Apresentação da ementa da disciplina Português Instrumental

1. PORTUGUÊS
INSTRUMENTAL
PROF. DR. RICARDO MARQUES
E-MAIL: RICARDO.MARQUES@IFMT.EDU.BR

2. RICARDO MARQUES
GRADUADO EM LETRAS
MESTRE EM ESTUDOS LITERÁRIOS
DOUTOR EM ESTUDOS LITERÁRIOS
02

3. Leitura e escrita dos gêneros:
regulamentos, estatutos, constituições,
listas, contratos, pedidos de aquisição de
mercadorias e serviços, carta de
reclamação, carta de solicitação de
mercadorias e serviços, requerimento,
memorando, ofício, relatório, e-mail formal,
resumo, resenha e artigos científicos da
área.
EMENTA
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4. UTILIZAR DIFERENTES
RECURSOS PARA O
PROCESSAMENTO DA
LEITURA,
COMPREENSÃO E
PRODUÇÃO DE
TEXTOS TÉCNICOS,
CIENTÍFICOS E
ACADÊMICOS.
OBJETIVOS
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Ler e produzir diferentes tipos e gêneros textuais orais e escritos, considerando as
condições sociocomunicativas de produção;
Compreender a leitura como processo de construção dialógica da relação entre
leitor/texto/autor;
Apropriar-se dos processos de leitura e produção de textos, sendo capaz de selecionar,
organizar e planejar ideias em função dos seus objetivos, utilizando elementos que
favoreçam a interação interlocutiva;
Aplicar estratégias específicas de leitura, apropriando-se de pistas que possibilitem
indicar os pontos relevantes do texto lido;
Empregar corretamente diferentes recursos de textualidade, sobretudo os de coesão,
em suas produções de forma a estabelecer determinadas relações de sentido;
Identificar, compreender e utilizar as convenções da língua de acordo com a finalidade e a
forma composicional de cada gênero textual.

5. Leitura, escrita e
texto
ETAPA 1
Gêneros textuais e
ação social
ETAPA 2
Gêneros e tipos textuais;
Gêneros do domínio
acadêmico: resumo,
resenha, síntese,
fichamento e artigo
científico.
Produção textual
técnica
ETAPA 3
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Conceitos de língua, linguagem,
leitura e interpretação;
Oralidade e escrita/níveis de
discurso;
Princípios da textualidade –
coesão, coerência,
situacionalidade,
informatividade,
intertextualidade,
intencionalidade e
aceitabilidade.
Elementos linguístico-
discursivos aplicados ao texto
técnico (concordância,
pontuação e sinal indicativo
de crase);
Gêneros
administrativos/oficiais:
memorando, ofício, ata,
relatório, declaração,
requerimento, e-mail, entre
outros.

6. As aulas serão conduzidas de maneira expositiva, promovendo a interlocução entre docente e alunos, e integrando temas transversais
de forma significativa. Dessa maneira, os assuntos previstos serão abordados por meio de um diálogo constante, incentivando
diversas abordagens nos conteúdos a serem explorados. Os métodos de ensino incluirão não apenas exposições, mas também
debates, seminários, trabalhos em grupo e/ou duplas, além de atividades de leitura conjunta. As práticas pedagógicas serão estendidas
ao Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Moodle, onde serão compartilhados exercícios, materiais de apoio e consolidação dos
conteúdos discutidos presencialmente. As atividades propostas, em ambos os contextos, visarão envolver os alunos no uso da Língua
Portuguesa em diversas práticas de leitura, compreensão e produção textual. Será enfatizado o emprego de gêneros escritos e orais
que atendam a situações comunicativas específicas, destacando a importância do uso da língua como exercício da cidadania,
construção da identidade e participação ativa na vida social e cultural.
METODOLOGIA 06

7. INTEGRAÇAO
A integração curricular, embora
não inicialmente contemplada
no Projeto Pedagógico do Curso
(PPC) de Processos Gerenciais,
pode ser fomentada por meio
de um diálogo produtivo com
disciplinas como Elaboração do
Trabalho Científico.
Além disso, o estudo
aprofundado de textos
teóricos de disciplinas como
Teoria das Organizações e
Legislação Aplicada a
Negócios I pode enriquecer
essa integração ao
proporcionar uma base
conceitual sólida.
Essa abordagem flexível visa enriquecer a
formação dos estudantes em Processos
Gerenciais, promovendo uma
interdisciplinaridade que contribui para
uma compreensão mais abrangente e
aplicada dos conceitos abordados no
curso.
ONDE
QUEREMOS
CHEGAR
07
Embora não rigidamente
programadas, atividades
práticas em conjunto podem
ser implementadas ao longo
do semestre, adaptando-se
ao contexto de aprendizagem
da turma.

8. A avaliação do aprendizado dos alunos será conduzida de forma abrangente, considerando as práticas
pedagógicas contemporâneas. Serão adotadas abordagens formais, como atividades escritas ou orais,
individuais ou em grupo, além da avaliação contínua do engajamento dos alunos durante exposições e
discussões dos conteúdos. Os métodos de avaliação serão projetados para refletir a assimilação
progressiva dos assuntos, promovendo um diálogo constante entre educadores e aprendizes. Prevê-se, no
mínimo, três instrumentos avaliativos, incluindo obrigatoriamente uma prova escrita individual, e os demais
baseados na aplicação prática do conhecimento adquirido ao longo do semestre. Isso pode envolver
produção textual, seminários, oficinas, participação em projetos interdisciplinares, debates, entre outras
atividades. A nota semestral será calculada como a média aritmética simples de todas as avaliações. Essa
abordagem busca refletir as atuais diretrizes educacionais, enfatizando a avaliação como um processo
contínuo e significativo para o desenvolvimento dos alunos.
AVALIAÇÃO
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