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Ciências Humanas e suas
Tecnologias - Sociologia
Ensino Médio
A Sociologia no Cenário Educacional
Brasileiro

Imagem: Antônio Litterio/ Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported
Sociologia, ENSINO MÉDIO
A Sociologia no Cenário Educacional Brasileiro
Sociologia no Brasil
Inserção dos saberes das Ciências Sociais
Histórico e Perspectivas
Trajetória no Sistema
Educacional Brasileiro

O Início da Prática das Ciências Sociais no Brasil
Final do Século XIX
Pratica-se o ensino das
Ciências Sociais
Antropologia
Ciências
Políticas
Economia
Direito
História Geografia
Psicologia Estatísticas
Sociologia

Os conhecimentos das Ciências Sociais entraram nos currículos da antiga
escola secundária através da Sociologia, História, Geografia, Economia,
Psicologia, Educação Moral e Cívica e Estudos Sociais.
Dentre os muitos livros de história do cristianismo
publicados no século XIX, History of the Church
of God: from Creation to A.D. 1885 [História da
Igreja de Deus: da Criação a 1885 A.D.] é
notável por seu estilo prolixo.
Imagem e texto retirado do site
http://hypercubic.blogspot.com.br/2011/05/o-seculo-xix-inteiro-e-ponto-final.html

A Configuração das Ciências Sociais /
Sociologia no Brasil
Produção Científica Não foi possível encontrar até 1933
Fase
Pré- acadêmica
Praticavam as Ciências Sociais de forma
Autodidata e no ensino dos cursos
preparatórios para o magistério.
Produziam-se manuais de Sociologia:
•Alguns traduzidos do Francês;
•Outros escritos e editados no Brasil.
Os professores e pensadores de outras
áreas se dedicavam ao estudo da
Sociologia.

Imagens da esquerda para a direita: (A) Jean-Baptiste Debret (1768-1848)/ Pelourinho/ Domínio Público. (B) Benedito Calixto (1853-1927)/ Proclamação da
República/ Domínio Público
Os temas do abolicionismo e da constituição
da república fizeram debate e reflexões.
1840 - 1930

¹ SILVA, Ileizi Luciana Fiorelli. O ensino das Ciências Sociais/Sociologia no Brasil: histórico e
perspectivas. In: MORAES,Amaury Cesar. Sociologia: ensino médio. Brasília: Ministério da Educação,
secretaria de Educação Básica, 2010. Coleção Explorando o ensino.; v. 15. 19 p.
Incorporações de teorias e conceitos sociológicos ao
discurso de políticos e intelectuais, surgindo pensadores
sociais muito influenciados pelos iluminismo, positivismo e
evolucionismo” ( LIEDKE FILHO,2003; NOGUEIRA,1981).¹
Buscam–se explicações
científicas sobre a natureza e a
sociedade.
Seguindo o modelo
das Ciências Naturais

Imagem: F. Diaz/ Domínio Público
SOCIOLOGIA NO CURSO DE DIREITO
(1870)
Rui Barbosa
Propôs nos
debates a
reforma de
ensino.
A disciplina
Elementos de
Sociologia e
Direito
Constitucional
nas faculdades
de Direito.
Intelectuais queriam incluir
a Sociologia no curso de
Direito, de Formação Militar e
da Escola Secundária.

A inclusão da Sociologia, no período de 1925 a 1942, no ensino
evidencia a sistematização de uma ciência da sociedade.
Institucionalização da Sociologia (1891 -1941)
1901
1891
Reforma Benjamin Constant propõe, pela
primeira vez no Brasil, a Sociologia como
disciplina do ensino secundário.
A Reforma Epitácio Pessoa retira oficialmente
A Sociologia do currículo, disciplina que
nunca chegou a ser ofertada.

Marco Fundamental para a Institucionalização
das Ciências Sociais nas Escolas
A Reforma de João Luiz
Alves-Rocha Vaz (após
1925).
Ensino da Sociologia nas
Escolas Normais e na
Escola Secundária.
Academia Santa Gertrudes por
sugestão do Abade Dom Pedro
Roeser, O. S. B. Em 1917, abriu-se
um Internado que muito floresceu e ,
em 1922, foi criado o Curso Normal ,
equiparado à Escola Normal oficial
do Estado.

Imagem: eeyrsja/ Public Domain
1925 a 1941
Anos Dourados da Sociologia

A Sociologia foi incluída como
disciplina obrigatória no 2° ano
dos cursos preparatórios para
o ingresso nas faculdades de
Direito, Ciências Médicas, de
Engenharia e Arquitetura.
A reforma Francisco Campos
Institucionalização da Sociologia
Criação da Escola Livre de Sociologia e Política de São Paulo.

Imagem: Original uploader was Jrn1313 at pt.wikipedia/ Public Domain
Fundação da Universidade de São Paulo – Faculdade de
Filosofia, Ciências e Letras – diretor Fernando de
Azevedo, catedrático em Sociologia

Introdução da disciplina Sociologia no curso normal do
Instituto Estadual de Educação de Florianópolis apoio
de: Roger Bastide, Pierson e Fernando Oliveira.
Roger Bastide (1898-1974)
chegou ao Brasil em 1938 para
ocupar a cátedra de Sociologia I,
no Departamento de Ciências
Sociais da Universidade de São
Paulo deixada pela vaga do
professor Claude Lévi-Strauss.
A contribuição de Donald Pierson para as
Ciências Sociais brasileiras é indiscutível e
sua participação na ELSP levou a
instituição ao reconhecimento internacional.
Como pesquisador, incentivou a pesquisa
de campo e a abordagem interdisciplinar.

Contexto Histórico
1930 a 1964
Expansão do
capitalismo
Urbanização e
industrialização
Mudanças no
sistemas
simbólicos
Mudanças
culturais e
educacionais
Ampliação do
processo de
solidificação
da
Sociologia

Ausência da Sociologia como
Disciplina Obrigatória
Antônio Cândido defende o retorno
do ensino de Sociologia.
Florestan Fernandes discute as
possibilidades e limites da Sociologia
no ensino secundário.
Os novos currículos para o ensino
médio – Conselho Federal de Educação
e o Ministério da Educação – a
Sociologia não consta no currículo.

Ausência da Sociologia como
Disciplina Obrigatória
Resolução nº7, de 23 de dezembro, do Conselho Estadual de
Educação de São Paulo, a disciplina torna-se optativa nos cursos
clássicos, científicos e ecléticos.
A Reforma Jarbas Passarinho, com o ensino profissional no ensino médio,
a Sociologia deixa de ser disciplina obrigatória do curso normal.

O Governo Militar criou
Estudos Sociais
Passou a ser uma disciplina obrigatória no 1º e 2º, incluindo conteúdos
de Geografia, História e Organização Social e Política do Brasil (OSPB),
sem uma perspectiva crítica.
Nadai, Elza. ESTUDOS SOCIAIS NO PRIMEIRO GRAU.Em Aberto, Brasília, ano 7, n. 37,
jan./mar. 1988
Aprofunda os problemas de definições e denominações científicas

Processo de Reinserção Gradativa da
Sociologia
Associação dos sociólogos de
São Paulo promove mobilização,
em torno do dia estadual de luta
pela volta ao 2º grau.
Reinserida nos currículos
de São Paulo.
A Sociologia passa a constar
nos currículos ( Pará e Distrito
Federal)

Sociologia como
Disciplina Constante e Obrigatória nas Grades
Curriculares
Pernambuco
Rio Grande do Sul
Rio de Janeiro
Constituinte mineira
e fluminense
Imagem: Ucv/ Creative Commons Atribuição-Partilha nos
Termos da Mesma Licença 3.0 Unported

Conhecimentos Fundamentais para a Cidadania

VETO
"Razões do Veto", publicadas no Diário
Oficial de 9 de outubro, conclui:
1. "a inclusão da Filosofia e da
Sociologia no currículo do ensino
médio implicará na constituição de
ônus para os Estados e o Distrito
Federal, pressupondo a criação de
cargos para a contratação de
professores de tais disciplinas";
2. "não há no País formação
suficiente de tais profissionais para
atender a demanda que advirá caso
fosse sancionado o projeto"
http://www.consciencia.net/filosofia/padreroque.html
Projeto de Lei do Deputado
Padre Roque/PT do Paraná
Que torna obrigatório o
ensino de Sociologia e
Filosofia.
Imagem: Agência Brasil/ Creative
Commons Attribution 3.0 Brazil

O Processo de Reestruturação dos Parâmetros
Curriculares Nacionais - 2003
Orientações Curriculares
do Ensino Médio.
Documento feito por Amaury Moraes,
Elizabeth Guimarães e Nelson Tomazi.
Defendem a Sociologia como disciplina do
Núcleo comum do currículo, com elaboração
de conteúdos e metodologias de ensino.
Elaboraram uma crítica às DCNEM (1998) e
aos PCN-Sociologia (1999).

O Processo de Reestruturação dos Parâmetros
Curriculares Nacionais
Ensino Médio: Ciência,
Cultura e trabalho (2004).
Material organizado por Maria
Ciavatta e Gaudêncio Frigotto.
Contém inúmeros textos sobre o ensino
médio que rompa com a dualidade entre
formação geral e para o trabalho.

As novas orientações curriculares
(2003 -2005)
Provocou
debates no
MEC.
DCNEM (1998)
não estava m
cumprindo a
LDB (1996). Os conhecimentos de
sociologia e Filosofia
eram apresentados
apenas como temas
transversais.

Câmara de Educação Básica, o Parecer
38/2006
“Como consequência, houve um compromisso do MEC de
encaminhar proposta de alteração da lei e incluir Sociologia (e
Filosofia) como disciplina obrigatória. Como resultado, foi-nos
solicitado que apresentássemos um parecer sobre a inclusão
da Sociologia no currículo do ensino médio. Tal documento
(Moraes, 2007) deu origem ao Parecer nº 38/06, que
estabeleceu a obrigatoriedade da Sociologia e Filosofia em
todas as escolas públicas e privadas do país”.¹
¹ MORAES, Amaury. Ensino de Sociologia: periodização e campanha pela obrigatoriedade. Cad. CEDES vol.31 no.85
Campinas Dec. 2011. Disponivel < http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0101-32622011000300004&script=sci_arttext&tlng=em
acesso em 10/07/2012.

O Impacto do Parecer
38/2006
Resistência de alguns Estados
para a implantação.
Questionamento da validade
das Mudanças nas DCNEM.
Discussões nas sociedades
Científicas em prol do ensino
da Sociologia.
Associação Nacional de Pós Graduação
em Ciências Sociais.
Sociedade Brasileira de Sociologia.
Organizou o 1º Encontro Nacional sobre o Ensino de Sociologia e Filosofia
em julho de 2007.

Reação das Entidades de Sociólogos
Sindicatos dos Sociólogos
de São Paulo.
Federação Nacional de
Sociólogos.
Articulação com deputados e senadores visando a uma lei que obrigasse
o ensino de Sociologia e Filosofia e resolvesse
definitivamente as dúvidas sobre a mudança do DCNEM em 2006.

O novo projeto de lei incluiu
Sociologia e Filosofia nas
três séries do Ensino Médio.
A Lei nº 11.684/08.
A partir do primeiro semestre de 2009, assistimos à implantação
da Sociologia em todas as escolas de ensino médio.

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