Criação de Videoaulas - aula #1.pptx
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- 1. CRIAÇÃO DE VIDEOAULAS – FICHA TÉCNICA • Prof. Dr. Manoel Ribeiro • Aula #1 – conceitos básicos • Cenas: • Computador – captura da tela do powerpoint e da áudio do powerpoint • Geral – captura da tela do power point ao fundo, webcam em meia tela com coma key e áudio do microfone e powerpoint • Detalhada – captura da tela do power point ao fundo, webcam no canto inferior esquerdo com croma key e áudio do microfone e powerpoint 1
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- 4. CRIAÇÃO DE VIDEOAULAS aula #1 – conceitos Prof. Dr. Manoel Ribeiro 4
- 5. O que é uma videoaula? • É o material audiovisual produzido com a intenção de mediatizar e mediar o processo de processo de ensino e aprendizado, desde que em conformidade com determinados elementos estruturantes MILL, Daniel et al. (Ed.). Dicionário crítico de educação e tecnologias e de educação a distância. UFSCar, 2018. 5
- 8. Método 8
- 9. Conteúdo 9
- 10. Sujeito 10
- 11. Suporte 11
- 12. aula #1 – conceitos 12
- 13. Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro- Brasileira Instituto de Educação a Distância Prof. Dr. Antonio Manoel Ribeiro de Almeida 13
Notas do Editor
- Próximo para iniciar o vídeo
- Inicia com cena Vinheta Executa a vinheta 1 com musica “Ukulele Song” Ao final da execução da vinheta 1 mudar para cena Geral -Olá, tudo bem? -Sou prof. Manoel Ribeiro da Unilab. -Neste curso vamos apresentar um método para gravação de videoaulas profissionais. -Vamos lá? Muda para cena Vinheta Próximo slide
- Vinheta 2 inicia automaticamente com a música “Wisdom In The Sun” Mudar para cena Geral ao final Próximo slide
- Olá educadores sejam bem vindos a primeira aula do curso de Criação de Videoaulas Agora abordaremos os com conceitos básicos de produção de videoaulas que utilizaremos em todo curso. Vou começar deixando uma pergunta: você já parou para pensar o que é videoaula? Muda para cena Detalhada Próximo slide
- Pra responder a essa questão vamos trabalhar com conceito definido por MILL no livro “Dicionário crítico de educação e tecnologia e de educação a distância”. Para MILL videoaula é "É o material audiovisual produzido com a intenção de mediatizar e mediar o processo de ensino e aprendizado, desde que em conformidade com determinados elementos estruturantes“ Então podemos dizer que a videoaula é um material audiovisual, ou seja, contém imagens em movimento e sons, é produzida com intenção, e está entre, e participa na construção de um processo de ensino e aprendizagem. Além disso, possui seus elementos estruturantes específicos. E quais são estes elementos estruturantes? Próximo slide
- Esse elementos são: Intencionalidade Método Conteúdo Sujeito Suporte Vamos comentar brevemente sobre cada um deles... Próximo slide
- - A intencionalidade é um componente que influencia diretamente na forma e no resultado final do vídeo. - Por exemplo: imagine uma situação de aula presencial. - O professor está lá, ensinando um conteúdo para um grupo de alunos que está no mesmo espaço que ele. - Agora imaginemos que ele tenha colocado uma câmera na sala de aula, com a intenção de apenas registrar aquela atividade. - Ao fim da aula o professor pensa, nossa, essa atividade ficou muito legal. - Vou aproveitar esse vídeo e usá-lo com meus alunos da EaD. - Quando os alunos da EaD assistem ao vídeo, percebem que o professor, em nenhum momento, conversa com eles. - Sua figura está distante e mal se ouve sua voz. - Isso aconteceu porque a intenção original não era a de produzir um conteúdo voltado para os alunos a distância. - Por isso não houve preocupação com o enquadramento, com o som, e nem mesmo de dialogar com os alunos que não estavam na sala de aula. - A aula que o professor hipotético gravou dificilmente poderia ser considerada uma videoaula. Poderíamos chamá-la de uma aula em vídeo. Próximo slide
- Vamos agora ao segundo elemento: método. O método diz respeito às suas escolhas pedagógicas aliadas ao uso da linguagem audiovisual. Se nas suas aulas presenciais você evita longos períodos de aula expositiva, procura aumentar a participação de seus alunos... como podemos fazer o mesmo com um material em vídeo? Uma forma de quebrar a fala e aumentar a atenção do aluno é usando vinhetas, trechos com música e outros com silêncio, variando os planos, ou mesmo buscando abordagens diferentes para tratar de um tema. Por exemplo chamar um especialista e fazer uma entrevista com ele, gravar o vídeo num local diferente... Quantas videoaulas você já assistiu? Só as suas? Ou nem as suas você assiste? Procure ampliar seu repertório procurando materiais diferentes na internet. Imagine como aquele material foi produzido, como a câmera foi posicionada, se as pessoas se dirigem pra câmera ou não, como elas se comportam no quadro… Um bom repertório te dá mais opções de pensar no seu próprio material. O método influência diretamente a qualidade e está presente desde a preparação da vídeo aula, até o ferramental utilizado para cria-la. Neste curso abordaremos principalmente os métodos para gravação de vídeo aulas, abordando um modelo de roteiro, equipamentos de baixo custo, software gratuitos para gravação de um material audiovisual de boa qualidade. Utilizaremos neste curso o software OBS em conjunto com app Touch Portal para controle remoto durante a gravação (direção do vídeo). Próximo slide
- O próximo elemento é o conteúdo. Sobre ele, podemos fazer algumas reflexões: é possível abordar o conteúdo integralmente em uma única videoaula? ou será que ficará muito massante? como dividi-lo em vídeos mais curtos? Será que o formato vídeo é o mais adequado? O conteúdo na vídeo aulas tem que ser adequadamente ajustado para este fim. Assistir aulas no ambiente doméstico via computador ou celular é um grande desafio, em especial para prender a atenção dos alunos para o conteúdo. Em função disso vários estudos recomendam que o conteúdo seja condensado no essencial e que vídeo aulas não ultrapassem 15 minutos de duração, e se necessário o conteúdo deve ser fragmentado em várias vídeo aulas menores. Ilustrações, mini vídeos e diagramas devem sempre que possível apoiar o conteúdo textual Próximo slide
- Falemos agora do sujeito. Ao contrário de uma aula presencial, em que podemos olhar os alunos nos olhos, saber se eles estão acompanhando nosso raciocínio, na videoaula não há qualquer troca síncrona entre alunos e professor. Devemos, portanto, tomar cuidado para não desconsiderar este aluno que não vemos porque ele estará lá, nos vendo e nos ouvindo Assim, precisamos ser bastante didáticos na construção de nosso raciocínio, devemos dar tempo para que os alunos compreendam nossa fala e buscar tornar esta fala menos passiva, por exemplo, estimulando a reflexão dos alunos por meio de perguntas. Entendeu? Lembre-se que há uma pessoa do outro lado da tela. Próximo slide
- Por fim, chegamos ao suporte, quinto e último elemento estruturante de uma vídeoaula. Ao pensar no suporte, buscamos criar um material mais adequado ao meio em que ele será visualizado. Por exemplo, você vai divulgar essa videoaula num grupo de whatsapp ou vai colocar no youtube? Vai transmitir para uma televisão ou um projetor em uma sala de aula? Porque um detalhe importante que não abordamos, é que a videoaula também pode ser complementar a uma atividade de ensino presencial. Neste curso ensinaremos o método de distribuição e organização de vídio aulas pelo Youtube! Muda para cena Geral Próximo slide.
- - Neste vídeo vimos os elementos estruturante de uma vídeo aula, bem como os métodos que empregaremos. Na próxima aulas deste curso estudaremos como criar um roteiro para a nossa vídeo aula, usando power point. Até lá! Muda para cena vinheta próximo slide
- Apresentação dos créditos com a musica “Ukulele Song” Ao final do texto encerra a aula