Este documento fornece orientações para professores sobre como reconhecer e atender crianças com autismo de 0 a 6 anos de idade. Ele discute como identificar sinais de autismo, compreender o processo de aprendizagem dessas crianças, atender suas necessidades educacionais especiais, priorizar a educação infantil, exploração do meio, construção da comunicação e linguagem, expressão de sentimentos, e inclusão na sala de aula regular ou especial.
O documento descreve atividades planejadas pelo Grupo Escoteiro João Oscalino para celebrar a Copa do Mundo de futebol, incluindo jogos, brinquedos e brincadeiras relacionadas ao futebol. O grupo planeja 18 atividades diferentes como jogos de futebol, conversas sobre os países participantes, representações do hino nacional brasileiro e jogos com bola que promovem valores escoteiros.
This document outlines a scouting project on inclusion and autism education. It provides templates and guidance for scouts to visit an institution serving people with disabilities, observe their work, and plan an inclusive social action project in partnership with the institution. Scouts are instructed to document their visit, consider how they can support the institution's inclusion efforts, and devise a plan with objectives, activities and evaluation for their proposed social action.
O documento discute como o escotismo pode contribuir para a vida de pessoas com deficiência. Ele lista o projeto "Inclusão - Autismo e Educação" de Simone Helen Drumond e pede para listar três pontos ou aspectos em que o escotismo pode ajudar pessoas com deficiência.
O documento propõe atividades para jovens escoteiros sobre inclusão de pessoas com deficiência, incluindo redação, desenho, história em quadrinhos e cartaz respondendo à pergunta "O que eu tenho a ver com a inclusão da pessoa com deficiência?". As atividades fazem parte de um projeto sobre autismo e educação desenvolvido por Simone Helen Drumond.
O documento descreve várias atividades que promovem a inclusão de pessoas com deficiência em um grupo escoteiro, incluindo corrida maluca, jogos de olhos vendados e cabo de guerra. As atividades envolvem tanto pessoas com deficiência quanto sem deficiência e requerem materiais simples como vendas, apitos e cordas.
O documento descreve várias atividades que promovem a inclusão de pessoas com deficiência em um grupo escoteiro, incluindo corrida maluca, jogos de olhos vendados e cabo de guerra. As atividades foram projetadas para envolver participantes com e sem deficiência jogando juntos.
O documento descreve um projeto para organizar uma campanha sobre inclusão e autismo em uma unidade escoteira local. Ele fornece etapas para planejar a campanha, incluindo análise do problema, objetivos, parceiros, mensagem, estratégias, recursos e avaliação. O projeto usará desenhos feitos por crianças para educar sobre autismo.
Este documento fornece orientações para professores sobre como reconhecer e atender crianças com autismo de 0 a 6 anos de idade. Ele discute como identificar sinais de autismo, compreender o processo de aprendizagem dessas crianças, atender suas necessidades educacionais especiais, priorizar a educação infantil, exploração do meio, construção da comunicação e linguagem, expressão de sentimentos, e inclusão na sala de aula regular ou especial.
O documento descreve atividades planejadas pelo Grupo Escoteiro João Oscalino para celebrar a Copa do Mundo de futebol, incluindo jogos, brinquedos e brincadeiras relacionadas ao futebol. O grupo planeja 18 atividades diferentes como jogos de futebol, conversas sobre os países participantes, representações do hino nacional brasileiro e jogos com bola que promovem valores escoteiros.
This document outlines a scouting project on inclusion and autism education. It provides templates and guidance for scouts to visit an institution serving people with disabilities, observe their work, and plan an inclusive social action project in partnership with the institution. Scouts are instructed to document their visit, consider how they can support the institution's inclusion efforts, and devise a plan with objectives, activities and evaluation for their proposed social action.
O documento discute como o escotismo pode contribuir para a vida de pessoas com deficiência. Ele lista o projeto "Inclusão - Autismo e Educação" de Simone Helen Drumond e pede para listar três pontos ou aspectos em que o escotismo pode ajudar pessoas com deficiência.
O documento propõe atividades para jovens escoteiros sobre inclusão de pessoas com deficiência, incluindo redação, desenho, história em quadrinhos e cartaz respondendo à pergunta "O que eu tenho a ver com a inclusão da pessoa com deficiência?". As atividades fazem parte de um projeto sobre autismo e educação desenvolvido por Simone Helen Drumond.
O documento descreve várias atividades que promovem a inclusão de pessoas com deficiência em um grupo escoteiro, incluindo corrida maluca, jogos de olhos vendados e cabo de guerra. As atividades envolvem tanto pessoas com deficiência quanto sem deficiência e requerem materiais simples como vendas, apitos e cordas.
O documento descreve várias atividades que promovem a inclusão de pessoas com deficiência em um grupo escoteiro, incluindo corrida maluca, jogos de olhos vendados e cabo de guerra. As atividades foram projetadas para envolver participantes com e sem deficiência jogando juntos.
O documento descreve um projeto para organizar uma campanha sobre inclusão e autismo em uma unidade escoteira local. Ele fornece etapas para planejar a campanha, incluindo análise do problema, objetivos, parceiros, mensagem, estratégias, recursos e avaliação. O projeto usará desenhos feitos por crianças para educar sobre autismo.
O documento apresenta exemplos de como o Braille é utilizado no cotidiano, incluindo: alfabeto, escrita e leitura de livros, teclado de caixas eletrônicos, composições musicais, etiquetas de roupas, ticket e celular em Braille. O projeto discute a inclusão de pessoas com autismo e educação.
This document outlines a scouting project on inclusion and autism education. It provides templates and guidance for scouts to visit an institution serving people with disabilities, observe their work, and plan an inclusive social action project in partnership with the institution. Scouts are instructed to document their visit, consider how they can support the institution's inclusion efforts, and devise a plan with objectives, activities and evaluation for their social action.
Este documento descreve um projeto de especialidade de inclusão realizado por Simone Helen Drumond sobre autismo e educação. O projeto envolveu discutir com um examinador um documento produzido pela União dos Escoteiros do Brasil sobre como lidar com deficiências e registrar anotações, fazer um desenho ou história em quadrinhos, ou produzir um cartaz sobre a discussão.
O Grupo Escoteiro João Oscalino realizou uma inspeção no uniforme dos escoteiros e identificou itens que precisam ser trocados, como meiões, bermudas, camisas e distintivos. Os pais são solicitados a trocar os itens assinalados para manter o uniforme completo e em dia.
Este documento lista 15 tarefas para completar o ramo de oceanografia no grupo escoteiro João Oscalino. As tarefas incluem manter um aquário, explicar como os animais marinhos respiram, visitar um museu marinho, identificar a importância do fitoplâncton, organizar uma exposição fotográfica de vida marinha, e descrever os oceanos, cadeias alimentares marinhas, e impactos da poluição.
O documento descreve várias atividades para serem realizadas em um grupo escoteiro, incluindo jogos, oficinas e brincadeiras. As atividades envolvem temas como o Livro da Selva, desenvolvimento de habilidades físicas e mentais, e inclusão.
Este documento descreve os requisitos para a especialidade de dança folclórica no Grupo Escoteiro João Oscalino. Os escoteiros devem fazer parte de um grupo folclórico por pelo menos um ano, apresentar fotos ou vídeos de três apresentações públicas, e explicar as diferenças entre folclore, tradições, lendas e mitos. Eles também precisam conhecer os significados das cores e adereços dos trajes típicos de pelo menos uma, duas ou três danças dependendo do nível.
O documento contém poemas e músicas sobre o amor e a figura materna, exaltando a presença e o amor da mãe como um pedaço do céu enviado por Deus. As letras celebram o valor da mãe, comparando-a a um anjo trazido pelo amor para alegrar a Terra.
Este documento fornece sugestões de jogos para promover a inclusão de crianças com autismo no escotismo. As atividades propostas incluem jogos de pegadinhas, corridas, esconde-esconde e outros jogos tradicionais adaptados para diferentes habilidades. O documento também enfatiza a importância de fornecer espaços alternativos para crianças que possam se sentir excluídas dos jogos principais.
O documento descreve uma atividade para o Ramo Lobinho do Grupo Escoteiro João Oscalino para celebrar os 100 anos do ramo. A atividade envolve crianças decorando latas e fazendo "patas de lata" para andar, desenvolvendo habilidades motoras e criatividade.
O documento descreve atividades para lobinhos comemorarem o centenário do Ramo Lobinho, incluindo cantar uma música sobre seguir em frente rumo ao centenário, um jogo de labirinto para testar percepção e comunicação, e um jogo de encontrar nomes de animais escondidos para praticar cooperação.
O documento lista 12 jogos para o grupo escoteiro João Oscalino, cada um com objetivos de desenvolver estratégias físicas e intelectuais e áreas de desenvolvimento físico e intelectual. Os jogos incluem "Bocas dos animais da jângal", "Pescaria da jângal", e "Torta na cara do shere-khan".
O documento fornece atividades lúdicas para o desenvolvimento de habilidades usando dedoches. Ele propõe duas atividades: 1) teatro de dedoches dos personagens da selva, onde as crianças interpretam os personagens usando dedoches e 2) contar histórias em grupo usando dedoches para representar os personagens da selva de Kipling.
1. O documento apresenta atividades lúdicas para o desenvolvimento de habilidades para o Ramo Lobinho, incluindo caça ao tesouro de personagens da selva, jogos de caça entre Shere Khan e Mowgli, e corridas com Baloo.
2. Também apresenta a lei do Ramo Lobinho em 5 pontos sobre ouvir os mais velhos, pensar nos outros, estar alerta, ser limpo e alegre, e dizer a verdade.
3. Cada ponto da lei é explicado com citações de Baden-Powell sobre os deveres
O documento fornece informações gerais sobre o 57o Jamboree no Ar, um evento de radioescutismo que ocorrerá em Manaus entre os dias 17 e 19 de outubro de 2014. Detalha a proposta educativa, programa, infraestrutura, normas de acampamento, taxa de inscrição e contatos da organização.
Um curso de sobrevivência foi ministrado pelo Sargento Marrão do Corpo de Fuzileiros Navais da Marinha do Brasil no 1o Batalhão de Comunicações de Selva.
A palestrante Maria P. Socorro Rodrigues Chaves, Pró-Reitora de Inovação Tecnológica da Universidade Federal do Amazonas, irá apresentar uma palestra sobre "Ciências e Tecnologias para Jovens" no dia 18 de outubro às 19h no 1o Batalhão de Comunicações de Selva.
A palestrante Maria P. Socorro Rodrigues Chaves, Pró-Reitora de Inovação Tecnológica da Universidade Federal do Amazonas, irá apresentar uma palestra sobre "Ciências e Tecnologias para Jovens" no dia 18 de outubro às 19h no 1o Batalhão de Comunicações de Selva.
O 1o Batalhão de Comunicações de Selva convida escoteiros para participarem do acampamento Jota Campo entre os dias 17 a 19 de outubro, onde poderão se comunicar com outros escoteiros usando radiotransmissores e participar de oficinas e treinamentos.
A palestra "Ciências e Tecnologias para Jovens" será apresentada pela Dra. Ma. do P. Socorro Rodrigues Chaves, Pró-Reitora de Inovação Tecnológica da Universidade Federal do Amazonas, no dia 18 de outubro de 2014 às 19:00 horas no Acampamento JOTA. A palestrante possui graduação, mestrado e doutorado em diversas áreas relacionadas à sociologia, economia política e ciência política.
O documento apresenta exemplos de como o Braille é utilizado no cotidiano, incluindo: alfabeto, escrita e leitura de livros, teclado de caixas eletrônicos, composições musicais, etiquetas de roupas, ticket e celular em Braille. O projeto discute a inclusão de pessoas com autismo e educação.
This document outlines a scouting project on inclusion and autism education. It provides templates and guidance for scouts to visit an institution serving people with disabilities, observe their work, and plan an inclusive social action project in partnership with the institution. Scouts are instructed to document their visit, consider how they can support the institution's inclusion efforts, and devise a plan with objectives, activities and evaluation for their social action.
Este documento descreve um projeto de especialidade de inclusão realizado por Simone Helen Drumond sobre autismo e educação. O projeto envolveu discutir com um examinador um documento produzido pela União dos Escoteiros do Brasil sobre como lidar com deficiências e registrar anotações, fazer um desenho ou história em quadrinhos, ou produzir um cartaz sobre a discussão.
O Grupo Escoteiro João Oscalino realizou uma inspeção no uniforme dos escoteiros e identificou itens que precisam ser trocados, como meiões, bermudas, camisas e distintivos. Os pais são solicitados a trocar os itens assinalados para manter o uniforme completo e em dia.
Este documento lista 15 tarefas para completar o ramo de oceanografia no grupo escoteiro João Oscalino. As tarefas incluem manter um aquário, explicar como os animais marinhos respiram, visitar um museu marinho, identificar a importância do fitoplâncton, organizar uma exposição fotográfica de vida marinha, e descrever os oceanos, cadeias alimentares marinhas, e impactos da poluição.
O documento descreve várias atividades para serem realizadas em um grupo escoteiro, incluindo jogos, oficinas e brincadeiras. As atividades envolvem temas como o Livro da Selva, desenvolvimento de habilidades físicas e mentais, e inclusão.
Este documento descreve os requisitos para a especialidade de dança folclórica no Grupo Escoteiro João Oscalino. Os escoteiros devem fazer parte de um grupo folclórico por pelo menos um ano, apresentar fotos ou vídeos de três apresentações públicas, e explicar as diferenças entre folclore, tradições, lendas e mitos. Eles também precisam conhecer os significados das cores e adereços dos trajes típicos de pelo menos uma, duas ou três danças dependendo do nível.
O documento contém poemas e músicas sobre o amor e a figura materna, exaltando a presença e o amor da mãe como um pedaço do céu enviado por Deus. As letras celebram o valor da mãe, comparando-a a um anjo trazido pelo amor para alegrar a Terra.
Este documento fornece sugestões de jogos para promover a inclusão de crianças com autismo no escotismo. As atividades propostas incluem jogos de pegadinhas, corridas, esconde-esconde e outros jogos tradicionais adaptados para diferentes habilidades. O documento também enfatiza a importância de fornecer espaços alternativos para crianças que possam se sentir excluídas dos jogos principais.
O documento descreve uma atividade para o Ramo Lobinho do Grupo Escoteiro João Oscalino para celebrar os 100 anos do ramo. A atividade envolve crianças decorando latas e fazendo "patas de lata" para andar, desenvolvendo habilidades motoras e criatividade.
O documento descreve atividades para lobinhos comemorarem o centenário do Ramo Lobinho, incluindo cantar uma música sobre seguir em frente rumo ao centenário, um jogo de labirinto para testar percepção e comunicação, e um jogo de encontrar nomes de animais escondidos para praticar cooperação.
O documento lista 12 jogos para o grupo escoteiro João Oscalino, cada um com objetivos de desenvolver estratégias físicas e intelectuais e áreas de desenvolvimento físico e intelectual. Os jogos incluem "Bocas dos animais da jângal", "Pescaria da jângal", e "Torta na cara do shere-khan".
O documento fornece atividades lúdicas para o desenvolvimento de habilidades usando dedoches. Ele propõe duas atividades: 1) teatro de dedoches dos personagens da selva, onde as crianças interpretam os personagens usando dedoches e 2) contar histórias em grupo usando dedoches para representar os personagens da selva de Kipling.
1. O documento apresenta atividades lúdicas para o desenvolvimento de habilidades para o Ramo Lobinho, incluindo caça ao tesouro de personagens da selva, jogos de caça entre Shere Khan e Mowgli, e corridas com Baloo.
2. Também apresenta a lei do Ramo Lobinho em 5 pontos sobre ouvir os mais velhos, pensar nos outros, estar alerta, ser limpo e alegre, e dizer a verdade.
3. Cada ponto da lei é explicado com citações de Baden-Powell sobre os deveres
O documento fornece informações gerais sobre o 57o Jamboree no Ar, um evento de radioescutismo que ocorrerá em Manaus entre os dias 17 e 19 de outubro de 2014. Detalha a proposta educativa, programa, infraestrutura, normas de acampamento, taxa de inscrição e contatos da organização.
Um curso de sobrevivência foi ministrado pelo Sargento Marrão do Corpo de Fuzileiros Navais da Marinha do Brasil no 1o Batalhão de Comunicações de Selva.
A palestrante Maria P. Socorro Rodrigues Chaves, Pró-Reitora de Inovação Tecnológica da Universidade Federal do Amazonas, irá apresentar uma palestra sobre "Ciências e Tecnologias para Jovens" no dia 18 de outubro às 19h no 1o Batalhão de Comunicações de Selva.
A palestrante Maria P. Socorro Rodrigues Chaves, Pró-Reitora de Inovação Tecnológica da Universidade Federal do Amazonas, irá apresentar uma palestra sobre "Ciências e Tecnologias para Jovens" no dia 18 de outubro às 19h no 1o Batalhão de Comunicações de Selva.
O 1o Batalhão de Comunicações de Selva convida escoteiros para participarem do acampamento Jota Campo entre os dias 17 a 19 de outubro, onde poderão se comunicar com outros escoteiros usando radiotransmissores e participar de oficinas e treinamentos.
A palestra "Ciências e Tecnologias para Jovens" será apresentada pela Dra. Ma. do P. Socorro Rodrigues Chaves, Pró-Reitora de Inovação Tecnológica da Universidade Federal do Amazonas, no dia 18 de outubro de 2014 às 19:00 horas no Acampamento JOTA. A palestrante possui graduação, mestrado e doutorado em diversas áreas relacionadas à sociologia, economia política e ciência política.
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Loteria - Adição, subtração, multiplicação e divisão.Mary Alvarenga
Os jogos utilizados como ferramenta de ensino para o estudo da matemática são de suma importância, tendo em vista que podem proporcionar melhor desempenho no aprendizado dos conteúdos, além de estimular o interesse, o entusiasmo e o prazer de estudar.
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REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
Conversaremos sobre como trabalhar no Mundo da Arquitetura Técnica e de Solução em Salesforce.
- Suas diferenças
- Seus requisitos
- Suas particularidades
- Quais conhecimentos e aptidões teremos que ter para cada tipo
- Suas tarefas básicas
- Empregabilidade Global
- Caminhos a trilhar no Trailhead
E tiraremos duvidas sobre ambos os tipos de trabalho.
Telepsiquismo Utilize seu poder extrassensorial para atrair prosperidade (Jos...fran0410
Joseph Murphy ensina como re-apropriar do pode da mente.
Cada ser humano é fruto dos pensamentos e sentimentos que cria, cultiva e coloca em pratica todos os dias.
Ótima leitura!
UFCD_3546_Prevenção e primeiros socorros_geriatria.pdf
Autismo no escotismo homenagens 1.123
1. O Projeto: Autismo e
Educação, de Simone Helen
Drumond Ischkanian,
nos permitiu vestir a camisa
dessa nobre causa, de forma
consciente.
Nossas perspectivas sobre o
autismo ampliaram-se.
Cremos que agora temos
conhecimentos sobre a causa
que nos permite ajudar nossa
sociedade a conhecer a causa
e aceitá-la, para que desde a
infância a INCLUSÃO
educacional, nos mais
diversos patamares, seja real
e envolta de saberes que
permitam a pessoa com TEA
a projetar-se, a partir de suas
possibilidades.
2. AUTISTA: NÓS ESCOLHEMOS NOS IMPORTAR COM VOCÊ,
POR ISSO, VESTIMOS A CAMISA DESSA NOBRE CAUSA!
DISTINTIVO
COMEMORATIVO
LENÇO E ANEL
COMEMORATIVO
3. AUTISTA: NÓS ESCOLHEMOS NOS IMPORTAR COM VOCÊ,
POR ISSO, VESTIMOS A CAMISA DESSA NOBRE CAUSA!
4. AUTISTA: NÓS ESCOLHEMOS NOS IMPORTAR COM VOCÊ,
POR ISSO, VESTIMOS A CAMISA DESSA NOBRE CAUSA!
5. AUTISTA: NÓS ESCOLHEMOS NOS IMPORTAR COM VOCÊ,
POR ISSO, VESTIMOS A CAMISA DESSA NOBRE CAUSA!
6. AUTISTA: NÓS ESCOLHEMOS NOS IMPORTAR COM VOCÊ,
POR ISSO, VESTIMOS A CAMISA DESSA NOBRE CAUSA!
7. AUTISTA: NÓS ESCOLHEMOS NOS IMPORTAR COM VOCÊ,
POR ISSO, VESTIMOS A CAMISA DESSA NOBRE CAUSA!
8. AUTISTA: NÓS ESCOLHEMOS NOS IMPORTAR COM VOCÊ,
POR ISSO, VESTIMOS A CAMISA DESSA NOBRE CAUSA!
9. AUTISTA: NÓS ESCOLHEMOS NOS IMPORTAR COM VOCÊ,
POR ISSO, VESTIMOS A CAMISA DESSA NOBRE CAUSA!
10. AUTISTA: NÓS ESCOLHEMOS NOS IMPORTAR COM VOCÊ,
POR ISSO, VESTIMOS A CAMISA DESSA NOBRE CAUSA!
11. AUTISTA: NÓS ESCOLHEMOS NOS IMPORTAR COM VOCÊ,
POR ISSO, VESTIMOS A CAMISA DESSA NOBRE CAUSA!
12. AUTISTA: NÓS ESCOLHEMOS NOS IMPORTAR COM VOCÊ,
POR ISSO, VESTIMOS A CAMISA DESSA NOBRE CAUSA!
13. AUTISTA: NÓS ESCOLHEMOS NOS IMPORTAR COM VOCÊ,
POR ISSO, VESTIMOS A CAMISA DESSA NOBRE CAUSA!
14. AUTISTA: NÓS ESCOLHEMOS NOS IMPORTAR COM VOCÊ,
POR ISSO, VESTIMOS A CAMISA DESSA NOBRE CAUSA!
15. AUTISTA: NÓS ESCOLHEMOS NOS IMPORTAR COM VOCÊ,
POR ISSO, VESTIMOS A CAMISA DESSA NOBRE CAUSA!
16. AUTISTA: NÓS ESCOLHEMOS NOS IMPORTAR COM VOCÊ,
POR ISSO, VESTIMOS A CAMISA DESSA NOBRE CAUSA!
17. AUTISTA: NÓS ESCOLHEMOS NOS IMPORTAR COM VOCÊ,
POR ISSO, VESTIMOS A CAMISA DESSA NOBRE CAUSA!
18. AUTISTA: NÓS ESCOLHEMOS NOS IMPORTAR COM VOCÊ,
POR ISSO, VESTIMOS A CAMISA DESSA NOBRE CAUSA!
19. AUTISTA: NÓS ESCOLHEMOS NOS IMPORTAR COM VOCÊ,
POR ISSO, VESTIMOS A CAMISA DESSA NOBRE CAUSA!
20. AUTISTA: NÓS ESCOLHEMOS NOS IMPORTAR COM VOCÊ,
POR ISSO, VESTIMOS A CAMISA DESSA NOBRE CAUSA!
21. AUTISTA: NÓS ESCOLHEMOS NOS IMPORTAR COM VOCÊ,
POR ISSO, VESTIMOS A CAMISA DESSA NOBRE CAUSA!
22. AUTISTA: NÓS ESCOLHEMOS NOS IMPORTAR COM VOCÊ,
POR ISSO, VESTIMOS A CAMISA DESSA NOBRE CAUSA!
23. AUTISTA: NÓS ESCOLHEMOS NOS IMPORTAR COM VOCÊ,
POR ISSO, VESTIMOS A CAMISA DESSA NOBRE CAUSA!
24. AUTISTA: NÓS ESCOLHEMOS NOS IMPORTAR COM VOCÊ,
POR ISSO, VESTIMOS A CAMISA DESSA NOBRE CAUSA!
25. AUTISTA: NÓS ESCOLHEMOS NOS IMPORTAR COM VOCÊ,
POR ISSO, VESTIMOS A CAMISA DESSA NOBRE CAUSA!
26. Simone Helen Drumond Ischkanian, trabalhando com slide
infantil . Seu objetivo é de mediar os saberes necessários para
que as crianças e jovens tenham conhecimentos amplos, para
crescer e transformar o mundo, no contexto da INCLUSÃO.
Vocês são o futuro
de nosso país, com
bons ideais,
vocês podem
transformar o
mundo!