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Avaliação trimestral de Matemática • 1.o
Período • Nível 2
Nome Turma Data /
/
N.o
Classificação Professor Enc. Educação
9
©Texto

PLIM!

Dossier
de
Recursos
do
Professor

Matemática

Fichas
de
avaliação
1. Calcula e completa a sequência.
2. Regista os números que ficam imediatamente antes e depois dos indicados.
97 199 300
134 172 246
171 295 298
3. Decompõe os números e faz a sua leitura por extenso.
Número Decomposição Leitura por extenso
94
135
236
4. Ordena os números a seguir por ordem crescente.
_______<_______<_______<_______<_______<_______<_______<_______
4.1 Copia os números ímpares.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Efetua os cálculos e completa.
36 + 4 + 12 = 89 + 23 + 1 = 105 + 24 + 5 =
NÚMEROS E OPERAÇÕES
272 128 260 179 163 124 181 217
10
6. Regista os números representados pelo MAB e faz a sua leitura por ordens.
_____ – ______________________________
_____________________________________________
_____ – ______________________________
____________________________________________
_____ – ______________________________
____________________________________________
7. Calcula o número de objetos em cada imagem. Mostra como pensaste.
8. Resolve os problemas.
8.1 A Rita tem 148 cromos e a mãe
ofereceu-lhe 31. Com quantos
cromos ficou a Rita?
R: _______________________________________________________
8.2 O Ivo tem 36 berlindes e quer
ter tantos como o Paulo, que
já tem 79. Quantos ainda tem
de juntar?
R:_______________________________________________________
8.3 A Eva contou as canetas da sala
e viu que eram 78, mas 15 não
escrevem. Quantas canetas se
podem aproveitar?
R: _______________________________________________________
8.4 Numa festa estão numa mesa
36 rissóis e 23 croquetes.
Quantos salgados estão nessa
mesa?
R: ___________________________________________________________
11
©Texto

PLIM!

Dossier
de
Recursos
do
Professor

Matemática

Fichas
de
avaliação
1. O João foi da Biblioteca para casa, mas primeiro passou pelo parque infantil.
Observa e descreve o percurso que fez, usando expressões como: à direita, em
frente, à esquerda, um quarto de volta.
O João saiu da Biblioteca_____________________________________________________________________________________________________
2. Observa a representação de parte do recreio do ATL onde a Eva (E) e a Maria
(M) gostam muito de brincar.
2.1 Regista a que distância do
ponto B está a Maria e a
Eva, tendo como unidade
de medida (–––).
2.2 Qual das crianças está mais perto do ponto B? __________________________________________________
E mais longe? _______________________
2.3 Regista dois pontos que estão alinhados com o ponto A. _______________________________
2.4 Assinala dois pontos equidistantes do ponto D._________________________________________________
GEOMETRIA E MEDIDA
12
1. Observa os conjuntos A e B.
1.1 Organiza um conjunto que contenha todas as figuras de A e B.
1.2 Organiza um diagrama de Venn que mostre a interseção de A com B.
1.3 Há duas figuras que pertencem ao
mesmo tempo aos dois conjuntos.
Desenha-as.
2. Perguntou-se a um grupo de alunos se gostavam, ou não, de iogurte e os dados
foram registados num diagrama de Carroll.
Gosta de gelado de morango Não gosta de gelado de morango
Rapaz 8 6
Rapariga 12 3
2.1 Há mais crianças a gostar de gelado de morango ou a não gostar? _________________
______________________Quantas a mais?_________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________________________________________________________
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  • 1. Avaliação trimestral de Matemática • 1.o Período • Nível 2 Nome Turma Data / / N.o Classificação Professor Enc. Educação 9 ©Texto  PLIM!  Dossier de Recursos do Professor  Matemática  Fichas de avaliação 1. Calcula e completa a sequência. 2. Regista os números que ficam imediatamente antes e depois dos indicados. 97 199 300 134 172 246 171 295 298 3. Decompõe os números e faz a sua leitura por extenso. Número Decomposição Leitura por extenso 94 135 236 4. Ordena os números a seguir por ordem crescente. _______<_______<_______<_______<_______<_______<_______<_______ 4.1 Copia os números ímpares. __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Efetua os cálculos e completa. 36 + 4 + 12 = 89 + 23 + 1 = 105 + 24 + 5 = NÚMEROS E OPERAÇÕES 272 128 260 179 163 124 181 217
  • 2. 10 6. Regista os números representados pelo MAB e faz a sua leitura por ordens. _____ – ______________________________ _____________________________________________ _____ – ______________________________ ____________________________________________ _____ – ______________________________ ____________________________________________ 7. Calcula o número de objetos em cada imagem. Mostra como pensaste. 8. Resolve os problemas. 8.1 A Rita tem 148 cromos e a mãe ofereceu-lhe 31. Com quantos cromos ficou a Rita? R: _______________________________________________________ 8.2 O Ivo tem 36 berlindes e quer ter tantos como o Paulo, que já tem 79. Quantos ainda tem de juntar? R:_______________________________________________________ 8.3 A Eva contou as canetas da sala e viu que eram 78, mas 15 não escrevem. Quantas canetas se podem aproveitar? R: _______________________________________________________ 8.4 Numa festa estão numa mesa 36 rissóis e 23 croquetes. Quantos salgados estão nessa mesa? R: ___________________________________________________________
  • 3. 11 ©Texto  PLIM!  Dossier de Recursos do Professor  Matemática  Fichas de avaliação 1. O João foi da Biblioteca para casa, mas primeiro passou pelo parque infantil. Observa e descreve o percurso que fez, usando expressões como: à direita, em frente, à esquerda, um quarto de volta. O João saiu da Biblioteca_____________________________________________________________________________________________________ 2. Observa a representação de parte do recreio do ATL onde a Eva (E) e a Maria (M) gostam muito de brincar. 2.1 Regista a que distância do ponto B está a Maria e a Eva, tendo como unidade de medida (–––). 2.2 Qual das crianças está mais perto do ponto B? __________________________________________________ E mais longe? _______________________ 2.3 Regista dois pontos que estão alinhados com o ponto A. _______________________________ 2.4 Assinala dois pontos equidistantes do ponto D._________________________________________________ GEOMETRIA E MEDIDA
  • 4. 12 1. Observa os conjuntos A e B. 1.1 Organiza um conjunto que contenha todas as figuras de A e B. 1.2 Organiza um diagrama de Venn que mostre a interseção de A com B. 1.3 Há duas figuras que pertencem ao mesmo tempo aos dois conjuntos. Desenha-as. 2. Perguntou-se a um grupo de alunos se gostavam, ou não, de iogurte e os dados foram registados num diagrama de Carroll. Gosta de gelado de morango Não gosta de gelado de morango Rapaz 8 6 Rapariga 12 3 2.1 Há mais crianças a gostar de gelado de morango ou a não gostar? _________________ ______________________Quantas a mais?_________________________________________________________________ 2.2 Quantas crianças responderam a esta questão? __________________________________________________________________________________________________________________________________________ Figuras com 4 lados ___________________ Figuras pretas A U B ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS