Juventude – Politica governamental – Brasil. I. Barbosa,
Jorge Luiz org. II. Silva, Joilson de Souza, Ana Inês, org. IV. Programa Conexões de
Saberes: Diálogo entre a Universidade e as Comunidades Populares. VI. Observatório de
Favelas do Rio de Janeiro.