Dossier do Professor_ Matemática (8).pdf

Avaliação diagnóstica de Matemática
Nome Turma Data /
/
N.o
Classificação Professor Enc. Educação
1
©Texto
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PLIM!
x
Dossier
de
Recursos
do
Professor
x
Matemática
x
Fichas
de
avaliação
1. Completa com saltos de 10 em 10.
+10 +10 +10 +10 +10 +10
2. Liga corretamente.
3. Completa com os números que vêm imediatamente antes e depois dos indicados.
45 87 59 30 49
64 76 40 93 45
4. Regista os números representados pelo MAB e escreve a sua leitura usando o
valor posicional.
_____ – ___________________________________
_________________________________________________
_____ – ___________________________________
_________________________________________________
5. O João e o Rui fazem coleção de
porta-chaves. O João tem 42 e o
Rui tem mais 25 do que ele.
Quantos porta-chaves tem o Rui?
6. A Maria quer organizar os seus 98
cromos, mas reparou que tinha 32
repetidos. Quantos cromos pode
colar na sua caderneta?
R: _____________________________________________________________ R: ______________________________________________________________
37
quarenta e nove
sessenta e sete
trinta e quatro
34
setenta e seis
cinquenta e oito
noventa e cinco
67 76
58
49 95
NÚMEROS

2
1. Ordena as palhinhas, da que tem maior para a que tem menor comprimento.
_______,_______,_______,_______,_______
2. Completa com o número de dias de cada mês.
janeiro fevereiro março abril
maio junho julho agosto
setembro outubro novembro dezembro
1. A turma do 2.o
B fez o registo do estado do tempo ao longo de vários meses e
elaborou o pictograma a seguir. Observa-o.
janeiro fevereiro março abril
1.1 Que informação nos dá o pictograma?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
1.2 Qual foi o mês em que houve mais dias de sol? __________________________________________________
1.3 Quantos dias de sol houve nestes 4 meses?
GEOMETRIA E MEDIDA
DADOS
Estado do tempo Legenda:
= 1 dia de sol

Avaliação intercalar de Matemática • 1.o
Período
Nome Turma Data /
/
N.o
3
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PLIM!
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Dossier
de
Recursos
do
Professor
x
Matemática
x
Fichas
de
avaliação
1. Rodeia em cada número o algarismo das unidades de azul e o algarismo das
centenas de vermelho.
2. Regista os números por ordem crescente.
_______, _______, _______, _______, _______, _______
3. Calcula mentalmente e completa.
9 + 10 = _______
4 + 10 = _______
6 + 10 = _______
90 + 10 = _______
40 + 10 = _______
60 + 10 = _______
54 + 10 = _______
47 + 10 = _______
36 + 10 = _______
78 + 10 = _______
81 + 10 = _______
65 + 10 = _______
4. Já entraram na quinta 10 ovelhas e restam as que observas na imagem. Completa.
4.1 Indica a letra que corresponde à ovelha que vai em:
– 11.o
lugar: _________________
– 15.o
lugar: _____________________
– 17.o
lugar: ___________________
– 19.o
lugar: ___________________
– 12.o
lugar: ___________________
– 14.o
lugar: ___________________
4.2 Escreve por extenso o número ordinal que indica a posição das ovelhas
identificadas com as letras seguintes:
A – ______________________________________________ J – ______________________________________________
E – _______________________________________________ H – _____________________________________________
5. Rodeia os números em que:
– o 8 representa 8 unidades.
– o 5 representa 5 dezenas.
– o 2 representa 2 centenas.
NÚMEROS
152 123 174 145 147 90 169 148
127 142 112 170 186 168
185 128 248 182 198
159 205 257 154 215
123 214 132 259 236

4
6. O Pedro vende gelados. Hoje vendeu 34 gelados de morango e 53 de chocolate.
Quantos gelados vendeu no total?
R: _________________________________________________________________________________________________________________
7. Num campeonato de atletismo para os 3.o
e 4.o
anos participaram 87 alunos.
Sendo 54 do 4.o
ano, quantos eram os de 3.o
ano?
R: _________________________________________________________________________________________________________________
1. Observa a tabela de contagem seguinte e completa-a.
Sabor de gelado preferido dos participantes de um campo de férias
Sabor de gelado Contagem (|) Número de alunos
Baunilha
Chocolate
Morango
1.1 Indica uma questão estatística que possa ter sido feita para a recolha dos
dados registados na tabela.
_____________________________________________________________________________________________________________
2. Fez-se um inquérito a um grupo de crianças e os dados foram registados no
diagrama de Carroll a seguir. Observa-o.
Gostam de Matemática Não gostam de Matemática
Rapazes 12 5
Raparigas 15 4
2.1 Quantos alunos gostam de
Matemática?
2.2 Quantos alunos responderam
a este inquérito?
R: ______________________________________________________ R: _________________________________________________________
DADOS

Avaliação trimestral de Matemática • 1.o
Período • Nível 1
Nome Turma Data /
/
N.o
5
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Recursos
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Professor
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Matemática
x
Fichas
de
avaliação
1. Regista os números que vêm imediatamente antes e depois dos assinalados.
338 179 233
399 285 357
241 362 394
2. Completa.
Número Decomposição Leitura por extenso
245
397
174
282
326
3. Rodeia os números ímpares.
298 175 342 231 317 256
369 284 150 293 392
3.1 Copia os números pares por ordem decrescente.
________, _______, ________, ________, ________, ________
4. Efetua os cálculos e completa.
28 + 17 + 2 = _________ 87 + 3 + 15 = _________ 160 + 28 + 40 = _________
5. Adiciona sempre 10 e completa.
+10 +10 +10 +10 +10
48
NÚMEROS

6
6. Regista os números representados no ábaco e escreve a sua leitura usando o
valor posicional.
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
7. Resolve os problemas.
7.1 Na festa de Natal estavam 246
alunos do 1.o
Ciclo e juntaram-se
125 do pré-escolar. Quantas
crianças ficaram na festa?
7.2 A Eva quer comprar um jogo que
custa 37 euros e já conseguiu 15
euros. Que quantia ainda precisa
de juntar?
R: _______________________________________________________ R: _______________________________________________________
8. Quantas são as flores?
________+________+________ ________ ________×________ ________
R: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Quantas são as garrafas? 10. Quantas são as romãs?
R: ___________________________________________________________ R: _______________________________________________________

7
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Dossier
de
Recursos
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Professor
x
Matemática
x
Fichas
de
avaliação
1. Observa e descreve o percurso feito pelo Rui para ir da sua casa até à Biblioteca
Municipal. Usa as expressões: em frente, à direita, à esquerda, um quarto de
volta.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1. Observa a sequência de repetição, que continua sempre da mesma forma.
1.1 Rodeia o grupo de repetição da sequência.
1.2 Desenha a 13.a
figura.
1.3 Em que posição surge de novo um quadrado? Explica como pensaste.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
1.4 Em que posição surge de novo uma estrela? Explica como pensaste.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
GEOMETRIA E MEDIDA
ÁLGEBRA

8
Brincadeira preferida dos alunos da turma do 2.o
B
Tipo de brincadeira Contagem (|) Número de alunos
Apanhada
Escondidas
Jogo da estátua
1.1 Indica uma questão estatística que possa ter sido feita para a recolha dos
dados registados na tabela.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
1.2 Completa o pictograma usando os dados da tabela.
Brincadeira preferida dos alunos da turma do 2.o B
Apanhada Escondidas Jogo da estátua
2. Num inquérito sobre hábitos alimentares, perguntou-se a um grupo de alunos
se gostavam, ou não, de iogurte e os dados foram registados num diagrama
de Carroll.
Rapazes Raparigas
Gosta de iogurte
Pedro, Rui, Ivo, João, Nuno,
Tomás, Carlos, Tiago
Ana, Sofia, Rosa, Maria,
Inês, Matilde
Não gosta de iogurte Ricardo, João, Manuel Ariana, Eva, Carolina, Paula
2.1 Quantas crianças gostam de
iogurte?
R: _______________________________________________________
2.2 Quantas crianças responderam
a este inquérito?
R: _______________________________________________________
DADOS
Legenda:
= 1 aluno
Tipo de brincadeira

Nome Turma Data /
/
N.o
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Recursos
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Professor
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Matemática
x
Fichas
de
avaliação
1. Calcula e completa a sequência.
2. Regista os números que ficam imediatamente antes e depois dos indicados.
97 199 300
134 172 246
171 295 298
3. Decompõe os números e escreve a sua leitura por extenso.
Número Decomposição Leitura por extenso
94
135
236
4. Ordena os números a seguir por ordem crescente.
_______, _______, _______, _______, _______, _______, _______, _______
4.1 Copia os números ímpares.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
36 + 4 + 12 = 89 + 23 + 1 = 105 + 24 + 5 =
NÚMEROS
272 128 260 179 163 124 181 217

10
6. Regista os números representados pelo MAB e escreve a sua leitura usando o
valor posicional.
_____ – _______________________________
______________________________________________
_____ – ______________________________
_____________________________________________
_____ – _______________________________
______________________________________________
7. Calcula o número de objetos em cada imagem. Mostra como pensaste.
8.1 A Rita tem 148 cromos e a mãe
ofereceu-lhe 31. Com quantos
cromos ficou a Rita?
R: ________________________________________________________
8.2 O Ivo tem 36 berlindes e quer
ter tantos como o Paulo, que
já tem 79. Quantos ainda tem
de juntar?
R: _______________________________________________________
8.3 A Eva contou as canetas da sala
e viu que eram 78, mas 15 não
escrevem. Quantas canetas se
podem aproveitar?
R: ________________________________________________________
8.4 Numa festa estão numa mesa
36 rissóis e 23 croquetes.
Quantos salgados estão nessa
mesa?
R:____________________________________________________________

11
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Recursos
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Professor
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Matemática
x
Fichas
de
avaliação
1. O João foi da biblioteca para casa, mas primeiro passou pelo parque infantil.
Observa e descreve o percurso que fez, usando expressões como: à direita,
em frente, à esquerda, um quarto de volta.
O João saiu da Biblioteca_______________________________________________________________________________________________________
1. Observa a sequência de repetição, que continua sempre da mesma forma.
1.2 Desenha a 10.a
figura.
1.3 Em que posição surge de novo um triângulo? Explica como pensaste.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1.4 Em que posição surge de novo uma estrela? Explica como pensaste.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
GEOMETRIA E MEDIDA
ÁLGEBRA

12
Brincadeira preferida dos alunos da turma do 2.o
B
Tipo de brincadeira Contagem (|) Número de alunos
Apanhada 6
Escondidas
Jogo da estátua
1.1 Indica o pictograma usando os dados da tabela.
Brincadeira preferida dos alunos da turma do 2.o B
Apanhada Escondidas Jogo da estátua
2. Perguntou-se a um grupo de alunos se gostavam, ou não, de iogurte e os
dados foram registados num diagrama de Carroll.
Gosta de gelado de morango Não gosta de gelado de morango
Rapaz 8 6
Rapariga 12 3
2.1 Há mais crianças a gostar de gelado de morango ou a não gostar? __________________
______________________Quantas a mais?___________________________________________________________________
2.2 Quantas crianças responderam a esta questão?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
DADOS
Legenda:
= 1 aluno
Tipo de brincadeira

Período
Nome Turma Data /
/
N.o
13
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Matemática
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Fichas
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avaliação
1. Conta de 100 em 100 e completa.
2. Completa.
gatos olhos cães patas pacotes rebuçados pacotes cromos
1 2 1 4 1 5 1 3
2 2 2 6
3 12 3 3
8 4 4 12
10 5 5 5
3. Em cada situação, rodeia a parte da piza que cada aluno comeu.
Eva:
ଵ
ଶ
de uma piza
João:
ଷ
ସ
de uma piza
Rita:
ଵ
ସ
de uma piza
4. Assinala com X as imagens que representam
ଵ
ହ
.
NÚMEROS
cã

14
5.1 A Rita quer distribuir as 12 bolachas por ela e pelas duas amigas, dando a
mesma quantidade a cada uma. Quantas bolachas ficam para cada uma?
R: ________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.2 A Rita levou para a escola alguns pêssegos que colheu na quinta da sua
avó. Se ela der 2 a cada colega, a quantos colegas pode dar pêssegos?
R: ________________________________________________________________________________________________________________________________________
1. Liga os sólidos às etiquetas corretas.
1.1 Assinala com X os prismas.
2. Pinta as figuras que são formadas só por linhas curvas.
3. Rodeia os polígonos.
GEOMETRIA E MEDIDA
Poliedros Não poliedros

Nome Turma Data /
/
N.o
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Professor
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Matemática
x
Fichas
de
avaliação
– o 6 vale 6 unidades.
– o 5 vale 5 dezenas.
– o 4 vale 4 centenas.
2. Completa a tabela.
Número Leitura usando o valor posicional Leitura por extenso
459
6 ce§n§te§na§s, 4 de§ze§na§ß e 2 unidades
§se§tece§n§toß £e q§ua§re§n§ta £e £§u§m
573
3. Regista os números que estão imediatamente antes e depois dos assinalados.
400 700 378
500 300 491
600 200 736
180 – ________
100
280 – ________
200
240 – ________ 400 – ________
460 – ________ 530 – ________
520 – ________ 650 – ________
NÚMEROS
536 460 362 649 716
854 345 751 459 257
496 349 851 490 414

16
5. Completa.
× 2 × 3 × 4
3 8 2
5 6 6
8 1 3
6 4 8
0 10 1
4 5 7
1 9 4
10 3 10
7 0 0
9 2 9
2 7 5
6. Representa na forma de fração as fatias de piza sombreadas.
6.1 Se cada uma das fatias sombreadas tiver sido comida por uma criança,
quem comeu mais piza? ____________
7. Pinta a parte indicada pela fração em cada figura.

17
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Professor
x
Matemática
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Fichas
de
avaliação
8. Resolve os problemas a seguir.
8.1 Numa caixa há 42 lápis de cor, para distribuir igualmente por 6 grupos de
alunos. Quantos lápis poderão ficar em cada grupo?
R: ________________________________________________________________________________________________________________________________________
8.2 A Ana e 4 amigas levaram jogos
para a sala. Se cada uma levar
4 jogos, quantos jogos ficam na
sala?
R: ________________________________________________________
8.3 A Rita tem 8 anos, a sua irmã
tem metade da sua idade e o
pai tem o quádruplo da idade
da Rita. Que idade têm eles?
R: ______________________________________________________
1. Observa o sólido seguinte e desenha as vistas pedidas.
2. Rodeia de azul os poliedros e de vermelho os não poliedros.
GEOMETRIA E MEDIDA

18
3. Rodeia os polígonos que têm todos os ângulos retos.
3.1 Assinala com X o polígono que tem apenas um ângulo reto.
4. Usa uma régua e mede o comprimento de cada linha. Regista-o.
4.1 Regista a medida do comprimento das linhas por ordem decrescente.
_______, _______, _______, _______, _______
5. Observa a reta, que representa a posição de três atletas numa prova.
Completa a tabela.
m
Total da prova
em metros
Metros percorridos Metros a percorrer
Atleta A
Atleta B
Atleta C
5.1 Qual é a distância que separa o 1.o
atleta do 3.o
? _______________________
6. Calcula o perímetro do terreno onde vai ser
feito um canteiro para plantação de rosas.
R: _____________________________________
450 cm
280 cm

Nome Turma Data /
/
N.o
19
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Dossier
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Recursos
do
Professor
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Matemática
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Fichas
de
avaliação
1. Escreve os números que vêm imediatamente antes e depois dos indicados.
200 150 210
300 240 320
400 320 430
3. Regista os números representados pelo MAB, decompõe os números e
escreve a sua leitura usando o valor posicional.
_____ – _______________________
_______________________________
_____ – ________________________
_______________________________
4. Escreve os números a seguir por ordem crescente.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.1 Regista o número maior e o menor. Escreve a sua leitura por extenso.
_________ – __________________________________________________________
_________ – __________________________________________________________
300 – ________
200
100 + ________
150 + ________ 250 – ________
NÚMEROS
372 216 131 184 389 265

20
5. Completa com os produtos.
× 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2
× 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
5
× 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
10
6. Observa as bicicletas e responde.
6.1 Quantas são as bicicletas? E quantas são as rodas?
Regista o teu raciocínio.
7. A imagem ao lado representa o bolo que a Rita levou para a escola.
Ela comeu 2 fatias, a Inês comeu 3 e a Maria comeu 1.
Regista a fração que representa a parte que sobrou.
8. Resolve os problemas a seguir.
8.1 A Maria guarda as suas bonecas
em sacos, cada um com 2.
Neste momento ela tem 7 sacos.
Quantas bonecas tem?
R: ________________________
8.2 Um jogo tem 6 peças.
Se juntarmos 5 jogos iguais
quantas peças se podem
contar?
R: ________________________
8.3 Os 24 alunos da turma vão fazer um jogo e a professora vai organizar
3 grupos. Quantos alunos ficam em cada grupo?
R: _______________________________________________________________________

21
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Dossier
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Recursos
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Professor
x
Matemática
x
Fichas
de
avaliação
1. Observa o sólido seguinte.
1.1 Assinala com X a figura que representa a vista de cima.
2. Legenda a imagem.
GEOMETRIA E MEDIDA
________________________
________________________
________________________
________________________

22
3. Rodeia os polígonos que têm todos os ângulos retos.
3.1 Assinala com X o polígono que tem apenas um ângulo reto.
4. Usa uma régua e mede o comprimento de cada linha. Regista-o.
_______________
4.1 Se juntasses estas 3 linhas numa só, qual seria a medida do seu comprimento?
5. Observa a altura aproximada de cada um dos animais e regista-a na unidade
de medida indicada.
3 m = ______cm 400 cm = ______m 2 m = ______cm 100 cm = _____m
6. Usa uma régua e mede o comprimento dos lados da figura. Regista-o.
______
______
6.1 Que figura está representada
na imagem?
__________________________________
6.2 Calcula o seu perímetro.
__________________________________

Período
Nome Turma Data /
/
N.o
23
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x
Dossier
de
Recursos
do
Professor
x
Matemática
x
Fichas
de
avaliação
1. Copia os números por ordem crescente.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Une cada sequência à sua regra de formação. Completa as sequências.
238 + 99 = _________ 486 + 98 = _________ 642 + 97 = _________
876 – 435 = _________ 789 – 342 = _________ 659 – 427 = _________
4. Calcula.
Quantos ovos?
R: _________________________________________________________________
Quantas tigelas?
R: _________________________________________________________________
300
100
0 de 5 em 5
910
890
870
860 de 100 em 100
35
25
15
10
5 de 10 em 10
NÚMEROS
490 327 894 605 782 828

24
1. Os alunos do 2.o
ano decidiram apadrinhar animais do Zoo e já juntaram 180
euros. Ajuda-os a escolher, tendo em conta os valores a seguir.
Regista três hipóteses possíveis.
1. Observa a tabela a seguir, que representa a cor dos cabelos dos alunos da turma
do 2.o
A, e completa-a.
Cor dos cabelos Castanhos Louros Pretos
Contagem ( )
Total 4
1.1 Quantos alunos responderam
a este inquérito?
R: ______________________________________________________
1.2 Qual é a cor dos cabelos que existe
em maior quantidade? Quantos?
R: ________________________________________________________
1.3 Constrói um gráfico de barras que mostre os dados representados na
tabela anterior.
Cor dos cabelos dos alunos da turma do 2.o
A
80 € 60 € 50 € 70 €
GEOMETRIA E MEDIDA
DADOS

Nome Turma Data /
/
N.o
25
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PLIM!
x
Dossier
de
Recursos
do
Professor
x
Matemática
x
Fichas
de
avaliação
1. Completa.
2. Regista o número representado. Decompõe-o e escreve a sua leitura usando
o valor posicional.
_______= _______+_______+_______
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. Completa de forma a obteres sempre 1000.
400 + _________ 550 + _________ 600 + _________ 750 + _________
4. Quantos estão em cada imagem? Mostra como contaste.
R:__________________________________________________________________ R: _________________________________________________________________
5. Calcula e completa.
4 × 5 = ______ 8 × 3 = ______ 7 × 4 = ______ 9 × 10 = ______
20 : 4 = ______ ______ : 8 = ______ ______ : 7 = ______ ______ : 9 = ______
20 : 5 = ______ ______ : 3 = ______ ______ : 4 = ______ ______: 10 = ______
NÚMEROS

26
1. Perguntou-se a um grupo de alunos qual é a profissão que gostariam de ter
quando fossem adultos e os dados foram registados no pictograma a seguir.
Observa-o.
1.1 Qual foi a profissão mais escolhida por estas crianças? ___________________________________
1.2 Quantos alunos responderam ao inquérito? ________________________________________________________
1.3 Há menos alunos a escolher bailarino ou cantor? Quantos a menos?
______________________________________________________________________________________________
2. Observa o gráfico de barras, que representa o número de livros requisitados
na biblioteca durante cinco meses.
2.1 Qual foi o mês em que se requisitaram mais livros? __________________________________________
2.2 Requisitaram-se mais livros em janeiro ou em março? _____________________________________
Quantos a mais? ____________________________________________________________________________________________________________
2.3 Quantos livros foram requisitados no total? Mostra como pensaste.
R: ________________________________________________________________________________________________________________________________________
DADOS
Legenda:
•= 2 alunos
Legenda:
•= 2 alunos

27
©Texto
x
PLIM!
x
Dossier
de
Recursos
do
Professor
x
Matemática
x
Fichas
de
avaliação
1. Observa a sequência de crescimento seguinte.
Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4 …
1.1 Quantos quadrados terá a 5.a
figura? Explica a tua resposta.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
1.2 Completa a tabela.
N.o
da figura 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
N.o
de quadrados
1. A Marta inicia a aula de ginástica acrobática às 17 h e termina às 19 h.
1.1 Qual é a duração da aula? Explica a tua resposta.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
1.2 Se ela tiver aulas 4 dias na semana, quantas horas tem por semana?
Mostra como pensaste.
R: ________________________________________________________________________________________________________________________________________
ÁLGEBRA
GEOMETRIA E MEDIDA

28
2. Rodeia da mesma cor os números que representam o mesmo valor.
9 m 700 cm 4 m 7 m 900 cm 400 cm
3. Regista a área de cada figura.
4. A imagem a seguir representa um painel formado por azulejos pintados por
um grupo de alunos. Quantos azulejos de cada cor formam o painel?
R: _____________________________________________________________________________________
5. Observa as letras e, em cada situação, indica qual foi o movimento que
ocorre, escrevendo as palavras deslizar, voltar e rodar.
__________________ __________________ __________________
6. Observa a quantias e regista os valores.

Nome Turma Data /
/
N.o
29
©Texto
x
PLIM!
x
Dossier
de
Recursos
do
Professor
x
Matemática
x
Fichas
de
avaliação
1. Completa a reta numérica adicionando sempre 10.
2. Regista o número representado. Decompõe-no e escreve a sua leitura usando
o valor posicional.
_______= _______+_______+_______
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. Pinta da mesma cor os dois cartões em que aparecem os números cuja soma
é 500.
4. Quantos objetos iguais contas em cada situação? Mostra como contaste.
R: _________________________________________________________________ R: _________________________________________________________________
5. Efetua os cálculos.
4 × 5 = ______ 8 × 3 = ______ 7 × 4 = ______ 9 × 10 = ______
20 : 4 = ______ 24 : 8 = ______ ______: 7 = ______ ______: 9 = ______
20 : 5 = ______ 24 : 3 = ______ ______: 4 = ______ ______: 10 = ______
NÚMEROS
100 250 200 450 400 300 250 50

30
1. Perguntou-se a um grupo de alunos qual é a cor do carro dos pais e os dados
foram registados no pictograma a seguir. Observa-o
Cor dos carros
Branco Cinzento Azul Preto Vermelho
1.1 Pinta os carros de acordo com o indicado no pictograma.
1.2 Quais são as duas cores que existem em maior quantidade? _________________________
Quantos de cada? _________________________________________________________________________________________________________
1.3 Quantas crianças responderam a
este inquérito?
R: ________________________________________________________
1.4 Um terço das crianças que
responderam são rapazes.
Quantos são os rapazes?
R: _______________________________________________________
2. Observa o gráfico de barras, que mostra o fruto preferido de um grupo de
alunos.
2.1 Qual foi fruto que obteve
maior preferência?
_____________________________________________________
E menor?_________________________________
2.2 Quantos alunos responderam a este inquérito?__________________________________________________
DADOS
Legenda:
= 2 carros
Cores
N.o de
carros
14
12
10
8
6
4
2
0

31
©Texto
x
PLIM!
x
Dossier
de
Recursos
do
Professor
x
Matemática
x
Fichas
de
avaliação
1. Observa a sequência de crescimento seguinte.
Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4
1.1 Desenha a figura 4.
N.o
da figura 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
N.o
de quadrados
1. A Marta inicia a aula de ginástica acrobática às 17 h e termina às 19 h.
1.1 Qual é a duração da aula? Explica a tua resposta.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
1.2 Se ela tiver aulas 2 dias na semana, quantas horas tem por semana?
R: __________________________________________________________________________________________
ÁLGEBRA
GEOMETRIA E MEDIDA

32
2. Rodeia da mesma cor os números que representam o mesmo valor.
9 m 700 cm 4 m 7 m 900 cm 400 cm
3. Calcula a área de cada figura, tendo como unidade de medida o .
A ___ B ___ C ___
4. As imagens a seguir mostram dois quadros de azulejos, organizados na aula
de Expressões. Quantos azulejos foram usados em cada um?
________________________________________
_______________________________________
5. Observa as letras e, em cada situação, indica qual foi o movimento que
ocorre, escrevendo as palavras deslizar, voltar e rodar.
__________________ __________________ __________________
6. Observa a quantias e regista os valores.

Critérios de correção
33
©Texto
.
PLIM!
.
Dossier
de
Recursos
do
Professor
.
Matemática
.
Critérios
de
correção
Avaliação diagnóstica de Matemática
Questão Descrição dos níveis de desempenho Cotação (%)
1
Completa corretamente todos os cálculos. 6
Por cada cálculo correto. 1
Não completa ou completa de forma errada. 0
2
Liga corretamente todos os números. 6
Por cada número corretamente ligado. 1
Não liga ou liga de forma errada. 0
3
Regista corretamente todos os números pedidos. 10
Por cada resposta correta. 0,5
Não regista ou regista de forma errada. 0
4
Regista corretamente todos os números e escreve a sua leitura. 10
Por cada número registado e lido. 5 (2 + 3)
5
Apresenta uma estratégia adequada e completa de resolução do problema e
responde corretamente: 67.
15
Revela alguma compreensão do problema, mas comete pequenos erros e
não responde corretamente.
5
Não resolve ou resolve de forma errada. 0
6
15
5
1
Ordena corretamente todas as palhinhas. 5
Por cada palhinha ordenada corretamente. 1
Não ordena ou ordena de forma errada. 0
2
Completa corretamente com o número de dias de cada mês. 12
Por cada mês correto. 1
1.1
Responde corretamente ao pedido. 5
Não responde ou responde de forma errada. 0
1.2
Responde corretamente: Abril. 5
1.3
Responde corretamente: 14 dias. 11
Responde sem ter em conta o valor de cada figura ou apresenta erros de
cálculo.
2

34
Avaliação intercalar de Matemática x
x 1.o Período
1
Rodeia corretamente todos os algarismos pedidos. 8
Por cada algarismo rodeado corretamente. 0,5
Não rodeia ou rodeia de forma errada. 0
2
Ordena corretamente os números pedidos. 6
3
Efetua todos os cálculos corretamente. 12
Não efetua o cálculo ou efetua de forma errada. 0
4.1
Faz a correspondência correta entre o número ordinal e a letra
correspondente.
6
Por cada correspondência correta. 1
Não faz a correspondência ou faz de forma errada. 0
4.2
Escreve corretamente os quatro números por extenso. 2
Por cada número escrito corretamente. 0,5
5
Rodeia os três números corretamente em cada linha. 9
Por cada número rodeado corretamente. 1
6
15
2
7
15
2
1
Preenche corretamente a tabela. 3
Por cada espaço preenchido corretamente. 1
1.1
Indica uma questão estatística adequada. 4
2.1
5
1
2.2
15
2

35
©Texto
.
PLIM!
.
Dossier
de
Recursos
do
Professor
.
Matemática
.
Critérios
de
correção
Avaliação trimestral de Matemática x
x 1.o Período x Nível 1
1
Por cada número correto. 0,5
2
Decompõe e lê por extenso todos os números pedidos. 5
Por cada decomposição e número lido. 1
Não decompõe e não lê ou decompõe e lê de forma errada. 0
3
Rodeia todos os números ímpares. 5
Por cada número ímpar correto. 1
3.1
Coloca todos os números pares por ordem crescente. 6
Por cada número par ordenado corretamente. 1
4
Efetua todos os cálculos. 9
5
Efetua todos os cálculos. 5
6
Regista todos os números e escreve a sua leitura. 6
Por cada número registado e leitura feita corretamente. 2
Não registou ou registou de forma errada. 0
7.1
10
Revela compreensão do problema, mas comete pequenos erros. 2
7.2
10
8
Responde corretamente. 4
9
5
10
5
1
Descreve o percurso de forma correta. 3
Não descreve ou descreve de forma errada. 0

36
1.1
Rodeia corretamente o grupo de repetição da sequência. 1,5
1.2
Desenha corretamente a 13.a
figura da sequência (quadrado). 1
1.3
Identifica a posição em que surge um novo quadrado e explica porquê. 3
1.4
Identifica a posição em que surge uma nova estrela e explica porquê. 3
1
Preenche corretamente a tabela. 1,5
Por cada espaço preenchido corretamente. 0,5
1.1
Indica uma questão estatística adequada. 2
1.2
Completa corretamente o pictograma. 2
2.1
2
Revela compreensão do problema, mas comete pequenos erros. 0,5
2.2
2
Revela compreensão do problema, mas comete pequenos erros. 0,5

37
©Texto
.
PLIM!
.
Dossier
de
Recursos
do
Professor
.
Matemática
.
Critérios
de
correção
1
Completa a sequência corretamente. 5
Por cada número correto. 1
2
3
Decompõe e lê por extenso todos os números pedidos. 9
Por cada decomposição e número lido. 3
Não decompõe e não lê ou decompõe e lê de forma errada. 0
4
Ordena corretamente todos os números. 8
Não ordena ou ordena incorretamente. 0
4.1
Copia todos os números ímpares. 4
Por cada número ímpar correto. 1
5
Não efetua ou efetua de forma errada. 0
6
Regista todos os números e escreve a sua leitura. 9
Por cada número registado e leitura feita. 3
7
8.1
5
8.2
5
8.3
5
8.4
5

38
1
Descreve o percurso de forma correta. 5
Não descreve ou descreve de forma errada. 0
1.1
Rodeia corretamente o grupo de repetição da sequência. 2
1.2
Desenha corretamente a 10.a
figura da sequência (quadrado). 1
1.3
Identifica a posição em que surge um novo triângulo e explica porquê. 2
1.4
Identifica a posição em que surge uma nova estrela e explica porquê. 2
1
Preenche corretamente a tabela. 2
Por cada espaço preenchido corretamente. 1
1.1
Completa corretamente o pictograma. 3
2.1
2.2

39
©Texto
.
PLIM!
.
Dossier
de
Recursos
do
Professor
.
Matemática
.
Critérios
de
correção
x 2.o Período
1
Calcula corretamente os números pedidos. 7
Não calcula ou calcula de forma errada. 0
2
Completa corretamente com os produtos pedidos. 8
Por cada produto correto. 0,5
3
Rodeia todas as partes da piza correspondentes. 6
Por cada parte rodeada corretamente. 2
4
Assinala corretamente as duas imagens. 4
Por cada situação assinalada corretamente. 2
5.1
17
2
5.2
17
2
1
Liga corretamente os poliedros e os não poliedros. 12
Por cada poliedro e não poliedro ligado corretamente. 2
Não liga ou liga de forma errada. 0
1.1
Assinala corretamente todos os prismas. 9
Por cada prisma corretamente assinalado. 3
Não assinala ou assinala de forma errada. 0
2
Pinta corretamente todas as figuras formadas por linhas curvas. 12
Por cada figura corretamente pintada. 3
Não pinta ou pinta de forma errada. 0
3
Rodeia todos os polígonos. 8
Por cada polígono rodeado corretamente. 2

40
1
Rodeia corretamente todos os números. 9
Por cada número rodeado corretamente. 1
2
Faz a leitura e identifica todos os números. 4
Por cada número lido e identificado. 0,5
Não lê e não identifica ou responde de forma errada. 0
3
Regista todos os números corretamente. 3,6
4
5
Completa corretamente todos os produtos. 6,6
6
Representa na forma de fração todas as situações. 4
Por cada fração indicada corretamente. 1
Não indica ou indica de forma errada. 0
6.1
Responde corretamente à questão: B. 2,8
7
Pinta corretamente as 4 figuras. 4
Por cada figura pintada corretamente. 1
8.1
10
5
8.2
10
5
8.3
responde corretamente: 4 e 32.
10
5
1
Desenha corretamente as três vistas. 6
Por cada vista desenhada corretamente. 2
Não desenha ou desenha de forma errada. 0

41
©Texto
.
PLIM!
.
Dossier
de
Recursos
do
Professor
.
Matemática
.
Critérios
de
correção
2
Rodeia todos os poliedros e não poliedros corretamente. 7
Por cada polígono rodeado corretamente. 1
3
Rodeia corretamente os dois polígonos. 2
Por cada polígono rodeado. 1
3.1
Assinala corretamente o triângulo retângulo. 1
4
Mede corretamente todas as linhas. 2,5
Por cada linha medida corretamente. 0,5
4.1
Ordena corretamente todas as linhas. 2
5
Completa corretamente todos os espaços da tabela. 4,5
Por cada espaço correto. 0,5
5.1
Responde corretamente: 350 m. 1
6
Calcula corretamente o perímetro: 1460 cm. 6

42
1
Regista todos os números corretamente. 4,5
2
Por cada resposta correta. 1
3
Regista os números e escreve a sua leitura correta. 4
Por cada número registado e lido corretamente. 2
4
Ordena os números corretamente. 4
4.1
Regista os dois números e escreve a sua leitura correta. 2
Por cada número registado e leitura correta. 1
Não regista e não lê ou regista e lê de forma errada. 0
5
Completa corretamente todos os produtos. 18
6.1
Responde corretamente às duas questões. 8
Por cada questão correta. 4
7
Regista a fração correta. 5
8.1
10
1
8.2
10
1
8.3
10
1

43
©Texto
.
PLIM!
.
Dossier
de
Recursos
do
Professor
.
Matemática
.
Critérios
de
correção
1
Assinala corretamente a figura. 2
2
Legenda corretamente o poliedro. 4
Por cada legenda correta. 1
Não legenda ou legenda de forma errada. 0
3
Rodeia corretamente os dois polígonos. 2
3.1
Assinala corretamente o triângulo retângulo. 1
4
Mede corretamente todas as linhas. 1,5
Por cada linha medida corretamente. 0,5
4.1
Responde corretamente: 12,3 cm. 1
5
Regista as equivalências de todas as medidas. 2
6
Efetua a medição e regista-a corretamente. 2
Por cada medição efetuada e registo correto. 1
6.1
6.2
Calcula corretamente o perímetro: 11,4 cm. 3

44
x 3.o Período
1
Ordena corretamente todos os números. 4
2
Une corretamente as três sequências. 6
Por cada sequência unida corretamente. 2
Não une ou une de forma errada. 0
3
Efetua corretamente todos os cálculos. 18
4
Apresenta uma estratégia adequada e completa de resolução dos problemas
e responde corretamente: 12 e 20.
20
Resolve corretamente apenas um problema. 10
1
Regista três hipóteses possíveis. 12
Por cada hipótese registada corretamente. 4
1
Completa corretamente a tabela. 6
Completa corretamente apenas um dos espaços da tabela. 3
1.1
Responde corretamente: 26. 4
1.2
Responde corretamente às duas questões: castanho; 14. 10
Por cada questão respondida corretamente. 0
1.3
Constrói o gráfico corretamente. 20
Comete pequenos erros ao construir o gráfico. 10
Não constrói ou constrói o gráfico de forma errada. 0

45
©Texto
.
PLIM!
.
Dossier
de
Recursos
do
Professor
.
Matemática
.
Critérios
de
correção
1
Completa corretamente os números em falta. 3,5
2
Regista o número representado, decompõe e escreve a sua leitura. 4,5
3
Completa de forma correta todas as parcelas. 2
Por cada número registado corretamente. 0,5
4
10
Revela alguma compreensão dos problemas, mas comete pequenos erros e
2
5
Efetua corretamente as quatro sequências de cálculo. 2
Por cada sequência de cálculo efetuada corretamente. 0,5
Não completou ou completou de forma errada. 0
1.1
Responde corretamente: médico. 1
1.2
Responde corretamente: 38. 9
1.3
Responde corretamente: cantor; 4. 9
2.1
Responde corretamente: maio. 1
2.2
Responde corretamente «março» e efetua os cálculos corretos. 4
Por cada resposta correta. 2
2.3
7
2
1.1
Responde corretamente e explica a sua resposta. 2
Responde corretamente, mas não explica a sua resposta. 1
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
1.2
Não completa corretamente a tabela. 0

46
1.1
Responde corretamente, mas não explica a sua resposta. 2
Não responde corretamente. 0
1.2
responde corretamente: 8 horas.
10
5
2
Rodeia da mesma cor todos os números que representam o mesmo valor. 6
Por cada par de números rodeado corretamente da mesma cor. 2
3
Regista a área correta de todas as figuras. 4
Regista a área correta de cada figura. 1
4
Apresenta uma resposta adequada e completa de resolução do problema e
responde corretamente: A - 15; B - 15; C - 9; D - 21.
10
5
5
Identifica corretamente os três movimentos. 3
Por cada movimento identificado. 1
6
Regista corretamente os dois valores. 6
Regista corretamente um valor. 3
Não responde ou responde de forma errada 0

47
©Texto
.
PLIM!
.
Dossier
de
Recursos
do
Professor
.
Matemática
.
Critérios
de
correção
1
Completa corretamente os números em falta. 2
2
Regista o número representado, decompõe e escreve a sua leitura. 3
3
Pinta da mesma cor todos os pares de cartões. 2
Por cada par pintado. 0,5
4
8
Revela alguma compreensão dos problemas, mas comete pequenos erros e
2
5
Efetua corretamente as quatro sequências de cálculo. 2
Por cada sequência de cálculo efetuado corretamente. 0,5
Não completou ou completou de forma errada. 0
1.1
Pinta corretamente todos os carros. 1
Por cada «barra» de carros pintados. 0,25
1.2
1.3
7
2
1.4
9
2
2.1
2.2
8
2

48
1.1
Desenha corretamente a figura. 2
1.2
1.1
Responde corretamente, mas não explica. 2
1.2
Apresenta uma resposta adequada e completa de resolução do problema. 10
5
2
Rodeia da mesma cor todos os números que representam o mesmo valor. 6
Por cada par de números rodeado. 2
3
Regista a área correta de todas as figuras. 6
Regista a área correta de cada figura. 2
4
responde corretamente: 20 e 9.
9
4
5
Identifica corretamente os três movimentos. 6
Por cada movimento identificado. 2
6
Regista corretamente os dois valores. 6
Regista corretamente um valor. 3

Matemática e Estudo do Meio Prova-modelo 1
Nome Turma Data /
/
N.o
49
©Texto
x
PLIM!
x
Dossier
de
Recursos
do
Professor
x
Matemática
x
Provas-modelo
Parte A
1. Assinala com X o número que é formado por 9 centenas, 3 dezenas e 4 unidades.
943 439 394 934 949
2. Assinala com X o valor do algarismo 5 no número 759.
5 500 50
3. Sabendo que 354 + 46 = 400, rodeia a expressão cuja soma é diferente de 400.
353 + 47 356 + 44 345 + 64 346 + 54
4. O monstro das três cabeças tem um poder engraçado. Cada vez que um herói
lhe corta uma das cabeças, nascem 2 novas. O herói cortou-lhe duas cabeças
de seguida. Com quantas cabeças ficou o monstro? Assinala com X.
6 4 5 8 7
5. O tio do Pedro tem o triplo da idade do Pedro. Sabendo que o tio tem 27
anos, quantos anos tem o Pedro? Assinala com X.
7 4 5 8 9
6. O David está a ler um livro e lê duas páginas a cada 5 minutos. Quantas
páginas conseguirá ler em 25 minutos?
Minutos 5 10 15 20 25
Números de páginas 2
R: O David conseguirá ler ________páginas em 25 minutos.
7. A Marta tem as maçãs da imagem. Ela vai dar 4 maçãs a cada uma das suas
três amigas. Com quantas maçãs ficará a Marta? Mostra como pensaste.
R: A Marta ficará com ________maçãs.

50
8. Qual das situações mostra como 3 amigos podem partilhar igualmente 12
queques? Assinala com X.
9. Qual é o número que completa a expressão de forma a torná-la verdadeira?
Assinala com X.
15 + 8 = + 15
7 8 15 23
10. Observa a sequência. Qual é o número que vem a seguir? Completa.
16, 22, 28, ________
10.1 Explica como descobriste a resposta.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
11. Usando botões como unidade de medida, o comprimento do pente é igual a
12 botões. Se usarmos o palito da imagem como unidade de medida, qual
será o comprimento do pente? Mostra como pensaste.
R: O comprimento do pente será igual ________a palitos.
A B C D

51
©Texto
x
PLIM!
x
Dossier
de
Recursos
do
Professor
x
Matemática
x
Provas-modelo
12. Observa os pares de figuras geométricas. Qual deles representa um par de
retângulos? Assinala com X.
13. A Sara recebeu da mãe 10 moedas de 10 cêntimos e a sua irmã recebeu
5 moedas de 20 cêntimos. Qual das duas irmãs recebeu mais dinheiro?
R: ______________________________________________________________________
14. Indica a área das figuras seguintes, usando como medida de área um .
Área: ______ Área: ______ Área: ______
15. A Marta consultou o horário da sua
série preferida. Se ela assistir aos dois
episódios, quanto tempo estará a ver a
série?
R: __________________________________
A B C D

52
16. Rodeia os polígonos.
17. Observa o sólido seguinte. 17.1 Assinala com X a representação
da vista do lado direito.
18. Observa as figuras e, em cada situação, indica qual é o movimento que
ocorreu, escrevendo as palavras deslizar, voltar e rodar.
19. A Vera quer embalar 36 maçãs em embalagens com 4 maçãs cada. De quantas
embalagens vai precisar? Mostra como pensaste.
R: Vai precisar de ________embalagens.

53
©Texto
x
PLIM!
x
Dossier
de
Recursos
do
Professor
x
Matemática
x
Provas-modelo
Parte B
20. Rodeia os não poliedros.
20.1 Preenche a tabela.
Sólido Nome
Número de
faces laterais
Número
de vértices
Número
de arestas

54
21. Observa as três figuras. Indica as diferenças entre elas.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
22. Três amigos estão a jogar o jogo «O máximo num minuto» e registaram
quantos números conseguiam escrever num minuto. Observa a tabela.
Números registados
Sofia 67
Diogo 49
Marta 51
22.1 Quem escreveu mais números? ____________________________________
22.2 Quantos números escreveu a Sofia a mais do que o Diogo?
___________________________________________________________________
22.3 Mais tarde registaram quantas letras conseguiam escrever num minuto.
Letras registadas
Sofia 46
Diogo 84
Marta ?
A Marta disse ao Diogo: «Eu escrevi menos 8 letras do que tu».
Quantas letras escreveu a Marta?
___________________________________________________________________

55
©Texto
x
PLIM!
x
Dossier
de
Recursos
do
Professor
x
Matemática
x
Provas-modelo
23. Rodeia as imagens cujas partes sombreadas representam
ଵ
ସ
da unidade.
24. Os alunos da turma da Ana responderam à questão: «Quais são os animais
de estimação que tens?» e registaram a contagem na tabela seguinte.
Os nossos animais
Pássaros
Gatos
Cães
Peixes
Sem animais
24.1 Usa a informação da tabela para completar o gráfico seguinte.
24.2 Usando os mesmos dados, a Ana descobriu quantos alunos tinham
animais. No entanto, ela não teve tempo para acabar o registo.
Completa-o.
Tem animais de estimação
Não tem animais de estimação

56
25. Observa o registo do nome de diferentes animais.
cão urso girafa canário camelo
gato peixe elefante coelho tartaruga
25.1 Completa o diagrama de Carroll, colocando no sítio certo os nomes
dos animais.
É doméstico Não é doméstico
É mamífero
Não é mamífero
25.2 Recorda o modo de reprodução e de revestimento destes animais e
preenche a tabela seguinte, assinalando com X.
Animal
Reprodução Revestimento
Vivíparo Ovíparo Pelos Escamas Pele Penas Carapaça
Cão
Urso
Girafa
Canário
Gato
Peixe
Elefante
Coelho
Camelo
Tartaruga
25.3 Organiza os animais de acordo com o modo como se deslocam.
No ar: _____________________________________________________________
Na água: __________________________________________________________
Na terra: __________________________________________________________

Matemática e Estudo do Meio Prova-modelo 2
Nome Turma Data /
/
N.o
57
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PLIM!
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Recursos
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Professor
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Matemática
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Provas-modelo
Parte A
1. Rodeia os números pares.
357 290 189 555 482 716
2. Assinala com X a opção correta.
Dez dezenas equivalem a….
dez unidades uma centena uma dezena dez centenas
3. Descobre os números:
3.1 Sou menor do que a soma de 55 + 66 e maior do que a soma de 55 + 63.
Sou um número ímpar. Que número sou eu? __________________________
3.2 Tenho 3 algarismos. O algarismo das dezenas é o dobro do algarismo das
unidades. O algarismo das centenas é a terça parte do algarismo das
dezenas.
Que número sou eu? _________________________________________________
4. Assinala com X a opção que apresenta os números por ordem decrescente.
64 12 40 21 80
80 64 40 21 12
21 40 80 64 12
80 64 21 12 40
5. Sabendo que 52 – 9 = 43, completa as igualdades.
52 – 43 = _______ 9 + 43 = _______
6. Observa a imagem e descobre o número que obedece, em simultâneo, a
todas as condições.
• Está dentro do círculo.
• Está dentro do triângulo.
• Está dentro do quadrado.
R: É o número _____________________

58
7. Observa a imagem. Adicionando os números colocados
dentro dos círculos obtém-se o número que está no
centro do triângulo.
Completa as figuras seguintes obedecendo à mesma
regra e usando apenas os números 3 ou 5.
8. Observa a sequência de repetição seguinte.
Fig.1 Fig.2 Fig.3 Fig.4 Fig.5 Fig.6 Fig.7 Fig.8 Fig.9 Fig.10 Fig.11
8.1 Desenha a figura seguinte.
8.3 A 30.a
figura será um pentágono ou um hexágono? Justifica a tua
resposta.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
9. Em qual das opções seguintes, dois triângulos podem formar um retângulo?
Rodeia essa opção.
10. Pinta os polígonos.

59
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Dossier
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Matemática
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Provas-modelo
11. Rodeia a figura que representa um hexágono.
12. Observa a figura na posição inicial e indica qual é o movimento que ocorreu,
escrevendo as palavras deslizar, voltar e rodar.
Posição inicial ________________ ________________ ________________
13.1 A Joana vai para a escola às 9 h e regressa a casa às 16 h. Quantas
horas está na escola?
R: A Joana está na escola ______________horas.
13.2 À segunda-feira, a Joana tem aula de natação. A aula começa às
17 h 30 e tem a duração de 1 h 30. A que horas termina a aula?
R: A aula termina às ______________horas.

60
14. O clube de ténis precisa de comprar bonés e bolas para os jogadores.
Observa os preços das embalagens que estavam em promoção.
14.1 Descobre quanto custa cada boné e cada bola. Mostra como pensaste.
R: Cada boné custa _______euros, e cada bola custa _______euros.
14.2 Se cada jogador precisar de um boné e de uma embalagem de bolas,
quanto custará esse equipamento? Mostra como pensaste.
R: O equipamento para um jogador custará _______euros.
14.3 Pertencem ao clube 12 jogadores. Quanto gastará o clube na compra
do equipamento para todos os jogadores, se cada um precisar de um
boné e de uma embalagem de bolas? Mostra como pensaste.
R: O clube gastará _______euros.

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Dossier
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Matemática
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Provas-modelo
Parte B
15. Em cada figura, pinta as partes indicadas.
16. O avô do João distribuiu equitativamente uma tarte por cada um dos seus 4
netos. Que parte da tarte coube a cada um? Mostra como pensaste.
R: ______________________________________________________________________
17. O segmento de reta seguinte representa o percurso que o Rui tem de fazer
de casa para a escola.
17.1 O Rui já percorreu 300 metros. Assinala com X o ponto onde ele se
encontra.

62
18. Durante um mês, os alunos da escola da Marta fizeram o registo do tipo de
livros que requisitaram na biblioteca. Observa a tabela.
Enciclopédias Ficção científica Humor Ciência Aventura Contos
4 livros 7 livros 3 livros 10 livros 7 livros 6 livros
18.1 Completa a tabela, de acordo com os dados.
Tipo de livros Número de livros
Enciclopédias 4
Ficção científica
Humor
Ciência
Aventura
Contos
18.2 Completa o gráfico de barras, de acordo com os dados anteriores.
18.3 Qual foi o tipo de livros mais requisitado? __________________________
E qual foi o tipo de livros menos requisitado? ______________________
18.4 Quantos livros de ciências foram requisitados a mais do que os de
histórias? ________________________________________________________
18.5 No total, quantos foram os livros requisitados durante um mês?
R: ________________________________________________________________

63
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Dossier
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Matemática
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Provas-modelo
19. Observa a imagem.
19.1 Indica o comprimento:
- do pincel _____________________
- da tesoura _____________________
- do lápis _____________________
19.2 Assinala com X o objeto mais comprido.
19.3 Quanto é que o pincel mede a mais do que o lápis? Mostra como
pensaste.
R: _______________________________________________________________
20. Calcula o perímetro de cada uma das figuras seguintes.
R: _______________________________ R: _______________________________
4 cm 8 cm
4 cm

64
21. O Pedro colocou sementes de ervilheira a germinar e registou o seu
crescimento com desenhos. Usa os números ordinais para colocar por
ordem crescente os desenhos do Pedro, de forma a representar o
crescimento da ervilheira.
21.1 Assinala com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações seguintes.
As plantas necessitam de ar para viver.
As plantas não necessitam de água para viver.
As plantas não são seres vivos.
As plantas nascem, crescem, respiram, reproduzem-se e morrem.
22. Na sala de aula, o Pedro também fez experiências sobre o ar. Observa o registo
que ele fez.
Situação A Situação B
22.1 Explica o registo do Pedro, referindo as diferenças entre a situação A e
a situação B.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Ficha de consolidação 1 • Números naturais até 100 Matemática
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N.o
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Matemática
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Fichas
de
consolidação
1. Completa a sequência.
2. Completa a tabela do 100 com os números que faltam.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
14
27
32
45
59
70
76
83
98
3. Completa a tabela seguindo o exemplo.
Número Dezenas Unidades Leitura por extenso
25 2 5 vi§n§te £e c§i§nco
4 9
c§i§nq§ue§n§ta £e c§i§nco
7 8
novæ§n§ta £e q§ua§t§ro
4. Regista os números representados pelo MAB.

Ficha de consolidação 2 • Adição e subtração Matemática
Nome Data /
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N.o
66
1. Escreve os números por ordem crescente.
___________________________________________________________________________
2. Completa as seguintes sequências numéricas.
18, 20, 22, _____, _____, _____, _____, 32, _____, _____, _____, _____, _____
0, 5, 10, 15, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, 55, _____, _____
0, 3, 6, 9, _____, _____, _____, 21, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____
24, 28, 32, _____, _____, _____, _____, _____, 56, 60, _____, _____, _____, _____
9, 19, 29, _____, _____, _____, _____, _____, 89, _____
97, 87, 77, _____, _____, _____, _____, _____, 17, _____
3. Usa a reta numérica para efetuares as operações indicadas.
47 + 39 =
___________________________________________________________________________
56 – 23 =
___________________________________________________________________________
89 – 35 =
___________________________________________________________________________
O Mário juntou 3 dezenas de tampas
azuis e 47 unidades de tampas
brancas para a campanha de recolha
da escola. Quantas tampas juntou,
no total?
R: __________________________________________________________________
A Rita recolheu 5 dezenas e 9
unidades de tampas, mas perdeu um
saco com 26. Com quantas tampas
ficou a Rita?
R: _________________________________________________________________
56 43 67 57 34 89 29 75 92 65 76 98

Ficha de consolidação 3 • Diagramas de Carroll Matemática
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N.o
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Matemática
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Fichas
de
consolidação
67
1. A Marta perguntou aos seus amigos se gostavam de quivi. Observa a tabela.
Joana Luis Pedro Vera Sónia Rita Filipe
Gosta de quivi X X X X
Não gosta de quivi X X X
1.1 Completa o diagrama de Carroll com os dados da tabela.
Gosta de quivi Não gosta de quivi
Raparigas 2
Rapazes
2. Observa os seguintes animais.
gato morcego galinha mosca avestruz
canário cão libelinha águia pinguim
2.1 Preenche o diagrama de Carroll usando os dados dos animais anteriores.
Voa Não voa
Tem penas
Não tem penas
3. Lê as informações seguintes e preenche o diagrama de Carroll.
• A turma do 2.o
A tem 30 alunos,
todos têm 7 anos ou mais;
• 8 rapazes têm mais de 7 anos;
• 15 raparigas, 12 têm 7 anos.
Têm
7 anos
Não têm
7 anos
Raparigas
Rapazes

Ficha de consolidação 4 • Números ordinais Matemática
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N.o
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1. Completa a tabela de acordo com o exemplo.
1.o
primeiro 11.o
2.o
12.o
3.o
13.o
quarto 14.o
5.o
décimo quinto
6.o
16.o
sétimo 17.o
8.o
18.o
9.o
décimo nono
décimo 20.o
2. Observa a imagem e rodeia os veículos, de acordo com as instruções.
– o 1.o
de vermelho; – o 3.o
de azul; – o 5.o
de castanho; – o 8.o
de amarelo.
3. Observa a imagem e completa.
4. Lê o texto e completa com os números ordinais corretos.
O prédio onde a Luísa vive tem _______andares.
O elevador parou no _______andar, é o andar onde ela vive.
O João, amigo da Luísa, vive 4 andares acima dela.
Ele vive no _______andar.
A senhora Maria vive 7 andares abaixo do João.
Ela vive no _______andar.
Os gémeos Rui e Renato vivem 2 andares acima da senhora Maria.
Eles vivem no _______andar.
A mala da Ana é lisa. Será a ____________ mala
a chegar até ela.
Antes da mala da Ana, vem a mala _________ .
A 3.a
mala a chegar perto dela tem _________ .
A mala às riscas é a ___________________ mala.

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Matemática
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Fichas
de
consolidação
1. Completa a tabela com os números em falta.
100 101 102 109
113
128
135
147
151
2. Segue o sentido das setas e adiciona o valor indicado.
Número Centenas Dezenas Unidades Leitura por extenso
132 1 3 2 ce§n§to £e £§t§r§i§n§ta £e doi§ß
1 2 9
150
1 6 3
188
195
4. Observa os números. Rodeia de vermelho os algarismos das centenas, de azul
o algarismo das dezenas e de verde o das unidades.
4.1 Coloca os números anteriores por ordem crescente.
_____________________________________________________________________
123 132 198 189 134 143 151 177

Ficha de consolidação 6 • Regularidades: pares e ímpares Matemática
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1. Rodeia os alunos de modo a formares pares.
1.1 Quantos pares conseguiste formar? ___________________________________
1.2 Quantos alunos são necessários para formar outro par? ________________
2. Escreve os números pares entre 50 e 70.
3. Escreve os números ímpares entre 31 e 51.
4. Pinta as etiquetas cuja soma é um número par.
13 + 13 14 + 15 21 + 24
22 + 22 16 + 16 19 + 19
5. Completa o crucigrama, escrevendo os números por extenso de acordo com
as indicações.
Primeiro número par a seguir a 1.
Maior número ímpar menor do que 20.
Próximo número ímpar depois de 13.
Maior número ímpar com um algarismo.
Soma de dois números ímpares iguais.
Próximo número par depois de 12.
1 2
3 5
4
6
50 70
31 51
1
2
3
4
5
6

Ficha de consolidação 7 • Sequências de repetição Matemática
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Matemática
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Fichas
de
consolidação
1. Observa a sequência de repetição.
Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4 Fig. 5 Fig. 6 Fig. 7 Fig. 8 Fig. 9 Fig. 10 Fig. 11
1.1 Desenha a 11.a
figura da sequência.
1.3 A 15.a
figura será uma bola branca ou uma bola cinzenta? Explica a tua
resposta.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
1.4 Até à 20.a
figura, quantas bolas pretas existirão na sequência? Mostra
como pensaste. Podes usar desenhos, palavras ou esquemas.
R: _________________________________________________________
1.5 E quantas bolas brancas? Justifica a tua resposta.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
1.6 O António diz que a figura 299 é uma bola preta. Concordas com o
António? Justifica.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. Em cada uma das sequências de repetição seguintes, rodeia o grupo de
repetição e desenha a figura seguinte.

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1. Completa as retas numéricas.
2. Escreve os números seguintes usando o valor posicional. Segue o exemplo.
134 1 centena, 3 dezenas e 4 unidades.
258 _______________________________________________________________________________________________________________________________________
297 _______________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Descobre os números.
3.1 Tenho 2 centenas, 4 dezenas e 9 unidades. Sou o _____________________________________________.
3.2 Faltam-me 3 dezenas para ter 2 centenas. Sou o ______________________________________________.
3.3 Tenho mais 5 dezenas e 8 unidades do que 2 centenas. Sou o _____________________.
4. Completa a tabela numérica.
240 242 244 246 254 258
264 270 276
280 288 298
5. Calcula usando a estratégia mais adequada.
134 + 26 _______ 189 + 31 _______ 263 + 27 _______

Ficha de consolidação 9 • Adição • Multiplicação Matemática
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Matemática
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Fichas
de
consolidação
1. Observa as imagens e escreve a adição e a multiplicação correspondentes.
1 + _____+ _____+ _____= _____
_____× _____= _____
4 + _____+ _____+ _____= _____
4 × 4 = _____
_____+ _____+ _____= _____
_____× _____= _____
_____+ _____+ _____= _____
_____× _____= _____
_____+ _____= _____
_____× _____= _____
_____+ _____= _____
_____× _____= _____
_____+ _____+ _____= _____
_____× _____= _____
_____+ _____= _____
_____× _____= _____
_____+ _____= _____
_____× _____= _____
_____+ _____+ _____= _____
_____× _____= _____
2. Completa.
2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = _____× _____
5 + 5 + 5 = _____× _____
9 + 9 = _____× _____
3 + 3 + 3 + 3 = _____× _____
4 + 4 + 4 + 4 + 4 = _____× _____
8 + 8 + 8 = _____× _____
3 × 5 = _____+ _____+ _____
4 × 2 = _____+ _____+ _____+ _____
4 × 3 = _____+ _____+ _____+ _____
3 × 10 = _____+ _____+ _____
2 × 2 = _____+ _____
2 × 8 = _____+ _____

Ficha de consolidação 10 • Multiplicação • Divisão Matemática
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74
1. Quantas flores há nas três floreiras? Mostra como pensaste.
R: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Mostra diferentes formas de colocar 12 rebuçados em 6, 4, 3 ou 2 sacos,
desenhando igual número de rebuçados em cada saco. Depois, escreve o que
fizeste usando uma multiplicação.
_____× _____= _____
_____× _____= _____
_____× _____= _____
_____× _____= _____
3. Se distribuíres 24 caramelos por 6 sacos, quantos caramelos ficam em cada
saco? Mostra como pensaste.
R: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. O João tem 21 gomas e quer colocar 3 em cada saco. De quantos sacos vai
precisar? Mostra como pensaste.
R: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ficha de consolidação 11 • Orientação espacial Matemática
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Matemática
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Fichas
de
consolidação
1. Lê as indicações e escreve o nome das pessoas no lugar certo da sala de teatro.
– Na fila do meio estão sentadas duas raparigas, a Joana e a Rita. No meio delas
está o José.
– Em frente ao José está o Pedro e atrás dele está a Vera.
– A Sara está na fila da frente, perto do
palco, mais à direita quando olhas para
o palco.
– Atrás da Sara está a Rita.
– A Joana está atrás da Daniela.
– Atrás da Joana está o Luís.
– Na última fila está também o Vitorino.
2. O Bobi está a encontrar objetos no quintal.
Lê a legenda e descobre o que significam as letras do desenho. Cada passo do
Bobi é representado pela unidade de medida seguinte: ___
2.1 Segue as instruções e descobre qual é o objeto que o Bobi vai encontrar
quando sai do ponto X.
– O Bobi segue em frente 2 passos, dá um quarto de volta para a
esquerda e segue em frente 3 passos. Encontra _____________________.
– O Bobi segue em frente 2 passos, dá um quarto de volta para a direita
e segue em frente 2 passos. Encontra _______________________________.
– O Bobi segue em frente 8 passos e encontra _________________________.
– O Bobi dá um quarto de volta para a esquerda, segue em frente 3
passos. Volta a dar um quarto de volta para a esquerda, 1 passo em
frente e encontra __________________________________________________.
palco
Legenda:
X – local de onde sai o Bobi
A – local onde está um sapato
B – local onde está uma bola
C – local onde está um osso
D – local onde está um brinquedo

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N.o
76
1. Completa as sequências.
124, 128, 132, ______, ______, ______, ______, ______, ______, ______, ______, ______
250, 255, 260, ______, ______, ______, ______, ______, ______, ______, ______, ______
303, 306, 309, ______, ______, ______, ______, ______, ______, ______, ______, ______
500, 495, 490, ______, ______, ______, ______, ______, ______, ______, ______, ______
2. Escreve os números por extenso.
156 _______________________________________________________________________________________________________________________________________
278 _______________________________________________________________________________________________________________________________________
314 _______________________________________________________________________________________________________________________________________
361 _______________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Rodeia o maior número, em cada par de números.
4. Escreve os números representados pelo MAB.
_______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________
5.1 No supermercado há 167 pacotes
de bolachas de chocolate e 134 de
baunilha. Quantos pacotes de
bolachas há, ao todo?
5.2 Venderam-se 57 pacotes de
bolachas de caramelo, ficando
125 pacotes para venda.
Quantos pacotes havia na
prateleira?
R: ___________________________________________________________ R: _______________________________________________________
145 154 189 129 236 263 317 217 339 393

Ficha de consolidação 13 • Tabuadas do 2 e do 4 Matemática
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Matemática
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Fichas
de
consolidação
1. Um coelho tem 2 orelhas e 4 patas.
1.1 Quantas orelhas terão 12 coelhos? Completa a tabela.
Número
de coelhos
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Número
de orelhas
2
1.2 E quantas patas terão 12 coelhos?
Número
de coelhos
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Número
de patas
4
2. Pinta, na tabela seguinte, os produtos da tabuada do 2 e rodeia os produtos
da tabuada do 4.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
2.1 Regista os números que pintaste e rodeaste.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.2 Por que razão esses números estão pintados e rodeados?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.1 O Filipe tem 24 berlindes e o seu
irmão tem o dobro. Quantos
berlindes tem o irmão do Filipe?
3.2 A mãe tem na despensa
4 conjuntos como o da
imagem. Quantos pacotes tem?
R: ___________________________________________________________ R: _________________________________________________________

Ficha de consolidação 14 • Frações Matemática
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N.o
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1. Rodeia as figuras que têm metade ቀ
ଵ
ଶ
ቁ pintada.
2. Regista a fração que representa a parte pintada de cada figura.
3. Pinta a fração indicada em cada figura.

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Matemática
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Fichas
de
consolidação
1. Rodeia duas frações equivalentes.
2. Considera a barra como unidade e escreve as frações que representam as
partes indicadas.
3. Observa as imagens e regista a fração que representa a parte pintada.
3.1 Ordena as frações anteriores da maior para a menor.
4.1 O Fábio dividiu igualmente uma piza com 3 amigos. Que parte da piza
comeu cada um? Mostra como pensaste.
R: ________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.2 A Joana partiu um bolo em 5 fatias iguais. Se ela comer duas dessas
fatias, que parte do bolo sobra? Mostra como pensaste.
R: ________________________________________________________________________________________________________________________________________
1
4
1
2
3
4
2
4

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80
1. Completa a reta numérica, de acordo com a indicação das setas.
487 4 8 7 q§ua§t§roce§n§toß £e oi§te§n§ta £e £§se§te
298
3 2 5
4 6 3
q§ua§t§roce§n§toß £e vi§n§te £e £§se§i§ß
499
3. Coloca os números seguintes por ordem decrescente.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Completa o esquema.
5. Descobre os números:
– Tenho 4 centenas, 2 dezenas e 8 unidades. Sou o ____________________________________________________
– Faltam-me 23 unidades para as 5 centenas. Sou o ___________________________________________________
100 + ________
200 + ________
250 + ________
500
350 + ________
380 + ________ 450 + ________
345 128 278 189 309 492 390 429

Ficha de consolidação 17 • Vistas Matemática
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Fichas
de
consolidação
1. Observa o sólido seguinte.
1.1 Identifica cada uma das vistas deste sólido, escrevendo: vista de cima,
vista de frente ou vista do lado direito.
_____________________ _____________________ _____________________
2. Observa o novo sólido.
2.1 Desenha as vistas pedidas.

Ficha de consolidação 18 • Sólidos Matemática
Nome Data /
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N.o
82
1. Observa os modelos de sólidos.
1.1 Rodeia os não poliedros.
1.2 Identifica cada sólido colocando a letra respetiva à frente da descrição
que se apresenta abaixo.
– É não poliedro e tem duas faces planas. É o sólido _________________________________________
– É um prisma com as bases triangulares. É o sólido _________________________________________
– As suas faces laterais são triangulares e a base tem a forma de um
quadrado. É o sólido _________________________________________________________________________________________________
– É formado por uma superfície curva. É o sólido _______________________________________________
– É um prisma com todas as faces iguais. É o sólido ___________________________________________
2. Preenche.
N.o
de faces laterais:_________________________
N.o
de arestas:____________________________________
N.o
de vértices:___________________________________
N.o
de bases:_______________________________________
Forma da base: __________________________________
N.o
de faces laterais: ______________________
N.o
de arestas:__________________________________
N.o
de vértices: ________________________________
N.o
de bases:_____________________________________
Forma da base:________________________________
3. Observa os dois modelos de sólidos e regista as diferenças e as semelhanças
que há entre eles.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

Ficha de consolidação 19 • Figuras planas Matemática
Nome Data /
/
N.o
83
©Texto
x
PLIM!
x
Dossier
de
Recursos
do
Professor
x
Matemática
x
Fichas
de
consolidação
1. Assinala com X os polígonos.
2. Compara os três polígonos seguintes e indica a diferença que há entre eles.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2.1 Observa os polígonos e regista aqueles que pertencem ao mesmo grupo
do polígono B. Explica as razões da tua escolha.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. Desenha, em cada um dos geoplanos, um quadrilátero, de acordo com as
indicações seguintes:
– tem ângulos retos; – não tem ângulos retos:

Ficha de consolidação 20 • Multiplicação • Números naturais até 800 Matemática
Nome Data /
/
N.o
84
1. Observa a imagem.
Uma mão tem 5 dedos. Duas mãos têm 10 dedos.
Número de mãos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Número de dedos 5 10
2. Observa a peça de dominó, que tem 10 pintas. Completa a tabela.
Número de peças 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Número de pintas 10 20
521 5 2 1 q§u§i§nhe§n§toß £e vi§n§te £e £§u§m
§se§i§sce§n§toß £e novæ§n§ta £e q§ua§t§ro
706
7 6 7
4. Compara as expressões e pinta os quadrados de acordo com a legenda.
467 + 123 567 – 80
245 + 345 500 – 120
679 + 215 627 – 267
538 + 152 390 + 350
455 + 225 325 + 350
789 – 589 130 + 170
Legenda:
Azul – maior do que…
Amarelo – menor do
que…

Nome Data /
/
N.o
85
©Texto
x
PLIM!
x
Dossier
de
Recursos
do
Professor
x
Matemática
x
Fichas
de
consolidação
1. Considera como unidade a primeira barra. Regista, usando frações, que parte
da unidade representa cada uma das barras seguintes.
1 unidade
2. Considera agora uma nova unidade representada pela barra seguinte.
1 unidade
2.1 No quadriculado, pinta barras que representem partes da barra acima
(1 unidade), de acordo com as indicações seguintes:
– verde:
ଵ
ଶ
da unidade – azul:
ଵ
ସ
da unidade – vermelho:
ଵ
଼
da unidade
3. Observa as imagens e pinta a parte correspondente à fração indicada.
1
4
1
5
1
6
1
2
1
3
3.1 Escreve as frações anteriores por ordem crescente.

Ficha de consolidação 22 • Comprimento Matemática
Nome Data /
/
N.o
86
1. Na imagem seguinte, um clipe é usado como unidade de medida para
determinar o comprimento do lápis.
1.1 Qual será o comprimento aproximado do lápis? Assinala com X a opção
correta.
3 7 10 12
2. Usando como unidade de medida a menor distância entre dois pontos, regista
o comprimento das retas representadas no geoplano.
A = ______________________________________________________________________________________
B = _______________________________________________________________________________________
C = _______________________________________________________________________________________
D = ______________________________________________________________________________________
E = _______________________________________________________________________________________
3. Usa a aresta de um cubo como unidade de medida de comprimento e regista
o comprimento dos objetos seguintes.
3.1 Compara as medidas de comprimento usando as frações
ଵ
ଶ
,
ଵ
ଷ
e
ଵ
ସ
.
O comprimento do gelado é ______do comprimento do pincel.
O comprimento do rebuçado é ______do comprimento do pincel.
O comprimento do clipe é ______do comprimento do gelado.
O comprimento do clipe é ______do comprimento do pincel.
A
B
C
D
E

Ficha de consolidação 23 • Comprimento Matemática
Nome Data /
/
N.o
©Texto
x
PLIM!
x
Dossier
de
Recursos
do
Professor
x
Matemática
x
Fichas
de
consolidação
87
1. Mede o comprimento dos objetos indicados usando as réguas da imagem e
completa as frases.
O comprimento do clipe é _______________________________ centímetros.
O comprimento do lápis é _______________________________ centímetros.
O comprimento da caneta é ___________________________ centímetros.
2. Consegues descobrir o comprimento do pincel usando esta régua quebrada?
Regista-o.
Comprimento do pincel: ______________ cm
3. Usa a tua régua e mede o comprimento de cada um dos lápis. Regista-o.
_________________cm
_________________cm
4. Descobre o perímetro da figura seguinte, usando um fósforo como unidade
de medida.

Ficha de consolidação 24 • Multiplicação • Divisão Matemática
Nome Data /
/
N.o
88
1. Completa a tabela da multiplicação.
× 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
3
2. Descobre o número.
2.1 Quando sou multiplicado por 3, ficam a faltar quatro unidades para as
quatro dezenas. Que número sou? _________________________________________________________________________
3. Se distribuirmos 24 maçãs por 3 caixas, quantas maçãs ficam em cada caixa?
Desenha-as nas caixas seguintes.
4. O pai do Joel faz coleção de notas antigas. Ele tem 15 notas e quer colocá-las
num álbum em que cada folha leva 3 notas. Quantas folhas do álbum vai
gastar? Desenha-as.
A Maria tem 3 caixas com 7 missangas
cada uma. Quantas missangas tem no
total? Mostra como pensaste.
R: _______________________________________________________________________
A Joana tem 9 caixas com 3 missangas
cada uma. Quantas missangas tem a
Joana? Mostra como pensaste.
R: _________________________________________________________________

Nome Data /
/
N.o
©Texto
x
PLIM!
x
Dossier
de
Recursos
do
Professor
x
Matemática
x
Fichas
de
consolidação
89
951
963
978
985
999
Número Leitura usando o valor posicional
781 §ß‰e§te ce§n§te§na§ß, oi§to de§ze§na§ß £e £§u§ma £§u§n§idade
801
§ß‰e§i§ß ce§n§te§na§ß, c§i§nco de§ze§na§ß £e novæ £§u§n§idade§ß
999
3. Efetua as operações seguindo as setas.
4. Escreve os números que são pedidos, usando três dos quatro algarismos dos
cartões.
4.1 O maior número par possível: ___________________________________________________________________________________
4.2 O menor número par possível: __________________________________________________________________________________
4.3 O maior número ímpar possível: ______________________________________________________________________________
4.4 O menor número ímpar possível: _____________________________________________________________________________
7 9 4 6

Ficha de consolidação 26 • Adição e subtração Matemática
Nome Data /
/
N.o
90
1. Observa a estratégia de cálculo seguinte.
1.1 Usa esta estratégia para efetuar os cálculos seguintes.
634 + 98 = _______
345 + 99 = _______
863 + 97 = _______
589 + 99 = _______
714 + 98 = _______
859 + 97 = _______
2. Observa a estratégia de cálculo para a subtração.
2.1 Efetua as subtrações seguintes usando esta estratégia.
846 – 537 = _______
730 – 418 = _______
989 – 546 = _______
983 – 267 = _______
693 – 156 = _______
875 – 639 = _______
576 + 98 = 576 + 100 – 2 = 676 – 2 = 674
690 – 328 = 690 – 300 – 20 – 8
= 390 – 20 – 8
= 370 – 8
= 362

Ficha de consolidação 27 • Dinheiro Matemática
Nome Data /
/
N.o
©Texto
x
PLIM!
x
Dossier
de
Recursos
do
Professor
x
Matemática
x
Fichas
de
consolidação
91
1. Liga cada moeda ao seu valor.
2. Regista as quantias representadas em cada situação.
__________________________________________________________________ ________________________________________________________________
3.1 A Rita comprou dois vestidos. Pagou com 100 € e recebeu de troco 30 €.
Quanto custaram os dois vestidos? Mostra como pensaste.
R: ___________________________________________________________________________________________________________
3.2 O vestido às riscas custou mais
10€ do que o vestido às bolas.
Quanto custou cada vestido?
R: ________________________________________________________
3.3 A Rita ainda quer comprar um
casaco que custa 75€. Quanto
dinheiro lhe falta?
R: ______________________________________________________________
50 cêntimos
2 cêntimos
2 euros
10 cêntimos
5 cêntimos
1 euro
1 cêntimo
20 cêntimos

Ficha de consolidação 28 • Multiplicação • Área Matemática
Nome Data /
/
N.o
92
1. Observa as imagens e regista o número de maçãs em cada situação.
2. Usando como unidade de medida , calcula a área das figuras seguintes.
Área: ______
Área: ______

Ficha de consolidação 29 • Pictogramas Matemática
Nome Data /
/
N.o
©Texto
x
PLIM!
x
Dossier
de
Recursos
do
Professor
x
Matemática
x
Fichas
de
consolidação
93
1. Na turma do 2.o
A os alunos estão a preencher uma tabela onde registam o
seu passatempo preferido.
1.1 Completa-a.
Passatempo preferido Contagem N.o
de alunos
Ver televisão
Jogar vídeo jogos
Ler
Jogar às cartas
1.2 Constrói um gráfico de barras que represente os dados recolhidos.
Passatempos preferidos da turma do 2.o
A
- - - - Passatempos
preferidos
Ver televisão Jogar vídeo jogos Ler Jogar às cartas
1.3 Completa as frases.
A maior parte dos alunos da turma tem como passatempo ________________.
Apenas ______alunos preferem jogar às cartas.
O número de alunos que prefere ________________é o dobro do número de
alunos que prefere jogar às cartas.
Legenda:
-= 2 alunos

Ficha de consolidação 30 • Sequências de crescimento Matemática
Nome Data /
/
N.o
94
1. Observa a sequência de crescimento.
Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4 …
1.1 Continua o desenho da figura 4.
1.2 Completa as frases.
Na figura 5, desenho a cabeça da lagarta mais ______segmentos do seu corpo.
Na figura 6, desenho a cabeça da lagarta mais ______segmentos do seu corpo.
1.3 Descreve como desenharias a figura 7 da sequência.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
1.4 Nesta sequência, será que há alguma lagarta com uma cabeça e 18
segmentos? Justifica a tua resposta.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Observa as sequências de crescimento e desenha, em cada situação, a figura
seguinte.

Ficha de consolidação 31 • Questões estatísticas • Moda Matemática
Nome Data /
/
N.o
©Texto
x
PLIM!
x
Dossier
de
Recursos
do
Professor
x
Matemática
x
Fichas
de
consolidação
95
1. Na turma do 2.o
A estão a fazer um estudo sobre o tipo de filme preferido dos
alunos da turma.
1.1 Assinala com X qual é a questão estatística que te parece mais adequada
para colocar aos alunos de modo a responderem a este estudo.
Gostas de ver filmes?
Qual é o teu tipo de filme preferido?
Qual é o teu filme preferido?
1.2 Completa a tabela, de acordo com as contagens indicadas.
Tipo de filme preferido da turma do 2.o
A
Tipo de filme Contagem N.o
de alunos
Aventura
Comédia
Mistério
1.3 A partir dos dados anteriores, constrói um gráfico de barras. Escreve o
título do gráfico.
_______________________________________________________________
10
5
Aventura Comédia Mistério
1.4 Indica a moda deste conjunto de dados.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Tipo de
filme
N.o
de
alunos

Ficha de consolidação 32 • Deslizar, rodar e voltar Matemática
Nome Data /
/
N.o
96
1. Observa a letra F e os movimentos feitos em seguida. Identifica cada
movimento escrevendo: deslizar, voltar ou rodar, no espaço apropriado.
_______________________ _______________________ _______________________
2. Em cada caso, desenha a figura considerando o movimento pedido. Observa o
exemplo.
Figura Deslizar Voltar Rodar
(um quarto de volta
para a direita)

Ficha de trabalho de férias • Natal Matemática
Nome N.o
Data /
/
97
©Texto
x
PLIM!
x
Dossier
de
Recursos
do
Professor
x
Matemática
x
Fichas
de
trabalho
de
férias
1. Completa a sequência tendo em conta o valor indicado pelas setas.
2. Pinta da mesma cor os cartões que representam a mesma quantidade.
3. Efetua os cálculos. Liga cada nuvem à etiqueta com o resultado correto.
3.1 Observa os resultados das operações. Regista e escreve por extenso:
– o número maior: _____________________ – _______________________________________________________________
– o número menor: ____________________ – _______________________________________________________________
150
400 – 300 =
300 + 100 =
100 + 100 =
400
350
400 – 50 = 200
400 – 100 =
100
300 300 – 150 =
150 + 15 duzentos e noventa 210 + 130
trezentos e quarenta 400 – 110 cento e sessenta e cinco

98
4. Completa.
______________centenas, ______________dezenas e ______________unidades.
+ +
5. Descobre quais são os números que deves colocar nos espaços vazios da
figura a seguir, para que a soma de cada uma das linhas seja 40.
6. A tabela apresenta os dados sobre os locais preferidos de um grupo de
amigos. Completa-a.
Locais preferidos de um grupo de amigos
Local Contagem Número de amigos
Jardim Zoológico
Museu do Brinquedo
Parque aquático
6.1 Completa o pictograma usando os dados da tabela. Escreve um título
para o gráfico.
_______________________________________________________________
- - - Local
preferido
Jardim Zoológico Museu do Brinquedo Parque aquático
395
Legenda:
-= 1 amigo

99
©Texto
x
PLIM!
x
Dossier
de
Recursos
do
Professor
x
Matemática
x
Fichas
de
trabalho
de
férias
7. Na turma do 2.o
A há 14 raparigas e 12 rapazes e alguns destes alunos praticam
basquetebol. Observa a tabela e completa-a.
Praticam basquetebol Não praticam basquetebol
N.o
de rapazes 4
N.o
de raparigas 10
7.1 Quantos alunos praticam basquetebol? _______________________________
7.2 Há mais rapazes ou raparigas a praticarem basquetebol? _______________
Quantos a mais?
8. Pinta:
– de verde a camisola da 4.a
criança; – de azul a camisola da 7.a
criança.
9. Completa.
11.o
16.o
12.o
– décimo segundo 17.o
13.o
18.o
– décimo oitavo
14.o
19.o
15.o
– décimo quinto 20.o
10. Observa os números a seguir e rodeia os números ímpares.
276 347 198 231 249 382 293 198 385 150
Regista todos os números anteriores por ordem decrescente.
_________________________________________________________________________

100
11. Observa as imagens e calcula quantos elementos compõem os conjuntos.
__________ + __________ + __________ __________
__________ × __________ __________
12. Efetua os cálculos.
38 + 45 + 12 = _________
85 + 23 = _________
120 + 35 + 80 = _________
73 – 35 = _________
170 + 30 + 65 = _________
94 – 53 = _________
O João tem 23 postais de
monumentos e 45 de paisagens na
sua coleção. Quantos postais tem o
João?
R: ___________________________________________________________________
O Rui quer comprar uns ténis que
custam 78 euros e já tem 42 euros.
Que quantia ainda lhe falta para
comprar os ténis?
R: ______________________________________________________________
A Joana tem 35 selos repetidos e vai
dar 13 à Maria. Com quantos selos
repetidos ela vai ficar?
R: ___________________________________________________________________
O Pedro tem 8 sacos com peças de
Lego e cada um tem 10 peças.
Quantas peças de Lego tem?
R: ______________________________________________________________

Ficha de trabalho de férias • Carnaval Matemática
Nome N.o
Data /
/
101
©Texto
x
PLIM!
x
Dossier
de
Recursos
do
Professor
x
Matemática
x
Fichas
de
trabalho
de
férias
1. Regista os números que estão imediatamente antes e depois dos indicados.
400 481 600
294 500 347
676 382 265
Número Decomposição Leitura usando o valor posicional
386
397 300 + 90 + 7
c§i§nco ce§n§te§na§ß, q§ua§t§ro de§ze§na§ß £e d§ua§ß £§u§n§idade§ß
694
3. Efetua os cálculos, regista o número e escreve a leitura por extenso.
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
4. Calcula mentalmente e completa.
100 + ______= 200
200 + ______= 400
100 + ______= 150
100 + ______= 225
100 + 10 + ______= 115
300 + 200 + ______= 507
1 + 20 + 300
7 + 60 + 200
4 + 50 + 600
8 + 90 + 500

102
× 0 2 4 6 10 8 1 3 11 5 12
2
× 0 2 4 6 10 8 1 3 11 5 12
4
× 0 2 4 6 10 8 1 3 11 5 12
5
× 0 2 4 6 10 8 1 3 11 5 12
10
6. Assinala com X os polígonos que formam cada poliedro.
Triângulo Retângulo Pentágono Quadrado Hexágono
7. Pinta em cada imagem a parte indicada pela fração.
1
2
1
4
1
3
1
5

Ficha de trabalho de férias • Páscoa Matemática
Nome N.o
Data /
/
103
©Texto
x
PLIM!
x
Dossier
de
Recursos
do
Professor
x
Matemática
x
Fichas
de
trabalho
de
férias
1. Efetua os cálculos e regista o total. Lê os diálogos e liga cada fio a um balão.
1.1 Regista por ordem crescente os resultados das operações dos balões da
menina.
________, ________, ________, ________, ________
1.2 Regista agora por ordem decrescente os resultados das operações dos
balões do menino.
________, ________, ________, ________, ________, ________
500 + 300
O resultado dos
cálculos dos meus
balões está entre
500 e 700.
O resultado dos
cálculos dos meus
balões está entre
701 e 860.
500 + 128
500 + 249
750 + 100
100 + 634
470 + 200
150 + 250
450 + 200
500 + 145
400 + 350
400 + 127

104
– o 6 vale 6 unidades;
236 368 671 426 269 586
– o 4 vale 4 dezenas;
345 476 294 140 542 654
– o 2 vale 2 centenas.
259 423 582 274 625 207
× 0 2 4 6 10 8 1 3 11 5 12
3
× 0 2 4 6 10 8 1 3 11 5 12
4
4. Regista os números representados pelo MAB. Faz a sua decomposição e
escreve a sua leitura usando o valor posicional.
__________– ___________________________________________________
_______________________________________________________________________
__________– ___________________________________________________
_______________________________________________________________________
__________– ___________________________________________________
_______________________________________________________________________
__________ – ___________________________________________________
_______________________________________________________________________

105
©Texto
x
PLIM!
x
Dossier
de
Recursos
do
Professor
x
Matemática
x
Fichas
de
trabalho
de
férias
5. Em cada uma das imagens pinta a parte que representa a fração assinalada.
2
3
1
2
3
4
6. Rodeia a fração que representa a parte pintada em cada imagem.
7. Observa o sólido e desenha as vistas pedidas.

106
8. Usa uma régua e mede cada uma das linhas traçadas a seguir.
8.1 Se juntasses estas linhas numa só, quanto mediria?
8.2 Se cada centímetro na imagem
corresponder a 1 metro na
realidade, quanto mediria essa
linha?
R: ________________________________________________________
8.3 Se precisarmos de uma linha
com 10 m de comprimento,
qual será a medida da linha
que teremos de juntar a esta
para a obter?
R: _______________________________________________________
9. Calcula o perímetro de cada uma das figuras.
10.1 No aniversário da Joana
estavam 6 pratos na mesa,
cada um com 5 salgados.
Quantos salgados estavam
na mesa?
R: _________________________________________________
10.2 A Joana tinha 20 doces para
distribuir igualmente pelos
5 colegas. Quantos doces
conseguiu dar a cada um?
R: _________________________________________________

107
©Texto
.
PLIM!
.
Dossier
de
Recursos
do
Professor
.
Matemática
.
Material
fotocopiável
Material fotocopiável • Calendário e horário
2.ª feira 3.ª feira 4.ª feira 5.ª feira 6.ª feira sábado domingo
Horas 2.ª feira 3.ª feira 4.ª feira 5.ª feira 6.ª feira sábado domingo
Mês Ano

108
Material fotocopiável • Ábacos
UM C D U UM C D U
UM C D U UM C D U
UM C D U UM C D U
UM C D U UM C D U

109
©Texto
.
PLIM!
.
Dossier
de
Recursos
do
Professor
.
Matemática
.
Material
fotocopiável
Material fotocopiável • Diagramas de Carroll

110
Material fotocopiável • Frações

111
©Texto
.
PLIM!
.
Dossier
de
Recursos
do
Professor
.
Matemática
.
Material
fotocopiável
Material fotocopiável • Geoplano / Papel ponteado

112
Material fotocopiável • Disposição retangular

113
©Texto
.
PLIM!
.
Dossier
de
Recursos
do
Professor
.
Matemática
.
Material
fotocopiável
Material fotocopiável • Pentaminós

114
Material fotocopiável • Tabuadas
× 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2
× 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
3
× 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
4
× 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
5
× 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
10
× 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2
3
4
5
10

115
©Texto
.
PLIM!
.
Dossier
de
Recursos
do
Professor
.
Matemática
.
Material
fotocopiável
Material fotocopiável • Tabelas
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
110
210
310
410
510
610
710
810
910

116
Material fotocopiável • Valor posicional
Unidade de milhar Centenas Dezenas Unidades
UM C D U Leitura usando o valor posicional
UM C D U Leitura por extenso

117
©Texto
.
PLIM!
.
Dossier
de
Recursos
do
Professor
.
Matemática
.
Material
fotocopiável
Material fotocopiável • Tangram

118
Material fotocopiável • Deslizar, voltar e rodar

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