O documento aponta que: 1) Há uma distância entre as metodologias de ensino nas universidades e as demandas práticas das empresas no que se refere à sustentabilidade, inovação e espírito empreendedor. 2) A temática da sustentabilidade é frequentemente abordada de forma superficial nas universidades e usada apenas como marketing por muitas empresas. 3) Faltam técnicas e habilidades como inovação, identificação de oportunidades e capacidade de suprir demandas nas universidades para formar profissionais preparados para o século

1. Say
• “...o futuro da sustentabilidade deverá se desdobrar em áreas de inovação, novos negócios e
estratégia...”
• “Falta às universidades inserirem a temática de sustentabilidade como premissa para construção de
todas as minutas de disciplinas dos seus cursos. Isso representaria uma ruptura importante.”
• “...cursos de engenharia estão muito distantes de aplicar de visão: social, ambiental e econômico
nos seus processos. Esse é um ponto falho”
• “O tema sustentabilidade está sendo banalizado por muitos profissionais e empresas tendo um viés
de marketing e propaganda que estão sobressaindo na maior parte dos processos...”
• “o grupo de empresas se definem em empresas que aplicam sustentabilidade a sua estratégia de
negócio e as que fazem por marketing...”
• “Está mais fácil encontrar profissionais de sustentabilidade do que da área ambiental...”
• “os recém-formados não trazem uma visão ampla e abrangente do negócio.”
• “as universidades falham ao pensar o profissional do século XXI e com olhar para o futuro e não
apenas para o presente...”
• “no sistema educacional brasileiro o foco é preparar os alunos para serem empregados e não
empreendedores mesmo que intraempreendedores em corporações.”
• “Faltam técnicas de potencialização para inovação, identificação de oportunidades e que possam
suprir demandas existentes...”

2. Do
• Percebe distância entre as necessidades da
empresa e os processos das unidades
• Criatividade, Inovação e Sustentabilidade são
falhas nas universidades
• Falta de espirito empreendedor na maior
parte dos formandos (graduação e pós
graduação)

3. Feel / Think
• Aponta na entrevista um distanciamento entre as
metodologias de ensino e as demandas práticas das
empresas com demanda para redução desse GAP
• Percebe uma frustração e descompasso entre o mundo
acadêmico e as organizações empresariais
• Rever se as críticas corporativas se devem a erros
apenas da centros de ensino e jovens profissionais ou
se isso ocorre como decorrência da inabilidade das
empresas em lhe dar com jovens profissionais
• Demonstrar incômodo com o cenário atual e deseja
uma nova dinâmica que pode trazer ganhos para todos
os atores (jovens profissionais, empresas, centros de
ensino e sociedade)

4. Insight
• Oportunidade de explorar cursos que
mesclem conhecimento teórico e prático com
foco no futuro da sociedade tendo por
premissas (sustentabilidade, criatividade,
inovação e colaboração)

5. Problem Statement
1. Stakeholder(describe person using empathetic language)
1. Experiente no setor
2. Visão de Mercado abrangente
3. Aberto para atuação em parceria com outras organizações
4. Exigente com relação ao perfil dos profissionais que atuam na empresa com
a temática de sustentabilidade
5. Leitura de desafios e oportunidades para profissionais da área de
sustentabilidade
2. NEEDS A WAY TO
3. Need (needs are VERBS)
1. Adequar a expectativa das empresas com jovens profissionais Melhorar a
interação entre Centros de Ensino e Ensino
4. BECAUSE
5. Insigth:
1. Melhorar as características/perfil dos profissionais que entram no mercado
com visão estratégica e de futuro tendo por premissa Sustentabilidade