Este documento descreve uma atividade realizada com alunos do 1o ano do ensino médio sobre a Lei Maria da Penha. Os alunos foram divididos em grupos e cada grupo entrevistou um público diferente da escola, anotando as respostas. Em seguida, tabularam os dados em tabelas e gráficos para apresentar os resultados à turma. A atividade teve como objetivo ensinar os alunos sobre a lei e melhorar seu interesse no tema.

1. Atividade 2.6.
Público Alvo: alunos do 1o ano do ensino médio
Comentários sobre a atividade:
•A atividade foi sugerida por conta de uma palestra sobre a Lei Maria da Penha em que os alunos se
mostraram dispersos e desinteressados sobre o tema.
•Os alunos foram divididos em grupos e por meio de um sorteio cada grupo ficou responsável em
entrevistar um público específico (professores, professoras, alunos de turmas do turno da manhã,
alunos do turno da tarde e funcionários).
•Os professores responsáveis pelas turmas que seriam entrevistadas e inspetores foram previamente
avisados do que aconteceria. Receberam uma ficha em que deveriam anotar o comportamento dos
alunos, clareza, desenvoltura e pontualidade.
•Cada grupo deveria anotar as respostas e em sala, juntos, tabulamos os dados (construção de
tabela). A partir da tabulação foram construídos gráficos de barras com cores diferenciadas e
legenda. E os dados foram transformados em frações, de frações em números decimais, de números
decimais em percentagem.
•Os grupos apresentarão seus resultados à turma explicando o que aprenderam sobre a lei e o
resultados da pesquisa feita junto com os gráficos feitos em papel 40.
•Todas as apresentações foram filmadas pelo professor e por um componente do grupo.
•Como última avaliação fomos ao encontro da comunidade entregando material didático (revista
em quadrinhos) comprada da Associação dos Magistrados de São Paulo, além darmos algumas
explicações sobre a lei.
Observações:
Mesmo sendo 1o ano do Ensino Médio, grande parte do que foi sugerido foi novidade: a
transformação dos dados em números (fração), a descoberta de números decimais que se traduzem
percentagens.
O trabalho possibilitou também a discussão sobre escalas para a construção de gráficos. Muitos não
sabiam trabalhar com régua (não sabiam o que é milímetro ou centímetro).
A pesquisa na internet guiada pela Webquest trouxe mais objetividade, melhorando
substancialmente a qualidade do trabalho.