1. O texto descreve a viagem de Colombo para descobrir novas terras com o apoio de gemas para financiamento, desafiando céticos. Três irmãs partiram em busca de provas, enfrentando desafios. Após semanas, criaturas aladas anunciaram um sucesso prodigioso.

1. Leitura
de Textos
Técnicos
Aula 1
Prof. Leandro Galvão – IComp/UFAM
ICC110 Textos Técnicos em Ciência da Computação | 2020

2. 2
Leia este texto:

3. Com gemas para financiá-lo, nosso herói desafiou valentemente
todos os risos desdenhosos que tentaram dissuadi-lo de seu
plano.
“Os olhos enganam”, disse ele. “Um ovo, e não uma mesa,
tipificam corretamente esse espaço inexplorado”.
Então, as três irmãs fortes e resolutas saíram à procura de
provas, abrindo caminho, às vezes através de imensidões
tranquilas, mas amiúde vencendo picos e vales turbulentos.
Os dias tornaram-se semanas, enquanto os indecisos
espalhavam rumores apavorantes a respeito da beira.
Finalmente, sem saber de onde, criaturas aladas e bem-vindas,
apareceram anunciando um sucesso prodigioso.
Maria Elena e Maria Otilia. Para Escrever Bem. Manole, 2006.

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O que você entende
deste texto?

5. Com gemas para financiá-lo, nosso herói desafiou
valentemente todos os risos desdenhosos que tentaram
dissuadi-lo de seu plano.
“Os olhos enganam”, disse ele. “Um ovo, e não uma mesa,
tipificam corretamente esse espaço inexplorado”.
Então, as três irmãs fortes e resolutas saíram à procura de
provas, abrindo caminho, às vezes através de imensidões
tranquilas, mas amiúde vencendo picos e vales turbulentos.
Os dias tornaram-se semanas, enquanto os indecisos
espalhavam rumores apavorantes a respeito da beira.
Finalmente, sem saber de onde, criaturas aladas e bem-
vindas, apareceram anunciando um sucesso prodigioso.
Maria Elena e Maria Otilia. Para Escrever Bem. Manole, 2006.

6. Com gemas para financiá-lo, nosso herói desafiou
valentemente todos os risos desdenhosos que tentaram
dissuadi-lo de seu plano.
“Os olhos enganam”, disse ele. “Um ovo, e não uma mesa,
tipificam corretamente esse espaço inexplorado”.
Então, as três irmãs fortes e resolutas saíram à procura de
provas, abrindo caminho, às vezes através de imensidões
tranquilas, mas amiúde vencendo picos e vales turbulentos.
Os dias tornaram-se semanas, enquanto os indecisos
espalhavam rumores apavorantes a respeito da beira.
Finalmente, sem saber de onde, criaturas aladas e bem-
vindas, apareceram anunciando um sucesso prodigioso.
Maria Elena e Maria Otilia. Para Escrever Bem. Manole, 2006.
A viagem de Colombo

7. Sumário
1. O que é leitura?
2. Os tipos de leitura
3. Recursos para uma leitura mais produtiva
4. Procedimentos estratégicos de leitura
7

8. O que é leitura?
8
1 2 3 4

9. Definição
9
A leitura é um processo complexo e abrangente de
decodificação de signos e de compreensão e intelecção
do mundo que faz rigorosas exigências ao cérebro, à
memória e à emoção.
Lida com a capacidade simbólica e com a habilidade de
interação mediada pela palavra.
É um trabalho que envolve signos, frases, sentenças,
argumentos, provas formais e informais, objetivos,
intenções, ações e motivações.
Envolve especificamente elementos da linguagem, mas
também os da experiência de vida dos indivíduos.

10. Definição – dissecando
10
A leitura é um processo complexo e abrangente de
decodificação de signos e de compreensão e intelecção
do mundo que faz rigorosas exigências ao cérebro, à
memória e à emoção.
Lida com a capacidade simbólica e com a habilidade de
interação mediada pela palavra.
É um trabalho que envolve signos, frases, sentenças,
argumentos, provas formais e informais, objetivos,
intenções, ações e motivações.
Envolve especificamente elementos da linguagem, mas
também os da experiência de vida dos indivíduos.

11. Comunicação Escrita
11
mensagem
emissor
(autor)
receptor
(leitor)
• Leitor está distante do autor,
no tempo e no espaço
• Leitor não conta com gestos,
expressões faciais, nem
entonação de voz do autor

12. Do lado do autor
12
Pensamento(conexões
neurológicas)
Conceitos, juízos,
raciocínios
Mensagem
Interferências pessoais,
culturais e de contexto

13. Do lado do leitor
13
Mensagem

14. Do lado do leitor
14
Pensamento(conexões
neurológicas)
Conceitos, juízos,
raciocínios
Mensagem
Interferências pessoais,
culturais e de contexto

15. Comunicação Humana
15
emissor receptor
mensagem

16. O lado emissor
16
emissor

17. Comunicação Humana
17
Autor
(emissor)
Leitor
(receptor)
experiência
de vida
Pensamento
Conceitos, juízos,
raciocínios
Mensagem

18. Processo de Leitura
18
Decifrar Antecipar Validar

19. Leitura passiva × ativa
Leitura passiva
• As palavras são
decifradas e as
informações são
empilhadas na
memoria.
• Útil para leituras
puramente
informativas.
Leitura ativa (racional)
• Requer iniciativa,
atenção e esforço para
pensar e conectar
ideias.
• Requer um diálogo
imaginário com o autor,
pensando como ele/ela
organizou as ideias.
20

20. Leitura Ativa (Racional)
1. Compreensão
Geral
2. Análise
3. Síntese 4. Avaliação
21

21. 1º PASSO – Compreensão Geral
22
 Qual o assunto tratado?
 Quais os autores?
 Qual a procedência da fonte (meio de circulação,
data)?
 A fonte é confiável?

22. 2º PASSO – Análise
23
 Verificar palavras e termos desconhecidos
 Como o texto está organizado?
 Qual problema abordado pelo autor?
 Por que o autor considera o tema relevante?
 Como o autor responde ao problema?
 O autor se contradiz? Apoia-se em argumentos?

23. 3º PASSO – Síntese
24
 Quais as principais ideias do autor?

24. 4º PASSO – Avaliação
25
 Como as ideias foram transmitidas?
 Há pontos fracos na linguagem e na argumentação?

25. POR QUE
DEVO
LER?
Conhe-
cimento
Criati-
vidade
Argumen
tação
Gramá-
tica
Expecta-
tivas
Voca-
bulário
MARIOTTO, Gladys. Já entendi. Planeta, 2015.

26. Por que devo ler?
 Aquisição de conhecimentos
 A leitura amplia significativamentenosso conhecimento sobre os
assuntos em geral.
 Aumento da criatividade
 A leitura estimula a imaginação, desenvolve o potencial criativo e traz
novos horizontes de expectativa.
 Ser criativo contribui para a resolução de problemas e para a
aquisição de novas formas de encarar a vida.
 Capacidade de argumentação
 Argumentos consistentes e bem fundamentados não surgem por pura
sorte, imaginaçãoou criatividade.
 Pessoas com argumentações consistentes têm melhores chances de
aprovar seus projetos e de se projetar em seus trabalhos.
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27. Por que devo ler?
 Ampliação do vocabulário
 A leitura diversificada nos expõe a diversos assuntos,
aumentando nosso vocabulário.
 Ampliação do horizonte de expectativas
 A leitura nos permite “ver” um assunto sob outras perspectivas,
estimulando a capacidade de absorver novas formas de viver e,
fundamentalmente, de entender o que é diferente daquilo que
conhecemos.
 Melhoria no desenvolvimento gramatical
 Escrever bem, de forma correta e fluente, ocorre naturalmente
e sem esforço quando nos dedicamos à leitura como hábito.
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28. Exemplo de esquematização
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“A população mundial não está igualmente distribuída. Muitas
áreas não têm quase habitantes, estão vazias de pessoas. Por
exemplo desertos quentes, como o deserto do Saara e desertos
gelados, como os polos. Em contrapartida, outros lugares na
Terra são altamente povoados. Neles há muita gente em
territórios pequenos, por exemplo, na Índia, China e Japão, vive
quase metade da população do mundo, e na Europa e nos
Estados Unidos há também uma grande população.”
TAPIA , Jesus Alonso; LOPEZ, Nuria Carriedo. Como ensinar a compreender um texto? Vozes, 2016.

29. Exemplo de esquematização
30
TAPIA , Jesus Alonso; LOPEZ, Nuria Carriedo. Como ensinar a compreender um texto? Vozes, 2016.

30. Bibliografia
1. COSTA, Deborah; SALCES,
Claudia Dourado. Leitura &
Produção de Textos na
Universidade. Alínea, 2013.
2. GARCEZ, Lucília. Técnica
de Redação: o que é
Preciso Saber Para bem
Escrever. Martins Fontes,
2008.
3. MARTIN, Cohen.
Habilidades de
Pensamentos Críticos
Para Leigos. Alta Books,
2016.
31