Pesquisas acadêmicas voltadas à INDE - EACH/USP

Primeira Jornada INDE Academia
24 a 26 de setembro de 2012
Brasília - DF
PESQUISAS ACADÊMICAS
VOLTADAS À INDE – EACH /
USP
Homero Fonseca Filho1
1
Escola de Artes, Ciências e Humanidades da
Universidade de São Paulo

Brasília - DF
CONTEÚDO
1. A USP
2. A EACH/USP
2.1. LACOGEO
2.2. GEPIDE
3. PESQUISAS

Brasília - DF
1. A USP
1. A Universidade de São Paulo em
números
− Campi: São Paulo (4), Bauru, Piracicaba,
Pirassununga, Lorena, Ribeirão Preto e São Carlos

Brasília - DF
1. A USP

A Universidade de São Paulo em números
− Criada em 1934
− Ensino, pesquisa e extensão de serviços à
comunidade
− Orçamento anual (R$ bilhões): 3,383
− Unidades e outros órgãos: 83

Ensino e pesquisa: 42

Órgãos centrais de direção e serviço: 27

Institutos especializados: 6

Hospitais e serviços anexos: 4

Museus: 4 Base de dados de 2010
Fonte: http://www5.usp.br/usp-em-
numeros/

Brasília - DF
1. A USP
números
− Alunos matriculados: 88.962

Graduação (1o. Semestre): 57.300

Pós-Graduação: 26.568

Mestrado: 13.467

Doutorado: 13.101

Especiais: 5.094
− Docentes 5.865

Dedicação em tempo integral (84,98%) 4.984

Titulação de Doutor ou acima (98,65%) 5.786Base de dados de 2010
numeros/

Brasília - DF
1. A USP
números
− Concluintes e títulos outorgados: 13.493

Concluintes da graduação: 7.663

Títulos outorgados na pós-graduação: 5.830

Mestrado: 3.492

Doutorado: 2.338
− Produção Científica 26.986

No Brasil 18.312

No exterior 8.774

Trabalhos publicados e indexados (ISI-USA) 7.719Base de dados de 2010
numeros/

Brasília - DF
1. A USP
números
− Programas de Pós-Graduação oferecidos:239
− Cursos oferecidos: 607

Mestrado: 308

Doutorado: 299
− Avaliação CAPES - nota 7: 37
Base de dados de 2010
numeros/

Brasília - DF
1. A USP

Brasília - DF
1. A USP

USP não tem curso de Engenharia
Cartográfica e Agrimensura

As atividades de extensão, pesquisa e
ensino relacionadas com a Ciência da
Informação geográfica estão espalhadas
e presentes nos diversos campi da USP.

Não temos um levantamento de quem
está fazendo o que

Brasília - DF
2. A EACH/USP

Brasília - DF
2. A EACH/USP

Cursos de graduação
− Têxtil e Moda
− Marketing
− Lazer e Turismo
− Gerontologia
− Obstetrícia
− Ciências da Atividade
Física
− Ciências da Natureza
− Gestão Ambiental
− Gestão de Políticas
Públicas
− Sistemas de Informação
IND
E

Brasília - DF
2. A EACH/USP

Curso de Gestão Ambiental
− Disciplinas de Cartografia

É abordado o tema da INDE (2 horas) desde 2010

Curso de Gestão de Políticas Públicas
− Disciplina de Infraestrutura de Dados
Espaciais para Gestão de Políticas Públicas

Totalmente relacionado a INDE (30 horas) desde
2010

Brasília - DF
2. A EACH/USP

Cursos de Pós Graduação Mestrado (M) e
Doutorado (D)
− Estudos Culturais (M)
− Têxtil e Moda (M)
− Modelagem de Sistemas Complexos (M)
− Mudança Social e Participação Política
(M)
− Sistemas da Informação (M)
− Sustentabilidade (M) e (D)
IND
EFonte: http://each.uspnet.usp.br/site/programas-pos.php?
item=stb

Brasília - DF
2.1. LaCoGeo

Laboratório de Computação Geoespacial
da EACH/USP (LaCoGeo)
− Docentes:

Homero Fonseca Filho

Luis Américo Conti

Gerardo Kuntschik
− Parcerias

LGP - Laboratório de Geoprocessamento (Poli-USP)

LTG - Laboratório de Topografia e Geodésia (Poli-USP)

Centro Geo (Universidad Politécnica de Madrid)

Geomatics and Cartographic Research Centre (Carleton
University)

Brasília - DF
2.2. GEPIDE

Brasília - DF
2.2 GEPIDE

GEPIDE: Grupo de Estudos e Pesquisas em
Infraestrutura de Dados Espaciais
− (Registrado no CNPQ e validado pela USP)

Homero Fonseca Filho (EACH/USP) Lider do Grupo

Werner Lyeh (Prof. Visitante)

Delhi Teresa Paiva Salinas (EACH/USP)

Valéria Cazetta (EACH/USP)

João Porto (EESC/USP)

María Ester Gonzalez (Universidad Politecnica de Madrid)

Douglas Corbari Corrêa (DSG / 5ª DL)

Brasília - DF
2.2. GEPIDE

Linhas de pesquisa
− Desenvolvimento tecnológico e científico da
Infraestrutura de Dados Espaciais

Esta linha de pesquisa tem o objetivo de investigar e
desenvolver tecnologias na área da Computação
Geoespacial para facilitar e viabilizar a implantação da
Infraestrutura de Dados Espaciais (IDE). São objetos de
estudo, por exemplo, os Bancos de dados geoespaciais, a
interoperabilidade entre sistemas, o uso de metadados
geoespaciais, implantação de geoportais, o uso software
livres e de código aberto, Serviços WEB, Cartografia Digital,
qualidade e consistência de dados geoespaciais.

Brasília - DF
2.2. GEPIDE

Linhas de pesquisa
− Infraestrutura de Dados Espaciais para
Gestão Públicas e para a Sociedade

Esta linha de pesquisa investiga como a Infraestrutura de
Dados Espaciais (IDE) pode auxiliar na modernização e
informatização da Gestão Pública. Investiga, por exemplo,
quais os benefícios, as limitações e as necessidades gerais e
específicas para os diversos setores da Gestão Pública. A
usabilidade dos Geoportais na Internet pela sociedade, o
uso e implantação do Governo eletrônico, entre outros.

Brasília - DF
2.2 GEPIDE

Linhas de pesquisa
− Educação e Difusão de Infraestrutura de
Dados Espaciais

Esta linha de pesquisa investiga o uso de Tecnologias de
Informação e Comunicação (TIC), aplicadas para Educação
Virtual e Ensino à Distância na formação de recursos
humanos em Infraestrutura de Dados Espaciais (IDE).
Investiga também o uso de metodologias ativas de
aprendizagem, tais como, a Aprendizagem Baseada em
Problemas e Projetos para desenvolver e prover
conhecimentos, habilidades, comportamentos e atitudes de
estudantes da educação básica até a pós-graduação em
IDE.
2. A EACH/USP

Brasília - DF
3. Pesquisas

Pesquisas em Educação a Distância para
ensino de Geoprocessamento
− Iniciada na Escola Politécnica da USP em
2002
− 2 Dissertações de mestrado defendidas
− Vários artigos produzidos
− Grande produção de material didático e de
objetos de aprendizagem que foram
disponibilizados via CoL (ambiente virtual de
aprendizagem)

Brasília - DF
3. Pesquisas

Pesquisa com INDE
− Formação de recursos humanos para
implantação da Infraestrutura de Dados
Espacias do Brasil (INDE)

Será apresentado uma parte de um trabalho

I Jornadas Ibéricas de Infra-estruturas de Dados Espaciais - Lisboa, Portugal, 27 a 29/10/2010
Formação de recursos humanos para
implantação da Infraestrutura de Dados
Espacias do Brasil (INDE)
Homero Fonseca Filho
María Ester Gonzalez
Miguel Ángel Bernabé Poveda

1. Introdução
• Plano de ação para INDE
– publicado em janeiro de 2010
– 110 representantes de 26
organizações do Brasil no âmbito
federal e estadual
– capítulo dedicado para a Capacitação
e Formação de Recursos Humanos
para a implantação da INDE
23

3. A academia e a universidade no decreto 6.666, de 27/11/08
• A palavra academia não está presente. A palavra universidades
aparece uma única vez
• “Art. 6º. Compete à CONCAR:”
• “V - promover o desenvolvimento de soluções em código aberto
e de livre distribuição para atender às demandas do ambiente
de servidores distribuídos em rede, utilizando o conhecimento
existente em segmentos especializados da sociedade, como
universidades, centros de pesquisas do País, empresas
estatais ou privadas e organizações profissionais;”
24

4. A academia e a universidade no Plano de Ação da INDE
• A palavra academia e a palavra universidade(s) aparecem 10
vezes cada uma no texto
• Academia no Plano de Ação, inclui:
– Universidades
– institutos de pesquisa
– escolas técnicas
– outras
25

• A universidade teve uma participação mínima na elaboração do
Plano de Ação
• A universidade e academia estão nos planos da implantação da
INDE, como um local para difusão e divulgação do referido
Plano
26

• Muito bom e importante o fato do Plano de Ação da INDE ter um
capítulo inteiro dedicado à Capacitação e Treinamento de
Recursos Humanos.
• Muito ruim e deplorável o fato de que nem a universidade nem a
academia tiveram participação nas atividades de planejamento
para capacitação e treinamento de recursos humanos.
– obs: estas são competências intrínsecas da academia e
especialmente das universidades
27

5. A proposta de capacitação e treinamento de recursos
humanos da INDE
• De fato é importante considerar “as diferentes modalidades de
ensino existentes, adequando-as ao público-alvo e suas
demandas, podendo ser presencial ou a distância”
– OBS: Nem todas as pessoas tem aptidão para cursos a
distância. Pode ser muito útil submeter o candidato a um
curso a distância a uma avaliação de sua aptidão para
cursos a distância ou cursos virtuais
28

humanos da INDE
• Educação a Distância está bem fundamentada no Plano de
Ação
• Vale a pena chamar a atenção para alguns pontos importantes.
– Quanto a interatividade é importante lembrar que este é um
dos pontos que se não for bem cuidado pode acarretar no
abandono do curso por parte do aluno,
– pode ser muito interessante implementar a metodologia de
Aprendizado Baseado em Problemas e por Projetos (ABPP)
também conhecida como PBL – Problem Based Learning,
que pode ser aplicado juntamente com a metodologia de
Educação à Distância.
29

humanos da INDE
• Importante;
– utilizar alguma padronização de metadados,SCORM, por
exemplo, no material a ser produzido,
• Garantir a interoperabilidadde entre os Sistamas de
Gestão de Aprendizagem, também conhecidos como
LMS, Learning Managemant Systems,
30

Brasília - DF
3. Pesquisas

Pesquisa com INDE
− É necessário fazer um levantamento dentro
da própria USP para identificar as pesquisas
que tenham relação com a INDE erá
apresentado uma parte de um trabalho

Brasília - DF
MUITO OBRIGADO
HOMERO FONSECA FILHO
homeroff@usp.br

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