Corrida para o Século XXI: loop da montanha, Nicolau Sevcenko
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REIS, João José. Identidade e Diversidade Étnicas nas Irmandades Negras no Te...
1) O documento descreve uma festa de escravos africanos e crioulos em Santo Amaro, Bahia em 1808 onde se dividiram em grupos étnicos para celebrar o Natal.
2) Os escravos e senhores tinham atitudes diferentes sobre a festa, com alguns aprovando e outros como um padre tentando reprimi-la.
3) A festa revela a capacidade dos escravos de organização e mobilização de recursos, apesar das limitações impostas pela escravidão.
União Negra ituana 2020-2022
A União Negra Ituana é uma entidade sem fins lucrativos que promove a igualdade racial em Itu desde 1991. Após quase três décadas de realização de projetos culturais e educacionais, a entidade ainda não possui sede própria. O documento descreve os esforços da UNEI para construir sua sede através da arrecadação de fundos e parcerias, assim como seus projetos mais recentes, como a implementação de uma política municipal de promoção da igualdade racial e atividades culturais como a Missa Afro-Brasileira.
História da educação do negro e outras histórias
1. O documento é um livro organizado por Jeruse Romão que reúne artigos sobre a história da educação do negro no Brasil, abordando temas como a exclusão histórica, resistência e inclusão deste segmento no sistema educacional.
2. Os artigos discutem a relação entre raça e educação, a legislação educacional em relação à população negra e experiências de implementação de políticas educacionais para promover o acesso e permanência
Educação popular na América Latina
The document discusses the role of civil society in building democracy. It argues that civil society organizations promote democratic values through their work advocating for human rights, transparency, and participation. A strong civil society is essential to hold governments accountable and strengthen democratic systems.
Educação anti-racista: caminhos abertos pela Lei Federal 10.639/03
Este documento apresenta três pontos principais:
1) Apresenta o contexto da Lei 10.639/03 e sua importância para a educação anti-racista no Brasil.
2) Discutem conceitos importantes sobre relações raciais no Brasil.
3) Aborda dimensões do ensino da trajetória dos povos negros no Brasil, incluindo história da África, geografia africana e representações de personagens negras na literatura.
Educação de Jovens e Adultos
Este documento apresenta uma coleção de textos sobre educação de jovens e adultos no Brasil entre 1996 e 2004. O objetivo é consolidar a memória recente da educação de jovens e adultos, apresentando documentos produzidos no contexto brasileiro e internacional durante este período.
Introdução ao Ensino de Historia da África
Este documento discute a importância do ensino de história e cultura africana no currículo escolar brasileiro. Apresenta as leis e diretrizes que estabeleceram esta obrigatoriedade e explicam que o objetivo é valorizar a história e cultura do povo negro brasileiro e reparar danos à sua identidade. Também discute que isso exige repensar as relações étnico-raciais e procedimentos pedagógicos para acabar com modos reduzidos de tratar a contribuição dos africanos e seus descendentes.
Itu no circuito afro-atlântico: a Irmandade da Senhora do Rosário em Itu
Este documento discute:
1) A nova abordagem historiográfica que enxerga os escravizados como sujeitos históricos ao invés de objetos.
2) Como instituições como irmandades e congadas ajudaram os escravizados a preservar sua cultura e reconstruir suas identidades.
3) A história da Vila de Itu e como a chegada de trabalhadores africanos estabeleceu conexões atlânticas na região.
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Este documento discute a importância do ensino de história e cultura africana no currículo escolar brasileiro. Apresenta as leis e diretrizes que estabeleceram esta obrigatoriedade e explicam que o objetivo é valorizar a história e cultura do povo negro brasileiro e reparar danos à sua identidade. Também discute que isso exige repensar as relações étnico-raciais e procedimentos pedagógicos para acabar com modos reduzidos de tratar a contribuição dos africanos e seus descendentes.
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Dcn erer
O documento discute a educação anti-racista no Brasil, incluindo a legislação e currículo sobre o tema. Apresenta a luta histórica do movimento negro brasileiro para incluir a história e cultura afro-brasileira e africana no sistema educacional, culminando na Lei 10.639/03 e Diretrizes Curriculares Nacionais de 2004. Também descreve políticas públicas implementadas desde então para promover a igualdade racial.
Unidade 2 - História Antiga / Tema 6 - ìndia
O documento discute a história antiga da Índia, mencionando os rios Indo e Ganges, a civilização do Vale do Indo em Harappa por volta de 2500 a.C., a cultura védica ao longo do rio Ganges, o desenvolvimento do hinduísmo, a língua sânscrita, o sistema de castas, a chegada do budismo e invasões estrangeiras, e ainda os impérios Maurya, Sunga e Gupta na Índia antiga.
Unidade 2 - História Antiga / Tema 5 - China
O documento apresenta uma breve introdução sobre a geografia e história antiga da China, mencionando os Himalaias, Deserto de Gobi e principais rios como o Amarelo, Yangtsé e Pearl. Também resume as dinastias Shang, Zhou, Qin e Han, assim como figuras importantes como Confúcio, Laotsé e o primeiro imperador da dinastia Qin, Qin Shi Huang, que unificou a China e iniciou a construção da Grande Muralha.
Unidade 2 - História Antiga / Tema 4 - Hebreus e Fenícia
O documento apresenta uma lista de tópicos sobre história antiga, incluindo Deus, Noé, povos antigos, patriarcas como Abraão, Isaac e Jacó, os hebreus, a peregrinação, os reinos de Judá e Israel, Davi e os filisteus, diásporas e o tema 5 sobre o Mediterrâneo Antigo, com menção a Fenícia, galés, Cartago e Cádiz.
Unidade 2 - História Antiga / Tema 3 - Pérsia
O documento discute a história antiga da Pérsia, começando com os pastores persas e o Império Medo. Detalha a unificação da Pérsia sob Ciro, o Grande no século VI a.C., e o estabelecimento do Império Aquemênida. Apresenta Dario como o próximo grande rei e fala sobre as sátrapias, Persépolis e a religião zoroastriana antes de mencionar as batalhas de Maratona e Alexandre, o Grande.
Unidade 2 - História Antiga / Tema 2 - Mesopotâmia
A unidade descreve a história antiga da Mesopotâmia, localizada entre os rios Tigre e Eufrates. Os Sumérios estabeleceram as primeiras cidades-estados na região por volta de 3.000 a.C., desenvolvendo a escrita cuneiforme e marcando a Idade do Bronze. Posteriormente, os Acadianos e os Amoritas formaram impérios na Mesopotâmia, com destaque para o Império Babilônico de Hamurabi e Nabucodonosor II entre 2.500 a.C.
Unidade 2 - História Antiga / Tema 1 - Egito Antigo
O documento apresenta um resumo sobre a história do antigo Egito, desde o período pré-dinástico até as invasões árabes. É dividido em seções sobre o Vale do Nilo, as dinastias egípcias como a Tinita e as invasões de assírios, persas, gregos e árabes.
Unidade 1 - Pré História / Tema 1 - História Ecológica
O documento apresenta uma introdução sobre a Pré-História, incluindo informações sobre as épocas geológicas do Hadeano, Arqueano, Pré-Cambriano e Cambriano, além do período Paleozóico e a explosão cambriana.
Unidade 1 - Pré História / Tema 2 - Evolução Humana
O documento discute a evolução humana, começando com a teoria da evolução e os gêneros Homo Habilis e Homo Erectus. Também aborda a origem do Homo Sapiens, sua migração, competição com o Neanderthal, e aspectos do Paleolítico como a arte rupestre na Serra da Capivara.
Ensino de História da África
O documento discute a legislação e currículo para o ensino de história da África em três partes: (1) analisa como as verdades são produzidas e legitimadas em diferentes sociedades; (2) detalha como a verdade é produzida e consumida no Brasil sob o controle de instituições políticas e econômicas; (3) argumenta que a seleção de conteúdo curricular é um ato de poder que privilegia certos grupos.
Racismo no Brasil: crime perfeito
O documento discute o racismo no Brasil, abordando tópicos como a população negra, as definições de afro-brasileiro e etnia, a história do racismo no país desde a escravidão e como ele é produzido e reproduzido através de mecanismos como a cegueira social e a deshumanização. Também apresenta leis e políticas de promoção da igualdade racial implementadas a partir da década de 2000.
Corpos que sofrem. Como lidar com os efeitos psicossociais da violência
Organização
Maria Luiza Galle Lopedote
Daniela Sevegnani Mayorca
Dario de Negreiros
Marcela de Andrade Gomes
Tomás Tancredi
Revisão técnica
Silvia Carone Wheatley
Tratamento e institucionalização de crianças e adolescentes no Brasil:breve r...
Este artigo discute a história do tratamento e institucionalização de crianças e adolescentes no Brasil. Apresenta brevemente a evolução da legislação sobre infância no Brasil colonial e imperial, quando não havia distinção legal entre crianças e adultos. Explora como a pobreza, escravidão e colonialismo moldaram as práticas em relação às crianças na época.
Frantz Fanon e a ontologia negra
O documento discute as ideias de Frantz Fanon sobre a condição do negro na sociedade branca. Fanon argumenta que o negro é uma categoria social construída para fins de dominação, e não uma identidade essencial. Ele descreve como o racismo afeta a corporeidade e a subjetividade do negro, privando-o de agência e reconhecimento. Para Fanon, a violência não é física, mas uma negação radical da situação de opressão, sendo um passo necessário para a libertação do negro e a construção
As diretrizes curriculares e o Ensino de História da África: estamos falando ...
Este artigo discute como o ensino da História da África é abordado pelas Diretrizes Curriculares para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Primeiro, explica como o racismo funciona no Brasil e o papel da educação em prevenir sua reprodução. Em seguida, mostra como a memória e identidade são construídas através do ensino da História e como a historiografia brasileira abordou a história afro-bras
Afinal, existe racismo no Brasil?
O documento discute o racismo no Brasil e como ele opera de forma silenciosa através da naturalização, culpabilização e criminalização da vítima. Também aborda a importância de se ensinar sobre o racismo nas escolas de forma interdisciplinar para desconstruir esses mecanismos e construir uma sociedade mais igualitária.
A ÁFRICA AUSENTE, MAIS UMA VEZ: POR UMA REVOLUÇÃO NO CAMPO DA FORMAÇÃO DE PRO...
1) O documento discute a importância de se ensinar a História da África na formação de professores para combater o racismo.
2) A lei 10.639/03 tornou obrigatório o ensino de História Afro-brasileira e da África, mas esses temas ainda são pouco abordados nos currículos e formação de professores.
3) É necessária uma revolução na formação de professores para que sejam capazes de ensinar a História da África de forma antirracista e que combata preconceitos.
Ideologia do Movimento Escola sem Partido
20 autores desmontam o discurso. Ana Lúcia Silva Souza Cleomar Manhas Daniel Cara Denise Carreira
Denise Eloy Ednéia Gonçalves Eduardo Girotto Fernando Abrucio
Fernando Penna Frei Betto Joana Salém Vasconcelos Juliane Cintra
Leonardo Sakamoto Magi Freitas Moacir Gadotti Paulo Candido
Roberto Catelli Jr. Rodrigo Ratier Salomão Ximenes Toni Reis
ILUSTRAÇÕES
Alexandre Beck Alexandre Santos Junião Edson Pelicer Laerte
Leonardo Bastos Victor Teixeira
Historia do Hip Hop
Após a Segunda Guerra Mundial, os EUA experimentaram um período de prosperidade econômica e expansão dos direitos civis, mas também conflitos sociais como a guerra do Vietnã e os movimentos por direitos civis. Ao mesmo tempo, novas formas de cultura afro-americana, como o hip hop, surgiram e se desenvolveram.
V Encontro Mês da Consciência Negra III Seminário de Educação para as relaçõe...
Este documento anuncia um evento sobre currículo escolar descolonizado com palestras e oficinas sobre africanidade na cultura brasileira, religiões de matriz africana na escola, educação quilombola e terreiros. O evento ocorrerá entre os dias 9 e 11 de novembro de 2017 na UFSCar Sorocaba com conferência de abertura, palestras, mini-cursos, roda de conversa e oficinas.
UFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdf
Manual da UFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_pronto para envio, via email, formato editável.
email: formacaomanuaisplus@gmail.com
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XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
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que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
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