Este documento descreve objetivos relacionados com o uso seguro e operação de diversos equipamentos tecnológicos, como telemóveis, computadores e programas de processamento de texto. Inclui objetivos como identificar equipamento tecnológico, operá-lo de forma segura, introduzir contactos em telemóveis, utilizar programas de navegação na internet e processamento de texto.
Este documento fornece informações sobre diferentes tipos de equipamento tecnológico, incluindo computadores, e fatores de segurança ao operá-los. Descreve computadores de secretária e portáteis, e discute postura ergonômica e ligações seguras para prevenir riscos ao usar computadores.
1) O documento discute vários tipos de equipamentos tecnológicos, incluindo como operá-los de forma segura e reconhecer seus riscos e precauções. 2) Específicos equipamentos como máquinas fotográficas digitais, telemóveis, multibancos e computadores são explicados, com suas vantagens e desvantagens. 3) O documento fornece instruções sobre como usar esses equipamentos de forma segura e produtiva.
O documento descreve a história do desenvolvimento dos computadores, desde o ábaco no Oriente Médio até os computadores pessoais modernos. Detalha os primeiros computadores mecânicos e eletrônicos como o ENIAC, e como a miniaturização dos componentes levou ao desenvolvimento dos PCs. Também discute os principais componentes, usos e impactos dos computadores na sociedade.
Tcc sistema de automação residencial baseado em plataforma open hardware e ...Kassiano Pretto
Este documento apresenta um sistema de automação residencial baseado em plataformas open hardware e open source. O sistema permite gerenciar aparelhos elétricos de uma residência de maneira digital para oferecer mais conforto e segurança aos usuários. O desenvolvimento será baseado no microcontrolador Arduino e suas shields, além de ferramentas open source como PHP, MySQL e Apache. O sistema consistirá em duas plataformas, cliente e servidor, onde o cliente será um site para gerenciamento remoto e o servidor controlará os dispositivos físicos da residência via Ar
O documento discute a educação para a cidadania, destacando sua importância para a coesão social e democracia. A educação deve promover o respeito pela diversidade cultural e formar cidadãos tolerantes. Também deve ensinar competências cívicas e como participar democraticamente da sociedade.
Guião de educação género e cidadania - pré-escolarMaria Leonor
Este documento discute a distinção entre sexo e género, e como o género é construído socialmente desde a primeira infância através de expectativas, interações e brinquedos oferecidos às crianças. Também aborda como a escola deve promover a igualdade de género combatendo estereótipos e discriminações.
O documento discute a Pós-Modernidade, definida como um período de incertezas após a desconstrução de princípios modernos como Deus, unidade e verdade. Apresenta duas fases da Pós-Modernidade, a primeira de 1950 até o fim da Guerra Fria, e a segunda definida pela digitalidade e descentralização. Também discute influências do filósofo Michel Foucault e sua visão crítica sobre educação e sistemas de pensamento.
Este artigo discute os desafios e limites do uso de ambientes virtuais de aprendizagem na educação a distância na era pós-moderna. Analisa como a cultura digital influencia a aprendizagem online e identifica fatores como acessibilidade, estratégias de ensino e participação dos alunos como cruciais para o sucesso da educação mediada por tecnologia.
Este documento fornece informações sobre diferentes tipos de equipamento tecnológico, incluindo computadores, e fatores de segurança ao operá-los. Descreve computadores de secretária e portáteis, e discute postura ergonômica e ligações seguras para prevenir riscos ao usar computadores.
1) O documento discute vários tipos de equipamentos tecnológicos, incluindo como operá-los de forma segura e reconhecer seus riscos e precauções. 2) Específicos equipamentos como máquinas fotográficas digitais, telemóveis, multibancos e computadores são explicados, com suas vantagens e desvantagens. 3) O documento fornece instruções sobre como usar esses equipamentos de forma segura e produtiva.
O documento descreve a história do desenvolvimento dos computadores, desde o ábaco no Oriente Médio até os computadores pessoais modernos. Detalha os primeiros computadores mecânicos e eletrônicos como o ENIAC, e como a miniaturização dos componentes levou ao desenvolvimento dos PCs. Também discute os principais componentes, usos e impactos dos computadores na sociedade.
Tcc sistema de automação residencial baseado em plataforma open hardware e ...Kassiano Pretto
Este documento apresenta um sistema de automação residencial baseado em plataformas open hardware e open source. O sistema permite gerenciar aparelhos elétricos de uma residência de maneira digital para oferecer mais conforto e segurança aos usuários. O desenvolvimento será baseado no microcontrolador Arduino e suas shields, além de ferramentas open source como PHP, MySQL e Apache. O sistema consistirá em duas plataformas, cliente e servidor, onde o cliente será um site para gerenciamento remoto e o servidor controlará os dispositivos físicos da residência via Ar
O documento discute a educação para a cidadania, destacando sua importância para a coesão social e democracia. A educação deve promover o respeito pela diversidade cultural e formar cidadãos tolerantes. Também deve ensinar competências cívicas e como participar democraticamente da sociedade.
Guião de educação género e cidadania - pré-escolarMaria Leonor
Este documento discute a distinção entre sexo e género, e como o género é construído socialmente desde a primeira infância através de expectativas, interações e brinquedos oferecidos às crianças. Também aborda como a escola deve promover a igualdade de género combatendo estereótipos e discriminações.
O documento discute a Pós-Modernidade, definida como um período de incertezas após a desconstrução de princípios modernos como Deus, unidade e verdade. Apresenta duas fases da Pós-Modernidade, a primeira de 1950 até o fim da Guerra Fria, e a segunda definida pela digitalidade e descentralização. Também discute influências do filósofo Michel Foucault e sua visão crítica sobre educação e sistemas de pensamento.
Este artigo discute os desafios e limites do uso de ambientes virtuais de aprendizagem na educação a distância na era pós-moderna. Analisa como a cultura digital influencia a aprendizagem online e identifica fatores como acessibilidade, estratégias de ensino e participação dos alunos como cruciais para o sucesso da educação mediada por tecnologia.
O documento descreve conceitos fundamentais sobre sistemas operativos e tecnologias de informação, incluindo hardware, software, unidades de armazenamento, segurança digital e ergonomia no computador. Aborda também aplicações das tecnologias para a cidadania digital.
Este documento fornece uma introdução aos conceitos básicos de informática, incluindo hardware, software, sistemas operacionais, programas, área de trabalho do Windows, arquivos e pastas.
Este documento descreve as unidades de competência para Tecnologias de Informação e Comunicação no nível B2. Inclui operar equipamento tecnológico de forma segura, realizar operações no computador, utilizar um programa de processamento de texto e usar a Internet para obter e transmitir informação.
Informatica basica e tecnologias na educacao unidade 01Alelis Gomes
O documento discute a história da informática e seu uso na educação. Ele explica a evolução dos computadores desde o ábaco até os dias atuais e como a informática pode ser usada como ferramenta para auxiliar no ensino-aprendizagem de forma a promover um cidadão criativo e reflexivo.
Este documento fornece um resumo de alguns dos principais componentes de hardware e software de computadores. Ele discute brevemente o monitor, a torre, o processador, o mouse, a memória, o Microsoft Windows e o Linux.
Este documento fornece um guia sobre computadores, abordando tópicos como escolher o computador certo, sistemas operativos, personalização, ferramentas de produtividade, periféricos, internet, multimédia e segurança. O guia começa explicando os diferentes tipos de computadores e fatores a considerar ao escolher um, como o uso pretendido e relação custo-benefício. Posteriormente, discute sistemas operativos populares como Windows, macOS e Linux, e como personalizar cada um. Também aborda ferramentas de prod
Este documento fornece instruções sobre literacia digital. Aborda tópicos como operar equipamento tecnológico como câmaras digitais e impressoras, reconhecer fatores de risco ao usar computadores, distinguir tipos de computadores, usar componentes como rato e teclado, e reconhecer formas de propagação de vírus.
O documento discute conceitos básicos de computação e informática, incluindo:
1) A computação envolve o estudo de métodos e técnicas para resolver problemas usando recursos computacionais.
2) Os objetivos da formação em computação incluem o desenvolvimento tecnológico e aplicação das tecnologias da computação para a sociedade.
3) A informática envolve o tratamento da informação usando sistemas de computação, que consistem de hardware, software e pessoas.
1) O documento discute os componentes básicos de um computador, incluindo hardware, software e periféricos. 2) Aborda também a arquitetura de computadores, tipos de memória e unidades centrais. 3) Explica os principais componentes internos de um gabinete como a placa-mãe, processador, memórias e portas.
O documento discute a importância da informática e dos computadores na área da radiologia. Explica que os computadores facilitam o trabalho do radiologista e permitem melhorar o desempenho dos aparelhos de saúde de forma mais rápida e confiável. Também destaca que os sistemas de informação e Picture Archiving and Communication System (PACS) otimizam o gerenciamento de imagens e prontuários no hospital.
Este documento descreve um módulo de treinamento sobre criação de conteúdo digital para desempregados e trabalhadores com baixas qualificações. O módulo ensina como criar conteúdo em vários formatos digitais usando ferramentas como editores de texto e apresentações. Também explica os direitos autorais e licenças aplicáveis ao conteúdo digital.
O documento descreve os principais componentes de hardware e tipos de computadores, incluindo: (1) a Unidade Central de Processamento como o cérebro do computador; (2) os diferentes tipos de computadores como supercomputadores, mainframes, minicomputadores e computadores pessoais; e (3) os dispositivos de entrada e saída como teclado, mouse e monitor.
Abre o
Maximizar: A janela ocupa toda a tela
assistente do Windows
Fechar: Fecha a janela
X: Fecha a janela
-
Podemos mover a janela arrastando o título.
-
Empilhar janelas: Clicando em cima de uma janela já aberta, ela fica por cima das
outras.
-
Janelas sobrepostas: Quando abrimos várias janelas, elas ficam uma sobre a outra.
-
Restaurar: Volta
O documento discute interfaces homem-máquina de três formas:
1) Define interfaces como a interação entre usuários e sistemas, sendo importante projetá-las de forma a facilitar a conversação entre ambos.
2) Explica que usuários têm diferentes perfis e experiências, trazendo expectativas que devem ser levadas em conta ao desenvolver interfaces.
3) Aponta problemas comuns em interfaces como instruções pouco claras e tentativa-e-erro, enfatizando a necessidade de entender os usuários para criar soluções amigáveis.
O documento descreve a história e os principais componentes do computador. Resume os componentes centrais do hardware como o monitor, placa-mãe e processador, e do software como o sistema operativo. Explica brevemente como criar pastas e usar algumas teclas do teclado.
1) O documento discute os componentes básicos de um computador, incluindo hardware, software e periféricos.
2) A arquitetura básica de computadores é descrita, com detalhes sobre a unidade central e tipos de memória.
3) Vários tipos de periféricos são listados, como impressoras, drives de disco, pendrives e discos ópticos.
O documento descreve um curso básico de informática, abordando tópicos como introdução à informática, componentes e periféricos de computador, sistema operacional Windows, ferramentas do Windows, apresentações, editores de texto e planilhas. O documento também apresenta as qualificações do professor e suas áreas de interesse.
O documento descreve um curso básico de informática, abordando tópicos como introdução à informática, componentes e periféricos de computador, sistema operacional Windows, ferramentas do Windows, apresentações, editores de texto e planilhas. O documento também apresenta as qualificações do professor e suas áreas de interesse.
Slide de informatica para Eja tema da apgeodecastro44
O documento descreve um curso básico de informática, abordando tópicos como introdução à informática, componentes e periféricos de computador, sistema operacional Windows, ferramentas do Windows, apresentações, editores de texto e planilhas. O documento também apresenta as qualificações do professor e suas áreas de interesse.
Este documento descreve o uso da ferramenta Jing para criar screencasts. O texto apresenta o que é um screencast, como funciona a ferramenta Jing e fornece um tutorial passo a passo sobre como usar o Jing para capturar imagens e vídeos da tela e compartilhá-los online.
Este documento fornece um glossário de termos relacionados à Educação para a Cidadania Democrática (ECD). O glossário está dividido em três seções: Conceitos Básicos, Processos e Práticas da ECD, e Resultados da ECD. A introdução explica o objetivo do glossário de apoiar a compreensão compartilhada dos conceitos e práticas da ECD entre os Estados-membros do Conselho da Europa.
O documento discute os desafios da educação nos Açores, destacando: 1) os investimentos feitos em infraestrutura escolar pelos governos socialistas; 2) as medidas implementadas para melhorar o sucesso escolar, como aumento de recursos para Português e Matemática e projetos de inclusão; 3) a importância da educação para o desenvolvimento cultural, científico e econômico da região.
O documento descreve conceitos fundamentais sobre sistemas operativos e tecnologias de informação, incluindo hardware, software, unidades de armazenamento, segurança digital e ergonomia no computador. Aborda também aplicações das tecnologias para a cidadania digital.
Este documento fornece uma introdução aos conceitos básicos de informática, incluindo hardware, software, sistemas operacionais, programas, área de trabalho do Windows, arquivos e pastas.
Este documento descreve as unidades de competência para Tecnologias de Informação e Comunicação no nível B2. Inclui operar equipamento tecnológico de forma segura, realizar operações no computador, utilizar um programa de processamento de texto e usar a Internet para obter e transmitir informação.
Informatica basica e tecnologias na educacao unidade 01Alelis Gomes
O documento discute a história da informática e seu uso na educação. Ele explica a evolução dos computadores desde o ábaco até os dias atuais e como a informática pode ser usada como ferramenta para auxiliar no ensino-aprendizagem de forma a promover um cidadão criativo e reflexivo.
Este documento fornece um resumo de alguns dos principais componentes de hardware e software de computadores. Ele discute brevemente o monitor, a torre, o processador, o mouse, a memória, o Microsoft Windows e o Linux.
Este documento fornece um guia sobre computadores, abordando tópicos como escolher o computador certo, sistemas operativos, personalização, ferramentas de produtividade, periféricos, internet, multimédia e segurança. O guia começa explicando os diferentes tipos de computadores e fatores a considerar ao escolher um, como o uso pretendido e relação custo-benefício. Posteriormente, discute sistemas operativos populares como Windows, macOS e Linux, e como personalizar cada um. Também aborda ferramentas de prod
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O documento discute conceitos básicos de computação e informática, incluindo:
1) A computação envolve o estudo de métodos e técnicas para resolver problemas usando recursos computacionais.
2) Os objetivos da formação em computação incluem o desenvolvimento tecnológico e aplicação das tecnologias da computação para a sociedade.
3) A informática envolve o tratamento da informação usando sistemas de computação, que consistem de hardware, software e pessoas.
1) O documento discute os componentes básicos de um computador, incluindo hardware, software e periféricos. 2) Aborda também a arquitetura de computadores, tipos de memória e unidades centrais. 3) Explica os principais componentes internos de um gabinete como a placa-mãe, processador, memórias e portas.
O documento discute a importância da informática e dos computadores na área da radiologia. Explica que os computadores facilitam o trabalho do radiologista e permitem melhorar o desempenho dos aparelhos de saúde de forma mais rápida e confiável. Também destaca que os sistemas de informação e Picture Archiving and Communication System (PACS) otimizam o gerenciamento de imagens e prontuários no hospital.
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O documento descreve os principais componentes de hardware e tipos de computadores, incluindo: (1) a Unidade Central de Processamento como o cérebro do computador; (2) os diferentes tipos de computadores como supercomputadores, mainframes, minicomputadores e computadores pessoais; e (3) os dispositivos de entrada e saída como teclado, mouse e monitor.
Abre o
Maximizar: A janela ocupa toda a tela
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Podemos mover a janela arrastando o título.
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outras.
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Janelas sobrepostas: Quando abrimos várias janelas, elas ficam uma sobre a outra.
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Restaurar: Volta
O documento discute interfaces homem-máquina de três formas:
1) Define interfaces como a interação entre usuários e sistemas, sendo importante projetá-las de forma a facilitar a conversação entre ambos.
2) Explica que usuários têm diferentes perfis e experiências, trazendo expectativas que devem ser levadas em conta ao desenvolver interfaces.
3) Aponta problemas comuns em interfaces como instruções pouco claras e tentativa-e-erro, enfatizando a necessidade de entender os usuários para criar soluções amigáveis.
O documento descreve a história e os principais componentes do computador. Resume os componentes centrais do hardware como o monitor, placa-mãe e processador, e do software como o sistema operativo. Explica brevemente como criar pastas e usar algumas teclas do teclado.
1) O documento discute os componentes básicos de um computador, incluindo hardware, software e periféricos.
2) A arquitetura básica de computadores é descrita, com detalhes sobre a unidade central e tipos de memória.
3) Vários tipos de periféricos são listados, como impressoras, drives de disco, pendrives e discos ópticos.
O documento descreve um curso básico de informática, abordando tópicos como introdução à informática, componentes e periféricos de computador, sistema operacional Windows, ferramentas do Windows, apresentações, editores de texto e planilhas. O documento também apresenta as qualificações do professor e suas áreas de interesse.
O documento descreve um curso básico de informática, abordando tópicos como introdução à informática, componentes e periféricos de computador, sistema operacional Windows, ferramentas do Windows, apresentações, editores de texto e planilhas. O documento também apresenta as qualificações do professor e suas áreas de interesse.
Slide de informatica para Eja tema da apgeodecastro44
O documento descreve um curso básico de informática, abordando tópicos como introdução à informática, componentes e periféricos de computador, sistema operacional Windows, ferramentas do Windows, apresentações, editores de texto e planilhas. O documento também apresenta as qualificações do professor e suas áreas de interesse.
Este documento descreve o uso da ferramenta Jing para criar screencasts. O texto apresenta o que é um screencast, como funciona a ferramenta Jing e fornece um tutorial passo a passo sobre como usar o Jing para capturar imagens e vídeos da tela e compartilhá-los online.
Este documento fornece um glossário de termos relacionados à Educação para a Cidadania Democrática (ECD). O glossário está dividido em três seções: Conceitos Básicos, Processos e Práticas da ECD, e Resultados da ECD. A introdução explica o objetivo do glossário de apoiar a compreensão compartilhada dos conceitos e práticas da ECD entre os Estados-membros do Conselho da Europa.
O documento discute os desafios da educação nos Açores, destacando: 1) os investimentos feitos em infraestrutura escolar pelos governos socialistas; 2) as medidas implementadas para melhorar o sucesso escolar, como aumento de recursos para Português e Matemática e projetos de inclusão; 3) a importância da educação para o desenvolvimento cultural, científico e econômico da região.
O documento discute o plano do governo e orçamento para educação em 2014. Ele reconhece a necessidade de melhorias nas escolas, mas questiona se construção de grandes escolas resolve os problemas educacionais. Também elogia o apoio social continuado, mas critica as medidas propostas para combater o abandono escolar precoce. Pede reflexão sobre os baixos resultados dos alunos açorianos e mudanças no governo regional após dezessete anos no poder.
O documento discute as políticas educativas propostas no Programa do XI Governo Regional dos Açores. Ele apoia a continuação de políticas anteriores como a consolidação do Currículo Regional e a valorização da carreira docente. No entanto, pede mais esforços para melhorar os resultados educativos e a classificação das escolas regionais.
O documento discute o plano do governo para a educação em 2013 e o orçamento para 2013-2016. Critica cortes significativos nos apoios sociais escolares e na formação de professores, argumentando que isso pode comprometer o sucesso escolar e a igualdade de oportunidades. Defende que estratégias de construção de grandes escolas não resolveram problemas e pede justificação para a remoção de escolas de planos anteriores.
O documento discute as políticas de educação do novo governo regional dos Açores. A deputada Catarina Moniz Furtado argumenta que as políticas do governo estão alinhadas com as recomendações da União Europeia para modernizar os sistemas educativos e preparar os estudantes para o mercado de trabalho. Ela também defende que as políticas do governo regional valorizam a carreira docente e a autonomia educativa regional, ao contrário do que acontece no continente português.
O documento apresenta o discurso da deputada regional Catarina Moniz Furtado sobre o Plano e Orçamento 2013 e a estratégia educacional dos Açores ("A Via Açoriana na Educação"). O discurso destaca os progressos feitos na educação nos Açores nos últimos anos, como maior escolaridade da população e bons resultados em competições nacionais e internacionais. No entanto, reconhece que ainda há desafios como melhorar a formação das famílias e introduzir novos conteúdos globais nas escolas. Defende
1. O documento defende a educação para o empreendedorismo como fundamental para desenvolver uma cultura pró-ativa nos jovens.
2. Propõe que a educação para o empreendedorismo deve ensinar que todos têm características empreendedoras e incentivar a autoconfiança e resolução de problemas.
3. Defende que o melhor método é o "aprender fazendo", permitindo aos estudantes produzir o seu próprio conhecimento fora da sala de aula.
Este documento discute o plano do governo para educação em 2008 na Ilha do Faial. Resume as realizações na educação nos últimos 12 anos, mas critica o aumento do facilitismo e insucesso escolar. Também discute problemas na carreira docente e a necessidade de investimentos em infraestrutura como o porto e aeroporto da Horta para impulsionar a economia local.
O documento resume o plano do governo para 2006 na área da educação, focando em dois objetivos principais: promover o ensino profissional e garantir a implementação de tecnologias de informação. O documento também discute as altas taxas de retenção nos Açores e as insatisfações dos professores com um recente decreto governamental.
O documento discute o Plano do Governo para 2007 na área da educação. Apresenta preocupações com a falta de investimento em novas escolas em algumas ilhas, a necessidade de motivar professores, e projetos estruturantes pendentes para a Universidade dos Açores e aeroporto da Horta.
O documento discute a importância da educação para a cidadania em uma sociedade multicultural. Aponta que a cidadania deve ser entendida de forma expansiva para incluir diferentes culturas, e que a escola deve acolher diversidade cultural enquanto ensina valores comuns. Defende que só a liberdade e o diálogo permitem o desenvolvimento harmonioso do homem e do cidadão em uma sociedade diversa.
O deputado Jorge Costa Pereira analisa o programa de governo na área da educação. Ele defende que a família e a escola devem trabalhar juntas para educar as crianças, mas vê falta de clareza no programa sobre como conciliar o sistema educativo com a vida familiar. Ele também critica as altas taxas do ensino recorrente e a falta de diálogo com professores sobre reformas.
O documento discute os planos do governo regional para a educação em 2005 e entre 2005-2008. Critica a falta de detalhes nos planos, especialmente no plano de médio prazo, e questiona porque certas escolas não estão incluídas. Também aponta atrasos no cumprimento de promessas antigas e inconsistências entre os planos e a Carta Escolar. Pede maior rigor, transparência e compromisso do governo com os planos apresentados à Assembleia Regional.
[1] O documento descreve a vida e carreira de José Xavier Mouzinho da Silveira, um político português do século XIX que melhorou as condições de vida na ilha de Corvo através de decretos promulgados em 1832. [2] O documento também descreve investimentos recentes na escola da ilha de Corvo, agora chamada Escola Básica Integrada Mouzinho da Silveira, incluindo computadores para todos os alunos e professores e acesso gratuito à internet através do projeto "Corvo
[1] O documento discute o Plano e Orçamento para 2008 da Educação nos Açores, destacando as conquistas alcançadas pelos governos do Partido Socialista nos últimos 10 anos, como a melhoria das infraestruturas escolares, o aumento da qualidade do ensino e a redução das taxas de insucesso e retenção escolar. [2] A oposição do PSD é criticada, já que anunciou voto contra os documentos apesar de poder apresentar propostas de alteração. [3] O investimento no ensino profissional e nas tecn
1) A intervenção defende a importância da educação artística na escola, citando estudos que mostram seus benefícios cognitivos e sociais;
2) Atualmente, Portugal e os Açores têm feito esforços para melhorar o ensino artístico, porém ele ainda é tratado como opcional e não integrado ao currículo regular;
3) A nova Escola Tomás de Borba com Ensino Artístico integrado é um marco importante nessa direção no arquipélago.
Este discurso apresenta e analisa o Plano e Orçamento para 2007 no setor da educação na Região Autónoma dos Açores. O investimento total no setor é de 127 milhões de euros, com foco em novas construções e melhorias de escolas, equipamentos educacionais, e formação de professores. Apresenta também os princípios que guiaram o plano, como a integração do ensino pré-escolar e básico e redução do abandono escolar através do ensino profissional.
[1] A deputada discute a importância da educação para o desenvolvimento da sociedade e como, apesar de progressos, há ainda um longo caminho a percorrer, especialmente em comparação com outros países europeus. [2] Ela destaca medidas implementadas na região, como o investimento no ensino profissional, mas argumenta que é necessário combater o insucesso e abandono escolares através de novas abordagens centradas no aluno. [3] A educação deve ser uma responsabilidade coletiva de todos os atores, incluindo governo, oposição,
1) O documento discute a importância da educação sexual e promoção da saúde nas escolas e o progresso legislativo sobre o tema desde 1984.
2) Apesar da legislação existente, a implementação tem sido lenta devido a fatores como conservadorismo e desconhecimento.
3) Exemplos de projetos nas escolas regionais são dados, destacando-se o projeto abrangente da Escola de Rabo de Peixe.
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em Cristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
2. Tecnologias de Informação e Comunicação – Objetivos
UFCD - TIC_B2_A - Operar, em segurança, equipamento tecnológico diverso.
Objetivos
97 Identifica diverso equipamento tecnológico usado no dia a dia.
98 Distingue as vantagens e desvantagens desse equipamento.
99 Opera equipamento tecnológico diversificado.
Reconhece os fatores de risco e as precauções a tomar quando se trabalha com determinado
100
tipo de equipamento tecnológico: ligações seguras, postura, fadiga visual, etc.
101 Introduz/altera contactos telefónicos na agenda de um telemóvel.
102 Recebe e envia mensagens em SMS através de um telemóvel.
UFCD - TIC_B2_B - Realizar, em segurança, operações várias no computador.
Objetivos
Liga, desliga e reinicia corretamente o computador e periféricos, designadamente um
103
scanner.
104 Usa o rato: aponta, clica, duplo-clique, seleciona e arrasta.
105 Reconhece os ícones do ambiente de trabalho e as suas funções.
106 Reconhece as diferentes barras de uma janela e suas funções.
107 Cria, abre, apaga e copia pastas e ficheiros.
Usa alguns dos acessórios do sistema operativo: calculadora; leitor de CDs, gravador de
108
áudio, jogos, etc.
109 Configura as propriedades do monitor; fundo e proteção do ecrã.
110 Reconhece as formas de propagação dos vírus informáticos e seus perigos.
111 Identifica as medidas de segurança a tomar.
UFCD - TIC_B2_C - Utilizar um programa de processamento de texto
Objetivos
112 Abre um documento de processamento de texto.
Reconhece as funções dos diferentes elementos da janela: barra de ferramentas, barra de
113
menus, barra de estado, barras de deslocamento, ...
114 Abre um documento já existente, altera-o e guarda-o.
115 Cria um novo documento, insere texto, formata e verifica-o ortográfica e gramaticalmente.
Cria uma tabela e altera os seus pormenores de estilo (por exemplo: insere e elimina colunas
116
e linhas; muda o estilo e espessura de linha; insere sombreado ou cor nas células).
117 Adiciona imagens e formas automáticas a um documento e altera-as.
118 Usa o WordArt.
119 Imprime um documento utilizando as opções base de impressão.
3. UFCD - TIC_B2_D - Usar a Internet para obter e transmitir informação.
Objetivos
120 Identifica os elementos necessários para ligar um computador à internet.
121 Compara as ofertas de diferentes fornecedores de serviços.
122 Identifica e interpreta vocabulário específico usado na Internet.
123 Inicia um programa de navegação (browser) na Web e abre um endereço da Net.
Reconhece as funções das diferentes barras do programa de navegação: barras de
124
ferramentas, barra de estado, ...
125 Clica num link (texto ou imagem) e volta à página principal.
126 Pesquisa em diferentes motores de busca, utilizando ou não uma palavra-chave.
127 Adiciona uma página da Web à pasta Favoritos.
128 Cria uma caixa de correio pessoal.
129 Lê, apaga e responde a mensagens recebidas, usando o livro de endereços.
Identifica os cuidados a ter, relativamente aos vírus informáticos, no recebimento de
130
ficheiros em anexo.
4. Aquisição Básica de Competências
Nível:
Áreas de competência
Objetivos
N.º da ficha
2.º ciclo (6.º ano)
Tecnologias de Informação e Comunicação
97,98,99,100/7,9,10,18,19,20,23
1
Síntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos
1- Leia o texto com atenção.
Quando pensamos em quanto a tecnologia está inserida nas nossas vidas, chegamos a sentir
saudades do passado.
Havia um tempo sem telemóveis, sem ipods, sem computadores, sem videojogos. Uma época em que
o trabalho era feito, as pessoas voltavam para casa, viam televisão e iam ler, conversar, enfim,
viver.
Hoje, vivemos uma época em que estar fora da tecnologia é estar fora do mundo.
A tecnologia deixou de ser um simples diferencial no trabalho, transformou-se em obrigatoriedade.
Sem a tecnologia básica de um computador e internet, ter emprego hoje é quase impossível.
Há exemplos claros de tecnologias que nos auxiliam. Há igualmente exemplos que nos deturpam.
A tecnologia é para muitos algo desconhecido, sabem apenas o elementar, nem mesmo o básico.
Contudo, vivem. Contudo, existem. Contudo, se relacionam.
É justamente neste ponto que quero chegar.
Não sou contra a tecnologia, muito antes pelo contrário, ela faz parte da minha vida e do meu
trabalho.
Entretanto, a tecnologia pode e deve ser utilizada para o crescimento das pessoas e não as pessoas
crescerem dependendo da tecnologia.
Vamos a um exemplo prático: Se deres a uma criança uma calculadora, ela saberá fazer as contas.
Mas, se não souber fazer as contas sem uma calculadora, significa que ela não aprendeu o
raciocínio do cálculo, apenas sabe usar o mecanismo.
in http://www.administradores.com.br/informe-se/artigos/a-tecnologia-e-a-vida-de-hoje/45963
(Adaptado)
5. 2- Expresse, por escrito, a sua opinião relativamente ao texto, procurando responder à seguinte
questão:
Crescemos com a tecnologia ou somos dependentes da mesma?
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3- Dê exemplos de equipamentos tecnológicos que utilize no seu quotidiano (em casa, no trabalho,
nos tempos livres...).
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4- Explique os cuidados a ter com a utilização desses mesmos equipamentos, nas diversas situações.
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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6. Aquisição Básica de Competências
Nível:
Áreas de competência
Objetivos
N.º da ficha
2.º ciclo (6.º ano)
Tecnologias de Informação e Comunicação
103,104,105,106,109/10,18,19,23
2
Síntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos
O ambiente de trabalho é a área principal do ecrã que é apresentada depois de ligar o computador
e iniciar sessão no Windows. Tal como a superfície de uma secretária, o ambiente de trabalho serve
como superfície para o seu trabalho. Quando abrir programas ou pastas, estes serão apresentados no
ambiente de trabalho. Também pode colocar itens no ambiente de trabalho, tal como ficheiros e
pastas, e dispô-los do modo que pretender.
Por vezes, o ambiente de trabalho é definido num âmbito mais vasto, incluindo a barra de tarefas e a
Barra Lateral do Windows. A barra de tarefas encontra-se localizada na parte inferior do ecrã. A
barra de tarefas mostra os programas em execução e permite-lhe alternar entre estes. A barra de
tarefas também contém o botão Iniciar
, que pode utilizar para aceder a programas, pastas e
definições do computador.
in http://windows.microsoft.com/pt-PT/windows-vista/The-desktop-overview
7. Ambiente de
trabalho
Barra de
Tarefas
Alterar o fundo do ambiente de trabalho
Para alterar o fundo do ambiente de trabalho deve, clicar no botão do lado direito do rato. Na janela
que se abriu deve escolher a opção "Personalizar" (tal como indica a imagem).
Uma outra janela abrir-se-á e deverá escolher "Fundo do ambiente de trabalho", que se encontra na
parte inferior da janela.
8. Em seguida, deve escolher o local onde pretende ir buscar a imagem, ou seja, onde esta está
guardada. Pode escolher uma imagem sua, por exemplo uma fotografia, ou outra imagem qualquer.
9. Após ter escolhido a imagem que pretende, tem à sua escolha outras opções, nomeadamente a
posição da imagem, quantos minutos quer que a mesma permaneça, entre outras.
No final, e para que todas as suas opções tenham efeito, deve clicar, do lado esquerdo do rato em
"Guardar alterações".
1- Ligue o seu computador.
2- Altere a imagem do seu ambiente de trabalho, personalizando-o, ao seu gosto. Explore as opções
das quais dispõe.
10. Proteção de ecrã
Uma proteção de ecrã pode ser uma imagem ou um padrão que aparece no monitor, quando não
mexemos no teclado ou no rato, durante um determinado período de tempo. Esse tempo pode ser
escolhido por si, bem como a imagem que deve surgir. As proteções de ecrã podem ser uma forma
de personalizar o computador ou uma forma de tornar o mesmo mais seguro, oferecendo a proteção
de senha. Deve escolher um intervalo de tempo que não seja longo demais, de forma a não permitir
que uma pessoa não autorizada use o computador, mas também não muito curto, de forma a que
possa parar de trabalhar no computador durante algum tempo, sem que este esteja constantemente a
ser bloqueado.
11. Visualize a sua proteção clicando em "aplicar" e confirme as suas opções clicando em "Ok".
1- Altere a proteção do ecrã do seu computador, com e sem senha.
Ícones
Os ícones são pequenas imagens que representam ficheiros, pastas, programas e outros itens.
Quando inicia o Windows pela primeira vez, verá pelo menos um ícone no ambiente de trabalho: a
Reciclagem (mais detalhes em seguida). O fabricante do computador poderá ter adicionado outros
ícones ao ambiente de trabalho. Em seguida encontram-se alguns exemplos de ícones do ambiente
de trabalho.
in http://windows.microsoft.com/pt-PT/windows-vista/The-desktop-overview
Reciclagem
vazia
Reciclagem
cheia
12. Mover ícones
O Windows empilha os ícones em colunas do lado esquerdo do ambiente de trabalho. Mas não é
obrigado a utilizar esta disposição. Pode mover um ícone arrastando-o para um novo local no
ambiente de trabalho.
Também pode fazer com que o Windows disponha automaticamente os ícones. Clique com o botão
direito do rato numa área vazia do ambiente de trabalho, clique em Ver e, em seguida, clique
em Dispor Automaticamente. O Windows empilha os ícones no canto superior esquerdo e
bloqueia-os nessa posição. Para desbloquear os ícones para os mover novamente, clique em Dispor
Automaticamente de novo, desmarcando a caixa de verificação existente junto da opção.
in http://windows.microsoft.com/pt-PT/windows-vista/The-desktop-overview
(Adaptado)
1- Observe a imagem do ambiente de trabalho e arraste, com o rato, os elementos de acordo com a
legenda.
13. 1
2
3
4
5
6
7
Legenda:
5
1
2
Iniciar
Barra de Tarefas
Reciclagem
3 Os meus documentos
6
O meu computador
4 Internet
7
Relógio/Data
2- Qual a função de cada um destes elementos?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
14. Aquisição Básica de Competências
Nível:
Áreas de competência
Objetivos
N.º da ficha
2.º ciclo (6.º ano)
Tecnologias de Informação e Comunicação
103,104,107
3
Síntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos
O que são ficheiros e pastas?
Um ficheiro é bastante semelhante a um documento escrito que poderá ser encontrado em qualquer
secretária ou armário de arquivo; trata-se de um item que contém um conjunto de informações
relacionadas. No computador, os exemplos de ficheiros incluem documentos de texto, folhas de
cálculo, imagens digitais e até mesmo músicas. Por exemplo, cada fotografia tirada com uma
câmara digital é um ficheiro separado e um CD de música pode conter doze ficheiros de música
individuais.
in http://windows.microsoft.com/pt-PT/windows-vista/Working-with-files-and-folders
Uma pasta é pouco mais do que um contentor onde pode armazenar ficheiros. Se colocar milhares
de documentos de papel na secretária de alguém, será praticamente impossível localizar um
documento específico quando necessitar dele. É por este motivo que os documentos de papel são
frequentemente guardados em pastas, dentro de um armário de arquivo. A organização de ficheiros
em grupos lógicos facilita a localização de qualquer ficheiro específico.
15. Uma pasta é pouco mais do que um contentor onde pode armazenar ficheiros. Se colocar milhares
de documentos de papel na secretária de alguém, será praticamente impossível localizar um
documento específico quando necessitar dele. É por este motivo que os documentos de papel são
frequentemente guardados em pastas, dentro de um armário de arquivo. A organização de ficheiros
em grupos lógicos facilita a localização de qualquer ficheiro específico.
in http://windows.microsoft.com/pt-PT/windows-vista/Working-with-files-and-folders
Se uma pasta tiver uma outra pasta no seu interior, a mesma chama-se subpasta. Uma pasta pode
ter muitas subpastas. Uma subpasta pode conter no seu interior outras subpastas.
Pasta
Várias subpastas
1- De acordo com os exemplos e no seu ambiente de trabalho:
- Crie uma pasta com o seu nome;
- Clique duas vezes com o botão esquerdo do rato ou uma vez no botão do lado direito do
rato e selecione a opção “Abrir” com o botão do lado esquerdo do rato.
- Crie uma subpasta dentro dessa pasta e dê-lhe o nome "Aquisição Básica de
Competências-TIC".
16. Como criar uma pasta?
1- Aceda ao menu “Iniciar”
clicando no botão esquerdo do
rato.
2
2-
Aceda aos “Documentos”
(Ou a outro sítio onde queira
que a pasta fique guardada,
pode ser no ambiente de
trabalho ou numa pendrive).
1
Clique em “computador”.
Escolha a unidade da sua
pen e clique 2 vezes, no
botão esquerdo do rato.
17. 3-Clique no botão do lado direito do
rato.
4- Selecione a opção “novo”.
5
4
5- Depois selecione a opção “Pasta”
clicando no botão do lado esquerdo
do rato.
6- Escreva o nome que deseja e
6
cliquei na tecla “Enter”.
Nota: a pasta que acaba de criar, ficará guardada nos Documentos do computador, porque foi o sítio
onde a criou, ou na sua pen.
Se quiser, pode começar a partir do 3º passo, diretamente, no ambiente de trabalho.
18. Como mudar o nome de uma pasta ou de um documento?
1- Clique em cima da pasta ou
1
documento com o botão do lado direito
do rato.
2- Selecione com o botão do lado
esquerdo a opção “Mudar o nome”.
2
3- Escreva o nome que deseja e cliquei
na tecla “Enter”.
3
19. Aquisição Básica de Competências
Nível:
Áreas de competência
Objetivos
N.º da ficha
2.º ciclo (6.º ano)
Tecnologias de Informação e Comunicação
103,104,107,112,113
4
Síntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos
Como criar um documento no Microsoft Word?
1- Primeiro clique no botão do lado direito do rato, no ambiente de trabalho ou dentro da sua
pen.
2- Escolha a opção “novo”.
3- Depois selecione a opção “Documento do Microsoft Word” com o botão do rato do lado
esquerdo.
1
3
2
20. 4- Depois escreva o meu nome e clique na tecla
“Enter”.
4
Nota: Também pode começar a escrever o seu documento clicando no Icon do Microsoft Word, que
pode estar no seu ambiente de trabalho (1), ou no Menu Iniciar (2).
1
2
21. Aquisição Básica de Competências
Nível:
Áreas de competência
Objetivos
N.º da ficha
2.º ciclo (6.º ano)
Tecnologias de Informação e Comunicação
112,113,114,115,116,117,118,119,120,122,123,124,125,
126/10,18,19,23
5
Síntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos
1. Entre no processador de texto “Word” e construa o seu Portefólio Reflexivo de
Aprendizagens.
O Portfólio é uma coleção organizada e devidamente planeada de trabalhos produzidos ao longo
de um determinado período de tempo na área de PRA, destinada a desenvolver nos adultos
processos reflexivos e de aquisição de saberes e de competências que pode/deve incluir documentos
(textos, fotografias, desenhos, …) acompanhados de uma reflexão do autor e organizados tendo em
conta os objetivos que se pretende atingir/desenvolver.
in http://www.redevalorizar.azores.gov.pt/redevalorizar/Portals/0/ProgramaReactivar/Portefolio_Reflexivo_de_Aprendizagem.pdf
(Adaptado)
Não se esqueça que este é um documento pessoal e como tal diferente de todos os outros.
Complete-o à sua medida. Não se esqueça de incluir imagens, fazer pesquisa na internet, e
de o formatar de acordo com as indicações:
“Quando fizer transcrições dos textos de outros autores (reproduções do texto original), deve
destacar as mesmas com aspas, não se esquecendo de referir a sua origem entre parênteses (autor,
fonte e data de publicação)."
22. O que deve utilizar na formatação de textos:
- Tipo de letra “Arial".
1
1-Na Barra de Ferramentas do Word, no
separador Página Inicial, clique na seta
da Fonte, do lado esquerdo do rato.
2-Escolha o tipo de letra Arial, ou
Calibri, fazendo deslizar, se necessário
a barra scroll (carregue do lado direito
do rato na barra, não large e deslize em
movimentos verticais). Quando
2
encontrar o tipo de letra, selecione
clicando do lado esquerdo do rato.
Atenção: apenas o texto que selecionar, antes de realizar a formatação, será alterado. Também pode
selecionar a formatação antes de começar a escrever.
- Tamanho 11.
1
1-Ao lado da fonte pode escolher o
tamanho da letra. Clique na seta do
lado esquerdo do rato.
2
2-Escolha o tamanho 11. Clique na
seta do lado esquerdo do rato.
23. - Usar um tamanho de letra superior nos títulos, podendo aplicar o negrito (N), Itálico (I) ou
Sublinhado (S).
Por baixo da Fonte encontra a opção
Negrito – N. Clique com o botão
esquerdo do rato.
Por baixo da Fonte encontra a opção
Itálico – I. Clique com o botão
esquerdo do rato.
Por baixo da Fonte encontra a opção
Sublinhado – S. Clique com o botão
esquerdo do rato.
Atenção: apenas o texto que selecionar, antes de realizar a formatação, será alterado. Também pode
selecionar a formatação antes de começar a escrever.
- Pode alterar a cor da letra nos títulos.
1
1-Clique na seta, do lado
esquerdo do rato.
2
2-Carregue no botão do
lado esquerdo do rato,
em cima da cor
pretendida.
24. Atenção: apenas o texto que selecionar, antes de realizar a formatação, será alterado. Também pode
selecionar a formatação antes de começar a escrever.
- Espaçamento de 1,5 entre linhas.
1
1-Ainda no mesmo
separador Página Inicial,
clique com o botão do lado
esquerdo do rato.
2
2-Clique com o lado
esquerdo do rato em cima de
1,5.
- Pode escolher alinhar o texto.
À esquerda
Centralizar
À direita
Justificar
Atenção: apenas o texto que selecionar, antes de realizar a formatação, será alterado. Também pode
selecionar a formatação antes de começar a escrever.
Pode escolher uma forma diferente para o título com o WordArt.
25. 1- No separador Inserir, clique com o botão do lado esquerdo do rato em WordArt.
2- Selecione a letra que prefere e clique outra vez com o botão do lado esquerdo do rato.
1
2
Atenção: apenas o texto que selecionar, antes de realizar a formatação, será alterado. Também pode
selecionar a formatação antes de começar a escrever.
- Evidencie os Parágrafos avançando a primeira frase.
1-Clique com o lado
esquerdo do rato no inicío
da frase que quer evidenciar.
26. - Para inserir uma Tabela.
1-Ainda no separador inserir,
clique com o lado esquerdo do
rato em “Tabela”.
2-Deslize o rato para
escolher o número de
colunas e linhas. Clique
após a escolha.
- Inserir mais linhas ou colunas.
3-Para inserir mais linhas ou
4
colunas, clique com o botão
do lado direito do rato,
dentro da tabela.
4-Escolha a opção “Inserir”.
5-Deslize o rato para o lado
direito e selecione o que
pretende.
- Apagar linhas ou colunas.
6-Para eliminar linhas ou colunas, clique
com o botão do lado direito do rato, dentro
da tabela.
7-Clique em “Excluir células”.
27. 8-Escolha a opção que lhe interessa, com o
botão do lado esquerdo do rato.
9-Termine clicando em OK.
- Alterar as limites e sombreados.
10-Clique com o botão do lado direito
do rato, dentro da tabela.
11-Clique em “Bordas e
Sombreamento”.
12-Altere e selecione o que pretende,
utilizando sempre o botão do lado
esquerdo do rato.
28. - Para inserir uma Imagem.
- De uma pasta:
1
1-Escolha a localização
da sua imagem do lado
esquerdo, da caixa.
2-Clique em cima da
imagem.
3-Clique em “Inserir”.
- Do Clip Art:
1
2-Escreva o que
pretende procurar e
clique em “procurar”.
29. - Inserir cabeçalho.
1-No separador Inserir, clique
em “Cabeçalho”.
2-Clique na opção que
pretende.
- Inserir rodapé.
1-No separador Inserir, clique
em “Rodapé”.
2-Clique na opção que
pretende.
30. - Inserir Número de Página.
1-No separador Inserir, clique
em “Número de Página”.
2-Clique na opçãoinício ou fim
da página.
3-Clique na opção que
pretende.
- Para inserir um gráfico.
1-No separador inserir, clique
em “gráfico”.
2- Selecione as células com o
botão do lado esquerdo do rato
(sem largar).
31. 3- Em cima da parte selecionada
carregue com o botão do lado
direito do rato.
4- Clique em limpar conteúdo.
5- À medida que vai preenchendo os
campos, o seu gráfico vai-se
compondo.
- Para inserir uma caixa de texto.
1
2- Selecione a opção que
pretende.
32. - Para cortar uma imagem.
1-Clique em cima da imagem.
2-Na barra de ferramentas clique em
“cortar”.
3-Clique num canto da imagem e
largue apenas quando quiser parar
de cortar.
33. Aquisição Básica de Competências
Nível:
Áreas de competência
Objetivos
N.º da ficha
2.º ciclo (6.º ano)
Tecnologias de Informação e Comunicação
108
6
Síntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos
Vá à calculadora e realize as seguintes operações. Escreva os resultados.
1-Clique no botão iniciar.
2-Clique em “Calculadora”.
1
34. 3-Clique nas teclas que pretende para
efetuar as operações.
4-Os números aparecem no visor.
:
X
54+4599=____________
9654-881=____________
1542:14=____________
23,5+89=____________
987:56=____________
2876-33,4=____________
0,1x098=____________
34x5%=____________
976x78%=____________
35. Aquisição Básica de Competências
Nível:
Áreas de competência
Objetivos
N.º da ficha
2.º ciclo (6.º ano)
Tecnologias de Informação e Comunicação
103,107,112,113,114,115,116,117,118,119/10,18,19,23
7
Síntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos
Como criar um documento do Microsoft PowerPoint?
1- Primeiro clique no botão do lado direito do rato, no ambiente de trabalho ou dentro da sua
pen.
2- Escolha a opção “novo”.
3- Depois selecione a opção “Apresentação do Microsoft PowerPoint” com o botão do rato
do lado esquerdo.
1
2
1
3
36. 4- Depois escreva o meu nome e clique na tecla
“Enter”.
4
Nota: Também pode começar a escrever o seu documento clicando no Icon do Microsoft
PowerPoint, que pode estar no seu ambiente de trabalho (1), ou no Menu Iniciar (2).
1
2
37. Aquisição Básica de Competências
Nível:
Áreas de competência
Objetivos
N.º da ficha
2.º ciclo (6.º ano)
Tecnologias de Informação e Comunicação
103,107,112,113,114,115,116,117,118,119,120,122,123,124,125,
126/10,18,19,23
8
Síntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos
Entre no Microsoft PowerPoint e realize uma apresentação.
• Pequeno resumo do seu percurso de vida: pessoal, profissional, formativo e social.
• Aprendizagens e competências demonstradas em cada uma das experiências reveladas.
• Cada diapositivo deve conter apenas o essencial de cada tema (pouco texto).
O que pode visualizar na janela do PowerPoint?
Menus e ferramentas do PowerPoint
Lista de
diapositivos
Zoom
38. - Zoom.
Organização de
diapositivos
Visualização
normal
Apresentação de
diapositivos
Vista de
leitura
Ajustar
diapositivo à
janela atual
Barra de ferramenta – separador “Inserir”.
Inserir
imagens e
tabelas.
Inserir caixa de texto,
cabeçalho e rodapé,
WordArt…
Inserir
Formas,
gráficos…
Inserir vídeo
e áudio.
39. - Alterar o fundo dos diapositivos.
1- Vá ao separador “Estrutura”.
2- Escolha o tema que prefere e clique do o botão do lado esquerdo do rato.
1
2
- Preenchimento do diapositivo 1 – Capa.
1-Clique na 1ª
caixa de texto e
escreva o seu título.
2-Clique na 2ª e
escreva o seu
nome.
40. - Novo diapositivo.
1- No separador “Base” clique em “Novo Diapositivo”.
- Diapositivo 2 – Infância.
1-Escreva o título
“Infância” clicando
na caixa de texto.
2-Escreva, de forma
resumida, acerca das
aprendizagens e
competências.
3-Para apagar esta
caixa de texto, clique
em cima da linha.
41. Para inserir uma imagem:
1-Da mesma forma do que no “Word” (página15), clique no separador “Inserir”. Clique em
“Imagem”.
3
2-Escolha a localização da sua imagem do lado esquerdo, da caixa.
3-Clique em cima da imagem.
4-Clique em “Inserir”.
42. 4-Faça deslizar o rato
e clique em cortar.
- Aumentar/alterar o tipo de letra.
1- Tal como no “Word”, selecione a parte que quer alterar. Em seguida altere o que pretende, no
separador “Base” (para mais instruções ver a partir da página 9).
43. Nota: Deve procurar utilizar sempre o mesmo tamanho para todos os títulos, bem como o mesmo
tamanho para as restantes informações. Procure que os diapositivos no seu trabalho estejam em
sintonia.
-Diapositivo 3 – Percurso escolar/formativo.
1- Volte a adicionar “Novo Diapositivo”.
1-Escreva o título
clicando na caixa de
texto.
2-Escreva os aspetos
essenciais do seu
percurso
escolar/formativo.
3- Se quiser aumentar a caixa de texto, clique sobre a mesma.
44. 4-Posicione o rato da seguinte forma.
5-Clique com o lado esquerdo do rato e arraste, sem largar até obter o tamanho que pretende.
- Diapositivo 4 – Percurso profissional.
1- Volte a adicionar “Novo Diapositivo”.
1-Escreva o título
clicando na caixa de
texto.
2-Escreva em que
locais trabalhou e
quais as competências
que possui dos
mesmos.
45. -Diapositivo 5 – Papel social.
1- Volte a adicionar “Novo Diapositivo”.
1-Escreva o título
clicando na caixa de
texto.
2-Escreva sobre os
papéis sociais que tem
ou que já teve e que
competências revela
com os mesmos.
46. - Diapositivo 6 – Atividades de lazer
1- Volte a adicionar “Novo Diapositivo”.
1-Escreva o título
clicando na caixa de
texto.
2-Como costuma
passar os tempos
livres? Nomeie
experiências e que
competências revela
com as mesmas.
47. - Diapositivo 7– Projetos para o futuro.
1- Volte a adicionar “Novo Diapositivo”.
1-Escreva o título
clicando na caixa de
texto.
2-Escreva quais as
suas
ambições/projetos
para o futuro.
48. - Diapositivo 8– Agradecimentos.
1- Volte a adicionar “Novo Diapositivo”.
1-Escreva o título
clicando na caixa de
texto.
2-Aproveite para
agradecer a quem o
ajudou a concretizar
esta pequena fase da
sua vida.
49. Outras funcionalidades.
- Separador “Transições”.
Permite escolher diferentes transições entre diapositivos.
- Separador “Animações”.
Permite escolher animações nos diapositivos.
- Separador “Apresentação de diapositivos”.
Permite treinar e gravar apresentações, entre outros.
- Separador “Rever”.
50. Permite realizar uma correcção ortográfica, adicionar comentários, entre outros.
- Separador “Ver”.
Permite realizar diferentes visualizações.
- Separador “Formatar”.
Possui várias ferramentas de formatação.
51. Aquisição Básica de Competências
Nível:
Áreas de competência
Objetivos
N.º da ficha
2.º ciclo (6.º ano)
Tecnologias de Informação e Comunicação
107,114,115,120,122,123, 124, 125,126, 127, 128, 129/10,18,19,23
9
Síntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos
1.
Utilize um motor de pesquisa à sua escolha e tente descobrir acontecimentos importantes
ocorridos no ano em que nasceu. Guarde algumas páginas da Web, que tenha achado
interessantes, na pasta Favoritos.
2.
Recorrendo a um motor de pesquisa, faça pesquisas de acordo com os temas e preencha a
tabela seguinte com dois endereços para cada.
53. 1
2
3
a) Guarde duas imagens na pasta Imagens, clicando em cima de cada imagem com o
botão direito do rato. Siga os passos.
54. 1
2
5. Crie um e-mail. Envie uma mensagem com o texto que mais gostou, ao colega que está do
seu lado esquerdo.
1
2
Preencha com os dados que lhe são pedidos.
55. 6. Veja se tem alguma mensagem de e-mail na pasta Recebidas. Leia o texto que lhe enviaram e
responda ao email, enviando um comentário sobre o mesmo.
56. Aquisição Básica de Competências
Nível:
Áreas de competência
Objetivos
N.º da ficha
2.º ciclo (6.º ano)
Tecnologias de Informação e Comunicação
110,111/10,18,19,23
10
Síntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos
1- Leia atentamente o texto.
Um vírus informático é um pequeno programa de software que se propaga de um computador para
outro, interferindo com o seu funcionamento. Um vírus informático pode danificar ou eliminar
dados armazenados num computador, utilizar um programa de correio eletrónico para propagar o
vírus para outros computadores ou mesmo eliminar tudo o que está armazenado no disco rígido.
Os vírus informáticos propagam-se mais facilmente através de anexos em mensagens de correio
eletrónico ou através de mensagens instantâneas. Por conseguinte, jamais se deve abrir um anexo de
correio eletrónico a menos que se conheça o remetente ou que se esteja à espera do anexo. Os vírus
informáticos podem estar dissimulados como anexos de imagens engraçadas, cartões de felicitação
ou ficheiros de áudio e vídeo. Os vírus informáticos também se propagam através de transferências
na Internet. Os vírus informáticos podem estar ocultos em software pirateado ou noutros ficheiros
ou programas que possa transferir.
in support.microsoft.com/kb/129972/pt
(Adaptado)
57. 2- Retire do texto, quais as formas de propagação de vírus informáticos e seus perigos.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3- Identifique, no texto, quais as medidas de segurança para evitar ter vírus no computador. Dê
exemplos de outras medidas.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
58. Aquisição Básica de Competências
Nível:
Áreas de competência
Objetivos
N.º da ficha
2.º ciclo (6.º ano)
Tecnologias de Informação e Comunicação
121/10,18,19,23
11
Síntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos
1- Compare as ofertas de diferentes fornecedores de serviços. Indique qual a mais proveitosa para si
e porquê.
60. Aquisição Básica de Competências
Nível:
Áreas de competência
Objetivos
N.º da ficha
2.º ciclo (6.º ano)
Tecnologias de Informação e Comunicação
130/10,18,19,23
12
Síntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos
Evitar vírus transmitidos por correio eletrónico
Utilizando um programa antivírus atualizado e sendo cuidadoso relativamente à abertura de
ficheiros anexos e a clicar em ligações em mensagens, deve ser possível evitar infetar o seu
computador com um vírus de uma mensagem de correio eletrónico maliciosa. Siga estas diretrizes
para proteger o seu computador:
Instale um programa antivírus
Tome cuidado quando abrir anexos de correio eletrónico
Utilize um programa antivírus para verificar o conteúdo de ficheiros comprimidos
Tome cuidado quando clicar em ligações em mensagens
in http://windows.microsoft.com/pt-PT/windows-vista/Avoiding-e-mail-viruses
(Adaptado)
61. 1- O que costuma fazer quando recebe um ficheiro em anexo, através da internet?
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2- Diga qual a importância destes cuidados.
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62. Aquisição Básica de Competências
Nível:
Áreas de competência
Objetivos
N.º da ficha
2.º ciclo (6.º ano)
Tecnologias de Informação e Comunicação
97/9,10,13,14,18,19,20,23
13
Síntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos
1- Visualize com atenção o seguinte filme sobre a evolução da informática. - Evolução da
Informática - Dos primeiros computadores à internet
In http://www.youtube.com/watch?v=Sx1Z_MGwDS8
2- Que informações reteve sobre a finalidade do uso de um computador?
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63. 3- Faça um resumo do filme.
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4- Reflita sobre o que mais o marcou neste filme.
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64. Aquisição Básica de Competências
Nível:
Áreas de competência
Objetivos
N.º da ficha
2.º ciclo (6.º ano)
Tecnologias de Informação e Comunicação
97,98,99/2,3,4,5,9,10,11,18,19,23,24,27
14
Síntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos
1- Dê exemplos de vantagens e desvantagens na utilização de equipamentos tecnológicos, que
utiliza no quotidiano (radiações, uso do carro, facilidade em contactar...)
Meio tecnológico - _________________________
Vantagens
Desvantagens
Meio tecnológico - _________________________
Vantagens
Desvantagens
65. Meio tecnológico - _________________________
Vantagens
Desvantagens
2- Atividade em grande grupo - Imagine que a sua formadora quer comprar um livro. O formando
X é o dono de uma livraria e o formando Y vende equipamento informático. O formando X e Y têm
que procurar convencer a formadora a comprar o material que vendem.
3- Como é que reagiu perante o choque de opiniões diferentes? Como terminou esta divergência?
Houve um consenso, ou ambas as partes terminaram com opiniões distintas?
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4-
São muitos os benefícios que as crianças e os jovens obtêm da Internet, cada vez mais, as
novas tecnologias são importantes no nosso dia a dia e essenciais para a vivência e o
futuro das crianças e jovens de hoje.
in http://www.ticinfo.esmga126.tripod.com/id9.html
Dê a conhecer e defenda a sua opinião, em grande grupo.
66. Aquisição Básica de Competências
Nível:
Áreas de competência
Objetivos
N.º da ficha
2.º ciclo (6.º ano)
Tecnologias de Informação e Comunicação
99,100,101,102/10,18,19,23
15
Síntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos
1- Explicite e descreva, para quê e como é que utiliza, três dos seguintes meios tecnológicos:
telemóvel, microondas, carro, fotocopiadora, computador, berbequim, multibanco ou máquina
fotográfica.
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67. 2 - Visualize, com atenção, o seguinte vídeo - Uso do notebook - postura correta.
In http://www.youtube.com/watch?v=Sx1Z_MGwDS8
3- Procure identificar, quais as posturas incorretas e as corretas a ter aquando do uso do
computador.
Postura incorreta
Postura correta
4- Qual a importância de uma postura correta, no manuseamento dos diversos meios tecnológicos?
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68. Aquisição Básica de Competências
Nível:
Áreas de competência
Objetivos
N.º da ficha
2.º ciclo (6.º ano)
Tecnologias de Informação e Comunicação
Conhecer o computador-base teórica/10,18,19,23
16
Síntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos
O hardware[1] pode ser definido como um termo geral para equipamentos como chaves, fechaduras,
dobradiças, trincos, puxadores, fios, correntes, material de canalização, ferramentas, utensílios,
talheres e peças de máquinas. No âmbito eletrônico o termo "hardware" é bastante utilizado,
principalmente na área de computação, e se aplica à unidade central de processamento, à memória e
aos dispositivos de entrada e saída.[2] O termo "hardware" é usado para fazer referência a detalhes
específicos de uma dada máquina, incluindo-se seu projeto lógico pormenorizado bem como a
tecnologia de embalagem da máquina.[3]
O software é a parte lógica, o conjunto de instruções e dados processados pelos circuitos eletrônicos
do hardware. Toda interação dos usuários de computadores modernos é realizada através do
software, que é a camada, colocada sobre o hardware, que transforma o computador em algo útil
para o ser humano.
O termo "hardware" não se refere apenas aos computadores pessoais, mas também
aos equipamentos embarcados em produtos que necessitam de processamento computacional, como
os
dispositivos
encontrados
em
equipamentos
hospitalares,
automóveis,
aparelhos celulares (em Portugal telemóveis), entre outros.
in http://pt.wikipedia.org
(Adaptado)
69. 1- Visualize o filme sobre como utilizar o computador - Aprendendo a usar o computador.
In http://www.youtube.com/watch?v=_pdSAN6PO6w
2- A partir do que visualizou, nomeie a constituição principal do computador (hardware) e para que
é que serve cada elemento.
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