O documento discute a importância da Língua Brasileira de Sinais (Libras) na educação de professores e alunos surdos. Aponta que a Libras deve ser priorizada no ensino de surdos e que é essencial capacitar professores nessa língua. Também ressalta que o uso da Libras promove o desenvolvimento escolar e a aprendizagem dos alunos surdos.
Uma Releitura da Educação para Surdos, sob a Ótica do Entorno BrevenseMoniqueParente2
Resumo:
A educação para surdos é um dos temas abrangidos pela pedagogiainclusiva e, como tal, exige atenção e preparo específico para que o processo deensino-aprendizagem ocorra de modo satisfatório, atendendo às especificidades e particularidades características do aluno com necessidades educacionais especiais.Para isso, é imprescindível haver profissionais capacitados, aptos a interagir como surdo estimulando positivamente sua cognição e respeitando os aspectosidentitários e culturais da comunidade surda. Igualmente importante é dispor deestrutura física adaptada para a inclusão e desenvolvimento do aluno comnecessidades educacionais especiais. Contudo, esses e outros fatores, comfrequência, assumem caráter ausente ou apresentam-se como percalço na unidadeescolar. Atinente a isso, este artigo se dedica a discutir problemáticas presentes naeducação de surdos e a necessidade de capacitação profissional como uma possível solução, em âmbito escolar, sob a ótica, principalmente, de autores que produziram estudos no entorno de Breves, município brasileiro do Estado do Pará.Para tanto, optou-se pela pesquisa bibliográfica como fonte prioritária deinformações. Ao final do estudo, conclui-se que o respeito à diversidade, que pode ser conquistado e promovido também por meio de formação continuada, e aefetiva adoção da Libras no cotidiano escolar configuram-se como fatoresdeterminantes no sucesso do percurso formativo e na consequente participaçãoativa do aluno surdo em sociedade.
Palavras-chave:
surdo; educação para surdos; pedagogia inclusiva.
O documento discute os programas de formação de professores alfabetizadores e sistemas de avaliação na rede pública de São Paulo. Aborda a história da alfabetização no Brasil desde o século XIX, a necessidade de formação de professores e avaliações como SARESP e Prova Brasil. O objetivo é analisar as políticas de alfabetização em São Paulo à luz dos programas Letra e Vida e Bolsa Alfabetização e seus resultados nas avaliações.
Este documento descreve uma pesquisa sobre a prática pedagógica no Atendimento Educacional Especializado com alunos surdos no processo de aprendizagem bilíngue em uma escola municipal. A pesquisa analisa como o ensino bilíngue é trabalhado para proporcionar uma educação efetiva aos alunos surdos, valorizando a cultura surda e a Língua Brasileira de Sinais. O documento apresenta o referencial teórico, a metodologia de pesquisa com questionários e entrevistas, e os resultados da
O PIBID e seus percursos: “Uma nova maneira de ensinar HistóriaPIBID HISTÓRIA
O artigo: O PIBID e seus percursos: “Uma nova maneira de ensinar História” tem por objetivo apresentar as atividades realizadas através do programa para a melhoria da qualidade do processo de ensino e aprendizagem na educação básica.O artigo foi apresentado no dia 16 de novembro de 2017 no Centro de Convenções em João Pessoa –PB
Projeto tcc-faculdade de pedagogia-2014Andre Silva
Este documento apresenta o projeto de pesquisa de Manoel André da Silva sobre a importância da leitura no processo de ensino-aprendizagem e na formação do cidadão. O projeto visa analisar como a prática da leitura nas séries iniciais contribui para o desenvolvimento das habilidades de leitura dos alunos e sua formação como cidadãos críticos. A metodologia inclui estudos de autores sobre o tema e análise de como propostas pedagógicas incentivam a leitura e o letramento. O cronogra
Ler e escrever na universidade o gênero discursivo resenha acadêmica...nilcepeixoto
O documento descreve uma oficina sobre o gênero discursivo resenha acadêmica realizada na Universidade Federal Fluminense com o objetivo de desenvolver o letramento acadêmico dos participantes. A oficina abordou aspectos linguísticos e discursivos da resenha, focando no contexto dos desafios de leitura e escrita na universidade em comparação com a educação básica.
Este documento apresenta um guia para o ensino de língua portuguesa para surdos com o objetivo de capacitar professores. Ele discute 1) a política linguística e ensino de português como segunda língua para surdos, 2) a cultura surda e cidadania brasileira, e 3) a história e aspectos institucionais da educação de surdos.
AVALIAÇÃO DO CURSO SUPERIOR INDÍGENA DA UFAC- CAMPUS FLORESTA: A VOZ DOS (FUT...ProfessorPrincipiante
1) O documento descreve uma pesquisa sobre o Curso Superior de Formação Docente para Indígenas da UFAC, oferecido desde 2007.
2) A pesquisa entrevistou 5 alunos do curso para compreender sua perspectiva sobre a formação recebida e contribuição para a prática docente.
3) Os alunos relataram que o curso foi relevante por promover o contato com diferentes culturas e estratégias de ensino voltadas para as comunidades.
Uma Releitura da Educação para Surdos, sob a Ótica do Entorno BrevenseMoniqueParente2
Resumo:
A educação para surdos é um dos temas abrangidos pela pedagogiainclusiva e, como tal, exige atenção e preparo específico para que o processo deensino-aprendizagem ocorra de modo satisfatório, atendendo às especificidades e particularidades características do aluno com necessidades educacionais especiais.Para isso, é imprescindível haver profissionais capacitados, aptos a interagir como surdo estimulando positivamente sua cognição e respeitando os aspectosidentitários e culturais da comunidade surda. Igualmente importante é dispor deestrutura física adaptada para a inclusão e desenvolvimento do aluno comnecessidades educacionais especiais. Contudo, esses e outros fatores, comfrequência, assumem caráter ausente ou apresentam-se como percalço na unidadeescolar. Atinente a isso, este artigo se dedica a discutir problemáticas presentes naeducação de surdos e a necessidade de capacitação profissional como uma possível solução, em âmbito escolar, sob a ótica, principalmente, de autores que produziram estudos no entorno de Breves, município brasileiro do Estado do Pará.Para tanto, optou-se pela pesquisa bibliográfica como fonte prioritária deinformações. Ao final do estudo, conclui-se que o respeito à diversidade, que pode ser conquistado e promovido também por meio de formação continuada, e aefetiva adoção da Libras no cotidiano escolar configuram-se como fatoresdeterminantes no sucesso do percurso formativo e na consequente participaçãoativa do aluno surdo em sociedade.
Palavras-chave:
surdo; educação para surdos; pedagogia inclusiva.
O documento discute os programas de formação de professores alfabetizadores e sistemas de avaliação na rede pública de São Paulo. Aborda a história da alfabetização no Brasil desde o século XIX, a necessidade de formação de professores e avaliações como SARESP e Prova Brasil. O objetivo é analisar as políticas de alfabetização em São Paulo à luz dos programas Letra e Vida e Bolsa Alfabetização e seus resultados nas avaliações.
Este documento descreve uma pesquisa sobre a prática pedagógica no Atendimento Educacional Especializado com alunos surdos no processo de aprendizagem bilíngue em uma escola municipal. A pesquisa analisa como o ensino bilíngue é trabalhado para proporcionar uma educação efetiva aos alunos surdos, valorizando a cultura surda e a Língua Brasileira de Sinais. O documento apresenta o referencial teórico, a metodologia de pesquisa com questionários e entrevistas, e os resultados da
O PIBID e seus percursos: “Uma nova maneira de ensinar HistóriaPIBID HISTÓRIA
O artigo: O PIBID e seus percursos: “Uma nova maneira de ensinar História” tem por objetivo apresentar as atividades realizadas através do programa para a melhoria da qualidade do processo de ensino e aprendizagem na educação básica.O artigo foi apresentado no dia 16 de novembro de 2017 no Centro de Convenções em João Pessoa –PB
Projeto tcc-faculdade de pedagogia-2014Andre Silva
Este documento apresenta o projeto de pesquisa de Manoel André da Silva sobre a importância da leitura no processo de ensino-aprendizagem e na formação do cidadão. O projeto visa analisar como a prática da leitura nas séries iniciais contribui para o desenvolvimento das habilidades de leitura dos alunos e sua formação como cidadãos críticos. A metodologia inclui estudos de autores sobre o tema e análise de como propostas pedagógicas incentivam a leitura e o letramento. O cronogra
Ler e escrever na universidade o gênero discursivo resenha acadêmica...nilcepeixoto
O documento descreve uma oficina sobre o gênero discursivo resenha acadêmica realizada na Universidade Federal Fluminense com o objetivo de desenvolver o letramento acadêmico dos participantes. A oficina abordou aspectos linguísticos e discursivos da resenha, focando no contexto dos desafios de leitura e escrita na universidade em comparação com a educação básica.
Este documento apresenta um guia para o ensino de língua portuguesa para surdos com o objetivo de capacitar professores. Ele discute 1) a política linguística e ensino de português como segunda língua para surdos, 2) a cultura surda e cidadania brasileira, e 3) a história e aspectos institucionais da educação de surdos.
AVALIAÇÃO DO CURSO SUPERIOR INDÍGENA DA UFAC- CAMPUS FLORESTA: A VOZ DOS (FUT...ProfessorPrincipiante
1) O documento descreve uma pesquisa sobre o Curso Superior de Formação Docente para Indígenas da UFAC, oferecido desde 2007.
2) A pesquisa entrevistou 5 alunos do curso para compreender sua perspectiva sobre a formação recebida e contribuição para a prática docente.
3) Os alunos relataram que o curso foi relevante por promover o contato com diferentes culturas e estratégias de ensino voltadas para as comunidades.
O documento apresenta um guia para professores sobre o ensino da língua portuguesa para surdos, produzido pelo Ministério da Educação brasileiro. O guia inclui: 1) informações sobre a política linguística brasileira e a educação de surdos no país; 2) discussões sobre aquisição da linguagem, línguas de sinais e aplicações da teoria linguística ao ensino de línguas; 3) sugestões de abordagens e atividades pedagógicas para o ensino de português para surdos.
1. O documento apresenta um guia para professores sobre o ensino de língua portuguesa para surdos, produzido pelo Ministério da Educação brasileiro.
2. O guia aborda questões como a cultura surda, a aquisição da linguagem por surdos, as abordagens pedagógicas para ensino de segunda língua e características dos textos produzidos por surdos.
3. O objetivo é capacitar professores para uma abordagem adequada ao ensino de português para surdos, reconhecendo a
O documento discute os desafios da formação continuada de professores alfabetizadores no contexto de mudanças nas políticas educacionais. Apresenta como exemplo o projeto implantado em Minas Gerais que ampliou a duração do ensino fundamental para nove anos e dividiu-o em ciclos, exigindo novas competências dos professores para alfabetizar e letramentar as crianças.
1) O documento analisa as perspectivas e desafios do ensino remoto no processo de alfabetização em tempos de pandemia.
2) Discutem-se concepções de alfabetização e como podem ser aplicadas no ensino remoto, considerando suas limitações.
3) Recomenda-se uma flexibilização curricular e investimentos em formação docente para enfrentar os desafios da alfabetização remota.
Este documento fornece orientações sobre os conteúdos do volume 1 do Caderno do Professor de Geografia para a 2a série do Ensino Médio. O documento explica que o volume aborda a formação do território brasileiro a partir da perspectiva dos ciclos econômicos durante a colonização e da transição do "arquipélago" para o "continente", visando ajudar os alunos a compreender as disparidades regionais atuais. Também inclui sugestões de situações de aprendizagem e recursos para discutir a inserção do
Este documento fornece orientações sobre os conteúdos do volume 1 do Caderno do Professor de Geografia para a 2a série do Ensino Médio. O documento explica que o volume aborda a formação do território brasileiro a partir de sua gênese geoeconômica durante o período colonial até a transição do "arquipélago" para um "continente", analisando também as dificuldades do Brasil em se inserir na economia global.
O documento discute:
1) Os baixos índices de desempenho em Língua Portuguesa dos alunos brasileiros nas avaliações externas, indicando a necessidade de repensar a educação básica;
2) A importância do ensino por competências e habilidades, conforme orientam os Parâmetros Curriculares Nacionais, e se os professores estão preparados para isso;
3) Como o professor de Língua Portuguesa pode contribuir para o desenvolvimento de competências e habilidades dos alunos por meio de atividades
Este documento discute o perfil dos professores da educação superior no Brasil, especificamente no que diz respeito ao contexto de atuação e formação. Aponta que nas últimas décadas houve uma expansão significativa do ensino superior no país, porém o número de professores não acompanhou esse crescimento, sobrecarregando-os de trabalho. Além disso, as condições de trabalho pioraram e a formação docente foi diluída em diferentes espaços, sem uma regulamentação específica.
Ensino de LíNgua Portuguesa Para Surdos Caminhos Para A PráTica PedagóGica ...asustecnologia
Este documento resume um guia para professores sobre ensino de língua portuguesa para surdos contendo: 1) Considerações sobre leitura e produção de textos para surdos como segunda língua, abordando conceitos, estratégias e qualidades textuais; 2) Exemplos de projetos educacionais com temas de teoria do texto; 3) Informações técnicas sobre a equipe e autores.
Este documento é um manual sobre o ensino de língua portuguesa para surdos. Ele contém informações sobre leitura, produção de textos, gramática e projetos educacionais relacionados ao ensino de português como segunda língua para surdos. O manual aborda tópicos como coesão, coerência, gêneros textuais, estrutura do sintagma nominal e uso do perfeito versus imperfeito no português.
Este documento apresenta um resumo de um livro sobre o ensino de língua portuguesa para surdos com o objetivo de capacitar professores. O livro discute a situação linguística e cultural dos surdos no Brasil e propõe abordagens, métodos e técnicas para o ensino de português como segunda língua para surdos.
Ensino De LíNgua Portuguesa Para Surdos Caminhos Para A PráTica PedagóGica ...asustecnologia
Este documento apresenta um guia para o ensino de língua portuguesa para surdos com o objetivo de capacitar professores. Ele discute a política linguística e educação de surdos no Brasil e fornece sugestões pedagógicas baseadas em teorias linguísticas.
Este documento apresenta um guia para o ensino de língua portuguesa para surdos com o objetivo de capacitar professores. Ele discute a política linguística e educação de surdos no Brasil e fornece sugestões pedagógicas para o ensino de português como segunda língua para surdos.
Este documento discute um projeto de ensino de história local desenvolvido por estudantes de licenciatura em três escolas públicas. O projeto visa tornar o ensino de história mais interessante e relevante aos alunos, conectando-o à história dos bairros onde vivem. As atividades incluíram oficinas, visitas a locais históricos e o uso de história oral para enriquecer a compreensão sobre a história local. Os resultados iniciais indicam que a abordagem promoveu maior interesse e identificação dos alunos com
PROFESSORES PRINCIPIANTES E O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DA DOCÊNCIA NOS AN...ProfessorPrincipiante
Este documento apresenta uma pesquisa sobre o desenvolvimento profissional de professores iniciantes que atuam nos anos iniciais do ensino fundamental em escolas públicas municipais de Cuiabá, MT. Ele descreve a caracterização de três escolas e 57 professores participantes da pesquisa, destacando os desafios enfrentados por professores iniciantes em sua inserção na profissão docente.
1) O documento discute as experiências de estágio na educação infantil de cinco estudantes do curso de pedagogia da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia.
2) Analisou-se cinco memoriais formativos dos estudantes sobre suas experiências no estágio.
3) O estágio na educação infantil é importante para a formação dos futuros professores, permitindo reflexões sobre concepções de infância e práticas pedagógicas nesta etapa.
A leitura literária no ensino médio um breve olhar sobre a lit africana apr...Ines Astreia Marques
1) O documento discute a presença da literatura africana nos livros didáticos de língua portuguesa do ensino médio no Brasil.
2) Apesar da lei que torna obrigatório o ensino da cultura africana, a literatura africana é pouco representada nos currículos escolares e desconhecida por muitos estudantes.
3) Há esforços do governo para promover a diversidade cultural, porém é necessário mais capacitação de professores e mudança de atitudes para que a literatura africana
Monongrafia - O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA E AS SUAS NOVAS ABORDAGENS METODOLÓG...Lourdes Rocha
1. O documento apresenta uma monografia sobre o ensino de língua inglesa e novas abordagens metodológicas.
2. A monografia foi apresentada à Universidade Estadual Vale do Acaraú como requisito para obtenção do título de graduação em letras com habilitação em língua inglesa.
3. O trabalho analisa a evolução do ensino de inglês no Brasil, metodologias tradicionais e modernas, e o uso de tecnologia na sala de aula, com base em uma pesquisa realizada
O documento discute a prática docente observada durante o estágio supervisionado dos autores em uma escola pública. Aborda a importância de se afastar da perspectiva tradicional de ensino e adotar métodos que desenvolvam competências comunicativas nos alunos. Também reflete sobre como melhorar a produção e compreensão textual dos estudantes.
O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA DENTRO DO CONTEXTO ESCOLAR, NOVAS PERSPECTIVAS PAR...Andreia Medeiros
O documento discute a prática docente observada durante o estágio supervisionado dos autores em uma escola pública. Aborda a importância de se afastar da perspectiva tradicional de ensino e adotar métodos que desenvolvam competências comunicativas nos alunos. Também reflete sobre como melhorar a produção e compreensão textual dos estudantes.
O documento apresenta um guia para professores sobre o ensino da língua portuguesa para surdos, produzido pelo Ministério da Educação brasileiro. O guia inclui: 1) informações sobre a política linguística brasileira e a educação de surdos no país; 2) discussões sobre aquisição da linguagem, línguas de sinais e aplicações da teoria linguística ao ensino de línguas; 3) sugestões de abordagens e atividades pedagógicas para o ensino de português para surdos.
1. O documento apresenta um guia para professores sobre o ensino de língua portuguesa para surdos, produzido pelo Ministério da Educação brasileiro.
2. O guia aborda questões como a cultura surda, a aquisição da linguagem por surdos, as abordagens pedagógicas para ensino de segunda língua e características dos textos produzidos por surdos.
3. O objetivo é capacitar professores para uma abordagem adequada ao ensino de português para surdos, reconhecendo a
O documento discute os desafios da formação continuada de professores alfabetizadores no contexto de mudanças nas políticas educacionais. Apresenta como exemplo o projeto implantado em Minas Gerais que ampliou a duração do ensino fundamental para nove anos e dividiu-o em ciclos, exigindo novas competências dos professores para alfabetizar e letramentar as crianças.
1) O documento analisa as perspectivas e desafios do ensino remoto no processo de alfabetização em tempos de pandemia.
2) Discutem-se concepções de alfabetização e como podem ser aplicadas no ensino remoto, considerando suas limitações.
3) Recomenda-se uma flexibilização curricular e investimentos em formação docente para enfrentar os desafios da alfabetização remota.
Este documento fornece orientações sobre os conteúdos do volume 1 do Caderno do Professor de Geografia para a 2a série do Ensino Médio. O documento explica que o volume aborda a formação do território brasileiro a partir da perspectiva dos ciclos econômicos durante a colonização e da transição do "arquipélago" para o "continente", visando ajudar os alunos a compreender as disparidades regionais atuais. Também inclui sugestões de situações de aprendizagem e recursos para discutir a inserção do
Este documento fornece orientações sobre os conteúdos do volume 1 do Caderno do Professor de Geografia para a 2a série do Ensino Médio. O documento explica que o volume aborda a formação do território brasileiro a partir de sua gênese geoeconômica durante o período colonial até a transição do "arquipélago" para um "continente", analisando também as dificuldades do Brasil em se inserir na economia global.
O documento discute:
1) Os baixos índices de desempenho em Língua Portuguesa dos alunos brasileiros nas avaliações externas, indicando a necessidade de repensar a educação básica;
2) A importância do ensino por competências e habilidades, conforme orientam os Parâmetros Curriculares Nacionais, e se os professores estão preparados para isso;
3) Como o professor de Língua Portuguesa pode contribuir para o desenvolvimento de competências e habilidades dos alunos por meio de atividades
Este documento discute o perfil dos professores da educação superior no Brasil, especificamente no que diz respeito ao contexto de atuação e formação. Aponta que nas últimas décadas houve uma expansão significativa do ensino superior no país, porém o número de professores não acompanhou esse crescimento, sobrecarregando-os de trabalho. Além disso, as condições de trabalho pioraram e a formação docente foi diluída em diferentes espaços, sem uma regulamentação específica.
Ensino de LíNgua Portuguesa Para Surdos Caminhos Para A PráTica PedagóGica ...asustecnologia
Este documento resume um guia para professores sobre ensino de língua portuguesa para surdos contendo: 1) Considerações sobre leitura e produção de textos para surdos como segunda língua, abordando conceitos, estratégias e qualidades textuais; 2) Exemplos de projetos educacionais com temas de teoria do texto; 3) Informações técnicas sobre a equipe e autores.
Este documento é um manual sobre o ensino de língua portuguesa para surdos. Ele contém informações sobre leitura, produção de textos, gramática e projetos educacionais relacionados ao ensino de português como segunda língua para surdos. O manual aborda tópicos como coesão, coerência, gêneros textuais, estrutura do sintagma nominal e uso do perfeito versus imperfeito no português.
Este documento apresenta um resumo de um livro sobre o ensino de língua portuguesa para surdos com o objetivo de capacitar professores. O livro discute a situação linguística e cultural dos surdos no Brasil e propõe abordagens, métodos e técnicas para o ensino de português como segunda língua para surdos.
Ensino De LíNgua Portuguesa Para Surdos Caminhos Para A PráTica PedagóGica ...asustecnologia
Este documento apresenta um guia para o ensino de língua portuguesa para surdos com o objetivo de capacitar professores. Ele discute a política linguística e educação de surdos no Brasil e fornece sugestões pedagógicas baseadas em teorias linguísticas.
Este documento apresenta um guia para o ensino de língua portuguesa para surdos com o objetivo de capacitar professores. Ele discute a política linguística e educação de surdos no Brasil e fornece sugestões pedagógicas para o ensino de português como segunda língua para surdos.
Este documento discute um projeto de ensino de história local desenvolvido por estudantes de licenciatura em três escolas públicas. O projeto visa tornar o ensino de história mais interessante e relevante aos alunos, conectando-o à história dos bairros onde vivem. As atividades incluíram oficinas, visitas a locais históricos e o uso de história oral para enriquecer a compreensão sobre a história local. Os resultados iniciais indicam que a abordagem promoveu maior interesse e identificação dos alunos com
PROFESSORES PRINCIPIANTES E O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DA DOCÊNCIA NOS AN...ProfessorPrincipiante
Este documento apresenta uma pesquisa sobre o desenvolvimento profissional de professores iniciantes que atuam nos anos iniciais do ensino fundamental em escolas públicas municipais de Cuiabá, MT. Ele descreve a caracterização de três escolas e 57 professores participantes da pesquisa, destacando os desafios enfrentados por professores iniciantes em sua inserção na profissão docente.
1) O documento discute as experiências de estágio na educação infantil de cinco estudantes do curso de pedagogia da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia.
2) Analisou-se cinco memoriais formativos dos estudantes sobre suas experiências no estágio.
3) O estágio na educação infantil é importante para a formação dos futuros professores, permitindo reflexões sobre concepções de infância e práticas pedagógicas nesta etapa.
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1) O documento discute a presença da literatura africana nos livros didáticos de língua portuguesa do ensino médio no Brasil.
2) Apesar da lei que torna obrigatório o ensino da cultura africana, a literatura africana é pouco representada nos currículos escolares e desconhecida por muitos estudantes.
3) Há esforços do governo para promover a diversidade cultural, porém é necessário mais capacitação de professores e mudança de atitudes para que a literatura africana
Monongrafia - O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA E AS SUAS NOVAS ABORDAGENS METODOLÓG...Lourdes Rocha
1. O documento apresenta uma monografia sobre o ensino de língua inglesa e novas abordagens metodológicas.
2. A monografia foi apresentada à Universidade Estadual Vale do Acaraú como requisito para obtenção do título de graduação em letras com habilitação em língua inglesa.
3. O trabalho analisa a evolução do ensino de inglês no Brasil, metodologias tradicionais e modernas, e o uso de tecnologia na sala de aula, com base em uma pesquisa realizada
O documento discute a prática docente observada durante o estágio supervisionado dos autores em uma escola pública. Aborda a importância de se afastar da perspectiva tradicional de ensino e adotar métodos que desenvolvam competências comunicativas nos alunos. Também reflete sobre como melhorar a produção e compreensão textual dos estudantes.
O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA DENTRO DO CONTEXTO ESCOLAR, NOVAS PERSPECTIVAS PAR...Andreia Medeiros
O documento discute a prática docente observada durante o estágio supervisionado dos autores em uma escola pública. Aborda a importância de se afastar da perspectiva tradicional de ensino e adotar métodos que desenvolvam competências comunicativas nos alunos. Também reflete sobre como melhorar a produção e compreensão textual dos estudantes.
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em Cristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
A festa junina é uma tradicional festividade popular que acontece durante o m...ANDRÉA FERREIRA
Os historiadores apontam que as origens da Festa Junina estão diretamente relacionadas a festividades pagãs realizadas na Europa no solstício de verão, momento em que ocorre a passagem da primavera para o verão.
Telepsiquismo Utilize seu poder extrassensorial para atrair prosperidade (Jos...fran0410
Joseph Murphy ensina como re-apropriar do pode da mente.
Cada ser humano é fruto dos pensamentos e sentimentos que cria, cultiva e coloca em pratica todos os dias.
Ótima leitura!
1. IES – INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR
PÓLO – VOTUPORANGA – SP
2023
Língua Brasileira de Sinais na Graduação de
Professores
Aluno: Valter Cesar dos Santos Curso: Gestão Pública
2. IES – INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR
PÓLO – VOTUPORANGA – SP
2023
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO............................................................................................03, 04
IMPORTÂNCIA DA COMUNICAÇÃO....................................................04;05
JUSTIFICATIVA...............................................................................................05
A importância do ensino em Libras para a aprendizagem e o desenvolvimentodo aluno
surdo no contexto escolar ……………………………………………………………05, 06,07
CONCLUSÃO............................................................................................... ....07
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS................................08,09,10,11,12,13 e 14
3. IES – INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR
PÓLO – VOTUPORANGA – SP
2023
INTRODUÇÃO
No Brasil, a Língua Brasileira de Sinais (Libras) foi reconhecida como meio
legal de comunicação e expressão em 2002, por meio da Lei Nº 10.436,
regulamentada pelo Decreto 5.626, em 2005.
Ao se considerar uma língua, uma cultura, valoriza-se um povo e sua
identidade. Compreendendo a pessoa surda como sujeito capaz e a surdez
como diferença linguística, o indivíduo ganha espaço e representatividade na
sociedade majoritariamente ouvinte.
Reconhecer a língua de sinais significa compreender que a pessoa
com deficiência auditiva precisa de estratégias visuais em seu processo
de aprendizagem, considerando que o acesso ao conhecimento não ocorre
pela via sonora.Perlin e Miranda (2003), autores surdos, enfatizam a
experiência visual dessa comunidade:
4. IES – INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR
PÓLO – VOTUPORANGA – SP
2023
essa forma, torna-se fundamental que os educadores conheçam as
singularidades do estudante surdo e as necessidades de adequação de
estratégias pedagógicas, adotando uma pedagogia visual.
Para tanto, no caso de pessoas surdas sinalizantes, faz-se necessário o
conhecimento acerca da língua de sinais, bem como das questões culturais
dessa população.Vale ressaltar, ainda, que há grande diversidade de
comunidades surdas e, conforme Wilcox (2005):
IMPORTÂNCIA DA COMUNICAÇÃO
Assim, ao se reportar a uma atuação docente com resultado significativo no
processo de ensino e aprendizagem de alunos surdos, vale ressaltar que a
“Libras deve ser priorizada em todo e qualquer espaço educativo, pois a Libras
deve servir de base à apreensão de conhecimentos” (MIRANDA; FIGUEIREDO;
LOBATO, 2016, p. 29) e, em se tratando do ensino e aprendizagem do Português
“para que em seguida seja ensinada a segunda Língua – Língua portuguesa em
sua modalidade escrita” (IBIDEM, p. 29).
No entanto, no cerne da relação Libras e profissionais da educação,
especificamente os que atuam no ensino regular, percebe-se a Libras, de certa
forma, figurar fora dos “anseios” de capacitação por muitos professores, o que é
reforçado por Santos (2015) ao afirmar que no âmbito escolar, quando se trata
de situações que dependem do uso de Libras, muitos docentes não têm
capacitação alguma ou adequada para atender às pessoas surdas.
Assim, incluir alunos surdos na escola regular acarreta desafios e obstáculos
relacionados à comunicação, interação, conhecimento e capacitação de
professores que traduzem as próprias barreiras do ensino (SOUZA; SILVA;
BUIATTI, 2015), como também, professores em formação ou capacitação em
Libras, como resultado, devem conhecer os variados contextos da Língua de
Sinais para desenvolver e ministrar aula a eles (MONTEIRO, 2008 apud PENHA;
PENHA, 2014).
5. IES – INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR
PÓLO – VOTUPORANGA – SP
2023
Assim, para debater e apresentar informações, o trabalho constitui-se em
Revisão Bibliográfica, elaborado entre 08/17 a 01/18, valendo-se de fontes
como: livros, artigos, trabalhos acadêmicos, revistas, sites e outras que discutem
a temática onde, dentre fontes e autores, destacam-se: Brasil (2010; 2014),
Damázio (2005; 2007), Decreto nº 5626/2005, Gonçalves e Festa (2013),
Moreira (2017), Pereira (2014), Quadros (2000; 2004), Quadros e Schmiedt
(2006), Salles et al. (2004), Silva e Silva (2015), Silva e Silva (2016) Silva et al.
(2015) entre outros.
Tão logo, não se vê descrição mais significativa, se não a de que, o
desenvolvimento de âmbito acadêmico e social do indivíduo surdo está
intimamente, no contexto escolar, ligado à condição de estímulo ao uso de sua
língua natural e uso efetivo dela pelo professor regente nas ações didático-
pedagógico concebendo-o como pessoa, como ser em desenvolvimento e
cidadão dotado de direitos representados na figura do aluno.
Sendo assim, é importante, também, como forma de incentivo a esta prática,
ressaltar que:
o professor deve ser capaz de conceber-se como agente
de mudanças do contexto social, já que seu papel
extrapola o mero repasse de conhecimentos, sendo,
sobretudo, o de formar de cidadãos [...] sua atuação está
comprometida com as condições da escola e com a
qualidade de sua formação acadêmica. É ele, o professor,
a autoridade responsável pelo processo de
ensinoaprendizagem se seus alunos (MEC,
1993, apud PIRES, 2005, p. 15).
E, em se tratando do valor que a capacitação em Libras traz ao professor, este,
ao fazer parte deste universo, de acordo com Motta e Gediel (2016) possui
habilidade de construir metodologias apropriadas para o alcance do propósito de
ensino e aprendizagem considerando a diferença cultural entre ouvintes e
Surdos no espaço educacional.
6. IES – INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR
PÓLO – VOTUPORANGA – SP
2023
Assim, cada vez mais é necessário que profissionais da educação, em especial
os professores, conheçam, estimulem o uso e utilizem a Libras no ensino de
Surdos.
A importância do ensino em Libras para a aprendizagem e o
desenvolvimento do aluno surdo no contexto escolar
Atualmente, vê-se a discussão em torno da educação de Surdos no contexto
atual da escola no Brasil se mostrar pautada nas mudanças de ordem
conceptivas e atitudinais quanto ao papel da própria escola, seus profissionais
(todos eles) e do indivíduo surdo neste contexto.
Desse modo, para Ferrão e Lobato (2016, p. 35):
as escolas precisam se organizar para ter um ambiente
com um contexto linguístico adequado para os Surdos,
buscando um êxito na sua educação, para isso as escolas
devem perceber que a língua de sinais, sendo a língua
oficial da comunidade surda, seja uma garantia de direito
do Surdo usar sua língua natural.
Ainda, segundo os autores, a falta de qualificação de professores, os faz
entenderem não estarem preparados para o trabalho com esse tipo de aluno
deixando-o à margem do aprendizado, evidenciando o descompasso no sistema
(FERRÃO; LOBATO, 2016). Já para Lobato, Amaral e Silva (2016, p. 11):
dentre as propostas educacionais para a melhoria da
escolarização de Surdos está a formação do professor,
porém, não é simples qualificar professores, sobretudo,
no contexto sócio-político vigente. O professor questiona
a falta de espaço e recursos materiais apropriados; a
necessidade de um corpo técnico suficiente e uma
remuneração adequada, a fim de que possa manter-se
atualizado e qualificado.
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Nesta perspectiva, a evolução escolar do Surdo e as atividades que se valem da
Libras no ensino deste aluno estão alinhavadas nas ações do professor que atua
na modalidade do AEE[2] (GARCIA; DAGUIEL; FRANCISCO, 2012), ou seja,
mesmo articulado com o professor da sala regular, o ensino do aluno surdo com
uso de Libras, se dá fora do contexto atuarial e do domínio do professor regente.
Contudo, vale ressaltar que neste atual modelo de ensino e aprendizagem “os
alunos se interessam, fazem perguntas, analisam, criticam, fazem analogias,
associações diversas entre o que sabem e os novos conhecimentos em estudo”
(DAMÁZIO, 2007, p. 31).
CONCLUSÃO
Desencadeiam pela falta ou pela inadequada capacitação/formação dos
professores ouvintes em Língua de Sinais Brasileira que atuam em classes
regulares em que têm aluno surdo; poderia ser evitado ou amenizado, houvesse
maior interesse desses educadores por esse tipo de formação, o que caracteriza
a importância da presença de profissionais capacitados nos ambientes escolares
frente ao desafio de escolarizar Surdos.
Como também, o progresso nos campos afetados depende da promoção a
formas de aquisição e desenvolvimento à comunicação na sua língua materna
por meio de ações pedagógicas que contemplem sua língua e sua cultura, assim
como o respeito a um direto inerente à sua condição; que o método bilíngue, o
ensino de Libras/Língua portuguesa, na modalidade escrita, é o adequado à
formação educacional dos Surdos e; que as metodologias e sugestões para o
ensino das duas línguas requerem, sobretudo, aprofundado conhecimento dos
professores sobre a Libras, a cultura surda e as formas de apreensão de
conhecimento pelo indivíduo surdo; e que as apresentadas no trabalho têm como
propósito auxiliar e incentivar os educadores a descobrir sua realidade no ensino
de alunos surdos.
Por fim, espera-se que o estudo desperte reflexão nos educadores e futuro
educadores quanto à importância da formação em Língua de Sinais Brasileira,
principalmente os que possuem Surdos em suas classes.
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