1) A avaliação foi adaptada por uma professora da Sala Multifuncional para alunos com Necessidades Especiais com base na legislação sobre educação inclusiva. 2) A avaliação contém exercícios de identificação de números pares e ímpares, escrita por extenso de números, antecessores e sucessores e ordenação numérica. 3) Os alunos devem realizar cálculos matemáticos e pintar os sapatos com os resultados correspondentes.

1. Avaliação adaptada, pela professora da Sala Multifuncional, para alunos com Necessidades Especiais com
base na LDBEN; na Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva; nas
Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica e nos Parâmetros Curriculares Nacionais:
adaptações curriculares (PCN adaptado).
E. M. E. F. M. ARLETE BITENCOURT LODETTI
IÇARA, ______ DE ___________________ DE 2014
ALUNO : _______________________________TURMA:4º ANO
PROFESSORA:_______________________________________
PROFESSORA AUXILIAR_____________________________
1- Leia os números abaixo e circule somente
os números pares.
Visto da coordenadora
Em nossas aulas, estudamos números até cem
(100), pares e ímpares e também como se escreve
cada número. Agora, mostre que você aprendeu
resolvendo as atividades que seguem.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

2. Avaliação adaptada, pela professora da Sala Multifuncional, para alunos com Necessidades Especiais com
base na LDBEN; na Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva; nas
Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica e nos Parâmetros Curriculares Nacionais:
adaptações curriculares (PCN adaptado).
2- Agora é a vez dos números ímpares.
Retire da tabela anterior, 5 números ímpares
com dois algarismos e depois escreva por
extenso (como se lê).
3- Complete com o antecessor e o sucessor (vizinhos) dos
números abaixo
_____ 10 _____ _____ 15 _____ _____ 23 _____
_____ 29 _____ _____ 33 _____ _____ 41 _____
_____ 47 _____ _____ 51 _____ _____ 58 _____
_____ 63 _____ _____ 70 _____ _____ 75 _____
Estudamos também o antecessor e
o sucessor dos números (vizinhos)
e ordem crescente e decrescente.

3. Avaliação adaptada, pela professora da Sala Multifuncional, para alunos com Necessidades Especiais com
base na LDBEN; na Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva; nas
Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica e nos Parâmetros Curriculares Nacionais:
adaptações curriculares (PCN adaptado).
4- Reescreva os números da tabela anterior em ordem
crescente. (do menor para o maior)
5- Hora de calcular!
Resolva as operações e pinte da mesma cor o sapato que
possui seu resultado.
Observação: Arme suas continhas na parte de trás da folha.
Nossa, que bagunça! Os números estão todos
misturados!
6 66 37 75 60 83 38 70
51 12 84 11 23 18 10 55
90 89 56 73 44 50 88 0
62 40 100 29 7 70 94 1