O documento descreve os perfis e responsabilidades dos membros da equipe de gestão de um CDI Comunidade, incluindo o gestor, educadores, conselho consultivo e assistente de manutenção. Cada função tem compromissos básicos como participar de capacitações, apoiar a gestão do projeto e trabalhar pelo bem-estar da comunidade.
O documento descreve o projeto Cid@net do Centro de Inclusão Digital do Projecto Bom Sucesso Olhão. O projeto tem como objetivo combater o absentismo e insucesso escolar e integrar populações carenciadas. Oferece atividades como apoio escolar, jogos online, formação em informática e navegação na internet.
Este documento descreve as atividades e objetivos do projeto Cid@net no Centro de Inclusão Digital do Projecto Bom Sucesso em Olhão. O projeto tem como objetivo promover qualificações escolares, comportamentos saudáveis e empreendedorismo entre jovens e suas famílias através de atividades como apoio escolar, cursos de informática, jogos online e formação profissional.
Este documento descreve as atividades e objetivos do projeto Cid@net no Centro de Inclusão Digital do Projecto Bom Sucesso em Olhão. O projeto tem como objetivo promover qualificações escolares, comportamentos saudáveis e empreendedorismo entre jovens e suas famílias através de atividades como apoio escolar, cursos de informática, jogos online e formação profissional.
Este documento descreve as atividades e objetivos do projeto Cid@net no Centro de Inclusão Digital do Projecto Bom Sucesso em Olhão. O projeto tem como objetivo promover qualificações escolares, comportamentos saudáveis e empreendedorismo entre jovens e suas famílias através de atividades como apoio escolar, cursos de informática, jogos online e formação profissional.
[1] O documento apresenta uma oficina online gratuita para ensinar organizações sem fins lucrativos a elaborar projetos sociais de qualidade para concorrer a editais de patrocínio.
[2] A oficina será realizada entre 11 de junho e 7 de julho de 2012 no site Voluntários Online e contará com 5 módulos, materiais didáticos, discussões em grupo e plantão de dúvidas.
[3] Elaborar bons projetos permite que organizações estabeleçam parcerias importantes para executar
Este guia apresenta as diretrizes para a implantação de um Centro de Inclusão Digital Comunidade (CDI Comunidade) em parceria com o Comitê para Democratização da Informática. O CDI Comunidade tem como objetivo promover a inclusão digital e o empoderamento de comunidades por meio de cursos, atividades e serviços de tecnologia. O guia descreve os compromissos das instituições parceiras e do CDI para garantir o funcionamento e a sustentabilidade do espaço.
[1] O documento apresenta uma oficina online gratuita para ensinar organizações sem fins lucrativos a elaborar projetos sociais de qualidade para concorrer a editais de patrocínio.
[2] A oficina ocorrerá online entre 2 e 30 de junho de 2011 e contará com 5 módulos, materiais didáticos e plantão de dúvidas por chat.
[3] Saber elaborar bons projetos é importante para que organizações possam estabelecer parcerias financeiras e institucionais necessárias para executar suas at
O documento descreve um evento realizado para combater estereótipos sobre a profissão de secretariado. O evento contou com testemunhos de profissionais, um painel sobre a profissão, apresentações sobre cultura e protocolo, e um vídeo sobre o curso de secretariado. Alunos organizaram o evento e receberam feedback positivo sobre seu sucesso em promover a profissão.
O documento descreve o projeto Cid@net do Centro de Inclusão Digital do Projecto Bom Sucesso Olhão. O projeto tem como objetivo combater o absentismo e insucesso escolar e integrar populações carenciadas. Oferece atividades como apoio escolar, jogos online, formação em informática e navegação na internet.
Este documento descreve as atividades e objetivos do projeto Cid@net no Centro de Inclusão Digital do Projecto Bom Sucesso em Olhão. O projeto tem como objetivo promover qualificações escolares, comportamentos saudáveis e empreendedorismo entre jovens e suas famílias através de atividades como apoio escolar, cursos de informática, jogos online e formação profissional.
Este documento descreve as atividades e objetivos do projeto Cid@net no Centro de Inclusão Digital do Projecto Bom Sucesso em Olhão. O projeto tem como objetivo promover qualificações escolares, comportamentos saudáveis e empreendedorismo entre jovens e suas famílias através de atividades como apoio escolar, cursos de informática, jogos online e formação profissional.
Este documento descreve as atividades e objetivos do projeto Cid@net no Centro de Inclusão Digital do Projecto Bom Sucesso em Olhão. O projeto tem como objetivo promover qualificações escolares, comportamentos saudáveis e empreendedorismo entre jovens e suas famílias através de atividades como apoio escolar, cursos de informática, jogos online e formação profissional.
[1] O documento apresenta uma oficina online gratuita para ensinar organizações sem fins lucrativos a elaborar projetos sociais de qualidade para concorrer a editais de patrocínio.
[2] A oficina será realizada entre 11 de junho e 7 de julho de 2012 no site Voluntários Online e contará com 5 módulos, materiais didáticos, discussões em grupo e plantão de dúvidas.
[3] Elaborar bons projetos permite que organizações estabeleçam parcerias importantes para executar
Este guia apresenta as diretrizes para a implantação de um Centro de Inclusão Digital Comunidade (CDI Comunidade) em parceria com o Comitê para Democratização da Informática. O CDI Comunidade tem como objetivo promover a inclusão digital e o empoderamento de comunidades por meio de cursos, atividades e serviços de tecnologia. O guia descreve os compromissos das instituições parceiras e do CDI para garantir o funcionamento e a sustentabilidade do espaço.
[1] O documento apresenta uma oficina online gratuita para ensinar organizações sem fins lucrativos a elaborar projetos sociais de qualidade para concorrer a editais de patrocínio.
[2] A oficina ocorrerá online entre 2 e 30 de junho de 2011 e contará com 5 módulos, materiais didáticos e plantão de dúvidas por chat.
[3] Saber elaborar bons projetos é importante para que organizações possam estabelecer parcerias financeiras e institucionais necessárias para executar suas at
O documento descreve um evento realizado para combater estereótipos sobre a profissão de secretariado. O evento contou com testemunhos de profissionais, um painel sobre a profissão, apresentações sobre cultura e protocolo, e um vídeo sobre o curso de secretariado. Alunos organizaram o evento e receberam feedback positivo sobre seu sucesso em promover a profissão.
1) O documento fornece instruções sobre como organizar e executar projetos pioneiros no Escotismo, descrevendo etapas como identificação da ideia, planejamento, apresentação, objetivos, público-alvo e avaliação.
2) Inclui exemplos de projetos internos, de serviço comunitário e desenvolvimento comunitário realizados por um Clã Pioneiro.
3) Detalha cronogramas e registros necessários para documentar os projetos.
Este guia apresenta as diretrizes para a implantação de um Centro de Inclusão Digital Comunidade (CDI Comunidade) em parceria com o Comitê para Democratização da Informática. O CDI Comunidade tem como objetivo promover a inclusão digital e o empoderamento de comunidades por meio de cursos, atividades e serviços de tecnologia. O guia descreve os compromissos das instituições parceiras e do CDI para garantir o funcionamento e a sustentabilidade do espaço.
Quebrando silos e engajando colaboradores em ações de impacto, por Fernanda S...IDIS
Este documento apresenta os programas e serviços da organização PYXERA Global para engajar colaboradores corporativos em ações de impacto social através de iniciativas de pro bono global. A PYXERA Global ajuda empresas a desenvolver estratégias de impacto social alinhadas aos objetivos de negócios e fornece serviços como assessoria estratégica, execução de programas de pro bono e mensuração de impacto. O documento descreve estudos de caso de programas de sucesso com empresas como a SAP e Anglo American.
O documento resume os resultados de um programa de apoio ao desenvolvimento institucional de organizações da sociedade civil (OSCs) em Palhoça, Santa Catarina. O programa ofereceu formação, assessoria e apoio financeiro a 14 OSCs para melhorar a gestão, comunicação, planejamento e sustentabilidade das organizações. Os principais resultados incluem a melhoria da transparência das OSCs, o fortalecimento da rede entre as organizações e o conselho municipal, e avanços na qualidade dos serviços prestados à comunidade.
Construindo sua Carreira Tech: A Importância da Comunidade e do NetworkingJohn Calistro
A palestra "Construindo sua Carreira Tech: A Importância da Comunidade e do Networking" oferecerá uma análise completa e minuciosa de como os profissionais podem, por meio do envolvimento em comunidades, expandir suas redes profissionais e, consequentemente, desbloquear novas oportunidades de crescimento na carreira.
O documento descreve a história, valores, missão e operações da rede de franquias de escolas de idiomas CNA. Fundada em 1973 em Porto Alegre, a CNA é atualmente uma das maiores redes de ensino de inglês e espanhol no Brasil, com quase 600 escolas e mais de 500 mil alunos. O documento detalha a expansão da rede por meio do sistema de franquias e seus principais programas de cursos de idiomas.
CURSO:
CST EM BLOCKCHAIN, CRIPTOMOEDAS E FINANÇAS NA ERA DIGITAL
COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO I - BLOCKCHAIN, CRIPTOMOEDAS E FINANÇAS NA ERA
DIGITAL
PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE.
FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
A realização das atividades extensionistas do CST em Blockchain, Criptomoedas e
Finanças na Era Digital, vinculada ao Programa de Contexto à Comunidade, pode
representar a oportunidade para estreitar o relacionamento do saber universitário
com a comunidade, por meio das contribuições na resolução de problemas sociais
presentes no contexto e, por outro lado, possibilitar o desenvolvimento de
competências e soft skills específicas no alunado do curso. As ações poderão ser
realizadas em diversos locais, dependendo do problema identificado, sendo algumas
possibilidades: Associação de Bairro, Prefeitura, ONG, Igreja, Escola, Micro e
Pequena Empresa.
COMPETÊNCIAS:
I - Elaborar relatórios analíticos para acompanhamento dos resultados financeiros
das empresas;
II - Coletar, organizar e analisar informações gerenciais para construção de
orçamento empresarial;
III - Articular soluções de fluxo de caixa;
IV - Avaliar potenciais de captação e aplicação de recursos financeiros.
PERFIL DE EGRESSO:
O perfil do egresso idealizado pela IES para o CST em Blockchain, Criptomoedas e
Finanças na Era Digital possibilita a formação do profissional que tenha como valores
e pressupostos essenciais um perfil generalista, crítico, reflexivo, propositivo,
humanístico e dinâmico, apto a agir eticamente, diagnosticando os ambientes
externo e interno, para a tomada de decisão e do estabelecimento de estratégias e
objetivos, a fim de investigar inovações e implementá-las nos processos
estruturados e, atuando postura socialmente responsável, sendo que pelas
atividades extensionistas vinculadas ao Programa de Extensão Contexto à
Comunidade, esse egresso poderá desenvolver habilidades e capacidade para
conduzir atividades referentes à compreensão da realidade social, cultural e
econômica do meio em que está inserido, direcionando suas ações para a
transformação da realidade e para o desenvolvimento social e da qualidade de vida.
SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):
Análise e resolução de problemas
Flexibilidade e adaptação
Aprendizado Ativo
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O principal objetivo da extensão universitária do CST em Blockchain, Criptomoedas e
Finanças na Era Digital, por meio do Programa de Contexto à Comunidade, é o novo
saber que é originado devido à aplicação do conhecimento adquirido no curso,
durante a busca da contribuição à resolução de problemas contextuais à sociedade,
e, ainda, ao desenvolvimento social e da melhoria da qualidade de vida, dessa
forma, oportunizando que o corpo discente realize ações embasadas na sua
aprendizagem multidisciplinar.
CONTEÚDOS:
I - Análise de cenário econômico;
II - Matemática financeira;
III - Planejamento orçamentário;
IV - Sociedade e direitos humanos.
INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
CIZOTO
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Betel, Ordenança para buscar a paz e fazer o bem, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
Egito antigo resumo - aula de história.pdfsthefanydesr
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
1) O documento fornece instruções sobre como organizar e executar projetos pioneiros no Escotismo, descrevendo etapas como identificação da ideia, planejamento, apresentação, objetivos, público-alvo e avaliação.
2) Inclui exemplos de projetos internos, de serviço comunitário e desenvolvimento comunitário realizados por um Clã Pioneiro.
3) Detalha cronogramas e registros necessários para documentar os projetos.
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Este documento apresenta os programas e serviços da organização PYXERA Global para engajar colaboradores corporativos em ações de impacto social através de iniciativas de pro bono global. A PYXERA Global ajuda empresas a desenvolver estratégias de impacto social alinhadas aos objetivos de negócios e fornece serviços como assessoria estratégica, execução de programas de pro bono e mensuração de impacto. O documento descreve estudos de caso de programas de sucesso com empresas como a SAP e Anglo American.
O documento resume os resultados de um programa de apoio ao desenvolvimento institucional de organizações da sociedade civil (OSCs) em Palhoça, Santa Catarina. O programa ofereceu formação, assessoria e apoio financeiro a 14 OSCs para melhorar a gestão, comunicação, planejamento e sustentabilidade das organizações. Os principais resultados incluem a melhoria da transparência das OSCs, o fortalecimento da rede entre as organizações e o conselho municipal, e avanços na qualidade dos serviços prestados à comunidade.
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A palestra "Construindo sua Carreira Tech: A Importância da Comunidade e do Networking" oferecerá uma análise completa e minuciosa de como os profissionais podem, por meio do envolvimento em comunidades, expandir suas redes profissionais e, consequentemente, desbloquear novas oportunidades de crescimento na carreira.
O documento descreve a história, valores, missão e operações da rede de franquias de escolas de idiomas CNA. Fundada em 1973 em Porto Alegre, a CNA é atualmente uma das maiores redes de ensino de inglês e espanhol no Brasil, com quase 600 escolas e mais de 500 mil alunos. O documento detalha a expansão da rede por meio do sistema de franquias e seus principais programas de cursos de idiomas.
CURSO:
CST EM BLOCKCHAIN, CRIPTOMOEDAS E FINANÇAS NA ERA DIGITAL
COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO I - BLOCKCHAIN, CRIPTOMOEDAS E FINANÇAS NA ERA
DIGITAL
PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE.
FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
A realização das atividades extensionistas do CST em Blockchain, Criptomoedas e
Finanças na Era Digital, vinculada ao Programa de Contexto à Comunidade, pode
representar a oportunidade para estreitar o relacionamento do saber universitário
com a comunidade, por meio das contribuições na resolução de problemas sociais
presentes no contexto e, por outro lado, possibilitar o desenvolvimento de
competências e soft skills específicas no alunado do curso. As ações poderão ser
realizadas em diversos locais, dependendo do problema identificado, sendo algumas
possibilidades: Associação de Bairro, Prefeitura, ONG, Igreja, Escola, Micro e
Pequena Empresa.
COMPETÊNCIAS:
I - Elaborar relatórios analíticos para acompanhamento dos resultados financeiros
das empresas;
II - Coletar, organizar e analisar informações gerenciais para construção de
orçamento empresarial;
III - Articular soluções de fluxo de caixa;
IV - Avaliar potenciais de captação e aplicação de recursos financeiros.
PERFIL DE EGRESSO:
O perfil do egresso idealizado pela IES para o CST em Blockchain, Criptomoedas e
Finanças na Era Digital possibilita a formação do profissional que tenha como valores
e pressupostos essenciais um perfil generalista, crítico, reflexivo, propositivo,
humanístico e dinâmico, apto a agir eticamente, diagnosticando os ambientes
externo e interno, para a tomada de decisão e do estabelecimento de estratégias e
objetivos, a fim de investigar inovações e implementá-las nos processos
estruturados e, atuando postura socialmente responsável, sendo que pelas
atividades extensionistas vinculadas ao Programa de Extensão Contexto à
Comunidade, esse egresso poderá desenvolver habilidades e capacidade para
conduzir atividades referentes à compreensão da realidade social, cultural e
econômica do meio em que está inserido, direcionando suas ações para a
transformação da realidade e para o desenvolvimento social e da qualidade de vida.
SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):
Análise e resolução de problemas
Flexibilidade e adaptação
Aprendizado Ativo
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O principal objetivo da extensão universitária do CST em Blockchain, Criptomoedas e
Finanças na Era Digital, por meio do Programa de Contexto à Comunidade, é o novo
saber que é originado devido à aplicação do conhecimento adquirido no curso,
durante a busca da contribuição à resolução de problemas contextuais à sociedade,
e, ainda, ao desenvolvimento social e da melhoria da qualidade de vida, dessa
forma, oportunizando que o corpo discente realize ações embasadas na sua
aprendizagem multidisciplinar.
CONTEÚDOS:
I - Análise de cenário econômico;
II - Matemática financeira;
III - Planejamento orçamentário;
IV - Sociedade e direitos humanos.
INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
CIZOTO
Semelhante a Perfil de Equipe De Gestão do CDI Comunidade (8)
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
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A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
Egito antigo resumo - aula de história.pdfsthefanydesr
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
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Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)
Perfil de Equipe De Gestão do CDI Comunidade
1. ANEXO I
PERFIL DE EQUIPE DE GESTÃO
Aqui estão descritas as características dos membros da equipe do CDI Comunidade
e as atividades que deverão desempenhar nas suas respectivas funções.
Os espaços CDI Comunidade são administrados por uma equipe de gestão,
formada obrigatoriamente por um gestor e dois educadores. Quando possível,
recomenda-se ainda a contratação de um técnico de hardware e a formação de um
conselho consultivo (composto por lideranças locais voluntárias). De acordo com a
função a desempenhar, existem compromissos básicos que devem ser cumpridos por
toda a equipe a boa gestão do CDI Comunidade.
2. GESTOR
O Gestor do CDI Comunidade é um pilar muito importante para o desenvolvimento do
projeto, de modo que contribua com o processo de inclusão digital dos educandos. O gestor é
normalmente um profissional da instituição que dedica horas semanais de trabalho (mínimo
recomendável de 16h) nas seguintes atividades:
Desenhar, em conjunto com os educadores, a organização mantenedora, CDI e a realidade
da comunidade, um horário adequado de funcionamento do CDI Comunidade;
Organizar as atividades de difusão, inscrição e desenvolvimento dos cursos e serviços do CDI
Comunidade;
Coordenar as diversas inciativas de gerir projetos sustentáveis em um tempo que permita o
autogerenciamento e a sustentabilidade do CDI Comunidade;
Trabalhar como gestor pelo tempo mínimo de um ano;
Ter disponibilidade de tempo para reunir-se com a equipe periodicamente;
Participar de todas as atividades de capacitação organizadas pelo CDI (seminários,
reuniões, encontros, etc.) que foratelçam seu rol de gestor;
Ser o interlocutor entre a organização mantenedora, os educadores, a comunidade e o CDI.
Sua principal função será visualizar a integração do CDI Comunidade como uma ferramenta
que permita potencializar a missão da organização mantenedora integrada à missão do CDI.
Perfil:
Ter credibilidade na comunidade local;
Ser conhecedor da realidade da comunidade;
Ter compromisso com as necessidades da comunidade;
Participar de mobilizações e organizações comunitárias;
Ter disponibilidade de dedicação para as articulações necessárias e apoio ao educador;
Ter concluído ou estar cursando o ensino médio;
Ser maior de 18 anos de idade;
Ser preferencialmente morador da comunidade;
Ter incorporada a missão da organização mantenedora e conhecer em detalhes o seu
objetivo.
3. EDUCADOR/MONITOR
O educacor/monitor é um elo essencial na cadeia do CDI Comunidade. É ele que estará
trabalhando na ponta, com os EDUCANDOS DOS CURSOS E OS USUÁRIOS dos serviços. Sua
contribuição é decisiva para a inclusão SOCIAL, UTILIZANDO AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO.
Seu rol se define por uma série de ações que deve executar, destacando:
Trabalhar como educador/monitor pelo tempo mínimo de 1 ano;
Apoiar a gestão do coordenador do projeto;
Trabalhar de maneira inteirada com a organização mantenedora que abriga o CDI
Comunidade;
Trabalhar pelo bem estar social da sua comunidade;
Ser humilde para reconhecer seus próprios limites e ter a vontade de crescer e aprender;
Respeitar os valores e crenças das pessoas com as quais se relaciona;
Comunicar com o devido tempo seu afastamento temporário ou definitivo do CDI
Comunidade, para não causar danos nem interromper o processo do projeto;
Ser responsável e pontual com os horários de classe e reuniões convocadas pela
coordenação;
Participar de todas as atividades organizadas pelo CDI;
Desenvolver um efeito multiplicador, observando e distinguindo, entre seus alunos,
potenciais candidatos a futuros educadores/monitores.
Perfil:
Ser ativo e comunicativo;
Ter afinidade com a realização de trabalho em grupo;
Ser preferencialmente morador da comunidade local e ter compromisso com as
necessidades da comunidade;
Ter conhecimentos básicos de informática;
Ter atuado em mobilizações e organizações comunitárias;
Ter acima de 16 anos de idade;
Ter concluído ou estar cursando o ensino médio;
Conhecer bem a organização mantenedora e a comunidade onde vai trabalhar;
Estar sempre motivado para aprender;
Ser respeitoso, educado e cordial ao relacionar-se com as pessoas.
4. CONSELHO CONSULTIVO
O propósito principal do CDI Comunidade é que os cidadãos se empoderem e sejam
promotores de desenvolvimento comunitário. Para tanto, é importante contar com a participação
ativa de um conselho consultivo que deverá ser formado por líderes comunitários locais.
Seu rol se define por uma série de ações que deve executar, destacando:
Articular com os demais atores locais a formação e o fortalecimento de redes sociais, com
o objetivo de implementar ações que visem a sustentabilidade do CDI Comunidade e
contribuam para o desenvolvimento local;
Apoiar a equipe do CDI Comunidade no desenvolvimento das atividades;
Apoiar o gestor na difusão dos cursos, serviços e atividades de autogestão
Trabalhar pelo bem estar social da sua comunidade;
Participar das capacitações que são oferecidas pelo CDI, quando possível;
Comprometer-se com o desenvolvimento do efeito multiplicador, a missão, a visão e os
valores do CDI Comunidade;
Identificar potenciais agentes de transformação, com o objetivo de formar multiplicadores
da missão, visão e valores do CDI Comunidade.
Perfil:
Lideranças locais reconhecidas na comunidade;
Habilidade de negociação e articulação de redes;
Capacidade de se comunicar com diferentes públicos dentro e fora da comunidade.
5. ASSISTENTE DE MANUTENÇÃO
O assistente de manutenção é um suporte importante para o bom funcionamento e o
consequente cumprimento da missão do CDI Comunidade.
Seu rol se define por uma série de ações que deve executar, destacando:
Dar os primeiros auxílios na montagem e manutenção dos equipamentos às equipes do CDI
Comunidade;
Manter os equipamentos em bom estado;
Manter um inventário com elementos que compoem cada um dos PCs e atualizá-los
constantemente;
Em caso de não poder solucionar um problema técnico, coordenar o traslado e a reparação
dos PCs com o CDI;
Especificar muito bem o tipo de problema que tenha o PC a ser reparado, através de uma
descrição escrita para ser entregue ao CDI;
Manter uma ficha em que se indiquem os problemas que tenham tido os equipamentos,
quais foram reparados, em que data foram enviados e recebidos;
Participar das capacitações que são realizadas pelo CDI.
No caso da instituição não dispor deste profissional, essas atividades serão de
responsabilidade do(s) educador(es) que será(ão) capacitado(s) pelo CDI.
Perfil:
Conhecimento técnico básico de micro-informática, incluindo hardware, software e redes
(preferencialmente);
Manter comunicação eficiente e fluida com sua equipe de trabalho;
Ser ativo e comunicativo;
Ter afinidade com a realização de trabalho em grupo;
Ser preferencialmente morador da comunidade local e ter compromisso com as
necessidades da comunidade;
Ter acima de 16 anos de idade;
Conhecer bem a organização mantenedora e a comunidade onde vai trabalhar;
Estar sempre motivado para aprender;
Ser respeitoso, educado e cordial ao relacionar-se com as pessoas.