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Bolsista: Gisele Santana¹
Orientadora: Profª. Drª. Rejâne Maria Lira da Silva²
Co-orientadora: Josefa Rosimere Lira da Silva³
Educomunicação Ambiental:
A relação do jovem com a mídia em temas
ambientais
1. Graduanda em Jornalismo – Faculdade de Comunicação – Universidade
Federal da Bahia
2. Departamento de Zoologia, Instituto de Biologia – Universidade Federal
da Bahia
3. Coordenadora Pedagógica - Projeto social de Educação Vocação e
Divulgação Científica “Ciência, Arte & Magia” – Universidade Federal da
Bahia
Educomunicação
“Campo de implementação de políticas de
comunicação educativa, tendo como objetivo
geral o planejamento, a criação e o
desenvolvimento de ecossistemas educativos
mediados por processos de comunicação e pelo
uso das tecnologias da informação”.
(SOARES, 2000)
Sala Verde
 Coordenado pela Diretoria de Educação
Ambiental do Ministério do Meio Ambiente
(DEA/MMA);
 Divulgação e democratização de informações
socioambientais através de ações
educativas: publicações, audiovisual, jogos,
exposições, teatro, etc.
Sala Verde CIÊNCIA ARTE &
MAGIA
 Missão: Popularizar o acesso à informação
sobre meio ambiente e funcionar como um
espaço democrático de atuação social,
cultural, política e ambiental.
 Espaço de Pesquisa-Ação.
Sala Verde CIÊNCIA ARTE &
MAGIA
http://www.salaverde.bio.ufba.br/
www.salaverdeufba.blogspot.com
Sala Verde CIÊNCIA ARTE &
MAGIA
 Investigar como se dá a apreensão de temas
ambientais, apresentados pela mídia, entre os
jovens da comunidade CIAC Ondina.
 Elaborar um jornal com as crianças que deve
relacionar a temática ambiental ao cotidiano
da comunidade.
Objetivo
Justificativa
 Preocupação com o Meio Ambiente visível
nos meios de comunicação;
 Temas ambientais ganhando espaço cada vez
maior na cobertura mundial.
 Como essas informações chegam a jovens de
uma classe social menos favorecida.
Questões motivadorass
 Como o jornalismo ambiental se apresenta para
os jovens?
 Qual a relação entre temas ambientais
conhecidos e adquiridos, a partir de dispositivos
midiáticos?
 Como discutir educação ambiental através dos
meios de comunicação?
Método
 Levantamento de referencial teórico;
 Dinâmicas e debates;
 Elaboração do jornal (Construção de pauta,
entrevistas, redação, foto)
 Arquivamento audiovisual;
 Documentação e análise no blog da Sala Verde
UFBA;
CIAC – Centro Integrado de Apoio
à Criança e ao Adolescente.
CIAC – Centro Integrado de Apoio
à Criança e ao Adolescente.
 Localização: Alto de Ondina;
 Fundado em 1989;
 Objetivo: Atender às crianças carentes, em
situação de risco social, no turno oposto à
escola, através de atividades socioeducativas.
CIAC – Centro Integrado de Apoio
à Criança e ao Adolescente.
Participantes da pesquisa:
 Turma 01 – 23 crianças (de 10 a 14 anos)
 Turma 02 – 23 crianças (de 7 a 11 anos)
 Turno: Vespertino
 Período: Agosto/2010 a Dezembro/2010
Perfil das crianças como público consumidor
dos meios de comunicação:
Acesso restrito ao uso do computador;
Meios preferidos: computador, televisão e
celular;
 Principais atividades realizadas nesses meios:
jogar e assistir desenho.
A relação do jovem com a mídia
Consumo escasso de informações ambientais
na mídia massiva;
Interesse em notícias sobre futebol e
violência.
A relação do jovem com a mídia
A questão ambiental
Sugestões de pauta:
 A história do CIAC;
 O problema do lixo na comunidade;
 A horta da Sala Verde;
 A importância do zoológico no Alto de
Ondina.
A construção do jornal
A educomunicação contribui para o processo
de aprendizagem, na medida em que retira
o jovem do espaço formal de ensino e
promove a integração e participação deste,
em torno dos conceitos a que estão
expostos diariamente através da mídia.
Discussão
Torna-se necessário analisar estratégias de
divulgação que procurem estimular e socializar
o debate sobre questões ambientais de forma
a despertar o interesse dos jovens em uma
visão crítica e responsável sobre o tema.
Considerações Finais
Bibliografia
SOARES, I. O. Educomunicação, as perspectivas de reconhecimento de um novo
campo de intervenção social: o caso dos Estados Unidos. Eccos Revista Científica do
Centro Universitário Nove de Julho, São Paulo, v. 2, n. 2, p. 61-80, 2000.
FERNANDES,L., FELIZOLA, M., CARVALHO, K., GOMES, L. Estudo de caso das oficinas de
Educomunicação Ambiental desenvolvidas pelo Mídia Jovem/SE. Intercom – Sociedade
Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação, 2009

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Educomunicação Ambiental: A relação do jovem com a mídia em temas ambientais

  • 1. Bolsista: Gisele Santana¹ Orientadora: Profª. Drª. Rejâne Maria Lira da Silva² Co-orientadora: Josefa Rosimere Lira da Silva³ Educomunicação Ambiental: A relação do jovem com a mídia em temas ambientais 1. Graduanda em Jornalismo – Faculdade de Comunicação – Universidade Federal da Bahia 2. Departamento de Zoologia, Instituto de Biologia – Universidade Federal da Bahia 3. Coordenadora Pedagógica - Projeto social de Educação Vocação e Divulgação Científica “Ciência, Arte & Magia” – Universidade Federal da Bahia
  • 2. Educomunicação “Campo de implementação de políticas de comunicação educativa, tendo como objetivo geral o planejamento, a criação e o desenvolvimento de ecossistemas educativos mediados por processos de comunicação e pelo uso das tecnologias da informação”. (SOARES, 2000)
  • 3. Sala Verde  Coordenado pela Diretoria de Educação Ambiental do Ministério do Meio Ambiente (DEA/MMA);  Divulgação e democratização de informações socioambientais através de ações educativas: publicações, audiovisual, jogos, exposições, teatro, etc.
  • 4. Sala Verde CIÊNCIA ARTE & MAGIA  Missão: Popularizar o acesso à informação sobre meio ambiente e funcionar como um espaço democrático de atuação social, cultural, política e ambiental.  Espaço de Pesquisa-Ação.
  • 5. Sala Verde CIÊNCIA ARTE & MAGIA http://www.salaverde.bio.ufba.br/
  • 7.  Investigar como se dá a apreensão de temas ambientais, apresentados pela mídia, entre os jovens da comunidade CIAC Ondina.  Elaborar um jornal com as crianças que deve relacionar a temática ambiental ao cotidiano da comunidade. Objetivo
  • 8. Justificativa  Preocupação com o Meio Ambiente visível nos meios de comunicação;  Temas ambientais ganhando espaço cada vez maior na cobertura mundial.  Como essas informações chegam a jovens de uma classe social menos favorecida.
  • 9. Questões motivadorass  Como o jornalismo ambiental se apresenta para os jovens?  Qual a relação entre temas ambientais conhecidos e adquiridos, a partir de dispositivos midiáticos?  Como discutir educação ambiental através dos meios de comunicação?
  • 10. Método  Levantamento de referencial teórico;  Dinâmicas e debates;  Elaboração do jornal (Construção de pauta, entrevistas, redação, foto)  Arquivamento audiovisual;  Documentação e análise no blog da Sala Verde UFBA;
  • 11. CIAC – Centro Integrado de Apoio à Criança e ao Adolescente.
  • 12. CIAC – Centro Integrado de Apoio à Criança e ao Adolescente.  Localização: Alto de Ondina;  Fundado em 1989;  Objetivo: Atender às crianças carentes, em situação de risco social, no turno oposto à escola, através de atividades socioeducativas.
  • 13. CIAC – Centro Integrado de Apoio à Criança e ao Adolescente. Participantes da pesquisa:  Turma 01 – 23 crianças (de 10 a 14 anos)  Turma 02 – 23 crianças (de 7 a 11 anos)  Turno: Vespertino  Período: Agosto/2010 a Dezembro/2010
  • 14. Perfil das crianças como público consumidor dos meios de comunicação: Acesso restrito ao uso do computador; Meios preferidos: computador, televisão e celular;  Principais atividades realizadas nesses meios: jogar e assistir desenho. A relação do jovem com a mídia
  • 15. Consumo escasso de informações ambientais na mídia massiva; Interesse em notícias sobre futebol e violência. A relação do jovem com a mídia
  • 17. Sugestões de pauta:  A história do CIAC;  O problema do lixo na comunidade;  A horta da Sala Verde;  A importância do zoológico no Alto de Ondina. A construção do jornal
  • 18. A educomunicação contribui para o processo de aprendizagem, na medida em que retira o jovem do espaço formal de ensino e promove a integração e participação deste, em torno dos conceitos a que estão expostos diariamente através da mídia. Discussão
  • 19. Torna-se necessário analisar estratégias de divulgação que procurem estimular e socializar o debate sobre questões ambientais de forma a despertar o interesse dos jovens em uma visão crítica e responsável sobre o tema. Considerações Finais
  • 20. Bibliografia SOARES, I. O. Educomunicação, as perspectivas de reconhecimento de um novo campo de intervenção social: o caso dos Estados Unidos. Eccos Revista Científica do Centro Universitário Nove de Julho, São Paulo, v. 2, n. 2, p. 61-80, 2000. FERNANDES,L., FELIZOLA, M., CARVALHO, K., GOMES, L. Estudo de caso das oficinas de Educomunicação Ambiental desenvolvidas pelo Mídia Jovem/SE. Intercom – Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação, 2009

Notas do Editor