A Páscoa é celebrada pelos cristãos para comemorar a ressurreição de Jesus após sua crucificação, embora alguns de seus discípulos inicialmente não acreditaram que Ele havia ressuscitado.
O Domingo de Páscoa celebra a ressurreição de Jesus após sua morte e colocação no sepulcro. É o dia mais importante do Cristianismo, no qual os cristãos participam da Eucaristia e recebem o Compasso Pascal para celebrar a ressurreição de Jesus, o único Homem que ressuscitou pelo seu próprio poder e que promete ressurreição aos que nele acreditam.
O documento descreve a história da Gruta de São Miguel no Monte Gárgano na Itália. Há mais de 1500 anos, um pastor viu sua ovelha presa em uma caverna e tentou resgatá-la com uma flecha, mas a flecha voltou e o atingiu. Isso foi visto como um sinal divino. Após jejum, São Miguel apareceu e disse que Deus queria que uma igreja fosse construída na caverna em sua honra para reavivar a fé. Cristãos de todo o mundo fazem peregrinação ao local
A Páscoa celebra a ressurreição de Jesus Cristo após sua morte na cruz. Jesus foi enterrado em um sepulcro com uma grande pedra, mas ressuscitou no domingo. A Páscoa não é apenas sobre comer ovos de chocolate, mas sim sobre comemorar a ressurreição de Cristo.
A Páscoa é uma festa cristã que comemora a ressurreição de Jesus. As crianças gostam da Páscoa por causa dos ovos de chocolate distribuídos pelo coelhinho da Páscoa e pelas festas nas escolas antes das férias da Páscoa.
A Páscoa é uma época divertida para crianças, que desfrutam de férias escolares, caça aos ovos de chocolate no jardim, e brinquedos como coelhos de pelúcia. De acordo com a tradição, o coelho da Páscoa esconde os ovos de chocolate para as crianças. A data celebra a ressurreição de Jesus Cristo.
A Hora do Planeta é um evento anual onde as pessoas desligam as luzes por uma hora para refletir sobre o aquecimento global e como proteger o planeta. Normalmente ocorre em Portugal das 20:30 às 21:30.
O Domingo de Páscoa celebra a ressurreição de Jesus após sua morte e colocação no sepulcro. É o dia mais importante do Cristianismo, no qual os cristãos participam da Eucaristia e recebem o Compasso Pascal para celebrar a ressurreição de Jesus, o único Homem que ressuscitou pelo seu próprio poder e que promete ressurreição aos que nele acreditam.
O documento descreve a história da Gruta de São Miguel no Monte Gárgano na Itália. Há mais de 1500 anos, um pastor viu sua ovelha presa em uma caverna e tentou resgatá-la com uma flecha, mas a flecha voltou e o atingiu. Isso foi visto como um sinal divino. Após jejum, São Miguel apareceu e disse que Deus queria que uma igreja fosse construída na caverna em sua honra para reavivar a fé. Cristãos de todo o mundo fazem peregrinação ao local
A Páscoa celebra a ressurreição de Jesus Cristo após sua morte na cruz. Jesus foi enterrado em um sepulcro com uma grande pedra, mas ressuscitou no domingo. A Páscoa não é apenas sobre comer ovos de chocolate, mas sim sobre comemorar a ressurreição de Cristo.
A Páscoa é uma festa cristã que comemora a ressurreição de Jesus. As crianças gostam da Páscoa por causa dos ovos de chocolate distribuídos pelo coelhinho da Páscoa e pelas festas nas escolas antes das férias da Páscoa.
A Páscoa é uma época divertida para crianças, que desfrutam de férias escolares, caça aos ovos de chocolate no jardim, e brinquedos como coelhos de pelúcia. De acordo com a tradição, o coelho da Páscoa esconde os ovos de chocolate para as crianças. A data celebra a ressurreição de Jesus Cristo.
A Hora do Planeta é um evento anual onde as pessoas desligam as luzes por uma hora para refletir sobre o aquecimento global e como proteger o planeta. Normalmente ocorre em Portugal das 20:30 às 21:30.
Defesa da tese de doutoramento intitulada "Robots & Necessidades Educativas E...Cristina Conchinha
Este documento descreve uma pesquisa sobre o desenvolvimento de oficinas de formação de professores em robótica educativa aplicada a alunos com necessidades educativas especiais. A pesquisa foi realizada em 3 fases ao longo de 3 anos e avaliou como a robótica educativa pode promover a inclusão. Os resultados indicaram que a robótica educativa tem potencial para ser uma ferramenta inclusiva, mas que os professores precisam de mais formação para utilizá-la em sala de aula.
Programar, aprender e brincar com a robótica educativa em contexto inclusivo Cristina Conchinha
Este documento descreve um estudo sobre o uso da robótica educativa virtual (RV) e tangível (RT) com alunos com necessidades educativas especiais (NEE). O estudo envolveu oficinas de formação com professores e atividades com 5 alunos usando RV e RT. Os resultados mostraram que ambas as abordagens ajudaram os alunos a atingir objetivos educacionais, mas a programação de Lego Mindstorms foi a favorita por permitir interação física.
Apresentação "A robótica como ferramenta coadjuvante na formação e reabilitaç...Cristina Conchinha
O documento discute o potencial da robótica como ferramenta auxiliar na formação e reabilitação de crianças com Necessidades Educativas Especiais (NEE). O estudo de caso envolveu três crianças com NEE que participaram em atividades com robôs tangíveis (Lego Mindstorms) e virtuais (RoboMind). Os resultados mostraram que as crianças se mostraram motivadas e duas delas tiveram bom desempenho, enquanto uma teve dificuldades. As terapeutas e crianças preferiram lige
Robots & NEE: A robótica virtual como promotora de inclusão e da aprendizagem...Cristina Conchinha
O documento discute o uso da robótica virtual para promover a inclusão e aprendizagem por projetos lúdicos de 10 alunos com necessidades educacionais especiais entre 11-15 anos. A robótica virtual mostrou-se efetiva para promover a inclusão, interação, aquisição de conteúdos e raciocínio lógico através de atividades motivadoras.
Este documento descreve uma oficina de formação em robótica educativa com o RoboMind® para promover a inclusão de alunos com necessidades educativas especiais. A oficina durou 5 semanas e incluiu desafios de programação, discussões e avaliações semanais com o objetivo de desenvolver habilidades cognitivas e sociais dos participantes.
Este documento fornece uma introdução ao RoboMind®, um ambiente de programação de robôs virtuais. Explica como configurar o software para português, lista comandos básicos, fornece exemplos de programação e instruções para criar e carregar mapas personalizados. O objetivo é demonstrar como o RoboMind® pode ser usado para ensinar conceitos de programação e resolução de problemas de forma lúdica.
Este documento fornece uma introdução à programação do LEGO MINDSTORMS EV3, descrevendo os materiais necessários, como iniciar o software de programação e os diferentes tipos de blocos de programação, incluindo ação, fluxo, sensores, dados e blocos avançados. Também fornece exemplos de programas simples e programas que usam sensores.
Oficina de formação: A robótica educativa aplicada às necessidades educativ...Cristina Conchinha
O documento descreve uma oficina de formação em robótica educativa com o Lego Mindstorms. A oficina ocorre ao longo de 5 semanas e inclui atividades como montagem e programação de protótipos robóticos com o objetivo de explorar o potencial inclusivo da robótica na educação.
A comunidade Robots & NEE: A robótica educativa,um ambiente inclusivo Cristina Conchinha
O documento apresenta uma comunicação no III Congresso Internacional em TIC e Educação sobre o potencial da robótica educativa para a inclusão de alunos com necessidades educativas especiais. Aborda objetivos de sensibilizar para a inclusão através da robótica, implementar projetos e recolher dados; explica conceitos como acessibilidade, robótica educativa e suas aplicações; e descreve a metodologia e expectativas de criação de uma comunidade de prática sobre o tema.
Robots & NEE: A robótica educativa em contexto inclusivoCristina Conchinha
Apresentação para uma aula de mestrado em Educação Especial na Universidade do Algarve (Setembro de 2014).
Posteriormente adaptado e utilizado numa das aulas de Tecnologias, Redes e Multimédia na Educação e Formação do programada doutoral em ciências da educação da Universidade Nova de Lisboa e do ISPA (Fevereiro de 2015).
O documento fornece instruções sobre como se inscrever em uma comunidade online e discute o uso de robôs Lego Mindstorms para apoiar o desenvolvimento de crianças com necessidades educativas especiais, como autismo e paralisia cerebral.
Este documento discute o uso de robôs para promover a inclusão de crianças com paralisia cerebral e perturbação do espectro do autismo. O objetivo é desenvolver guiões e oficinas de formação usando robôs Lego Mindstorms para melhorar a interação, comunicação e reconhecimento de emoções nestas crianças. A metodologia será mista e baseada no design, avaliando e redesenhando os materiais ao longo do processo.
O documento descreve a origem e evolução do Lego Mindstorms. Começou em 1998 como um projeto conjunto entre a Lego e o MIT chamado Robotics Invention System. Em 2009 foi lançada a segunda versão NXT 2.0 e em 2013 a terceira versão EV3. Cada nova versão inclui melhorias nos componentes eletrônicos e de software para permitir a criação de mais projetos robóticos.
O Lego Mindstorms surgiu em 1998 através de uma parceria entre a Lego e o MIT, com o objetivo de desenvolver robôs educativos. Em 2009 foi lançada a segunda versão, chamada de Lego Mindstorms NXT 2.0. Este kit permite construir diversos protótipos robotizados usando peças Lego e o software NXT 2.0.
The document discusses using educational robotics to help students with cerebral palsy. It describes objectives of analyzing how users with cerebral palsy interact with robotic tools, identifying any difficulties. The study used Lego Mindstorms with two participants to see if robotics could improve concentration, interest, and learning. Results found the users actively participated in building, programming and interacting with the prototype robot, demonstrating they acquired new learning.
Este documento analisa o uso do Lego Mindstorms como ferramenta educativa para utentes com paralisia cerebral ligeira. Dois utentes participaram no projeto durante cinco sessões, demonstrando aprendizagem e envolvimento positivo com a construção e programação do protótipo robótico. Os resultados indicam que o Lego Mindstorms pode ser recomendado como recurso alternativo nas terapias destes utentes.
O documento discute a importância do Dia Mundial do Planeta, enfatizando que devemos cuidar e respeitar o nosso planeta para garantir que vivemos melhor no futuro, já que todos compartilhamos este mundo com diversos países.
O documento discute a importância do Dia Mundial do Planeta, enfatizando que devemos cuidar e respeitar o nosso planeta para garantir que vivemos melhor no futuro, já que todos compartilhamos este planeta com diversos países.
Na Páscoa, as crianças procuram ovos de chocolate escondidos pelos pais e desfrutam de jogos e brincadeiras como apanhar maçãs na água e pintar ovos. Os ovos podem ter diferentes sabores como chocolate branco, de leite ou de laranja.
A Páscoa é uma festa onde as crianças recebem ovos de chocolate do coelhinho da Páscoa, de acordo com a tradição contada pelos adultos. As crianças também podem encontrar amêndoas em meio aos ovos e a apresentação foi feita por Lewis e Rafael dos Santos.
Defesa da tese de doutoramento intitulada "Robots & Necessidades Educativas E...Cristina Conchinha
Este documento descreve uma pesquisa sobre o desenvolvimento de oficinas de formação de professores em robótica educativa aplicada a alunos com necessidades educativas especiais. A pesquisa foi realizada em 3 fases ao longo de 3 anos e avaliou como a robótica educativa pode promover a inclusão. Os resultados indicaram que a robótica educativa tem potencial para ser uma ferramenta inclusiva, mas que os professores precisam de mais formação para utilizá-la em sala de aula.
Programar, aprender e brincar com a robótica educativa em contexto inclusivo Cristina Conchinha
Este documento descreve um estudo sobre o uso da robótica educativa virtual (RV) e tangível (RT) com alunos com necessidades educativas especiais (NEE). O estudo envolveu oficinas de formação com professores e atividades com 5 alunos usando RV e RT. Os resultados mostraram que ambas as abordagens ajudaram os alunos a atingir objetivos educacionais, mas a programação de Lego Mindstorms foi a favorita por permitir interação física.
Apresentação "A robótica como ferramenta coadjuvante na formação e reabilitaç...Cristina Conchinha
O documento discute o potencial da robótica como ferramenta auxiliar na formação e reabilitação de crianças com Necessidades Educativas Especiais (NEE). O estudo de caso envolveu três crianças com NEE que participaram em atividades com robôs tangíveis (Lego Mindstorms) e virtuais (RoboMind). Os resultados mostraram que as crianças se mostraram motivadas e duas delas tiveram bom desempenho, enquanto uma teve dificuldades. As terapeutas e crianças preferiram lige
Robots & NEE: A robótica virtual como promotora de inclusão e da aprendizagem...Cristina Conchinha
O documento discute o uso da robótica virtual para promover a inclusão e aprendizagem por projetos lúdicos de 10 alunos com necessidades educacionais especiais entre 11-15 anos. A robótica virtual mostrou-se efetiva para promover a inclusão, interação, aquisição de conteúdos e raciocínio lógico através de atividades motivadoras.
Este documento descreve uma oficina de formação em robótica educativa com o RoboMind® para promover a inclusão de alunos com necessidades educativas especiais. A oficina durou 5 semanas e incluiu desafios de programação, discussões e avaliações semanais com o objetivo de desenvolver habilidades cognitivas e sociais dos participantes.
Este documento fornece uma introdução ao RoboMind®, um ambiente de programação de robôs virtuais. Explica como configurar o software para português, lista comandos básicos, fornece exemplos de programação e instruções para criar e carregar mapas personalizados. O objetivo é demonstrar como o RoboMind® pode ser usado para ensinar conceitos de programação e resolução de problemas de forma lúdica.
Este documento fornece uma introdução à programação do LEGO MINDSTORMS EV3, descrevendo os materiais necessários, como iniciar o software de programação e os diferentes tipos de blocos de programação, incluindo ação, fluxo, sensores, dados e blocos avançados. Também fornece exemplos de programas simples e programas que usam sensores.
Oficina de formação: A robótica educativa aplicada às necessidades educativ...Cristina Conchinha
O documento descreve uma oficina de formação em robótica educativa com o Lego Mindstorms. A oficina ocorre ao longo de 5 semanas e inclui atividades como montagem e programação de protótipos robóticos com o objetivo de explorar o potencial inclusivo da robótica na educação.
A comunidade Robots & NEE: A robótica educativa,um ambiente inclusivo Cristina Conchinha
O documento apresenta uma comunicação no III Congresso Internacional em TIC e Educação sobre o potencial da robótica educativa para a inclusão de alunos com necessidades educativas especiais. Aborda objetivos de sensibilizar para a inclusão através da robótica, implementar projetos e recolher dados; explica conceitos como acessibilidade, robótica educativa e suas aplicações; e descreve a metodologia e expectativas de criação de uma comunidade de prática sobre o tema.
Robots & NEE: A robótica educativa em contexto inclusivoCristina Conchinha
Apresentação para uma aula de mestrado em Educação Especial na Universidade do Algarve (Setembro de 2014).
Posteriormente adaptado e utilizado numa das aulas de Tecnologias, Redes e Multimédia na Educação e Formação do programada doutoral em ciências da educação da Universidade Nova de Lisboa e do ISPA (Fevereiro de 2015).
O documento fornece instruções sobre como se inscrever em uma comunidade online e discute o uso de robôs Lego Mindstorms para apoiar o desenvolvimento de crianças com necessidades educativas especiais, como autismo e paralisia cerebral.
Este documento discute o uso de robôs para promover a inclusão de crianças com paralisia cerebral e perturbação do espectro do autismo. O objetivo é desenvolver guiões e oficinas de formação usando robôs Lego Mindstorms para melhorar a interação, comunicação e reconhecimento de emoções nestas crianças. A metodologia será mista e baseada no design, avaliando e redesenhando os materiais ao longo do processo.
O documento descreve a origem e evolução do Lego Mindstorms. Começou em 1998 como um projeto conjunto entre a Lego e o MIT chamado Robotics Invention System. Em 2009 foi lançada a segunda versão NXT 2.0 e em 2013 a terceira versão EV3. Cada nova versão inclui melhorias nos componentes eletrônicos e de software para permitir a criação de mais projetos robóticos.
O Lego Mindstorms surgiu em 1998 através de uma parceria entre a Lego e o MIT, com o objetivo de desenvolver robôs educativos. Em 2009 foi lançada a segunda versão, chamada de Lego Mindstorms NXT 2.0. Este kit permite construir diversos protótipos robotizados usando peças Lego e o software NXT 2.0.
The document discusses using educational robotics to help students with cerebral palsy. It describes objectives of analyzing how users with cerebral palsy interact with robotic tools, identifying any difficulties. The study used Lego Mindstorms with two participants to see if robotics could improve concentration, interest, and learning. Results found the users actively participated in building, programming and interacting with the prototype robot, demonstrating they acquired new learning.
Este documento analisa o uso do Lego Mindstorms como ferramenta educativa para utentes com paralisia cerebral ligeira. Dois utentes participaram no projeto durante cinco sessões, demonstrando aprendizagem e envolvimento positivo com a construção e programação do protótipo robótico. Os resultados indicam que o Lego Mindstorms pode ser recomendado como recurso alternativo nas terapias destes utentes.
O documento discute a importância do Dia Mundial do Planeta, enfatizando que devemos cuidar e respeitar o nosso planeta para garantir que vivemos melhor no futuro, já que todos compartilhamos este mundo com diversos países.
O documento discute a importância do Dia Mundial do Planeta, enfatizando que devemos cuidar e respeitar o nosso planeta para garantir que vivemos melhor no futuro, já que todos compartilhamos este planeta com diversos países.
Na Páscoa, as crianças procuram ovos de chocolate escondidos pelos pais e desfrutam de jogos e brincadeiras como apanhar maçãs na água e pintar ovos. Os ovos podem ter diferentes sabores como chocolate branco, de leite ou de laranja.
A Páscoa é uma festa onde as crianças recebem ovos de chocolate do coelhinho da Páscoa, de acordo com a tradição contada pelos adultos. As crianças também podem encontrar amêndoas em meio aos ovos e a apresentação foi feita por Lewis e Rafael dos Santos.