III semana da acção global pela educação
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A Semana da Acção Global Pela Educação teve como tema "A Educação para Raparigas e Mulheres" e contou com a participação de alunos do 12o ano C e do 9o ano do Agrupamento de Escolas José Sanches de Alcains, dinamizada pelo Grupo de Educação Especial com os professores Olinda Martins, Carmo Machado e Ricardo Farinha em 5 de Maio de 2011.
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liberal tecnicista
O documento discute a abordagem liberal tecnicista na educação, que visa treinar estudantes para o mercado de trabalho enfatizando a transmissão de conteúdo e o controle comportamental. Essa abordagem foi introduzida no Brasil na década de 1960 para adequar o sistema educacional ao regime militar e levou a uma queda no nível de ensino, especialmente nas escolas públicas.
1 - Escola inclusiva
O documento discute os princípios da escola inclusiva, na qual todos os alunos, independentemente de deficiências, devem aprender juntos na mesma escola. Ele destaca a importância de fornecer apoio adicional aos alunos com necessidades educacionais especiais e de adaptar currículos e estratégias de ensino para atender às necessidades diversas. Além disso, enfatiza a colaboração entre escolas, governos e pais para promover a educação inclusiva.
Contexto educativo
Este documento descreve duas abordagens pedagógicas: a Pedagogia Tradicional, focada na transmissão de conhecimento de forma passiva, e a Pedagogia Moderna, centrada no aluno e na aprendizagem ativa e cooperativa. Também apresenta referências importantes na educação como Freinet, Vygotsky, Rousseau, João de Deus, Montessori e Froebel.
Didática (Antonio Marcos)
O documento discute a evolução histórica da Didática, desde sua concepção inicial como técnicas de ensino até seu reconhecimento como campo de estudos dos processos de ensino-aprendizagem. Apresenta as principais tendências pedagógicas ao longo do tempo, como a Pedagogia Tradicional, Escola Nova, Tecnicismo, Pedagogia Crítica e Construtivismo. Conclui que a Didática precisa continuar avançando teoricamente e experimentalmente para consolidar sua autonomia como disciplina.
Tendência progressista libertária
A tendência progressista libertária defende uma escola autogerida, onde os alunos participam ativamente de assembleias, conselhos e eleições para promover mudanças. O professor atua como orientador, enquanto a aprendizagem se dá de forma prática e sem avaliações formais.
inclusão escolar
O documento discute a inclusão escolar, definindo-a como a inserção de todos os alunos nas salas de aula regulares sem exceção. Isso requer mudanças no modelo educativo para valorizar as diferenças e garantir o acesso de todos ao conhecimento. Também é necessário reorganizar as escolas com foco no ensino para todos e formar professores comprometidos com uma pedagogia inclusiva.
Tendência Pedagógica - Tradicional
O documento discute o ensino tradicionalista, que se baseia na transmissão de informações do professor para o aluno. O tradicionalismo valoriza a tradição e a manutenção da ordem social. A escola nesta abordagem tem disciplina rígida e transmite valores estabelecidos. O documento também resume a teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget.
Pedagogia Progressista
O documento discute diferentes tendências pedagógicas, incluindo a libertadora, libertária, e crítico social dos conteúdos. A tendência libertadora enfatiza a aprendizagem centrada no aluno, facilitada pelo professor. A tendência libertária promove a auto-gestão dos alunos e orientação do professor. A tendência crítico social dos conteúdos usa temas geradores para conscientizar os alunos e transformar a sociedade.
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Reinterpretando os ciclos de aprendizagem
O documento descreve a evolução histórica do conceito de "ciclos" na educação brasileira. Nos anos 1930, o termo se referia a agrupamentos de anos de estudo. Nos anos 1980, passou a designar políticas de não retenção como o Ciclo Básico de Alfabetização. Nos anos 1990, o discurso foi recontextualizado em "Ciclos de Aprendizagem" e "Regime de Progressão Continuada" com o objetivo de reduzir reprovação e evasão escolar.
Aula 05 de setembro de 2012
Educação pode ser vista como um processo que leva o indivíduo a se relacionar com o mundo através do saber. O documento discute diferentes perspectivas sobre educação, incluindo a visão tradicional defendida por Libâneo, a educação bancária criticada por Paulo Freire, e a abordagem sócio-histórica de Vygotsky, que vê o homem como um ser histórico e social que se desenvolve através de relações interpessoais.
Didática
O documento discute o conceito de didática e como diferentes teóricos o abordaram ao longo do tempo. Apresenta as visões de didática de Comenius e Rousseau e descreve três tendências pedagógicas: a tradicional, a escola nova e a progressista libertária. Conclui destacando a importância das teorias pedagógicas para a prática da didática na escola.
Pedagogia Tradicional
Na pedagogia tradicional, o professor transmite os conteúdos de forma unilateral e não se preocupa se os alunos estão aprendendo ou não. O aluno deve aprender sozinho e pode abandonar a escola se não conseguir. Este método surgiu para formar cidadãos e combater a marginalidade, mas recebeu críticas por não cumprir seus objetivos.
Inclusão escolar: práticas e compromissos para com os educandos
O documento discute a inclusão escolar de alunos com deficiência, enfatizando a importância da educação inclusiva, da capacitação de professores e da participação de toda a comunidade escolar para garantir o acesso, permanência e aprendizagem desses alunos.
Tendência pedagogica tradicional
O documento discute a educação tradicional, que coloca a tradição como critério para decisões e procura manter a sociedade em equilíbrio, transmitindo conhecimentos acumulados de forma autoritária com o professor no centro e o aluno passivo. A educação também deve desenvolver conhecimentos físicos, lógicos, sociais e capacidade de inovação.
As contribuições da teoria sócio histórica de vygotsky para a educação inclusiva
As contribuições da teoria sócio histórica de vygotsky para a educação inclusivaRute da Conceição Machado
Vygotsky contribuiu para a Educação Inclusiva ao defender que todas as crianças, independente de deficiência, devem ter acesso à educação. Sua teoria enfatiza que o desenvolvimento depende das interações sociais e culturais da criança. Além disso, defende que a escola deve se adaptar às necessidades de cada aluno, não o contrário.TENDÊNCIAS PEDAGOGICAS NA PRÁTICA ESCOLAR
Este documento discute as principais tendências pedagógicas usadas na educação brasileira, divididas em tendências liberais e progressistas. As tendências liberais incluem a tradicional, renovadora progressista, renovadora não diretiva e tecnicista. As tendências progressistas incluem a libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos.
Izabel maria de matos tcc sobre educação inclusiva
[1] O documento discute a educação inclusiva na Escola Estadual de Curso Normal em Nível Médio São José, defendendo que é um processo em construção e que enfrenta desafios como preconceito e falta de formação de professores. [2] A autora analisa os aspectos legais da educação especial e a importância de oportunidades iguais para alunos com deficiência. [3] Também discute a construção da inclusão no espaço escolar e a redefinição do conceito de educação inclusiva.
La integración educativa emergente de mi práctica profesional
Presento una breve reseña de la investigación emergente de mi práctica residencia de 4° año sobre la integración educativa.
Mula
El documento describe los componentes básicos de las NTIC. Explica que la unidad central de proceso controla e interpreta las instrucciones, mientras que la unidad aritmética se encarga de los cálculos. También describe varios dispositivos de almacenamiento como la memoria RAM, ROM, discos duros internos y externos, CDs, DVDs y tarjetas de memoria. Finalmente, detalla diversos periféricos de entrada como teclado, mouse, escáner y micrófono, y de salida como monitor, impresora y parlantes.
Action plan week 4
This week they finished their first textual analysis and started their second. They also made a filming plan for the first location. Next week they will start their second and third textual analyses. They will also start looking at camera options and analyzing their narrative in terms of lyrics.
Andhra food recipes
The document provides recipes for several South Indian dishes including:
Pulihora, a rice dish made with rice, peanuts, dal, tamarind, and spices. Guthi Venkaya is a recipe for stuffed brinjals made with a filling of coconut, peanuts, chili powder, and coriander. Sorakaya Pachadi is a bottle gourd chutney made by cooking bottle gourd with dals, sesame seeds, chilies, and tamarind.
The document also includes recipes for dosakaya pappu, a dal made with cucumber; bendakaya vepudu, a ladies finger stir fry; perugu pul
Dallas CAD Annual Report - 2016
Dallas county Appraisal District annual report 2016 @ http://www.poconnor.com/resources/AnnualReportDCAD-2016.pdf
Presentación SHACES panamá 3
El Sistema Hondureño de Acreditación de la Calidad de la Educación Superior (SHACES) fue creado en 2010 para establecer estándares de calidad y acreditar instituciones de educación superior en Honduras. Su misión es asegurar la calidad de la educación superior a través de la acreditación de instituciones, programas y carreras. Sus desafíos incluyen capacitar a las instituciones en gestión de calidad, obtener apoyo gubernamental, y visibilizar el sistema entre las instituciones educativas y la sociedad.
Cambio Laboral
En este trabajo trataremos del Cambio Laboral de como debemos adaptarnos al cambio y como debemos afrontar nuestros temores frente a ello. Debemos reconocer nuestro estado de ánimo, ser flexible, capacidad de adaptación, reconocer nuestros temores.
Espero que te ayude este pequeño proyecto
Atherton
El documento describe la vida de dos muchachos, Edgar y Samuel. Edgar vive en las tierras llanas y trabaja en la plantación del señor Ratikan mientras trata de descifrar un libro que encontró. Samuel vive en las tierras altas y ayuda a su madre en la cocina. Aunque ambos enfrentan dificultades, Edgar busca una mejor vida mientras que Samuel extraña a su padre.
Paginas web
La evolución de las páginas web ha pasado desde páginas simples creadas con HTML a páginas más dinámicas y complejas creadas con lenguajes como CSS, PHP, JavaScript y otros. Hoy en día, el diseño de páginas web requiere considerar factores como el tiempo de carga y la apariencia, y los lenguajes más comunes utilizados son HTML para estructura, CSS para estilo, y PHP o JavaScript para dinamismo. Cada lenguaje tiene ventajas y desventajas dependiendo del propósito.
Labor social 5º año 2013 . 2014
Este documento proporciona las indicaciones y requisitos para que los estudiantes completen satisfactoriamente su labor social obligatoria. Los estudiantes deben elaborar un proyecto de servicio comunitario con un objetivo general, objetivos específicos, actividades, cronograma y supervisores. El proyecto debe beneficiar a la escuela o comunidad y promover la paz y valores positivos.
Web 2.0, carrillo eugenia, saavedra angie
El documento describe las características de la Web 2.0, incluyendo que permite el trabajo colaborativo entre usuarios al facilitar el compartir y editar información. Explica que la Web 2.0 permite mejorar las herramientas utilizadas en el aula y se caracteriza por la participación activa de los usuarios como contribuidores de contenido. También destaca algunas ventajas como que es fácil de usar, fomenta el aprendizaje colaborativo y la comunicación, pero señala posibles desventajas como la falta de interacción social y
Tecnoday_ Intro a la gestión de proyectos (enfoque pmbok y tendencias)
Temas:
Proyecto
Ciclo de vida
Responsabilidad del PM
Ejemplo breve WBS/EDT
Tendencias actuales
Video en youtube: https://www.youtube.com/watch?v=ZxFQmH9WAng&list=PLjZ5mAaMIXKPBx-qjA9HWYTExIWgD13hM&index=4
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