Este documento é o plano de desenvolvimento pessoal de Joaquim José Primo Capela após ter completado o processo de certificação no Centro Novas Oportunidades. O plano descreve o percurso e reflexão de Joaquim sobre o processo de certificação, suas expectativas para o futuro nos níveis profissional, formativo e pessoal, e os meios necessários para alcançar seus objetivos.
Nosso programa surgiu da necessidade em orientar jovens que buscam ingressar em uma faculdade e no mercado de trabalho ou que estão cursando a faculdade e buscam uma área de especialização.
Daí surge o nome Orientando BIXO.
Sabemos que atualmente no Brasil mais de 900 mil jovens desistem do curso superior após iniciá-lo.Não podemos afirmar que eles desistem por escolherem o curso errado, mas podemos afirmar que quando os jovens fazem o que amam, eles se esforçam, se sentem auto-motivados e persistem até a conclusão do curso e a concretização de seus sonhos.
Quanto vale um sonho?
Com isso foi desenvolvida a melhor ferramenta de orientação vocacional. Nossa ferramenta se trata de um questionário estruturado de 240 perguntas que traçam exatamente o perfil, conseguimos cruzar as profissões e áreas mais são adequadas e também o melhor ambiente de trabalho.
Dúvidas na hora de escolher a profissão? Por que você não faz uma orientação vocacional? Algumas dicas AQUI podem ajudar, mas se a dúvida persistir é bom procurar um psicólogo ou orientador vocacional. A Psicologia pode auxiliar através da orientação profissional.
Nosso programa surgiu da necessidade em orientar jovens que buscam ingressar em uma faculdade e no mercado de trabalho ou que estão cursando a faculdade e buscam uma área de especialização.
Daí surge o nome Orientando BIXO.
Sabemos que atualmente no Brasil mais de 900 mil jovens desistem do curso superior após iniciá-lo.Não podemos afirmar que eles desistem por escolherem o curso errado, mas podemos afirmar que quando os jovens fazem o que amam, eles se esforçam, se sentem auto-motivados e persistem até a conclusão do curso e a concretização de seus sonhos.
Quanto vale um sonho?
Com isso foi desenvolvida a melhor ferramenta de orientação vocacional. Nossa ferramenta se trata de um questionário estruturado de 240 perguntas que traçam exatamente o perfil, conseguimos cruzar as profissões e áreas mais são adequadas e também o melhor ambiente de trabalho.
Dúvidas na hora de escolher a profissão? Por que você não faz uma orientação vocacional? Algumas dicas AQUI podem ajudar, mas se a dúvida persistir é bom procurar um psicólogo ou orientador vocacional. A Psicologia pode auxiliar através da orientação profissional.
Curso "Transparencia" Paraiso, Tabasco 18 y 19 de julioICADEP Icadep
Ponencia: Transparencia rendición de cuentas y construcción de confianza en la sociedad y el Estado mexicanos.
Ponente: Alberto Hernández Baqueiro
18-19 de Julio
Hotel Camino Real Villa Hermosa
Curso "Transparencia" Paraiso, Tabasco 18 y 19 de julioICADEP Icadep
Ponencia: Transparencia rendición de cuentas y construcción de confianza en la sociedad y el Estado mexicanos.
Ponente: Alberto Hernández Baqueiro
18-19 de Julio
Hotel Camino Real Villa Hermosa
Curso de Educação Emocional para Crianças e Jovens.pptxFilipeEspada1
O Curso de Educação Emocional para Crianças e Jovens tem como propósito sensibilizar os formandos para: a importância da literacia emocional; a influência das emoções no âmbito comportamental e para a relevância da regulação emocional para o desenvolvimento infantil e juvenil. O Curso visa ainda a promoção da aprendizagem de estratégias e de atividades interventivas.
Este certificado confirma que Gabriel de Mattos Faustino concluiu com sucesso um curso de 42 horas de Gestão Estratégica de TI - ITIL na Escola Virtual entre 19 de fevereiro de 2014 a 20 de fevereiro de 2014.
As classes de modelagem podem ser comparadas a moldes ou
formas que definem as características e os comportamentos dos
objetos criados a partir delas. Vale traçar um paralelo com o projeto de
um automóvel. Os engenheiros definem as medidas, a quantidade de
portas, a potência do motor, a localização do estepe, dentre outras
descrições necessárias para a fabricação de um veículo
Em um mundo cada vez mais digital, a segurança da informação tornou-se essencial para proteger dados pessoais e empresariais contra ameaças cibernéticas. Nesta apresentação, abordaremos os principais conceitos e práticas de segurança digital, incluindo o reconhecimento de ameaças comuns, como malware e phishing, e a implementação de medidas de proteção e mitigação para vazamento de senhas.
PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...Faga1939
Este artigo tem por objetivo apresentar como ocorreu a evolução do consumo e da produção de energia desde a pré-história até os tempos atuais, bem como propor o futuro da energia requerido para o mundo. Da pré-história até o século XVIII predominou o uso de fontes renováveis de energia como a madeira, o vento e a energia hidráulica. Do século XVIII até a era contemporânea, os combustíveis fósseis predominaram com o carvão e o petróleo, mas seu uso chegará ao fim provavelmente a partir do século XXI para evitar a mudança climática catastrófica global resultante de sua utilização ao emitir gases do efeito estufa responsáveis pelo aquecimento global. Com o fim da era dos combustíveis fósseis virá a era das fontes renováveis de energia quando prevalecerá a utilização da energia hidrelétrica, energia solar, energia eólica, energia das marés, energia das ondas, energia geotérmica, energia da biomassa e energia do hidrogênio. Não existem dúvidas de que as atividades humanas sobre a Terra provocam alterações no meio ambiente em que vivemos. Muitos destes impactos ambientais são provenientes da geração, manuseio e uso da energia com o uso de combustíveis fósseis. A principal razão para a existência desses impactos ambientais reside no fato de que o consumo mundial de energia primária proveniente de fontes não renováveis (petróleo, carvão, gás natural e nuclear) corresponde a aproximadamente 88% do total, cabendo apenas 12% às fontes renováveis. Independentemente das várias soluções que venham a ser adotadas para eliminar ou mitigar as causas do efeito estufa, a mais importante ação é, sem dúvidas, a adoção de medidas que contribuam para a eliminação ou redução do consumo de combustíveis fósseis na produção de energia, bem como para seu uso mais eficiente nos transportes, na indústria, na agropecuária e nas cidades (residências e comércio), haja vista que o uso e a produção de energia são responsáveis por 57% dos gases de estufa emitidos pela atividade humana. Neste sentido, é imprescindível a implantação de um sistema de energia sustentável no mundo. Em um sistema de energia sustentável, a matriz energética mundial só deveria contar com fontes de energia limpa e renováveis (hidroelétrica, solar, eólica, hidrogênio, geotérmica, das marés, das ondas e biomassa), não devendo contar, portanto, com o uso dos combustíveis fósseis (petróleo, carvão e gás natural).
PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...
Pdp1[1] Capela
1. ESCOLA SECUNDÁRIA C/ 3º CICLO DO ENSINO BÁSICO DE MOURA
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Plano de Desenvolvimento Pessoal
1. Equipa Pedagógica
NOME FUNÇÃO
Fernando Estevens Profissional de RVC
Helena Nunes Formadora de STC
António Veladas Formadora de STC
Leonor Félix Formadora de CLC
Irene Afonso Formadora de CLC
Carlos Sardinha Formadora de CP
2. Identificação do Adulto
Nome: Joaquim José Primo Capela Data de Nascimento: 15/ 01 / 1965 B.I.:
6951714 Naturalidade: PORTEL
Residência: Rua do Grupo Desportivo de Portel – lote n.º 11
7220 PORTEL
2.1. Percurso do Adulto
Início do processo: ___/___/_____ Conclusão do Processo: ___/___/_____
Grupo: ___________ Certificação/ Validações obtidas: ________________________________
_____________________________________________________________________________________
1
O Plano de Desenvolvimento Pessoal, destina-se a todos os Adultos certificados pelos Centros
Novas Oportunidades, com vista à continuação do seu percurso de qualificação/aprendizagem
após o processo de RVCC. Este Plano tem como objectivo a definição de projectos, pessoais,
profissionais e formativos do Adulto.
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2.2. Reflexão do impacto do Processo RVCC
Auto- Reflexão sobre as mais-valias da certificação obtida, a nível pessoal, profissional, formativo e social.
(Avaliação do Processo: detecção de dúvidas, de necessidades e alternativas; apropriação das
temáticas e consciencialização do progresso atingido)
O que não sabia que sabia! (reconhecimento)
É realmente volumoso o que nós aprendemos e que esquecemos com o passar do tempo. Este
processo foi realmente um reavivar de memórias. O voltar aos livros, à pesquisa, à
actualização nas mais diversas áreas foi realmente voltar de novo a estudar. Foi bastante
gratificante o facto de me aperceber que conseguia corresponder ao desafio que eu lancei a
mim próprio e ao que me era solicitado.
Não foi tão difícil como eu imaginei ao iniciar, nem tão fácil como pensei em determinadas
alturas. Foi um reavivar de memórias, de todo um processo escolar e profissional, que com o
passar do tempo vamos esquecendo que já fizemos e que ainda sabemos fazer.
Tanto a nível escolar como profissional este processo foi no seu todo um reconhecimento de
todas essas vivências e aprendizagens.
O que aprendi. (novas competências)
Ao debruçar-me sobre os vários trabalhos que executei, procedendo a pesquisas sobre toda
essa diversidades de temas aprendi bastante. Pois muito embora tivesse conhecimentos sobre
todos esses temas, não os tinha tão aprofundados e actualizados como tenho neste momento.
Como me sinto e vejo. (auto-estima; valorização pessoal, desenvolvimento pessoal)
Todo este processo aumentou a minha auto-estima. Tenho perfeita consciência da minha
valorização e desenvolvimento pessoal. Para tudo isto contribuiu o facto de me sentir muito
mais à vontade a discutir certas matérias e assuntos que eu já conhecia, mas que, ou estavam
esquecidos ou desactualizados.
Toda esta procura e actualização de conhecimentos valorizou-me e enriqueceu-me tanto a
nível pessoal como profissional.
2
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3. Expectativas face ao futuro:
Projectar e Projectar-se
Nível profissional Nível formativo Nível pessoal Nível escolar
Depois de Obter o 12.º
Ano a possibilidade de
progressão na carreira
é mais real.
A nível de formação
penso conseguir entrar
em formações onde
me era vedado o
acesso devido à
escolaridade que
possuía.
Penso que os
objectivos a nível
profissional e
escolar definem
bem o que quero
a nível pessoal,
uma maior
valorização
Porque não prosseguir?
Dentro ou não de moldes
parecidos penso ser capaz
de o fazer. O mais difícil foi
reiniciar o processo de
aprendizagem, agora tudo
se torna mais fácil
3.1. Que meios mobilizar para alcançar os meus objectivos:
Actividades necessárias para concretizar os
resultados pretendidos
Recursos necessários para concretizar
os resultados pretendidos
Nível profissional
(acções, cursos ou actividades de formação e auto-formação para o perfil profissional do adulto,
iniciativas de criação de auto emprego e/ou de apoio à progressão/reconversão profissional)
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Nível Formativo
(modalidades de formação, entidades formadoras/educativas, cursos e conhecimentos)
Nível Pessoal
(projectos familiares, sonhos, talentos, possibilidade de valorizar a participação em actividades de
associativismo, voluntariado, participação em dinâmicas locais)
Nível Escolar
(prosseguir os estudos no ensino formal , sob qualquer alternativa viável após atingir determinado nível
de certificação não formal)
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4. Observações:
Data: 31 / 03 / 2009
O Adulto
Joaquim José Primo Capela
O Profissional de RVC
________________________
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6. ESCOLA SECUNDÁRIA C/ 3º CICLO DO ENSINO BÁSICO DE MOURA
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4. Observações:
Data: 31 / 03 / 2009
O Adulto
Joaquim José Primo Capela
O Profissional de RVC
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