1) O documento lista diversos materiais e equipamentos utilizados no ensino de matemática, como blocos, sólidos geométricos, instrumentos de medição e dispositivos para trabalhar conceitos geométricos. 2) Inclui explicações sobre como usar equipamentos como câmera escura, telêmetro a laser e teodolito para ensinar ampliação, redução, medidas de distância e altura. 3) Menciona que os blocos lógicos e dispositivos relacionados podem ser usados para trabalhar contagem, possibilidades, tabel

1. LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA -ARAGUAINA

2. E QUIPE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS! “ Purifica o teu coração antes de permitires que o amor entre nele, pois até o mel mais doce azeda num recipiente sujo.” Pitágoras

3. LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA - ARAGUAÍNA

4. Bloco de Cubos

5. Material dourado

6. BLOCOS PARA TRABALHAR FRAÇÕES – BARRAS

7. Bloco de peças cilíndricas

8. Conjunto de objetos

9. Material para construir árvore de possibilidades

10. Blocos lógicos

11. Câmera escura A máquina fotográfica é um dispositivo que pode enriquecer o ensino da matemática, explorando as idéias de ampliação redução, escalas percentuais e etc. A câmara escura tem a vantagem que o aluno pode desenvolver este e outros estudos com a vantagem que não precisa revelar filmes, ou contar com um computador e uma impressora para obter as imagens

12. Coleção de formas geométricas

13. Conjunto de instrumentos de desenho para o Professor Esquadro 45°, 45° e 90° compasso Régua Transferidor Esquadro 30°,60° e 90°

14. Conjunto de sólidos geométricos e planificações

15. Copiador geométrico

16. Dispositivo didático para desenhar simetrias

17. Geoplanos circulares

18. Geoplano retangular

19. Malha quadriculada

20. Paquímetro quadridimensional

21. Plano de lançamento

22. Instrumentos de medição

23. Matemática em movimento

24. Relógio de água

25. Cronômetro de areia

26. Réguas perfuradas

27. Refletor geométrico

28. Dispositivo didático para praticar lógica matemática Esta é a versão eletrônica dos blocos lógicos. Pode ser utilizados no desenvolvimento de diversos conceitos em matemática: contagem, possibilidades, construção de tabelas, demonstração de teoremas. De um modo geral, este dispositivo permite a associação de conceitos matemáticos com os circuitos elétricos. Assim como os Blocos Lógicos, este dispositivo pode ser aplicado em diferentes conteúdos da Matemática dos anos iniciais até o ensino médio. O potencial da utilização dos blocos lógicos está no desenvolvimento da linguagem e na fundamentação das operações concretas e das suas propriedades. Com o uso do dispositivo pretende-se evidenciar as aplicações tecnológicas da matemática na pneumática, na eletrônica e na robótica

29. Provetas sem escala e com escala

30. Pantógrafo

31. Conjunto de sólidos geométricos com seções coloridas

32. Telêmetro a laser Telêmetro é o instrumento destinado a medir distância. A versão didática do telêmetro tem por finalidade demonstrar como é processado cálculo de uma distância. Neste caso, trabalhamos com um triângulo retângulo que possui um dos lados medindo um metro e atuamos sobre o espelho colocado sobre o ângulo adjacente a este lado. A distância é calculada com auxílio da função tangente.

33. Veja como funciona o dispositivo Procedimentos: a) Diagrama de funcionamento do aparelho: b) Quando conseguimos alinhar o ponto gerado pelo raio direto com o ponto gerado pelo feixe refletido fechamos um triângulo retângulo onde a distância a ser medida é o cateto oposto ao ângulo α e o cateto adjacente mede 1 metro. .

34. c) É necessário lembrarmos que quando um feixe de luz atinge um espelho o ângulo de incidência do feixe é igual ao ângulo de reflexão. Veja no espelho 1:

35. Se o espelho 2 tiver como posição inicial perpendicular ao cateto que contém o feixe incidente, para obter o ângulo α ele move-se segundo um ângulo  , de modo que α=2  .

36. Teodolito a laser

37. Medida da altura de sala Procedimentos: a) Coloque o aparelho a 3 metros da parede. A distância é medida a partir do centro do disco da escala vertical. A escala horizontal deve estar fixa durante toda a atividade. b) Ative a luz direcionando-a à linha do piso com o rodapé da sala, fixe o parafuso de ajuste para registrar o ângulo; c) Ajuste o aparelho para 0° na escala vertical, ative a luz e marque este ponto na parede. d) Ative a luz direcionando-a à linha de encontro da parede com o teto, fixe o parafuso de ajuste para registrar o ângulo: e) Utilizando uma folha com malha quadriculada represente o problema.

38. f) Coloque os dados coletados e calcule a+b.

39. Valeu Galera!