Este documento fornece um resumo das atividades realizadas por professores multiplicadores em escolas após receberem treinamento sobre o uso de tecnologias digitais no ensino. Muitos professores relatam usar DVDs educativos em suas aulas e há planos para implementar rádios escolares. Alguns desafios mencionados são falta de equipamentos e espaço adequado.
- OFICINA DE MÍDIAS/Rádio - Projeto Mais Educação 2014 do CEAA - Colégio Estadual Arthur de Azevedo. São João do Ivaí, Paraná.
- Relatório do trabalho realizado no decorrer do ano letivo de 2014 e Projeto desenvolvido no colégio.
Professora Geane Poteriko.
geane.gaps@gmail.com
O Vídeo, a TV e o Cinema em sala de aulaJOSUE DIAS
O documento discute o uso do vídeo, TV e cinema em sala de aula. Apresenta como esses recursos audiovisuais podem ser usados de forma adequada ou inadequada, discute suas vantagens e desvantagens, e fornece recomendações sobre como incorporá-los de maneira efetiva no ensino.
Este documento discute o uso de tecnologias como computadores, TVs, projetores e internet na educação de acordo com entrevistas com professores. Os professores relatam que as tecnologias tornam as aulas mais interessantes e envolventes para os alunos, ajudando no processo de ensino-aprendizagem, embora seja necessário planejamento para evitar o desinteresse. As tecnologias permitem abordar diferentes disciplinas de forma lúdica e estimular o raciocínio das crianças.
Implementação de podcasts, suportados por dispositivos móveis, na disciplina ...ejml
Este documento discute a implementação de podcasts apoiados por dispositivos móveis na disciplina de educação musical. A pesquisa visa entender como os podcasts e dispositivos móveis podem ser usados para motivar estudantes e melhorar o aprendizado musical. Os resultados indicam que a maioria dos alunos se sentiu mais motivada a estudar e completar tarefas usando podcasts em seus dispositivos móveis.
Este documento descreve três propostas de projetos pedagógicos para turmas de 6o a 9o ano sobre sustentabilidade, música e segurança na internet. Os projetos incluem objetivos, atividades, recursos e avaliação para envolver os alunos em pesquisas, discussões, produção de materiais informativos e apresentações.
O documento descreve uma oficina de provas realizada entre 11 a 13 de março de 2014. O objetivo da oficina era analisar os resultados da avaliação diagnóstica e planejar estratégias para melhorar o desempenho dos alunos no semestre. Os professores foram divididos em grupos para discutir como adaptar suas aulas e avaliações com base nos resultados da avaliação diagnóstica.
Este documento apresenta a pauta de uma reunião de Trabalho Pedagógico Coletivo (ATPC) para supervisores e coordenadores pedagógicos. A pauta inclui tópicos como gestão pedagógica, felicidadania, planejamento e oficinas em grupo. O documento também fornece informações sobre a função do coordenador pedagógico e a dimensão pedagógica no exercício desta função.
1) O documento discute a importância do trabalho pedagógico coletivo nas escolas, realizado por meio dos Horários de Trabalho Pedagógico Coletivos (HTPCs).
2) Ele destaca os desafios enfrentados por diretores em dedicar tempo às questões pedagógicas devido às demandas administrativas.
3) Também apresenta exemplos bem-sucedidos de escolas que conseguiram dar foco pedagógico efetivo aos HTPCs.
- OFICINA DE MÍDIAS/Rádio - Projeto Mais Educação 2014 do CEAA - Colégio Estadual Arthur de Azevedo. São João do Ivaí, Paraná.
- Relatório do trabalho realizado no decorrer do ano letivo de 2014 e Projeto desenvolvido no colégio.
Professora Geane Poteriko.
geane.gaps@gmail.com
O Vídeo, a TV e o Cinema em sala de aulaJOSUE DIAS
O documento discute o uso do vídeo, TV e cinema em sala de aula. Apresenta como esses recursos audiovisuais podem ser usados de forma adequada ou inadequada, discute suas vantagens e desvantagens, e fornece recomendações sobre como incorporá-los de maneira efetiva no ensino.
Este documento discute o uso de tecnologias como computadores, TVs, projetores e internet na educação de acordo com entrevistas com professores. Os professores relatam que as tecnologias tornam as aulas mais interessantes e envolventes para os alunos, ajudando no processo de ensino-aprendizagem, embora seja necessário planejamento para evitar o desinteresse. As tecnologias permitem abordar diferentes disciplinas de forma lúdica e estimular o raciocínio das crianças.
Implementação de podcasts, suportados por dispositivos móveis, na disciplina ...ejml
Este documento discute a implementação de podcasts apoiados por dispositivos móveis na disciplina de educação musical. A pesquisa visa entender como os podcasts e dispositivos móveis podem ser usados para motivar estudantes e melhorar o aprendizado musical. Os resultados indicam que a maioria dos alunos se sentiu mais motivada a estudar e completar tarefas usando podcasts em seus dispositivos móveis.
Este documento descreve três propostas de projetos pedagógicos para turmas de 6o a 9o ano sobre sustentabilidade, música e segurança na internet. Os projetos incluem objetivos, atividades, recursos e avaliação para envolver os alunos em pesquisas, discussões, produção de materiais informativos e apresentações.
O documento descreve uma oficina de provas realizada entre 11 a 13 de março de 2014. O objetivo da oficina era analisar os resultados da avaliação diagnóstica e planejar estratégias para melhorar o desempenho dos alunos no semestre. Os professores foram divididos em grupos para discutir como adaptar suas aulas e avaliações com base nos resultados da avaliação diagnóstica.
Este documento apresenta a pauta de uma reunião de Trabalho Pedagógico Coletivo (ATPC) para supervisores e coordenadores pedagógicos. A pauta inclui tópicos como gestão pedagógica, felicidadania, planejamento e oficinas em grupo. O documento também fornece informações sobre a função do coordenador pedagógico e a dimensão pedagógica no exercício desta função.
1) O documento discute a importância do trabalho pedagógico coletivo nas escolas, realizado por meio dos Horários de Trabalho Pedagógico Coletivos (HTPCs).
2) Ele destaca os desafios enfrentados por diretores em dedicar tempo às questões pedagógicas devido às demandas administrativas.
3) Também apresenta exemplos bem-sucedidos de escolas que conseguiram dar foco pedagógico efetivo aos HTPCs.
Este documento apresenta o resumo da dissertação de mestrado de Marcelo Brito Carneiro Leão sobre sistemas para elaboração de materiais educacionais com o uso de novas tecnologias. A dissertação estuda a fundamentação teórica do uso educacional da televisão, vídeo e outras tecnologias, e propõe estratégias para a integração dessas ferramentas no processo de ensino-aprendizagem.
O documento discute os benefícios da tecnologia na sala de aula, como tornar as aulas mais interativas e facilitar a transmissão de conteúdo. Ele também lista os recursos tecnológicos disponíveis na Escola Antonio Alencar Leão, incluindo DVDs, data shows, televisão, microsistema, rádio, câmera digital e computadores.
O documento descreve os benefícios da tecnologia na sala de aula, tornando as aulas mais interativas e facilitando a transmissão de conteúdo. Ele também lista os recursos tecnológicos disponíveis no Colégio Estadual Antonio Alencar Leão, como DVDs, data shows, televisão, microsistema, rádio, câmera digital e computadores.
O documento descreve os benefícios da tecnologia na sala de aula, tornando as aulas mais interativas e facilitando a transmissão de conteúdo. Ele também lista os recursos tecnológicos disponíveis no Colégio Estadual Antonio Alencar Leão, como DVDs, data shows, televisão, microsistema, rádio, câmera digital e computadores.
O documento descreve os benefícios da tecnologia na sala de aula, tornando as aulas mais interativas e facilitando a transmissão de conteúdo. Ele também lista os recursos tecnológicos disponíveis no Colégio Estadual Antonio Alencar Leão, como DVDs, datashow, televisão, microsistema, rádio, câmera digital e computadores.
“O USO DA TECNOLOGIA NO ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS: breve retrospectiva h...AngelMarcoposufg
Esse slide foi produzido com a finalidade de realizar uma apresentação sobre o texto da professora Dra. Vera Menezes: “O USO DA TECNOLOGIA NO ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS: breve retrospectiva histórica”.
O documento descreve um projeto multimídia realizado na Escola Estadual Bonifácio Camargo Gomes em Bonito, MS para ajudar alunos do 3o ano do ensino médio a melhorar seu desempenho em Inglês. O projeto usou vídeos, músicas e pesquisas na internet para ensinar o tempo verbal "Present Perfect" em Inglês. Os alunos aprenderam a usar esse tempo verbal em atividades de listening, writing e speaking.
O documento lista as tecnologias existentes na Escola EMEF "Angelo Recla", como som portátil, TV/DVD, computador e impressora. Descreve como essas tecnologias são utilizadas, principalmente para compartilhar vídeos educativos e pesquisas. A pesquisa com professores revela que eles usam tecnologia como recurso nas aulas, mas a escola precisa oferecer mais diversidade de ferramentas digitais para os alunos.
O documento lista as tecnologias existentes na Escola EMEF "Angelo Recla", como som portátil, TV/DVD, computador e impressora. Descreve como essas tecnologias são utilizadas, principalmente para compartilhar vídeos educativos e pesquisas. A pesquisa com professores revela que eles usam tecnologia como recurso nas aulas, principalmente computadores, e que os alunos se comportam bem quando há uso de TICs.
A escola utiliza diversas tecnologias como computadores, internet, televisão, DVDs. O computador é muito usado no laboratório e em aulas com a internet. Infelizmente há falta de professor dinamizador há um mês, impedindo aulas de informática. A televisão e DVD são usados para conteúdo educativo e lazer.
A escola Dom Bosco utiliza diversas tecnologias em suas aulas, como computadores, internet, televisão e DVD. O computador é muito usado no laboratório de informática para aulas semanais com acesso à internet. Recentemente, falta de professor dinamizador tem impedido aulas de informática. Televisão e DVD também são recursos populares para conteúdo educativo e lazer.
O documento descreve a evolução histórica do uso da tecnologia no ensino de línguas estrangeiras, desde os primeiros livros até o uso atual de computadores e internet. Começa com a invenção da escrita e impressão, passa pelas tecnologias de áudio e vídeo como fonógrafo e TV, e termina discutindo o uso normalizado de computadores na educação hoje em dia.
O documento descreve a evolução histórica do uso da tecnologia no ensino de línguas estrangeiras, desde os primeiros livros e gravações de áudio até o uso atual de computadores e internet. Começa com a invenção da escrita e impressão, passa pelas tecnologias de áudio e vídeo como fonógrafo, TV e gravador, e termina discutindo o uso normalizado de computadores e a internet, incluindo plataformas online e materiais digitais.
Atividade II - As Novas Tecnologias na Escola.marcospctt
O documento descreve as tecnologias disponíveis na Escola Elza Maria S. R. Bernardo e como elas são utilizadas para dinamizar o processo de ensino e aprendizagem. A escola possui TVs, DVDs, datashow, câmera digital, aparelhos de som, caixa de som, microfones sem fio e um laboratório de informática com 10 computadores para apoiar as aulas e projetos escolares.
O documento descreve as tecnologias disponíveis em uma escola, incluindo uma sala de informática, sala com data show e som para vídeos de aulas, e televisão nas salas de aula. Ele também mostra dados sobre o uso dessas tecnologias pelos professores de diferentes disciplinas.
O documento descreve as tecnologias disponíveis em uma escola, incluindo uma sala de informática, sala com data show e som para vídeos de aulas e conteúdos curriculares, e televisão nas salas de aula. Ele também mostra dados sobre o número de professores de cada disciplina entrevistados e o percentual de uso de tecnologias por eles, com destaque para o uso da TV em aulas de história e de data show, vídeos e sala de informática em aulas de português e vídeos em aulas de física
O documento descreve as tecnologias disponíveis em uma escola, incluindo uma sala de informática, sala com data show e som para vídeos de aulas, e televisão nas salas de aula. Ele também mostra dados sobre o uso dessas tecnologias pelos professores de diferentes disciplinas.
1) O documento discute sistemas para elaboração de materiais educacionais com novas tecnologias.
2) Analisa o uso pouco frequente de vídeos em aulas e as principais razões, como conceito de aula, formação docente e estrutura escolar.
3) Destaca diferentes formatos de cursos presenciais, a distância e semi-presenciais e a importância da interação.
O Uso da Tecnologia no Ensino de Línguas Estrangeiras: breve retrospectivaGleicy de Oliveira
O documento descreve a história do uso da tecnologia no ensino de línguas estrangeiras, desde a invenção da escrita até o uso atual da internet. Ele destaca como cada nova tecnologia como livros, fonógrafos, televisão e computadores foi inicialmente recebida com ceticismo por educadores, mas eventualmente se tornou normalizada.
Este documento apresenta o resumo da dissertação de mestrado de Marcelo Brito Carneiro Leão sobre sistemas para elaboração de materiais educacionais com o uso de novas tecnologias. A dissertação estuda a fundamentação teórica do uso educacional da televisão, vídeo e outras tecnologias, e propõe estratégias para a integração dessas ferramentas no processo de ensino-aprendizagem.
O documento discute os benefícios da tecnologia na sala de aula, como tornar as aulas mais interativas e facilitar a transmissão de conteúdo. Ele também lista os recursos tecnológicos disponíveis na Escola Antonio Alencar Leão, incluindo DVDs, data shows, televisão, microsistema, rádio, câmera digital e computadores.
O documento descreve os benefícios da tecnologia na sala de aula, tornando as aulas mais interativas e facilitando a transmissão de conteúdo. Ele também lista os recursos tecnológicos disponíveis no Colégio Estadual Antonio Alencar Leão, como DVDs, data shows, televisão, microsistema, rádio, câmera digital e computadores.
O documento descreve os benefícios da tecnologia na sala de aula, tornando as aulas mais interativas e facilitando a transmissão de conteúdo. Ele também lista os recursos tecnológicos disponíveis no Colégio Estadual Antonio Alencar Leão, como DVDs, data shows, televisão, microsistema, rádio, câmera digital e computadores.
O documento descreve os benefícios da tecnologia na sala de aula, tornando as aulas mais interativas e facilitando a transmissão de conteúdo. Ele também lista os recursos tecnológicos disponíveis no Colégio Estadual Antonio Alencar Leão, como DVDs, datashow, televisão, microsistema, rádio, câmera digital e computadores.
“O USO DA TECNOLOGIA NO ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS: breve retrospectiva h...AngelMarcoposufg
Esse slide foi produzido com a finalidade de realizar uma apresentação sobre o texto da professora Dra. Vera Menezes: “O USO DA TECNOLOGIA NO ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS: breve retrospectiva histórica”.
O documento descreve um projeto multimídia realizado na Escola Estadual Bonifácio Camargo Gomes em Bonito, MS para ajudar alunos do 3o ano do ensino médio a melhorar seu desempenho em Inglês. O projeto usou vídeos, músicas e pesquisas na internet para ensinar o tempo verbal "Present Perfect" em Inglês. Os alunos aprenderam a usar esse tempo verbal em atividades de listening, writing e speaking.
O documento lista as tecnologias existentes na Escola EMEF "Angelo Recla", como som portátil, TV/DVD, computador e impressora. Descreve como essas tecnologias são utilizadas, principalmente para compartilhar vídeos educativos e pesquisas. A pesquisa com professores revela que eles usam tecnologia como recurso nas aulas, mas a escola precisa oferecer mais diversidade de ferramentas digitais para os alunos.
O documento lista as tecnologias existentes na Escola EMEF "Angelo Recla", como som portátil, TV/DVD, computador e impressora. Descreve como essas tecnologias são utilizadas, principalmente para compartilhar vídeos educativos e pesquisas. A pesquisa com professores revela que eles usam tecnologia como recurso nas aulas, principalmente computadores, e que os alunos se comportam bem quando há uso de TICs.
A escola utiliza diversas tecnologias como computadores, internet, televisão, DVDs. O computador é muito usado no laboratório e em aulas com a internet. Infelizmente há falta de professor dinamizador há um mês, impedindo aulas de informática. A televisão e DVD são usados para conteúdo educativo e lazer.
A escola Dom Bosco utiliza diversas tecnologias em suas aulas, como computadores, internet, televisão e DVD. O computador é muito usado no laboratório de informática para aulas semanais com acesso à internet. Recentemente, falta de professor dinamizador tem impedido aulas de informática. Televisão e DVD também são recursos populares para conteúdo educativo e lazer.
O documento descreve a evolução histórica do uso da tecnologia no ensino de línguas estrangeiras, desde os primeiros livros até o uso atual de computadores e internet. Começa com a invenção da escrita e impressão, passa pelas tecnologias de áudio e vídeo como fonógrafo e TV, e termina discutindo o uso normalizado de computadores na educação hoje em dia.
O documento descreve a evolução histórica do uso da tecnologia no ensino de línguas estrangeiras, desde os primeiros livros e gravações de áudio até o uso atual de computadores e internet. Começa com a invenção da escrita e impressão, passa pelas tecnologias de áudio e vídeo como fonógrafo, TV e gravador, e termina discutindo o uso normalizado de computadores e a internet, incluindo plataformas online e materiais digitais.
Atividade II - As Novas Tecnologias na Escola.marcospctt
O documento descreve as tecnologias disponíveis na Escola Elza Maria S. R. Bernardo e como elas são utilizadas para dinamizar o processo de ensino e aprendizagem. A escola possui TVs, DVDs, datashow, câmera digital, aparelhos de som, caixa de som, microfones sem fio e um laboratório de informática com 10 computadores para apoiar as aulas e projetos escolares.
O documento descreve as tecnologias disponíveis em uma escola, incluindo uma sala de informática, sala com data show e som para vídeos de aulas, e televisão nas salas de aula. Ele também mostra dados sobre o uso dessas tecnologias pelos professores de diferentes disciplinas.
O documento descreve as tecnologias disponíveis em uma escola, incluindo uma sala de informática, sala com data show e som para vídeos de aulas e conteúdos curriculares, e televisão nas salas de aula. Ele também mostra dados sobre o número de professores de cada disciplina entrevistados e o percentual de uso de tecnologias por eles, com destaque para o uso da TV em aulas de história e de data show, vídeos e sala de informática em aulas de português e vídeos em aulas de física
O documento descreve as tecnologias disponíveis em uma escola, incluindo uma sala de informática, sala com data show e som para vídeos de aulas, e televisão nas salas de aula. Ele também mostra dados sobre o uso dessas tecnologias pelos professores de diferentes disciplinas.
1) O documento discute sistemas para elaboração de materiais educacionais com novas tecnologias.
2) Analisa o uso pouco frequente de vídeos em aulas e as principais razões, como conceito de aula, formação docente e estrutura escolar.
3) Destaca diferentes formatos de cursos presenciais, a distância e semi-presenciais e a importância da interação.
O Uso da Tecnologia no Ensino de Línguas Estrangeiras: breve retrospectivaGleicy de Oliveira
O documento descreve a história do uso da tecnologia no ensino de línguas estrangeiras, desde a invenção da escrita até o uso atual da internet. Ele destaca como cada nova tecnologia como livros, fonógrafos, televisão e computadores foi inicialmente recebida com ceticismo por educadores, mas eventualmente se tornou normalizada.
2. ESCOLA MULTIPLICADOR DIVULGAÇÃO PRÁTICA
Agenor de Carvalho Marcelo Fernandes ATC Rádio alunos + PC
Alberto Vellone Fernando M. Soares ATPC com
apresentação Era do
Gelo – como baixar
vídeo,
Rádio – grêmio
Almerinda Rodrigues Ana Cristina Campos ATPC
Altair de F F Polettini Renata C dos Santos ATPC Professores resistentes
Rádio = professor voluntário
Verificar – kit + supervisor
Amélia Massaro Sem multiplicador
Ana Ferrari Rossi Michel Donizetti dos Santos ATP Alguns utilizam dvds
Anália Bueno Leonardo B. O. N. Munhoes informal Utilizam alguns filmes
Ângela M P Costa Emerson Alves Cota atpc Estão utilizando os dvds
Rádio em edição
Antonio Caio Renata F. H. Bosso Informal face + ATPC
Antonio P Marques Cláudia P. Teodoro ATPC Professores utilizam os dvds.
Falta segurança para
construção da rádio,
informática
Ariosto R Persicano Carlos E. Ap. Soares Dia da avaliação Dvds muito usado. Rádio
inviabilizada devido espaço
Aristides Gurjão Henrique P. da Silva ATPC Produção de um vídeo
editado no Movie???
Bela Vista Jd Christiano G. Guimarães ATP Proposta de implantação da
rádio
3. ESCOLA MULTIPLICADOR DIVULGAÇÃO PRÁTICA
Candido Moura Alessandra Pelizzer ATPC Utilização de vídeos comum
Cleide F Ferreira Michele Munhoz ATPC Já conheciam os dvds
Utilizam as tics conforme
possibilidades
Clodoveu Barbosa Luciana B. Sartori
Coriolano Burgos Valéria B. Pagnan Passado para PC Subutilização
Dionysia G. Beira Josafá A. Libório ATPC + grêmio + 9º anos Vídeo de propaganda
eleitoral. Rádio será função
do grêmio
Elvira S de Oliveira João Victor Inocêncio informal Usam dvds
Rádio cadastro para
equipa/to
Ernani Calbucci Cibele C. Batista
Fenízio Marchini Narcisa Fernandes ATPC Direito de Imagem
Fernando Barbosa Cristina Dal C. Bastos
Fernando R G Paolini Denize Ajala ATPC Poucos utilizam os dvds
Rádio com grêmio
Franca Franca Sylvia C. V Vitachi ATPC Guarda-se tudo muito e há
desestímulo do professor
Francisco A Gonçalves Valdemir Ferreira ATPC Uso comum dos dvds
Francisco S Franco Jaime R. Jorge ATPC Dvds muito utilizado
História, Geografia..
Rádio é só música intervalo
com intencionalidade futura
4. ESCOLA MULTIPLICADOR DIVULGAÇÃO RETORNO
Monsenhor Nora Márcia E. M. Lopes ATPC - dvd materiais,
tv escola e emails +
grêmio
Criada a M.N.News rádio intervalo -
entretenimento e informações
Nair de Almeida Sem multiplicador
Nelson A de Godoy Juliano Martinelli Não participou do 1º
encontro
Já existe música no intervalo e são
utilizado s os dvds
Nelson Girard Marli Ap. Z. Accierini ATPC Prof. Felipe – facebook Escola – Rádio
no 2º semestre
Noedir Mazzini Adelson Belotto ATPC Uso imediato dvd – start. Rádio
espera...
Orestes Ladeira Geisiel Beltrame ATPC – 5 envolvidos Escolhido “Ilha das Flores” para todas
disciplinas
Oscar R Alves Edenilson Antonio Bruno Não multiplicou Não se sabe onde estão os dvds
Grêmio músicas no intervalo sem
espaço viável
Padre Armani Anna Sara Francisco Conheciam os DVDs
ATPC
Não tem sala vídeo. Já ocorreu
programa Água c/ vídeo. Haverá rádio
com temas por semana, e construção
rádio na web
Paulo Turola Joseli da F. Christovam ATPC Tem somente um volume dvd
Construção da rádio
Pedro de Toledo Alex A. Martins
Pedro F Cintra Maria da P. B. da Silva ATPC 9ª ano e 2º EM inclusão da rádio no
Projeto “A terra pede socorro” TV???
Rangel Pestana Luis A. de F. Nunes ATPC Novidade novos profs. – dvd
Rádio + grêmio
Romeu C Vergal Andréia L. A. Calixto ATPC Material trabalhado nas oficinas e
5. ESCOLA MULTIPLICADOR Divulgação RETORNO
Ibrantina Cardona Luiz A. P. de S. Birocchi ATPC Projeto 2º semestre rádio
João Alvarenga Érica P. M. Rocha ATPC Música no intervalo com previsão
para o 2º semestre da rádio
João P G Moreira Daniel K. da Silva Já conheciam Sem net 3 meses. Há equipamento
mas não ocorre.
João P Maschietto José Afonso V. Junior Uso de vários dvds;
Material de fácil acesso;
Anexo ao pátio os alunos usam
vídeos, clips em sintonia com a
escola da família interdisciplinas.
Joaquim L de Souza Valdecir de Andrade ATPC Dvds sairam da caixa
Uso do material na DE de SJBVista
José S de Oliveira Érica de Sousa
Jovino Silveira Paulo A. M. de Faria Na sala de
informática
Já funciona a rádio - grêmio
Júlio Mesquita Sandra Z. Christofoletti ATPC Direitos autorais
Longino Vastbinder Daniel Sterzo informal Usam os dvds
Lourenço F de Oliveira Neusa Ap. Kapor
Luiz Bortoletto Gisele F. M. Pavão Não veio 1º
encontro
DVDs são utilizados
Rádio proposta grêmio 2º semestre
Luiz Leite Ana C. G. Pinhatari
Luiz Martini Manuel Duarte ATPC Skydrive – Notas Bimestrais
6. ESCOLA MULTIPLICADOR DIVULGAÇÃO PRÁTICA
Sebastião Gomes Thaísa C Venturini ATPC Alguns não conheciam os DVDs
Música no intervalo
Sônia Ap M Bueno Willians Carvalho
Renata S. de Oliveira
ATPC Uso do DOCs
Utilizam os dvds
Processo de organização do
grêmio
Sylvio de A Maya Renê Vido ATPC – dvd, falta rádio Faltam dvds do Tv Escola. Do
material que existe é utilizado
individualmente.
Therezinha A V Camargo Kátia S. C. Santos ATPC Uma professora já utilizou rádio +
grêmio
Valério Strang Maria A. B. Moraes ATPC Efeito positivo pois estão
solicitando os vídeos
Venâncio Cel Rosana V. da Costa ATPC Tv pouco usada pelo transporte
Reforma....
Vicente Rizzo Samira C R Helou informal Dvds agora com acesso
Zenaide F F Mello Leila N. Ghisllotti ATPC Grêmio – E. Família e PCs
7. Plano de Aula
1. Tema a ser abordado – abrangente
Ex: Tecnologia
2. Ano/série – todos
8. Plano de Aula
3. Objetivo geral a ser alcançado – para quê?
O que se espera atingir com a temática?
Como o foco é a competência leitora e
escritora, os verbos serão:
Inserir as tecnologias como estímulo na
apresentação do novo conteúdo;
Apresentar recursos diferenciados na narrativa
cotidiana em sala de aula;
9. Plano de Aula
4. Objetivos específicos – desenrola-se de acordo
com o conteúdo.
Ex: Desenvolver procedimentos adequados
para criar a fotonovela, HQ, mural e vídeo
como estímulo na apresentação do novo
conteúdo;
Descrever na forma escrita a síntese da aula.
10. Plano de Aula
5. Justificativa de se trabalhar determinado
conteúdo – a necessidade de se aprender o
“Tema”
Ex: A necessidade de o aluno como cidadão
utilizar as linguagens tecnologicas em seu
cotidiano...
11. Plano de Aula
6. Procedimentos metodológicos – descrição
detalhada das aulas:
Ex: Partindo de conteúdos específicos, escrever
uma história em quadrinhos;
7. Recursos materiais e tecnológicos
Ex: Flip-chart, cola, tesoura, revistas, máquina
fotográfica, filmadora, Movie Maker, internet...
12. Plano de Aula
8. Avaliação
Ex: aferição objetiva, construção de gibis,
dissertação, exposição, seminário...
9. Duração – 8 horas
13. Fotonovela – HQ
São os adolescentes – dos 13 aos 25 anos – que
mais leem história em quadrinhos. As crianças
também se dedicam à leitura, mas não de uma
forma intensiva e regular. Segundo ele, o
quadrinho nacional reflete, cada vez mais, a
realidade urbana dos jovens das grandes cidades
do país, o que chama atenção e atrai mais
leitores adolescentes. “Jovens que são
influenciados pela cultura pop, pela televisão e
pelos meios eletrônicos”.
Waldomiro Vergueiro (professor ECA/USP)
15. Vídeo
A explosão da produção de vídeo aulas deu-se durante
a década de 1980, com a popularização
dos videocassete, através das fitasVHS. Na década de
1990, os DVDs passaram a substituir as fitas VHS e uma
difusão ainda mais abrangente foi propiciada através
da internet, embora muitas vezes infringindo
direitos autorais, com a distribuição de
cópias digitais não autorizadas.
As vídeo aulas são muito usadas na educação à distancia,
com o objetivo de ilustrar, reforçar e complementar o
conteúdo do curso. É um importante recurso didático
que auxilia na fixação de conteúdos.
17. Proposta do dia
Planejar a aula introdutória ao Tema do Plano
de aula que contemple:
• A narrativa como estímulo ao conteúdo;
• Contextualização através de uma história em
quadrinhos com recortes de revista, uma
fotonovela com imagens da internet, um
vídeo com figuras inanimadas ou pessoas;
18. Proposta do dia
• Construção de HQ, mural ou fotonovela ;
• Edição de HQ, mural, fotonovela no Power
Point e vídeo no Movie Maker;
• Publicação do vídeo no Youtube e
disponibilização dos materiais no grupo do
Facebook
19. Grupos
1. Linguagens, códigos e suas Tecnologias
2. Ciências Físicas, Biológicas e suas tecnologias
3. Matemática e suas tecnologias
4. Ciências Humanas e suas tecnologias
Opções: HQ, mural, fotonovela e vídeo
20. Para acessar >>> Iniciar.... Todos os
Programas.... Windows Movie Maker
21. Planejar o conteúdo
• Objetivos – o que se pretende
• Duração
• Elencar as imagens
• Elencar gravações, trilha sonora, vinhetas;
• Textos;
22. Organização
Criar uma pasta para salvar:
• Imagens
• Vídeos
• Sons
• Projeto
• Filme
“todos renomeados em ordem”
Ex: imagem1, vídeo 4...
34. Compartilhando a atividade
• Exposição do trabalho e das dificuldades na
construção;
• Propostas de divulgação para os pares na
Escola;
• Meios de aplicação do material produzido na
sala de aula;
• Propostas para produção de HQ ou vídeos
como avaliação.