JOGOS ORIGINÁRIOS DA CULTURA LOCAL .pptx

Linguagens, Códigos e suas
Tecnologias – Educação Física
Ensino Médio, 2º Ano
Jogos originários da cultura local

EDUCAÇÃO FÍSICA, 2º Ano do Ensino Médio
Jogos Originários da Cultura Local
Alguém sabe o que é o jogo?
Quais imagens representam jogo?
Imagens: (a): Rico Shen / GNU Free Documentation License. / (b): Autor desconhecido / Creative Commons - Atribuição 2.0 Genérica. /
(c): Eve Polich / public domain. / (d): Autor desconhecido / GNU Free Documentation License. / (e): Original uploader was DyslexicEditor at
en.wikipedia / U.S. federal government / public domain.

Origem do jogo:
 a arqueologia registra a presença dos jogos na humanidade desde 2600 a.C.,
fazendo deste uma parte da vida do homem, mesmo que de forma intuitiva;
 Pré-história: jogos presentes como forma de lazer e de representar atividades
cotidianas, além de servir como instrumento para passar herança cultural e
conhecimentos entre as gerações;
 Idade Média: jogos proibidos pela igreja de serem praticados na escola;
 Renascimento: através da Pedagogia Moderna, que estava baseada na
participação lúdica e afetiva do aluno, mostra-se a importância do jogo no
processo de ensino-aprendizagem;
 Ludwing Wittigenstein: 1º filósofo acadêmico a criar uma definição para jogos
(1989), como a criação do termo “jogos de linguagem”, considerando que o jogo
não pode ser agrupado por uma única definição, mas por um conjunto de
definições que compartilham características entre si;
 Atualidade: o jogo apresenta várias funções: instrumento educativo, meio de
lazer, meio de expressar sentimentos e emoções etc.

 envolvimento emocional (espontaneidade e criatividade);
 limitação de tempo (dinamismo e possibilidade de
repetição);
 espaço limitado; existência de regras (auxilia no processo
de interação social);
 estimulação da imaginação, autoafirmação e autonomia.
Características do jogo:

 Tentar definir jogo não é tarefa fácil. Quando se pronuncia a palavra
jogo, cada um pode entendê-la de modo diferente (Kishimoto, 2011);
 O jogo é um fenômeno constituído de atividades lúdicas – brincadeiras –
que envolve pessoas e animais, que, por sua vez, podem, nessas atividades,
interagir com objetos e com a natureza (Bregolato, 2008).
 Eles são muito parecidos com as brincadeiras que fazemos desde
crianças, mas têm regras que devem ser respeitadas para que possam
ocorrer.
Quando jogamos, podemos cooperar ou competir com os nossos
companheiros. Essas situações diferentes podem ser encontradas em jogos
e brincadeiras na nossa cultura popular (Darido, 2007).
Então, o que entendemos por jogo?

 São conhecidos também como jogos de rua. Seus elementos podem ser
alterados, decididos pelos próprios jogadores, com flexibilidade nas
regras, e sem exigir recursos mais sofisticados pois sua origem está na
cultura popular. Sua prática é realizada em convívio harmonioso, de
forma livre, espontânea e prazerosa, sendo uma manifestação
desenvolvida desde os tempos mais antigos;
Os jogos populares

 Os jogos populares propiciam o desenvolvimento da imaginação, o
espírito de colaboração, a socialização e ajudam a criança a compreender
melhor o mundo;
 Havia algum tempo, era muito comum nas cidades, principalmente no
interior do Nordeste brasileiro, as crianças brincarem e jogarem na frente
das suas casas, nas calçadas ou em praças e ruas tranquilas.

 os jogos costumam variar conforme a região, mas mantêm sua essência,
sua forma e sua poesia. O aspecto que mais se altera são as letras das
canções, bem como o nome dos jogos;
 assim, um mesmo jogo que se chama “Barra-Bandeira”, em Pernambuco,
tem o nome de “Rouba-Bandeira ou Pique-Bandeira” em São Paulo; “Salva-
Bandeira” em Florianópolis etc.
Conhecendo um pouco mais os jogos da cultura
local:

 Muitos são os jogos e brincadeiras populares praticadas no Nordeste
brasileiro, particularmente no estado de Pernambuco;
 Entre tantos jogos, podemos encontrar aqueles criados no próprio
estado, e os que vieram de outras regiões mas que também fazem parte
da cultura local.
Com origem em Pernambuco, temos:
 Tainha;
 Ponta ou Cabeça;
 Papagaio (Local: Recife – Periferia);
 Melancia (Local: Recife e Zona da Mata);
 Praga na Cabeça;
 Adedonha;
Região Nordeste – Os jogos em Pernambuco

 O Ferrinho (Local: Recife);
 Calçadinha é minha;
 Morto e Vivo;
 Viúvo (Local: Recife);
 Pinicadinho (Local: Recife);
 Quebra Panela (Local: Recife) ;
 Lagarta ou Gata Pintada (Local:
Recife);
 Soldadinho de Chumbo Boneca
de Pano;
 Teu Retrato (Local: Recife);
 Boneca (Local: Recife e
Municípios do Interior);
 Galinha Gorda (Local: Recife,
Ipojuca, Afluentes do São
Francisco);
 Coelho Sai;
 Castelo;
 Cadê o coelho;
 Brincadeira de Guerra (Local:
Recife);
 Boi- a- Pique (Local: Recife);
 Barra Bandeira (Local: Recife e
 Peia (Corrida);
 Cadê o Grilo (Local: Recife e
 Academia (Local: Recife e
 Jogo de Prenda (Local: Recife e
 Alerta Cor;

 Pecados ou 7 Pecados (Local:
Recife e Municípios do Interior);
 Porco ou Bode (Local: Recife e
 La Cochia;
 Quatro cantos (Local: Recife);
 Amigo ou Amiga (Advinha o
objeto) (Local: Recife);
 Pião;
 Pega ou Pega – Soltou;
 Estilingue ou Baliadeira;
 Anjo Bom Anjo Mau (Local: Recife e
 Cabra Cega;
 Boca de Forno;
 Pular Corda;
 Elástico;
 Queimado.

Dentre esses e inúmeros outros jogos originários da cultura
local do nosso Estado que foram citados agora, há aqueles
que as crianças e adolescentes praticam mais.
Dessa forma, sua vivência é passada de geração em geração,
dando assim continuidade à cultura e fazendo com que as
pessoas tomem mais gosto por determinado jogo.
Com base nisso, veremos a seguir os jogos mais praticados em
nossa região local.
Os jogos da cultura local mais praticados

Imagens: (a): Surya Prakash.S.A. / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported. / (b):Autor desconhecido / domínio público. / (c): Andrevruas /
Creative Commons - Atribuição 3.0 Não Adaptada.

Desse jogo pode participar qualquer número
de crianças. Risca-se no chão, com carvão, giz, ou,
se for na areia, com um pedaço de pau ou telha,
uma figura que parece um boneco com uma perna
só e de braços abertos, ou um avião, como
também é conhecido em algumas partes do Brasil.
Na ponta superior da figura, fica o céu (um
círculo); as outras casas são numeradas de 1 a 10.
A criança que gritar antes a palavra PRIMEIRA
inicia o jogo e a ordem de quem vai jogar vai sendo
gritada pelas outras crianças, sucessivamente.
Amarelinha
A brincadeira consiste em jogar uma pedra na primeira casa e ir pulando
com um pé só e com as mãos na cintura todo o desenho, indo e voltando, evitando
pisar na casa onde está a pedra e pegando-a na volta.
Imagem: Nachoman-au / GNU Free Documentation
License.

Joga-se a pedra na segunda casa e assim
sucessivamente até o céu (círculo). A pedra jogada
tem que parar dentro do espaço delimitado de cada
quadra ou casa. Ganha o jogo quem conseguir
chegar ao céu sem errar, ou seja, colocando a pedra
no local correto, em todas as casas, e fazendo todo
o trajeto sem colocar os dois pés ou pisar na linha
do desenho. Pode-se também fazer todo o trajeto
sem jogar a pedra, levando-a em cima do peito de
um dos pés ou de uma das mãos, sem deixá-la cair.
Quem errar espera a próxima jogada e recomeça de
onde parou.
Há ainda uma outra etapa, em que se joga a pedra de costas e se acertar
uma casa, passa a ser seu proprietário. Ali, nenhum dos adversários poderá mais
pisar. Ganha quem tiver o maior número de “casas próprias”.
Imagem:
Nuno
Tavares(talk
|
contribs)
/
GNU
Free
Documentation
License.

Morto e Vivo
Uma criança comanda o jogo, dizendo apenas “morto” ou “vivo”, e as
demais ficam respectivamente agachadas ou de pé. O comandante do jogo
procura fazê-las confundir-se, repetindo a mesma ordem mais de uma vez.
Quem for errando vai saindo do jogo. Vencerá a última a se confundir. Essa
variação é semelhante ao jogo “Soldado de chumbo - boneca de pano”.

Quebra Panela
O jogo acontece em festas nos
pátios de igrejas, Dia da Criança, Dia de
São João, festividades escolares etc.
Tem como objetivo quebrar
uma panela de barro, cheia de bombons
(“chicletes”), que está pendurada num
cordão grosso.
Com os olhos tapados e um pau na
mão, a criança se movimenta
vagarosamente, procurando dar pancadas na panela de barro até quebrá-la. A
maioria brinca sem utilizar o diálogo. Com o tempo, transformou-se num jogo
de movimento e agilidade.
Imagem:
Surya
Prakash.S.A.
/
Creative
Commons
Attribution-Share
Alike
3.0
Unported.

Cadê o Grilo?
As crianças fazem uma fila.
Na frente, uma criança com a peia indaga:
- Benção, mamãe?
- Deus te abençoe.
- Mamãe, cadê o grilo?
A da frente responde imediatamente:
- Está atrás.
A apontada corre logo para a frente, enquanto a da peia vai
procurá-la. Se não tiver mudado de lugar com ligeireza, recebe umas
bordoadas.

Pecados ou 7 Pecados
Um “camarada” pega a bola, joga-a para cima e diz o
nome de um parceiro, “F. .” Todos correm. “F. .” agarra a bola e
dispara.
Depois para, marca três passos e atira a bola em cima
de um deles. Se, por ventura, bater num menino, é pecado
para quem recebeu a bolada. Se não acertar, o pecado passa a
ser de quem a jogou. Quando um deles completa os 7
pecados, vai para junto de um poste ou de uma parede. Cada
um atira, então, uma bolada em cima do pecador. Uma atitude
punitiva.

Melancia
O garoto entra e vai batendo na cabeça (melancia) de cada um. A madura o
portador carrega puxando o companheiro. Depois retorna e pede novamente capim,
mas carregando a melancia e dizendo “brigado”. Todos desaparecem por encanto.
O porteiro procura o pedinte de capim. Este corre e o porteiro, vendo que
não consegue alcançá-lo, chama os cachorrinhos dizendo: “Cisca, meu cachorrinho,
para agarrar o ladrão das melancias”. Como cachorros, figuram outras crianças.
Depois de muita correria, os cães seguram os ladrões e o porteiro os prende.
Muitos garotos deitam-se pelo chão e um faz de conta ser o porteiro. Chega
um deles e pede em voz penosa, batendo na barriga:
- Me deixe tirar um feixinho de capim para o burro que está com fome.
- Cuidado, tem uma melancia para não bulir, diz o porteiro.

Queimado(a)
Os participantes são
divididos em dois grupos de crianças.
Delimita-se o campo da batalha com
a mesma distância para cada lado,
traçando-se uma linha no centro
chamada de fronteira. O jogo
consiste em que cada criança de uma
equipe atinja com a bola, jogada com
as mãos da linha de fronteira, outra
criança da equipe adversária. Quem
não conseguir
segurar a bola e for atingido por ela será “queimado”. A criança que conseguir
segurar a bola a atira, imediatamente, tentando atingir alguém do outro grupo
vence o jogo, ou seja, o grupo que conseguir “queimar” todos os adversários ou o
que tiver o menor número de crianças “queimadas”.
Imagem: U.S. Air Force photo by Tech. Sgt. Tony Tolley / U.S. federal
government / public domain.

Barra Bandeira
Os participantes são divididos em dois grupos com o mesmo número de
crianças. Delimita-se o campo e, em cada lado, nas duas extremidades, é
colocada uma bandeira (ou um galho de árvore). O jogo consiste em cada grupo
tentar roubar a bandeira do outro grupo, sem ser tocado por qualquer jogador
adversário. Quem não consegue, fica preso no local onde foi pego e parado
como uma estátua, até conseguir que um companheiro de equipe o salve
tocando-o. Vence o grupo que tiver menos participantes presos ou quem pegar
primeiro a bandeira, independente do número de crianças “presas”.

Esconde - Esconde
Uma criança é escolhida para contar
até 31 com os olhos fechados em um
determinado local chamado de “manja”,
enquanto as outras se escondem. Após a
contagem, ela tenta encontrar cada criança
escondida e, ao avistá-la, tem que dizer
“batida fulano ou fulana”, tocando na
“manja”. Se alguma das crianças que se
esconderem conseguir chegar à “manja” sem
ser vista por aquela que está procurando, fala
bem alto “batida, salve
todos” e quem está procurando começa novamente a contar. Entretanto, se
todos forem pegos, escolhe-se outra criança para contar e começa-se todo o
processo outra vez.
Imagem: AndreasPraefcke / Três crianças brincando
"esconde-esconde" em uma floresta, sec. XIX / domínio
público.

Adedonha ou Stop
A brincadeira pode ter qualquer número
de participantes. Precisa-se apenas de papel,
caneta ou lápis. Faz-se uma lista ou quadro com
11 colunas e acima de cada uma coloca-se um dos
seguintes itens: Nome de pessoa, Lugar, Animal,
Cor, Marca de Carro, Artista, Fruta, Verdura, Flor,
Objeto, Filme. Sorteia-se uma letra e marca-se um
tempo máximo (dois ou três minutos). Cada
participante terá que preencher todos os itens com palavras iniciadas pela
letra sorteada. Exemplo: se a letra sorteada for A:
Nome Lugar Animal Cor Carro Artista Fruta
Ana Alemanha Anta Amarelo Audi Angélica Abacaxi

Quem preencher todos os itens primeiro, mesmo sem utilizar todo
o tempo predeterminado, gira “Stop” e a rodada acaba. Ninguém pode
escrever nada. Faz-se a contagem dos itens preenchidos por casa
participante. Cada item vale 10 pontos. Se mais de um participante tiver
colocado a mesma palavra pra um item, em vez de 10 valerá 5 pontos
cada um. Ganha o jogo quem obtiver maior numero de pontos.

Pular Corda
Enquanto dois jogadores tocam a
corda, cada um do grupo pula cantando a
cantiga:
“Um homem bateu na minha porta e eu
abri. Senhoras e senhores, pulem num pé
só. Senhoras e senhores, ponham a mão
no chão. Senhoras e senhores, deem uma
rodadinha. E vão, pro olho da rua!”
Quem conseguir chegar primeiro ao final, sem errar no pulo, será o
vencedor. E conforme o jogo continua a velocidade da corda vai
aumentando, dificultando assim o jogo.
Imagem:
Iksnigo
/
GNU
Free
Documentation
License.

Revisão
Discussão
 Qual a importância de conhecermos os jogos da nossa cultura e
região? Vocês conheciam os jogos apresentados?
 Os jogos podem ser considerados um patrimônio cultural e da
humanidade? Por quê?
 Vocês acham importante passar esses jogos de geração a geração? Por
quê?
 O que podemos aprender quando jogamos ou quando estudamos os
jogos?
 De quais jogos vocês mais gostaram e quais deles vocês já praticaram?
Imagem:
Ogre
(talk
|
contribs)
/
public
domain.

Atividades
Pesquisa e produção
 Formem grupos e pesquisem quais jogos originários da nossa
cultura local são praticados em outros estados/ regiões e vice-versa;
 Entrevistem seus pais e avós e procurem saber quais os jogos
mais praticados por eles, quando jovens. Em seguida, comparem com
os de hoje;
 Criem um quadro com fotos e instruções de como praticar cada
jogo, com as principais modificações.
Material Complementar
Filme: Menino Maluquinho (Gênero: Infantil, Brasil, 1995).
Diretor: Helvécio Ratton; Duração: 80 minutos.

Prática
Vivência:
 em grupos, vamos vivenciar os jogos da nossa cultura!
 cada grupo escolherá um dos jogos apresentados para
vivenciá-lo de acordo com as instruções já expostas e da
forma como cada um aprendeu a jogar, para termos uma
troca de experiências.

 Bregolato, R. A. Cultura corporal do jogo. (Coleção educação física escolar. No
princípio de totalidade e na concepção histórico-crítica-social; vol. 4). São Paulo:
Ícone, 2008. p. 69-73.
 Darido, S. C.; Júnior, O. M. S. Para ensinar educação física: Possibilidades de
intervenção na escola. São Paulo: Papirus, 2007. p. 155-163.
 Kishimoto, T. M. (Org.) Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. 14 ed. São Paulo:
Cortez, 2011. p. 15-39.
 Gaspar, L.; Barbosa V. Jogos e brincadeiras infantis populares. Disponível em:
<http://basilio.fundaj.gov.br/pesquisaescolar/index.php?option=com_content&view=
article&id=372&Itemid=189> Acesso em 15 jun 2012.
 Escola oficina lúdica. Rede de brincadeiras regionais do Brasil. Disponível em:
<http://www.escolaoficinaludica.com.br/brincadeiras/zbrinquetrad.htm> Acesso em:
15 jun 2012.
 Imagens. Pinterest. Disponivel em: < https://pinterest.com/> Acesso em 15 jun 2012.
Referências Bibliográficas

Tabela de Imagens
n° do
slide
direito da imagem como está ao lado da
foto
link do site onde se consegiu a informação Data do
Acesso
2a Rico Shen / GNU Free Documentation
License.
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:2008Taipei
GameShow_Day3_SCET_GT5_GamingArea.jpg
27/08/2012
2b Autor desconhecido / Creative Commons -
Atribuição 2.0 Genérica.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Children_marbl
es.jpg
27/08/2012
2c Eve Polich / public domain. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Venezuelan
_schoolchildren.jpg
27/08/2012
2d Autor desconhecido / GNU Free
Documentation License.
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Barbarossas
piel.jpg
27/08/2012
2e Original uploader
was DyslexicEditor at en.wikipedia / U.S.
federal government / public domain.
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Human_eye
sight_two_children_and_ball_normal_vision_color_
Hi-res.jpg
27/08/2012
13a Surya Prakash.S.A. / Creative Commons
Attribution-Share Alike 3.0 Unported.
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pot_breakin
g_2.JPG
27/08/2012
13b Autor desconhecido / domínio público. http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Pi%C3%A3o_de
_corda.JPG
27/08/2012
13c Andrevruas / Creative Commons - Atribuição
3.0 Não Adaptada.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Amarelinhacefe
t.jpg
27/08/2012
14 Nachoman-au / GNU Free Documentation
License.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Burswood_Park
,_Hopscotch.jpg
27/08/2012

Tabela de Imagens
n° do
slide
direito da imagem como está ao lado da
foto
link do site onde se consegiu a informação Data do
Acesso
15 Nuno Tavares(talk | contribs) / GNU Free
Documentation License.
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Amarelinha.
jpg
27/08/2012
17 Surya Prakash.S.A. / Creative Commons
Attribution-Share Alike 3.0 Unported.
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pot_breakin
g_4.JPG
27/08/2012
21 U.S. Air Force photo by Tech. Sgt. Tony Tolley
/ U.S. federal government / public domain.
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:US_Navy_1
10418-F-HS649-
291_Musician_3rd_Class_Stephen_Weninger_throws
_a_rugby_ball_while_playing_with_Tongan_children
_before_a_ribbon_cutting_cerem.jpg
27/08/2012
23 AndreasPraefcke / Três crianças brincando
"esconde-esconde" em uma floresta, sec. XIX
/ domínio público.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Meyerheim_Ve
rsteckspiel.jpg
27/08/2012
26 Iksnigo / GNU Free Documentation License. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Girl_playing
_jump_rope.jpg
27/08/2012
27 Ogre (talk | contribs) / public domain. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Vraagteken.
svg
27/08/2012

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