O documento é um guia para criar e gerenciar formulários utilizando o Google Forms, exigindo uma conta Gmail para acesso. Ele detalha passos desde a abertura do aplicativo até a criação de perguntas e configuração de respostas, incluindo exemplos práticos e dicas para elaboração de formulários de avaliação. Além disso, orienta sobre o envio do formulário para os estudantes e fornece informações de contato do autor.

1. Google Forms
É um aplicativo para criar formulários e gerenciamento de pesquisa, criado pelo
Google.
É usado para fazer avaliações, questionários e formulários de registro.
Precisamos ter uma conta de gmail, em caso de não possuir, pode criar a sua conta
é bem fácil e intuitivo.
Passo 1: Abrir uma guia (janela) no browser

2. Passo 2: Clicar no ícone Google Apps
Está no canto superior direito da janela.
Ao clicar vai abrir uma caixa de diálogo como esta.

3. Passo 3: Clicar no ícone Formulários
Ao clicar vai abrir uma janela como esta.
Passo 4: Clicar no botão + (novo formulário em branco)

4. Ao clicar vai abrir uma janela como esta.
Bora explorar
I.- Barra de título:
Ela contém:
1.- O nome do seu Formulário
2.- Botões de controle da janela (1 Minimizar, 2 Maximizar e 3 Fechar)
II.- Barra de cabeçalho:

5. Ela contém:
1.- O nome de seu Formulário
2.- Personalizar tema
3.- Seta para desfazer
4.- ícone para enviar
III.- Zona de perguntas e respostas:
Ela contém:
1.- Botão de perguntas
2.- Botão de respostas
3.- Botão de configurações
IV.- Área de trabalho:

6. V.- Barra de ferramentas:
Ela contém:
1.- Adicionar pergunta
2.- Importar perguntas
3.- Adicionar título e descrição
4.- Adicionar imagem
5.- Adicionar vídeo
6.- Adicionar seção
Agora vamos a construir nosso primeiro formulário
Passo 5: Trocar o nome do Formulário
Clica na área do nome, na barra do cabeçalho
Apaga a palavra Formulário sem título e escreve o nome de sua preferência.

7. Passo 6: Trocar o título do formulário
Por defeito ele coloca o nome do formulário como título também; vamos trocar.
Clica no título.
Coloca o título que faz mais sentido. Eu vou deixar só Avaliação.
Passo 7: Escrever uma descrição para o formulário
Clicar em Descrição do formulário

8. Escrever uma descrição que faça sentido com o formulário.
Antes de iniciar com as perguntas aqui uma dica:
Para perguntas com respostas simples
(uma das opções), use:
Exemplo: A pergunta você tem filhos?
Pode ser respondida com sim ou não.
Para perguntas com respostas de
múltiplas escolhas use
Exemplo: A pergunta você gosta de:
Pode ser respondida selecionando 1
das alternativas, 2 ou todas.

9. Na opção com múltipla escola, que eu chamaria de escolha simples, só pode
escolher uma. Se você troca sua resposta de Sim para Não, a opção Sim se
desmarca e fica selecionada Não.
Caso contrário das caixas de seleção. Se adicionar café, as escolhas anteriores se
mantêm.
Agora sim, vamos iniciar com as perguntas, lembrando que os formulários vão
adaptar-se às suas necessidades.
Para ter ideias claras do que vai criar, recomendo fazer um rascunho em papel e
decidir as perguntas e respostas.
Neste documento, vamos criar um formulário de avaliação, com 6 perguntas, todas
de respostas simples (só uma opção é válida); a ideia é interagir e ter o primeiro
contato com a ferramenta. Também vamos agregar respostas curtas para que o
estudante coloque seu nome.

10. Passo 8: Criar pergunta
Clicar em Pergunta sem título e colocar Nome completo:
Passo 9: Escolher o tipo da resposta
Clicar em Múltipla escolha que é a opção por defeito e seleccionar Resposta curta
Passo 10: Decidir se a resposta é obrigatória
Clicar no ícone e ativar a opção.

11. Passo 11: Criar uma nova pergunta
Clicar no ícone de soma na barra de ferramentas
Ao clicar no sinal de soma, se anexa na parte inferior uma nova área para a nova
pergunta.
Passo 12: Escolher o tipo da resposta
Manter a opção Múltipla escolha

12. Passo 13: Criar respostas
Clicar em Opção 1 e escrever a primeira opção de resposta:
Clicar em adicionar Adicionar opção e escrever a segunda opção de resposta
Novamente clicar em adicionar Adicionar opção e escrever a terceira opção de
resposta
Passo 14: Decidir se a resposta é obrigatória
Passo 15: Colocar pontuação e elegir resposta correta

13. Na zona de perguntas e respostas temos o botão de configurações. Clicar no botão
Configurações
Ativar a opção de criar teste
Depois de activar a opção de teste, vamos selecionar na seção de “liberação de
notas”, a opção “Posteriormente, depois da revisão manual”
Voltamos a perguntas, fazendo clic no botão de perguntas

14. Clicar na pergunta 1
Ao clicar na pergunta aparece a opção: Respostas corretas (clicar)
Ao clicar em respostas corretas, temos uma caixa nova para colocar o valor da
pontuação e podemos clicar na opção correta e adicionar um feedback da
resposta(é opcional)

15. Para esta pergunta vamos a dar o valor de 1 e a opção correta é:
a) ficar (clicar)
Ao clicar na resposta correta ela aparece como um sinal e na cor verde.
Clicar no botão Concluído

16. Finalizamos com a pergunta 1. Agora vamos a estar alternando entre os passos 11,
12, 13 e 14 até finalizar as 5 perguntas faltantes.
Lembrar a pontuação e a resposta correta para cada quesito.
Em caso de colocar uma pergunta errada clica no botão de Excluir e elimina.
Sucesso na elaboração de seu formulário.
Modelo da avaliação - Básico A2
Perguntas Resposta
1. Complete o texto abaixo com o tempo verbal adequado:
Amanhã o tempo vai _____ chuvoso.
a) ficar (correta) - 1 pt
b) ficou
c) ficará
2) Complete com TUDO, TODOS ou TODAS:
____ os dias eu tomo café na padaria.
Eu tenho ____ os documentos para viver no Brasil
(RNE/RNM, CPF e Carteira de trabalho).
Minha filha comeu ____ que estava no prato!
No verão chove quase ____ as tardes!
a) Todos, todos, todas, tudo.
b) Todos, todos, tudo, todas.
(correta) -1 pt
c) Todas, tudo, todos, todos.
3) Complete, cada uma das questões a seguir, com os
pronomes interrogativos adequados:
_____ meses ele vai ficar no Brasil?
_____ você gosta de fazer?
______ se pronuncia essa palavra?
______ idiomas você fala?
______ fica a padaria?
______ custa esta camiseta?
a) Quantos; Qual ; Como;
Quantos; Onde; de onde.
b) Quantos; O que; Como;
Quantos; Onde; Quanto. (correta)
- 2 pts
c) Quantos; Quantas ; Como;
Quantos; Onde; Quanto.
4. Marque a alternativa correta para as seguintes frases:
- Ontem andei no parque perto da minha casa.
a) As duas frases estão no
passado.

17. - No Haiti eu andava todos os dias no parque.
b) Na segunda frase a ação se
repetia todos os dias.
c) As alternativas a e b estão
corretas. (correta) - 2pts
5. Complete:
Lúcia e sua amiga Tânia ____ na piscina; ____verão e
_____muito quente.
Selecione a opção correta:
a) é; estão; está
b) estão; é; está (correta) - 1 pt
c) estão; está; é
6 Leia o texto abaixo:
PEIXES QUE VOAM?
Na verdade, esses peixes que são chamados de “voadores”
não voam como as aves, batendo suas asas para cima e
para baixo.
Para fugir de seus inimigos, eles decolam batendo
rapidamente a cauda e, em seguida, abrem suas compridas
barbatanas (essas barbatanas parecem asas). Lançam-se
por cima da água e ficam planando, em média, por uns
cinquenta metros.
Quando sua velocidade começa a diminuir, eles tocam
novamente a água, agitam a cauda e tornam a decolar.
Assim, esses peixes são capazes de dar vários saltos,
cobrindo uma distância que pode chegar a uns quatrocentos
metros.
Assinale a afirmação correta de acordo com o que
compreendeu:
a) Os peixes voadores são
parecidos com as aves aquáticas.
b) Os peixes voadores são
capazes de se locomoverem por
mais de 400 metros sobre a água.
c) Os peixes voadores têm partes
do corpo adaptadas que os
ajudam a fugir de seus inimigos.
(correta) - 3 pts
d). Os peixes voadores não são
capazes de dar vários saltos.
Avaliação elaborada por Rosemeire Lima | email rosemeirelimatdic@gmail.com
Passo 16: Enviar formulário
Clicar no botão Enviar
Ao clicar aparece uma nova caixa de diálogo

18. Clicar no ícone do link
Seleccionar a caixa de URL curto
Clicar em Copiar
Enviar este link para seus estudantes pelo grupo de whatsapp
Em caso de perguntas, dúvidas pode entrar em contato nadiduno@gmail.com
Nadi Duno | Ela/Dela | Venezuelana em Salvador
Apaixonada por ensinar, criar conteúdo e codar.
Professora de TI | Web Developer
https://www.linkedin.com/in/nadiduno/