planificações

1. Editável e fotocopiável ©Texto Editores 1
PLIM
Aprendizagens Essenciais de Português
3.O
ANO
Domínio Conhecimentos,
capacidades e atitudes
O aluno deve ser capaz de:
Ações estratégicas de ensino
orientadas para o perfil do
aluno
Promover estratégias que
envolvam:
Descritores do
Perfil dos Alunos
Leitura Ler textos com
características narrativas e
descritivas associadas a
diferentes finalidades
(informativas, lúdicas,
estéticas).
Compreensão de textos através
de atividades que impliquem:
- localizar informação explícita;
- inferir, deduzir informação a
partir do texto.
Conhecedor /
Sabedor
(A, B, G, I, J)
Leitor
(A, B, C, D, F, H, I)
Escrita Registar e organizar ideias
na planificação de textos
estruturados com
introdução,
desenvolvimento e
conclusão.
Redigir textos com utilização
correta das formas de
representação escrita
(grafia, pontuação e
translineação, configuração
gráfica e sinais auxiliares de
escrita).
Consciencialização da existência
de diferentes modos de
organizar um texto, tendo em
conta finalidades como
descrever.
Conhecedor /
Sabedor / Culto /
Informado
(A, B, G, I, J)
Sistematizador /
Organizador
(A, B, C, I, J)
As fichas de trabalho do aluno apresentadas operacionalizam as Aprendizagens Essenciais nos
domínios da Leitura e Escrita e da Gramática previstas para o 3.o ano de escolaridade.
A Ficha de Trabalho 1 contém exemplos de ações estratégicas de ensino a desenvolver com os
alunos no âmbito do domínio da Leitura e a Ficha de Trabalho 2 apresenta ações estratégicas
orientadas para os alunos adquirirem o conceito referido no domínio da Escrita.

2. 2 Editável e fotocopiável ©Texto Editores
Ficha de Trabalho 1
Nome: ___________________________________ Data: ______________
1. Lê o texto com atenção.
O gato de chocolate
Quando eu era pequeno deram-me no Natal, ou talvez tenha sido na Páscoa, um
belo gato de chocolate. Tentei comê-lo logo após a abertura dos presentes, mas os
meus pais proibiram-me, garantindo, em tom ameaçador, que me iria fazer muito mal
à barriga. Confesso que fiquei triste. Depois pensei: «Se é um gato, mesmo feito de
chocolate, certamente meterá medo aos ratos que às vezes aparecem na cozinha,
vindos do quintal.»
E lá fui eu colocar, estrategicamente, o gato de chocolate, revestido por uma
prata pintada de azul e amarelo, junto do buraco por onde imaginávamos que os ratos
tinham acesso à casa. No dia seguinte, para meu imenso espanto, o gato tinha
desaparecido. Quem o teria roubado? Fiquei furioso porque passara a noite a sonhar
com o festim que iria fazer com ele quando os meus pais fossem trabalhar, logo de
manhãzinha.
Nunca mais vi o gato de chocolate, mas vi os ratos a ficarem cada vez mais gordos
e a pararem para lamber os bigodes no breve caminho entre a toca e a cozinha da
minha casa.
José Jorge Letria, O gato de chocolate in História de chocolate, D. Quixote, 1.a edição, 2019
2. Por que razão os pais proibiram o menino de comer o gato de chocolate?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Na tua opinião, o gato de chocolate teria sido dado ao menino no Natal ou na
Páscoa? Justifica a tua resposta.
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____________________________________________________________________________

3. Editável e fotocopiável ©Texto Editores 3
Ficha de Trabalho 1
4. Que idade poderá ter o menino? Justifica a tua resposta com uma frase do texto.
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____________________________________________________________________________
5. Como era o gato de chocolate? Assinala com ✗ a resposta correta.
O gato era revestido por uma prata…
azul e verde. amarela e vermelha.
amarela e azul. amarela e azul.
6. O menino colocou o gato num local estratégico. Que local seria esse?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. Lê a frase:
“Fiquei furioso porque passara a noite a sonhar com o festim que iria fazer
com ele quando os meus pais fossem trabalhar, logo de manhãzinha.”
7.1 Na tua opinião, de que festim se tratava?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
8. O que terá acontecido ao gato? Justifica a tua resposta com uma frase do texto.
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9. Os teus pais já te proibiram de comer alguma coisa? Por que razão achas que isso
aconteceu?
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____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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4. Editável e fotocopiável ©Texto Editores 4
Ficha de Trabalho 2
Nome: ___________________________________ Data: ______________
PLANIFICAÇÃO DO TEXTO
1. Observa o menino que recebeu o gato de chocolate. Regista palavras que te
ajudem a descrevê-lo.
ESCRITA DO TEXTO
2. Descreve o menino, no teu caderno, de acordo com a imagem e com os teus
registos.
Não te esqueças de escrever:
- o título do texto;
- descrever os traços físicos;
- descrever o vestuário;
- dar a tua opinião sobre a personagem.
Recorda:
O texto descritivo tem como objetivo descrever pessoas, personagens, objetos, paisagens,
locais ou situações. Usa principalmente adjetivos e comparações e os verbos ser e estar.

5. Editável e fotocopiável ©Texto Editores 5
Ficha de Trabalho 2
REVISÃO DO TEXTO
3. Lê com atenção o texto descritivo que acabaste de escrever. Revê o teu texto e
verifica:
Sim Não
Referi todos os traços físicos da personagem?
Referi alguns traços psicológicos?
Descrevi o vestuário?
Dei uma opinião final?
Usei adjetivos para caracterizar a personagem?
Usei verbos do tipo ser ou estar?
O título está de acordo com o texto?
Comecei as frases com letra maiúscula?
Usei corretamente os sinais de pontuação?
4. Reescreve o teu texto e melhora-o de acordo com o que assinalaste.

6. Editável e fotocopiável ©Texto Editores 1
PLIM
Aprendizagens Essenciais de Matemática
3.O
ANO
Tema Objetivos Essenciais de
aprendizagem
Conhecimentos,
capacidades e atitudes
Práticas essenciais de
aprendizagem
Descritores do
Perfil dos Alunos
Organização e
tratamento
de dados
Números e
operações
– subtração e
multiplicação
- Analisar e interpretar
informação de natureza
estatística representada de
diversas formas.
- Planear e conduzir
investigações usando o ciclo
da investigação estatística
(formular questões, escolher
métodos de recolha de
dados, selecionar formas de
organização e representação
de dados, analisar e
concluir).
- Comunicar raciocínios,
procedimentos e
conclusões, utilizando
linguagem própria da
estatística, baseando-se nos
dados recolhidos e tratados.
- Ler e representar números
no sistema de numeração
decimal acima do milhar.
- Identificar o valor
posicional de um algarismo
e relacionar os valores das
diferentes ordens e classes.
- Reconhecer relações
numéricas e propriedades
das operações e utilizá-las
em situações de cálculo.
- Utilizar gráficos de barras na
organização e representação
de dados.
- Explorar, analisar e
interpretar situações de
contextos variados que
favoreçam e apoiem uma
aprendizagem matemática
com sentido (dos conceitos,
operações, propriedades,
operações, regras e
procedimentos matemáticos).
- Realizar cálculos recorrendo a
diferentes estratégias de
cálculo mental e usando
algoritmos, em contextos
diversos.
- Resolver problemas que
requeiram a aplicação de
conhecimentos já aprendidos e
apoiem a aprendizagem de
novos conhecimentos.
- Resolver problemas, analisar
estratégias variadas de
resolução, e apreciar os
resultados obtidos.
- Comunicar utilizando
linguagem matemática,
oralmente e por escrito, para
descrever, explicar raciocínios,
procedimentos e conclusões.
Conhecedor /
Sabedor /
Culto / Informado
(A, B, G, I, J)
Criativo (A, C, D, J)
Comunicador
(A, B, D, E, H)
A Ficha de Trabalho 1 pode ser explorada individualmente, caso os alunos já estejam familiarizados com
análise de tabelas e construção de gráficos de barras. Se assim não for, poderá servir para aprofundar o
trabalho com gráficos de barras. É constituída por uma sequência de construção de um gráfico e sua leitura
e interpretação.
A Ficha de Trabalho 2 desenvolve a visualização e as estratégias de cálculo. Deverá ser feita individualmente
e no final ser explorada na turma, levando os alunos a apresentarem as suas estratégias de cálculo, que
devem ser registadas num painel coletivo. A imagem deve ser usada para representar as contagens.

7. 2 Editável e fotocopiável ©Texto Editores
Ficha de Trabalho 1
Nome: ___________________________________ Data: ______________
1. Observa o mapa do lanche, construído na sala do 3.o
A, durante o mês de
outubro deste ano.
2.a
feira 3.a
feira 4.a
feira 5.a
feira 6.a
feira
1.1 Usa o quadriculado a seguir e constrói um gráfico de barras que represente
os dados do mapa anterior.
N.o
de dias
Tipo de lanches

8. Editável e fotocopiável ©Texto Editores 3
Ficha de Trabalho 1
1.2 O registo dos lanches foi feito durante quantos dias? Mostra como contaste.
2. Observa o gráfico a seguir.
2.1 O que representa? _____________________________________________________
Dá-lhe um título. __________________________
2.2 Qual o mês em que se venderam mais livros? ___________________________
2.3 Quantos livros se venderam nestes 4 meses?
R: ________________________________________________________________________
2.4 Calcula quantos livros se venderam nos seguintes meses.
Julho
(o triplo de livros vendidos em janeiro)
Dezembro
(o quádruplo de livros vendidos em março)

9. 4 Editável e fotocopiável ©Texto Editores
Ficha de Trabalho 1
3. Observa o gráfico, que representa a temperatura máxima e mínima registadas
numa determinada cidade, durante uma semana.
3.1 Qual foi a temperatura mais baixa registada nesta semana? ______________
Em que dia da semana foi? _____________________________________________
3.2 E qual foi a temperatura mais alta?______________________________________
Em que dia da semana se registou? _____________________________________
3.3 Em que dia da semana a temperatura máxima foi de 14 o
C? ______________
3.4 Qual foi a diferença entre a temperatura máxima e a mínima na segunda
feira? _________________________________________________________________
3.5 Nesta semana há dois dias em que a temperatura máxima foi igual. Quais
são? __________________________________________________________________
3.6 Faz 3 perguntas de interpretação do gráfico e responde.
Pergunta 1
R: ________________________________________________________________________
Pergunta 2
R: ________________________________________________________________________
Pergunta 3
R: ________________________________________________________________________

10. Editável e fotocopiável ©Texto Editores 5
Ficha de Trabalho 2
Nome: ___________________________________ Data: ______________
1. Observa a planta do anfiteatro da sede de agrupamento da escola da Maria.
1.1 Quantas pessoas podem estar sentadas nesta sala? Mostra como pensaste.
Podes usar a imagem para o mostrar.
1.2 Para ver um filme, ficaram ocupadas metade das cadeiras da zona central.
Quantas crianças assistiram ao filme?

11. 6 Editável e fotocopiável ©Texto Editores
Ficha de Trabalho 2
2. Observa a tabela, que representa o número de livros requisitados por mês em
todo o agrupamento, no primeiro trimestre do ano passado. Completa com os
nomes dos meses.
Meses
N.o
de livros 3752 7384 5975
2.1 Faz a leitura por ordens e classes do número que representa a quantidade
de livros requisitados no 2.o
mês.
________________________________________________
Ordens Classes
2.2 Regista e decompõe o número que representa a quantidade de livros
requisitados no 3.o
mês
_________________ ___________________________________________________
2.3 Qual é a diferença entre o número de livros requisitados no 1.o
e no 3.o
mês?
R: ________________________________________________________________________
2.4 No mês de abril foram requisitados mais livros. A diferença para o 3.o
mês é
de 3847. Quantos livros se requisitaram em abril?
R: ________________________________________________________________________

12. Editável e fotocopiável ©Texto Editores 7
PLIM
Apoio ao professor
Fotocopiar e distribuir a imagem aos alunos para ser usada para registo coletivo da turma.

13. Editável e fotocopiável ©Texto Editores 1
PLIM
Recursos de Apoio às Aprendizagens Essenciais de Estudo do Meio
3.O
ANO
Domínio: Sociedade
A Europa
Diversidade cultural
Nome: ____________________________________________ Data: _________________
A EUROPA
1. Observa o planisfério.
a) Pinta o continente europeu.
b) Assinala com ⚫ onde se localiza Portugal.
2. Assinala com ✗ as frases verdadeiras.
a) A Europa é um país.
b) Portugal é um dos países europeus.
c) Da Europa fazem parte 30 países e mais uns territórios
d) A Europa é o maior continente.
e) O país mais pequeno da Europa é o Vaticano.
f) Espanha é o maior país da Europa.

14. 2 Editável e fotocopiável ©Texto Editores
PLIM
2.1 Reescreve as frases falsas, de forma a ficarem verdadeiras.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Em que dia é comemorado o Dia da Europa? _________________________________
4. Preenche a tabela.
Eu vivo…
Continente País A capital é… A língua oficial é…

15. Editável e fotocopiável ©Texto Editores 3
PLIM
DIVERSIDADE CULTURAL
Os diferentes povos europeus têm semelhanças entre si mas costumes e tradições
diferentes.
1. Observa as imagens. Legenda-as escrevendo o costume ou tradição que está
representado e indicando o país a que corresponde. Observa o exemplo.
1.1 Escolhe um país europeu e indica um costume desse país. Ilustra-o e
apresenta-o à turma.
Uma tradição de Portugal
é cantar o fado.
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________

16. 4 Editável e fotocopiável ©Texto Editores
PLIM
Recursos de Apoio às Aprendizagens Essenciais de Estudo do Meio
3.O
ANO
Domínio: Natureza
Estilo de vida saudável
Primeiros socorros
Sólidos, líquidos e gases
Transformações reversíveis
Nome: ____________________________________________ Data: _________________
ESTILO DE VIDA SAUDÁVEL
1. Sabes o que precisas de fazer para manter um estilo de vida saudável?
a) Observa as imagens. Escreve uma frase simples para cada imagem, onde
expliques o que deves fazer para manter uma vida saudável.
______________________
_______________________
______________________
_______________________
______________________
_______________________
______________________
_______________________
______________________
_______________________
______________________
_______________________
2. Completa o esquema com as consequências do abuso e consumo de substâncias
nocivas.
substâncias consequências
álcool
PODEM
PROVOCAR
tabaco
drogas

17. Editável e fotocopiável ©Texto Editores 5
PLIM
PRIMEIROS SOCORROS
1. Completa as frases.
Os _______________________ socorros são o primeiro auxílio prestado a pessoas
_______________________. Antes de socorrer alguém é importante lavar as
_______________________ e calçar luvas _______________________.
2. Pinta as etiquetas que indicam o que deves fazer em caso de:
Inclinar a cabeça para trás.
Manter a cabeça direita.
Respirar pelo nariz.
Respirar pela boca.
Pressionar a narina durante alguns minutos.
Aplicar gelo.
Colocar um algodão na narina.
Colocar um tampão na narina, com gaze.
Lavar a ferida com sabonete líquido.
Desinfetar a ferida com um antissético.
Soprar para secar a ferida.
Se estiver a sangrar, pressionar a ferida com uma compressa.
Colocar um penso rápido para estancar o sangue.
Colocar um penso rápido quando a hemorragia passar.
Se fizer hematoma (inchar), não colocar penso.
Se fizer hematoma, colocar gelo.
3. Qual o número que deves ligar para pedir ajuda em caso de emergência?
_________________________________________________________________________
hemorragia nasal
hemorragia na pele

18. 6 Editável e fotocopiável ©Texto Editores
PLIM
SÓLIDOS, LÍQUIDOS E GASES
1. Completa as frases com as palavras: sólidos, líquidos e gases.
a) Os ___________________ não mudam de tamanho nem de forma, mesmo que
os mudes de lugar.
b) Os ___________________ mantêm o volume, mas a forma depende do
recipiente onde estiverem.
c) Os ___________________ variam de volume e de forma, dependendo do
tamanho e da forma do local onde estiverem.
1.1 Dá um exemplo de algo que esteja no estado:
a) sólido
_________________
b) líquido
_________________
c) gasoso
_________________
2. Observa as imagens. Legenda-as com o estado em que se encontram os materiais.
______________________ ______________________ _______________________
_______________________ _______________________ _______________________

19. Editável e fotocopiável ©Texto Editores 7
PLIM
TRANSFORMAÇÕES REVERSÍVEIS
1. Observa a imagem e legenda-a com o nome das transformações que ocorrem.