Este documento apresenta um manual de física destinado a estudantes se preparando para exames de admissão ao ensino superior. O manual introduz os principais ramos da física e fornece orientações sobre como usar o manual para estudar com sucesso.
O documento descreve as atividades planejadas pela Escola Básica e Secundária Vale do Tamel para celebrar o Dia Mundial da Meteorologia em 23 de março de 2012. O tema escolhido para o evento é "O Tempo, o Clima e a Água: Motores do Nosso Futuro". As atividades incluem uma exposição de trabalhos de alunos, decoração da escola, um cartaz informativo e divulgação nas mídias digitais da escola.
O documento apresenta a planificação programática do 10o ano de Biologia e Geologia, dividida em 3 períodos. No 1o período, são abordados temas de Geologia como a Terra e a Geosfera ao longo de 91 aulas. No 2o período, foca-se na Biologia, cobrindo a diversidade, obtenção e distribuição de matéria em 81 aulas. Finalmente, no 3o período, as unidades abordam a distribuição, transformação e regulação de energia pelos seres vivos em 56 aulas.
Este documento apresenta o programa da disciplina de Geologia Geral. O objetivo é fornecer conhecimentos básicos sobre os processos geológicos internos e externos que formaram a Terra, além de subsidiar a comunicação entre engenheiros e geólogos. O programa é dividido em seções que abordam tópicos como a estrutura interna da Terra, placas tectônicas, minerais e rochas, dinâmica externa e noções de geomorfologia.
1º ano lista geometria_polaridade_forçasCarla Soares
Este documento é uma lista de exercícios de química para o 1o ano do ensino médio, cobrindo tópicos como geometria molecular, polaridade de ligações e moléculas, e ligações intermoleculares. A lista contém 20 exercícios de várias provas e testes anteriores, com as respostas corretas fornecidas no final.
Este documento apresenta o plano de estudos para o curso de Geoquímica Ambiental. Ele inclui 12 temas que cobrem conceitos como a origem do universo e da Terra, a estrutura interna da Terra, processos geológicos como magmatismo, sedimentação e metamorfismo, ciclos geoquímicos, a atmosfera, hidrosfera e biosfera, e aplicações como a geoquímica do solo e urbana. O documento também descreve as regras e métodos de avaliação para o curso.
O documento descreve a evolução do modelo atômico, desde a proposta inicial de átomos indivisíveis por Demócrito até o modelo de Bohr, passando pelo modelo de Thomson e a descoberta do núcleo atômico por Rutherford. O modelo de Bohr explicava porque os átomos emitiam luz em frequências discretas através de seus postulados sobre os estados estacionários dos elétrons e a quantização da energia atômica.
www.aulasdefisicaapoio.com - Física - Exercícios Resolvidos de Hidrostática ...Videoaulas De Física Apoio
Física - VideoAulas Sobre Exercícios Resolvidos de Hidrostática e Termologia .Cadastre-se em nosso site para receber em seu e-mail nosso material dessa videoaula: www.aulasdefisicaapoio.com - contato@aulasdefisicaapoio.com ou ligue: 21 22673891 / 8170-6379
O documento descreve as atividades planejadas pela Escola Básica e Secundária Vale do Tamel para celebrar o Dia Mundial da Meteorologia em 23 de março de 2012. O tema escolhido para o evento é "O Tempo, o Clima e a Água: Motores do Nosso Futuro". As atividades incluem uma exposição de trabalhos de alunos, decoração da escola, um cartaz informativo e divulgação nas mídias digitais da escola.
O documento apresenta a planificação programática do 10o ano de Biologia e Geologia, dividida em 3 períodos. No 1o período, são abordados temas de Geologia como a Terra e a Geosfera ao longo de 91 aulas. No 2o período, foca-se na Biologia, cobrindo a diversidade, obtenção e distribuição de matéria em 81 aulas. Finalmente, no 3o período, as unidades abordam a distribuição, transformação e regulação de energia pelos seres vivos em 56 aulas.
Este documento apresenta o programa da disciplina de Geologia Geral. O objetivo é fornecer conhecimentos básicos sobre os processos geológicos internos e externos que formaram a Terra, além de subsidiar a comunicação entre engenheiros e geólogos. O programa é dividido em seções que abordam tópicos como a estrutura interna da Terra, placas tectônicas, minerais e rochas, dinâmica externa e noções de geomorfologia.
1º ano lista geometria_polaridade_forçasCarla Soares
Este documento é uma lista de exercícios de química para o 1o ano do ensino médio, cobrindo tópicos como geometria molecular, polaridade de ligações e moléculas, e ligações intermoleculares. A lista contém 20 exercícios de várias provas e testes anteriores, com as respostas corretas fornecidas no final.
Este documento apresenta o plano de estudos para o curso de Geoquímica Ambiental. Ele inclui 12 temas que cobrem conceitos como a origem do universo e da Terra, a estrutura interna da Terra, processos geológicos como magmatismo, sedimentação e metamorfismo, ciclos geoquímicos, a atmosfera, hidrosfera e biosfera, e aplicações como a geoquímica do solo e urbana. O documento também descreve as regras e métodos de avaliação para o curso.
O documento descreve a evolução do modelo atômico, desde a proposta inicial de átomos indivisíveis por Demócrito até o modelo de Bohr, passando pelo modelo de Thomson e a descoberta do núcleo atômico por Rutherford. O modelo de Bohr explicava porque os átomos emitiam luz em frequências discretas através de seus postulados sobre os estados estacionários dos elétrons e a quantização da energia atômica.
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Este documento apresenta um trabalho de conclusão de curso sobre uma nova abordagem do ensino de Física Moderna e Contemporânea no ensino médio. O autor discute os desafios atuais no ensino desta disciplina e propõe um plano de ação para introduzir os conceitos da Física Moderna desde os primeiros anos do ensino médio de forma contextualizada e significativa para os alunos.
Este documento discute um estudo realizado em uma escola estadual sobre as percepções de professores de ciências e matemática sobre a implementação dos Parâmetros Curriculares Nacionais. Os professores relataram poucas mudanças na sala de aula e apontaram dificuldades como falta de discussão sobre os parâmetros. O estudo busca identificar caminhos para melhor implementação das novas diretrizes curriculares.
O documento apresenta um caderno de atividades para alunos do 1o ano do ensino médio sobre os modelos geocêntrico e heliocêntrico. No primeiro aula é abordado o modelo geocêntrico de Aristóteles e Ptolomeu, onde a Terra está no centro e os astros giram em torno dela. A segunda aula trata do modelo heliocêntrico de Copérnico e Kepler, onde o Sol está no centro. A terceira aula discute a controvérsia entre os dois modelos.
O documento discute a importância da física no cotidiano e na educação. Ele explica que a física é dividida em seis grandes áreas para facilitar o seu estudo: mecânica, física térmica, óptica geométrica, ondulatória, eletromagnetismo e física moderna. Além disso, destaca que as aulas experimentais de física são fundamentais para que os alunos compreendam os conceitos de forma significativa e se tornem cidadãos ativos.
395859668-CadernoDoProfessor-2014-2017-Vol2-Baixa-CN-Fisica-EM-1S.pdfDanilo A. Pereira
Este documento fornece orientações sobre os conteúdos abordados no volume 8 do Caderno do Professor de Física do Ensino Médio. O volume apresenta Situações de Aprendizagem sobre os elementos que compõem o Universo, a interação gravitacional e a evolução das concepções sobre o Universo, a Terra e a vida.
No 2o bimestre da 1a série do Ensino Médio, o conteúdo mais abordado é o estudo do clima. Neste caderno de atividades, apresentamos três aulas: na primeira diferenciamos tempo e clima; na segunda associamos elementos climáticos aos fatores geográficos; e na terceira analisamos classificações climáticas e sua correlação com a distribuição de biomas. Ao final, sugerimos uma pesquisa complementar sobre os biomas brasileiros.
O ENSINO DE FÍSICA E O COTIDIANO DO ALUNOCamila Sousa
Este documento discute a importância de relacionar o ensino de física com o cotidiano dos alunos para melhorar o aprendizado. Uma aula foi elaborada com atividades que conectam conceitos físicos com situações diárias. Um questionário aplicado após a aula mostrou que a maioria dos alunos gostou da abordagem, consegue visualizar física no cotidiano e gostaria de ter estudado o assunto antes. Isso indica que abordagens práticas podem tornar a física mais interessante e compreensível para os estud
1. O documento apresenta uma proposta curricular para o ensino de Física no Ensino Médio em Minas Gerais.
2. A proposta organiza os conteúdos em torno do conceito de energia e inclui Conteúdos Básicos Comuns para o 1o ano e Conteúdos Complementares para o 2o ano.
3. A proposta discute as razões para o ensino da Física no Ensino Médio, incluindo razões socioeconômicas, sociopolíticas, culturais e intelectuais.
1. O documento discute a importância de relacionar os conceitos de física estudados em sala de aula com fenômenos do cotidiano dos alunos para melhorar o ensino e aprendizagem da disciplina.
2. Ele propõe experimentar fenômenos físicos comuns no dia-a-dia em sala de aula para tornar o ensino da física mais atrativo e eficaz.
3. O documento também reflete sobre as dificuldades dos alunos em aprender física e como aproximar a disciplina da realidade dos
Este documento apresenta a proposta curricular de Física para o Ensino Médio em Minas Gerais. Apresenta os objetivos do ensino de Física, diretrizes para a seleção de conteúdos e uma proposta de Conteúdos Básicos Comuns e Complementares organizados em torno do conceito de energia. O foco no conceito de energia permite uma abordagem integrada entre as disciplinas científicas e com problemas atuais como as mudanças climáticas. A proposta defende que o ensino de Física deve ir além da
Fundamentos De Antropologia E Sociologiaguestc4fe9a0
Este documento apresenta o plano de estudos para o curso de Direito da Universidade Estácio de Sá. A disciplina de Fundamentos de Antropologia e Sociologia está dividida em 15 semanas, com cada semana focando em um tópico sociológico e antropológico relevante para a compreensão dos fenômenos sócio-jurídicos. A metodologia adotada é o estudo de casos concretos para estimular debates em sala de aula e desenvolver o raciocínio jurídico dos alunos.
8732 texto do trabalho-24694-1-10-20160305Mnauel Fecha
1) O documento descreve uma pesquisa sobre a importância do ensino experimental na formação contínua de professores do 1o ciclo do ensino básico.
2) Os autores desenvolveram diversos cursos de formação com sessões sobre ensino de ciências experimentais e avaliaram a percepção dos professores sobre esta abordagem.
3) Os resultados mostraram que as atividades experimentais contribuíram para que os professores explorassem mais situações didáticas experimentais em sala de aula, que foram bem recebidas pelos alunos.
1. O grupo criou um curso pré-vestibular para alunos do ensino médio com aulas teóricas e exercícios, mas enfrentou problemas de tempo e ritmo que levaram a uma mudança no foco para conteúdos específicos.
2. Monitorias foram realizadas para auxiliar o aprendizado de alunos com notas baixas.
3. Experimentos de baixo custo foram desenvolvidos para demonstrações em sala de aula e eventos sobre temas como teodolito, ampulheta e pêndulo
Este documento descreve oficinas de astronomia e astronáutica realizadas por estudantes do ensino fundamental como parte de uma feira de ciências. As atividades incluíram a construção de foguetes, representações das fases da lua e cometas usando gelo seco. Os estudantes aprenderam conceitos científicos enquanto se divertiam com as oficinas práticas.
O relatório descreve as atividades de um grupo PET na Universidade Federal de Pelotas no ano de 2012, incluindo: 1) palestras de recepção para calouros sobre ensino, pesquisa e extensão; 2) curso sobre ginástica laboral; 3) estudos em atividade física adaptada.
Artigo astronomia e astronáutica em feira de ciênciasfisicadu
Este documento descreve oficinas de astronomia e astronáutica realizadas por estudantes do ensino fundamental como parte de uma feira de ciências. As atividades incluíram a construção de foguetes, representações das fases da lua e cometas usando gelo seco. Os estudantes aprenderam conceitos científicos enquanto se divertiam com as oficinas práticas.
Este documento apresenta uma proposta de ensino de Física de Partículas para o Ensino Médio. A proposta contém três unidades didáticas que abordam: 1) a constituição da matéria, apresentando partículas elementares como elétron e fóton; 2) a constituição do campo de Física de Partículas, incluindo o Modelo Padrão e o CERN; e 3) mais partículas, com seminários sobre o Modelo Padrão. O objetivo é desenvolver o interesse dos estudantes por Física contemporânea.
Mestrado profissional: pós-graduação de utilidade pública ciclamio2021
Hoje, para qualquer profissional, é fundamental ajustar-se constantemente aos novos descobrimentos e invenções que vêm da ciência e às pertinentes novas tecnologias. Para o professor, isso significa ajustar-se às conquistas que vêm da sua área científica, e suas tecnologias, mas também que vêm da pesquisa didático-pedagógica do ensino da sua área.
Um mestrado profissional é uma modalidade de pós-graduação que efetiva um vínculo direto da universidade com a sociedade - constitui ajuda direta no desenvolvimento social, através da melhoria da qualidade das ações de trabalho dos egressos, especialmente sendo professores atuantes na
educação básica.
Esta contribuição tenta então conceituar o mestrado profissional, com ênfase na área de pesquisa em ensino de física e de astronomia, sem qualquer desmerecimento às demais áreas do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática (Ppgecnm) da UFRN, confrontar com as ofertas controversas e relatar alguma experiência vivenciada no mestrado profissional em ensino de
física e astronomia da UFRN, já no curso dos seus 11 anos de existência.
Este volume do Caderno do Professor de Geografia aborda:
1) As estruturas e formas do planeta Terra, os movimentos da crosta terrestre e a produção das formas da superfície terrestre;
2) Riscos naturais como desastres e a importância da prevenção para a construção de espaços seguros;
3) A vinculação entre clima e vegetação e a distribuição das formações vegetais globais;
4) As variações de escala geográfica dos impactos ambientais e a defesa de pontos sensí
Este volume do Caderno do Professor de Geografia aborda três temas principais: 1) as estruturas e formas do planeta Terra, com foco nos movimentos da crosta terrestre e na produção das formas da superfície; 2) riscos naturais e prevenção de desastres; e 3) a vinculação entre clima, vegetação e biodiversidade, incluindo as variações de escala geográfica dos impactos ambientais e a defesa de pontos sensíveis do meio ambiente por meio de tratados internacionais. O objetivo é
Este documento apresenta um trabalho de conclusão de curso sobre uma nova abordagem do ensino de Física Moderna e Contemporânea no ensino médio. O autor discute os desafios atuais no ensino desta disciplina e propõe um plano de ação para introduzir os conceitos da Física Moderna desde os primeiros anos do ensino médio de forma contextualizada e significativa para os alunos.
Este documento discute um estudo realizado em uma escola estadual sobre as percepções de professores de ciências e matemática sobre a implementação dos Parâmetros Curriculares Nacionais. Os professores relataram poucas mudanças na sala de aula e apontaram dificuldades como falta de discussão sobre os parâmetros. O estudo busca identificar caminhos para melhor implementação das novas diretrizes curriculares.
O documento apresenta um caderno de atividades para alunos do 1o ano do ensino médio sobre os modelos geocêntrico e heliocêntrico. No primeiro aula é abordado o modelo geocêntrico de Aristóteles e Ptolomeu, onde a Terra está no centro e os astros giram em torno dela. A segunda aula trata do modelo heliocêntrico de Copérnico e Kepler, onde o Sol está no centro. A terceira aula discute a controvérsia entre os dois modelos.
O documento discute a importância da física no cotidiano e na educação. Ele explica que a física é dividida em seis grandes áreas para facilitar o seu estudo: mecânica, física térmica, óptica geométrica, ondulatória, eletromagnetismo e física moderna. Além disso, destaca que as aulas experimentais de física são fundamentais para que os alunos compreendam os conceitos de forma significativa e se tornem cidadãos ativos.
395859668-CadernoDoProfessor-2014-2017-Vol2-Baixa-CN-Fisica-EM-1S.pdfDanilo A. Pereira
Este documento fornece orientações sobre os conteúdos abordados no volume 8 do Caderno do Professor de Física do Ensino Médio. O volume apresenta Situações de Aprendizagem sobre os elementos que compõem o Universo, a interação gravitacional e a evolução das concepções sobre o Universo, a Terra e a vida.
No 2o bimestre da 1a série do Ensino Médio, o conteúdo mais abordado é o estudo do clima. Neste caderno de atividades, apresentamos três aulas: na primeira diferenciamos tempo e clima; na segunda associamos elementos climáticos aos fatores geográficos; e na terceira analisamos classificações climáticas e sua correlação com a distribuição de biomas. Ao final, sugerimos uma pesquisa complementar sobre os biomas brasileiros.
O ENSINO DE FÍSICA E O COTIDIANO DO ALUNOCamila Sousa
Este documento discute a importância de relacionar o ensino de física com o cotidiano dos alunos para melhorar o aprendizado. Uma aula foi elaborada com atividades que conectam conceitos físicos com situações diárias. Um questionário aplicado após a aula mostrou que a maioria dos alunos gostou da abordagem, consegue visualizar física no cotidiano e gostaria de ter estudado o assunto antes. Isso indica que abordagens práticas podem tornar a física mais interessante e compreensível para os estud
1. O documento apresenta uma proposta curricular para o ensino de Física no Ensino Médio em Minas Gerais.
2. A proposta organiza os conteúdos em torno do conceito de energia e inclui Conteúdos Básicos Comuns para o 1o ano e Conteúdos Complementares para o 2o ano.
3. A proposta discute as razões para o ensino da Física no Ensino Médio, incluindo razões socioeconômicas, sociopolíticas, culturais e intelectuais.
1. O documento discute a importância de relacionar os conceitos de física estudados em sala de aula com fenômenos do cotidiano dos alunos para melhorar o ensino e aprendizagem da disciplina.
2. Ele propõe experimentar fenômenos físicos comuns no dia-a-dia em sala de aula para tornar o ensino da física mais atrativo e eficaz.
3. O documento também reflete sobre as dificuldades dos alunos em aprender física e como aproximar a disciplina da realidade dos
Este documento apresenta a proposta curricular de Física para o Ensino Médio em Minas Gerais. Apresenta os objetivos do ensino de Física, diretrizes para a seleção de conteúdos e uma proposta de Conteúdos Básicos Comuns e Complementares organizados em torno do conceito de energia. O foco no conceito de energia permite uma abordagem integrada entre as disciplinas científicas e com problemas atuais como as mudanças climáticas. A proposta defende que o ensino de Física deve ir além da
Fundamentos De Antropologia E Sociologiaguestc4fe9a0
Este documento apresenta o plano de estudos para o curso de Direito da Universidade Estácio de Sá. A disciplina de Fundamentos de Antropologia e Sociologia está dividida em 15 semanas, com cada semana focando em um tópico sociológico e antropológico relevante para a compreensão dos fenômenos sócio-jurídicos. A metodologia adotada é o estudo de casos concretos para estimular debates em sala de aula e desenvolver o raciocínio jurídico dos alunos.
8732 texto do trabalho-24694-1-10-20160305Mnauel Fecha
1) O documento descreve uma pesquisa sobre a importância do ensino experimental na formação contínua de professores do 1o ciclo do ensino básico.
2) Os autores desenvolveram diversos cursos de formação com sessões sobre ensino de ciências experimentais e avaliaram a percepção dos professores sobre esta abordagem.
3) Os resultados mostraram que as atividades experimentais contribuíram para que os professores explorassem mais situações didáticas experimentais em sala de aula, que foram bem recebidas pelos alunos.
1. O grupo criou um curso pré-vestibular para alunos do ensino médio com aulas teóricas e exercícios, mas enfrentou problemas de tempo e ritmo que levaram a uma mudança no foco para conteúdos específicos.
2. Monitorias foram realizadas para auxiliar o aprendizado de alunos com notas baixas.
3. Experimentos de baixo custo foram desenvolvidos para demonstrações em sala de aula e eventos sobre temas como teodolito, ampulheta e pêndulo
Este documento descreve oficinas de astronomia e astronáutica realizadas por estudantes do ensino fundamental como parte de uma feira de ciências. As atividades incluíram a construção de foguetes, representações das fases da lua e cometas usando gelo seco. Os estudantes aprenderam conceitos científicos enquanto se divertiam com as oficinas práticas.
O relatório descreve as atividades de um grupo PET na Universidade Federal de Pelotas no ano de 2012, incluindo: 1) palestras de recepção para calouros sobre ensino, pesquisa e extensão; 2) curso sobre ginástica laboral; 3) estudos em atividade física adaptada.
Artigo astronomia e astronáutica em feira de ciênciasfisicadu
Este documento descreve oficinas de astronomia e astronáutica realizadas por estudantes do ensino fundamental como parte de uma feira de ciências. As atividades incluíram a construção de foguetes, representações das fases da lua e cometas usando gelo seco. Os estudantes aprenderam conceitos científicos enquanto se divertiam com as oficinas práticas.
Este documento apresenta uma proposta de ensino de Física de Partículas para o Ensino Médio. A proposta contém três unidades didáticas que abordam: 1) a constituição da matéria, apresentando partículas elementares como elétron e fóton; 2) a constituição do campo de Física de Partículas, incluindo o Modelo Padrão e o CERN; e 3) mais partículas, com seminários sobre o Modelo Padrão. O objetivo é desenvolver o interesse dos estudantes por Física contemporânea.
Mestrado profissional: pós-graduação de utilidade pública ciclamio2021
Hoje, para qualquer profissional, é fundamental ajustar-se constantemente aos novos descobrimentos e invenções que vêm da ciência e às pertinentes novas tecnologias. Para o professor, isso significa ajustar-se às conquistas que vêm da sua área científica, e suas tecnologias, mas também que vêm da pesquisa didático-pedagógica do ensino da sua área.
Um mestrado profissional é uma modalidade de pós-graduação que efetiva um vínculo direto da universidade com a sociedade - constitui ajuda direta no desenvolvimento social, através da melhoria da qualidade das ações de trabalho dos egressos, especialmente sendo professores atuantes na
educação básica.
Esta contribuição tenta então conceituar o mestrado profissional, com ênfase na área de pesquisa em ensino de física e de astronomia, sem qualquer desmerecimento às demais áreas do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática (Ppgecnm) da UFRN, confrontar com as ofertas controversas e relatar alguma experiência vivenciada no mestrado profissional em ensino de
física e astronomia da UFRN, já no curso dos seus 11 anos de existência.
Este volume do Caderno do Professor de Geografia aborda:
1) As estruturas e formas do planeta Terra, os movimentos da crosta terrestre e a produção das formas da superfície terrestre;
2) Riscos naturais como desastres e a importância da prevenção para a construção de espaços seguros;
3) A vinculação entre clima e vegetação e a distribuição das formações vegetais globais;
4) As variações de escala geográfica dos impactos ambientais e a defesa de pontos sensí
Este volume do Caderno do Professor de Geografia aborda três temas principais: 1) as estruturas e formas do planeta Terra, com foco nos movimentos da crosta terrestre e na produção das formas da superfície; 2) riscos naturais e prevenção de desastres; e 3) a vinculação entre clima, vegetação e biodiversidade, incluindo as variações de escala geográfica dos impactos ambientais e a defesa de pontos sensíveis do meio ambiente por meio de tratados internacionais. O objetivo é
As classes de modelagem podem ser comparadas a moldes ou
formas que definem as características e os comportamentos dos
objetos criados a partir delas. Vale traçar um paralelo com o projeto de
um automóvel. Os engenheiros definem as medidas, a quantidade de
portas, a potência do motor, a localização do estepe, dentre outras
descrições necessárias para a fabricação de um veículo
A linguagem C# aproveita conceitos de muitas outras linguagens,
mas especialmente de C++ e Java. Sua sintaxe é relativamente fácil, o que
diminui o tempo de aprendizado. Todos os programas desenvolvidos devem
ser compilados, gerando um arquivo com a extensão DLL ou EXE. Isso torna a
execução dos programas mais rápida se comparados com as linguagens de
script (VBScript , JavaScript) que atualmente utilizamos na internet
1. Centro de Preparaçao aos Exames de Admisao ao Ensino Superior- CPEAES www.cpeaes.ac.mz
Por: Justino M. J. Rodrigues
PREFÁCI
O
O presente livro (manual) foi preparado pelos professores deste centro (CPEAES) sob a sua
coordenação e é destinado ao âmplo circulo de estudantes ocupados no estudo de preparação
aos exames de admissão para o ensino superior ou no desenvolvimento da actividade pedagógica
nos centros de ensino e pesquisa em particular.
O traço característico deste livro (manual) consiste em expor os problemas e as tendências
actuais de planos curriculares orientados para o ensino geral e técnico nacional, o
aperfeiçoamento e assimilação das matérias dadas nas escolas, assinalados sob óptica do
desenvolvimento estável dos princípios básicos da teoria e da prática, planificação dos métodos
de estudos, sem expor a metodologia concreta de planificação.
Os autores põe em destaque os elementos que devem ser assimilados e que possam ser úteis nas
diferentes condições de avaliação nos exames de admissão de modo a alcançar os objectivos
desejados.
O livro pode ser utilizado como material de
estudo.
O CPEAES ficar-lhe-á muito grato se nos dar a conhecer a sua opinião a cerca da tradução do
presente livro, assim como acerca da sua apresentação e impressão.
Agradecer-lhe-emos também qualquer outra
sugestão.
NB: Este livro é propriedade do centro e todos seus direitos e obrigações
estão reservados a este centro ( CPEAES )
É expressamente proibido a sua reprodução, seja ela por fotocópia ou outra
forma electrónica, tanto como a sua venda fora deste estabelecimento
(CPEAES) como detentor de todos direitos.
Maputo, Maio de 2007
Justino M. J. Rodrigues
(Coordenador )
3. Centro de Preparação aos Exames de Admissão ao Ensino Superior – www.cpeaes.ac.mz
e-mail: rjustino20@yahoo.com.br Cell: +258-82 043 2760
1Curso de Física – Manual de Apoio ao Estudante – Parte
I Por: Edson Anselmo José
Ao Estudante
O conhecimento das leis e fenómenos físicos constitui um
complemento indispensável à formação cultural do homem
moderno, não só em virtude do grande desenvolvimento
científico e tecnológico do mundo actual, como também porque
o mundo da Física nos rodeia por completo.
Assim, com a orientação do facilitador, lendo com atenção os
textos de cada capítulo, discutindo com seus colegas e
procurando realizar as actividades sugeridas, espera-se que no
final deste curso, você consiga transpor a barreira dos exames
de admissão sem dificuldades.
4. 2Curso de Física – Manual de Apoio ao Estudante – Parte
I Por: Edson Anselmo José
Centro de Preparação aos Exames de Admissão ao Ensino Superior – www.cpeaes.ac.mz
e-mail: rjustino20@yahoo.com.br Cell: +258-82 043 2760
Os Ramos da Física
No início do desenvolvimento das ciências, os sentidos do homem eram fontes de informação
utilizadas na observação dos fenómenos que ocorrem na natureza. Por isso mesmo o estudo da
Física foi se desenvolvendo, subdividido em diversos ramos, cada um deles agrupando
fenómeno relacionados com sentido pelos quais eles eram percebidos. Então surgiram:
1) Mecânica – É o ramo da Física que estuda os fenómenos relacionados com os
movimentos dos corpos. Assim, estamos tratando fenómenos mecânicos quando
estudamos o movimento de queda de um corpo, o movimento dos planetas, a colisão de
dois automóveis, etc.
2) Calor – Como o próprio nome indica, este ramo da Física trata de fenómenos térmicos.
Portanto, a variação da temperatura de um corpo, a fusão de um pedaço de gelo, a
dilatação de um corpo aquecido, são fenómenos estudados neste ramo da Física.
3) Movimento Ondulatório – Nesta parte estudam-se as propriedades das ondas que se
propagam num meio material como, por exemplo, as ondas em uma corda ou na
superfície da água. Também são estudados, aqui, os fenómenos sonoros, porque o som
nada mais é do que um tipo de onda que se propaga em meios materiais.
4) Óptica – É a parte da Física que estuda os fenómenos relacionados com a luz. A
formação de sua imagem em um espelho, a observação de um objecto distante através
de uma luneta, a separação da luz solar nas cores do arco-íris etc., são fenómenos
ópticos.
5) Electricidade – Neste ramo da Física, incluem-se os fenómenos eléctricos e magnéticos.
Desta maneira, são estudadas: as atracções e repulsões entre os corpos electrizados, o
funcionamento dos diversos aparelhos electrodomésticos, as propriedades de um íman, a
produção de um relâmpago em uma tempestade, etc.
6) Física Moderna – Esta parte, cobre o desenvolvimento da Física alcançado no século
XX, abrangendo o estudo da estrutura do átomo, do fenómeno da radioactividade, da
teoria de relatividade de Einstein, etc.