O documento fornece instruções sobre o sistema Educacenso, descrevendo os passos para cadastrar usuários, escolas, turmas, alunos e profissionais de ensino. Também inclui informações sobre autenticação, vinculação de dados, fechamento do censo escolar e impressão do recibo.
Apresentação retrospectiva sobre projeto de educomunicação das escolas Fernando Gracioso e Jairo de Almeida, Programa Nas Ondas do Rádio da Prefeitura de São Paulo. 5 de maio de 2010, revista para Seminário de Educomunicação do Instituto GENS de 20 de julho de 2011.
http:/ekalafabio.wordpress.com
http://educomusp.wordpress.com
O documento fornece instruções sobre como pesquisar na internet, incluindo definir um tema, escolher palavras-chave e filtrar os resultados para encontrar informações relevantes. O professor Fabio compartilha anotações sobre pesquisa online para ajudar os estudantes a obter conhecimento de fontes confiáveis.
A MúSica Na Sala De Aula Geografia E HistóRiaFabio Santos
Este documento discute como a música pode ser usada para enriquecer o ensino de geografia e outras disciplinas. Ele fornece detalhes sobre como uma música sobre meio ambiente pode ser analisada em várias etapas para ajudar os alunos a aprender conceitos geográficos. Além disso, fornece exemplos de como músicas podem ser usadas para ensinar sobre as Cruzadas em aulas de história.
Como trabalhar a geografia nas séries iniciais?Fabiola Sampaio
1) O documento discute a representação espacial e o ensino da geografia, destacando a importância de ultrapassar abordagens hierárquicas e lineares do espaço.
2) Defende que as diferentes escalas espaciais (local, regional, global) não devem ser ensinadas de forma isolada, mas sim relacionadas para maior compreensão.
3) Aponta que os educandos anseiam entender o mundo completo, não devendo ser privados de estabelecer ligações entre os diferentes espaços.
1. O documento discute a organização do tempo e do espaço escolar como categorias importantes na prática pedagógica que são construídas cultural e historicamente.
2. Ao longo da história, diferentes formas de organização do tempo e espaço escolar refletiram diferentes concepções de ensino, como a escola seriada do século XIX e propostas atuais mais flexíveis.
3. A organização do tempo e espaço escolar influencia diretamente o processo de formação das novas gerações, podendo gerar inclusões ou exclusões sociais.
Metodologia e prática do ensino de geografia nas séries iniciais FundamentalSilmara Vedoveli
O documento discute a metodologia e prática do ensino de geografia nas séries iniciais. Aborda conceitos como território, paisagem e lugar, e como a criança constrói o conceito de espaço ao longo de suas fases de desenvolvimento, compreendendo-o como uma construção social e histórica. Também fornece sugestões de atividades para auxiliar a criança a desenvolver noções espaciais de forma concreta e representativa.
O documento discute a história e cultura da África e dos negros no Brasil. Ele aborda reinos africanos pré-coloniais, escravidão, quilombos como Palmares, figuras de resistência como Zumbi, e desenvolvimento cultural como a capoeira. O texto também reflete sobre o significado de ser negro no Brasil hoje e a necessidade de combater o racismo estrutural.
Apresentação retrospectiva sobre projeto de educomunicação das escolas Fernando Gracioso e Jairo de Almeida, Programa Nas Ondas do Rádio da Prefeitura de São Paulo. 5 de maio de 2010, revista para Seminário de Educomunicação do Instituto GENS de 20 de julho de 2011.
http:/ekalafabio.wordpress.com
http://educomusp.wordpress.com
O documento fornece instruções sobre como pesquisar na internet, incluindo definir um tema, escolher palavras-chave e filtrar os resultados para encontrar informações relevantes. O professor Fabio compartilha anotações sobre pesquisa online para ajudar os estudantes a obter conhecimento de fontes confiáveis.
A MúSica Na Sala De Aula Geografia E HistóRiaFabio Santos
Este documento discute como a música pode ser usada para enriquecer o ensino de geografia e outras disciplinas. Ele fornece detalhes sobre como uma música sobre meio ambiente pode ser analisada em várias etapas para ajudar os alunos a aprender conceitos geográficos. Além disso, fornece exemplos de como músicas podem ser usadas para ensinar sobre as Cruzadas em aulas de história.
Como trabalhar a geografia nas séries iniciais?Fabiola Sampaio
1) O documento discute a representação espacial e o ensino da geografia, destacando a importância de ultrapassar abordagens hierárquicas e lineares do espaço.
2) Defende que as diferentes escalas espaciais (local, regional, global) não devem ser ensinadas de forma isolada, mas sim relacionadas para maior compreensão.
3) Aponta que os educandos anseiam entender o mundo completo, não devendo ser privados de estabelecer ligações entre os diferentes espaços.
1. O documento discute a organização do tempo e do espaço escolar como categorias importantes na prática pedagógica que são construídas cultural e historicamente.
2. Ao longo da história, diferentes formas de organização do tempo e espaço escolar refletiram diferentes concepções de ensino, como a escola seriada do século XIX e propostas atuais mais flexíveis.
3. A organização do tempo e espaço escolar influencia diretamente o processo de formação das novas gerações, podendo gerar inclusões ou exclusões sociais.
Metodologia e prática do ensino de geografia nas séries iniciais FundamentalSilmara Vedoveli
O documento discute a metodologia e prática do ensino de geografia nas séries iniciais. Aborda conceitos como território, paisagem e lugar, e como a criança constrói o conceito de espaço ao longo de suas fases de desenvolvimento, compreendendo-o como uma construção social e histórica. Também fornece sugestões de atividades para auxiliar a criança a desenvolver noções espaciais de forma concreta e representativa.
O documento discute a história e cultura da África e dos negros no Brasil. Ele aborda reinos africanos pré-coloniais, escravidão, quilombos como Palmares, figuras de resistência como Zumbi, e desenvolvimento cultural como a capoeira. O texto também reflete sobre o significado de ser negro no Brasil hoje e a necessidade de combater o racismo estrutural.
O documento descreve uma série de artigos publicados no blog dos alunos da Licenciatura em Educomunicação da USP sobre educadores e suas práticas, como Janusz Korczak e Paulo Freire. Os artigos contêm textos curtos com links informativos e códigos QR podem ser usados em smartphones para acessá-los.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e melhor desempenho. O dispositivo também possui recursos adicionais de inteligência artificial e segurança de dados aprimorados. O lançamento do novo smartphone está programado para o final deste ano.
O documento descreve o plano de reorganização curricular e ampliação da rede municipal de ensino de São Paulo. O plano visa ampliar a oferta educacional, com a construção de 367 novas unidades, e aumentar a qualidade do ensino por meio da reorganização curricular em três ciclos e da implementação de um sistema de avaliação para acompanhamento contínuo do aprendizado.
Proposta de uso do Twitter em projetos de aprendizagem usando o laptop educacional do Projeto UCA: Um computador por aluno, na escola E.E. Vereador Elisiário de Salesópolis.
O documento discute o conceito de educomunicador proposto por Mario Kaplún e como ele evoluiu desde então. Kaplún via o educomunicador como alguém que promove a comunicação participativa e libertadora focada no processo, em contraste com a comunicação impositiva centrada no produto. Atualmente, o campo da educomunicação enfatiza ainda mais o diálogo e a mediação com foco no processo de comunicação. O documento também reflete sobre a formação de educomunicadores.
(-) O documento discute a produção de vídeos educativos sobre temas socioambientais por estudantes, abordando tópicos como captação de imagens e áudio, edição com softwares gratuitos e a importância do protagonismo juvenil nesse processo.
Este documento descreve o histórico do uso da educação midiática (educomunicação) em escolas municipais de São Paulo entre 2007-2011, incluindo projetos de blogs escolares, rádio, jornais e participação em eventos. O autor também discute seu ingresso em um curso superior em educação midiática.
O Twitter foi criado em 2006 por funcionários da empresa Odeo para permitir o compartilhamento de pequenas atualizações entre usuários. Ele pode ser usado para relacionamento, divulgação de informações curtas e manutenção de um diário pessoal. Vários projetos pedagógicos usam o Twitter de forma criativa para a educação.
(-) O documento fornece instruções sobre como capturar, editar e divulgar vídeos em três etapas: 1) captura com câmeras ou celulares, 2) edição com softwares gratuitos como Windows Movie Maker, 3) divulgação através de DVDs ou VCDs gravados. O objetivo é usar vídeos como linguagem visual para desenvolver identidade no projeto da escola.
O documento discute a história e cultura afro-brasileira, incluindo os reinos africanos pré-coloniais, a escravidão, a resistência negra como quilombos e capoeira, e o racismo enfrentado pelos negros no Brasil hoje, citando pensadores como Milton Santos.
Slide produzido pela professora Patricia Donato, posl da EMEF Jairo de Almeida, para o curso sobre Cultura e História africana do Centro de Estudos Africanos - CEA USP.
Este documento fornece instruções sobre como capturar, editar e divulgar vídeos de forma simples e acessível. Ele explica como gravar vídeos com câmeras e celulares, editá-los com programas gratuitos como o Windows Movie Maker e publicá-los no YouTube ou em outros sites para compartilhamento online.
Apresentação fornecida pelo professor João Paulo na oficina sobre Astronomia real e virtual na escola, da Campus Party Brasil 2008, dia 16/02, que ele ministrou junto com o professor Walmir.
O documento descreve uma série de artigos publicados no blog dos alunos da Licenciatura em Educomunicação da USP sobre educadores e suas práticas, como Janusz Korczak e Paulo Freire. Os artigos contêm textos curtos com links informativos e códigos QR podem ser usados em smartphones para acessá-los.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e melhor desempenho. O dispositivo também possui recursos adicionais de inteligência artificial e segurança de dados aprimorados. O lançamento do novo smartphone está programado para o final deste ano.
O documento descreve o plano de reorganização curricular e ampliação da rede municipal de ensino de São Paulo. O plano visa ampliar a oferta educacional, com a construção de 367 novas unidades, e aumentar a qualidade do ensino por meio da reorganização curricular em três ciclos e da implementação de um sistema de avaliação para acompanhamento contínuo do aprendizado.
Proposta de uso do Twitter em projetos de aprendizagem usando o laptop educacional do Projeto UCA: Um computador por aluno, na escola E.E. Vereador Elisiário de Salesópolis.
O documento discute o conceito de educomunicador proposto por Mario Kaplún e como ele evoluiu desde então. Kaplún via o educomunicador como alguém que promove a comunicação participativa e libertadora focada no processo, em contraste com a comunicação impositiva centrada no produto. Atualmente, o campo da educomunicação enfatiza ainda mais o diálogo e a mediação com foco no processo de comunicação. O documento também reflete sobre a formação de educomunicadores.
(-) O documento discute a produção de vídeos educativos sobre temas socioambientais por estudantes, abordando tópicos como captação de imagens e áudio, edição com softwares gratuitos e a importância do protagonismo juvenil nesse processo.
Este documento descreve o histórico do uso da educação midiática (educomunicação) em escolas municipais de São Paulo entre 2007-2011, incluindo projetos de blogs escolares, rádio, jornais e participação em eventos. O autor também discute seu ingresso em um curso superior em educação midiática.
O Twitter foi criado em 2006 por funcionários da empresa Odeo para permitir o compartilhamento de pequenas atualizações entre usuários. Ele pode ser usado para relacionamento, divulgação de informações curtas e manutenção de um diário pessoal. Vários projetos pedagógicos usam o Twitter de forma criativa para a educação.
(-) O documento fornece instruções sobre como capturar, editar e divulgar vídeos em três etapas: 1) captura com câmeras ou celulares, 2) edição com softwares gratuitos como Windows Movie Maker, 3) divulgação através de DVDs ou VCDs gravados. O objetivo é usar vídeos como linguagem visual para desenvolver identidade no projeto da escola.
O documento discute a história e cultura afro-brasileira, incluindo os reinos africanos pré-coloniais, a escravidão, a resistência negra como quilombos e capoeira, e o racismo enfrentado pelos negros no Brasil hoje, citando pensadores como Milton Santos.
Slide produzido pela professora Patricia Donato, posl da EMEF Jairo de Almeida, para o curso sobre Cultura e História africana do Centro de Estudos Africanos - CEA USP.
Este documento fornece instruções sobre como capturar, editar e divulgar vídeos de forma simples e acessível. Ele explica como gravar vídeos com câmeras e celulares, editá-los com programas gratuitos como o Windows Movie Maker e publicá-los no YouTube ou em outros sites para compartilhamento online.
Apresentação fornecida pelo professor João Paulo na oficina sobre Astronomia real e virtual na escola, da Campus Party Brasil 2008, dia 16/02, que ele ministrou junto com o professor Walmir.
6. - O nome deve estar de acordo com a Receita Federal.
- Se o usuário já possui o e-mail cadastrado em outro sistema do Governo
Federal o e-mail será cruzado.
9. - A primeira informação solicitada será os dados de Autenticação do Gestor
Escola’
- No campo ‘Cargo’ haverá apenas a opção de informar: Diretor ou Outro
cargo.
10. - Será emitido o ‘Termo de Compromisso’ para o qual deve-se informar ‘De
acordo’ e posteriormente clicar em ‘Continuar’.
12. - Os dados da escola devem ser rigorosamente verificados: Identificação,
Caracterização e Dados Educacionais.
- Em caso de divergência de dados, efetuar a correção.
13. - Após a verificação dos dados da escola em cada uma das guias
(Identificação, Caracterização e Dados Educacionais) é imprescindível clicar
em ‘Enviar’ para que os dados sejam salvos na base do Educacenso.
15. - Pesquisar as turmas criadas e verificar se os dados cadastrais estão corretos.
Em caso de necessidade é possível ‘Editar’ as informações.
16. - Caso exista alguma turma que não esteja constando no Censo, efetuar o
cadastramento pela opção ‘Cadastrar’.
- Após informar os dados da turma, clicar em ‘Enviar’.
18. - Para consultar a matrícula de um aluno, informar os dados (nome, ID) e clicar em
‘Pesquisar’.
- Caso algum aluno não tenha sido localizado e seja necessário incluir novo
cadastro, clicar em ‘Cadastrar aluno’.
19. - Após pesquisa e verificação que a criança não esta cadastrada, preencher os
dado do aluno. (Cuidado com as duplicidades!)
- ‘Identificação’ e ‘Dados Pessoais’
20. - Após a verificação dos dados do aluno em cada uma das guias
(‘Identificação’ e ‘Dados Pessoais’) é imprescindível clicar em ‘Enviar’ para
que os dados sejam salvos na base do Educacenso.
21. - Para vincular um aluno é necessário primeiramente efetuar a pesquisa do
aluno.
- Posteriormente clicar em ‘Vincular’.
22. - Para vincular o aluno deve-se selecionar a ‘Turma’ e informar se o aluno faz
uso do ‘Transporte Escolar’.
- Posteriormente clicar em enviar.
24. - Para consultar os vínculos do profissional escolar, preencher os dados e clicar em
‘Pesquisar’.
- Caso o profissional escolar não tenha sido localizado e seja necessário cadastrar,
clicar em ‘Cadastrar Profissional escolar’.
25. - Após pesquisa e verificação que o profissional não esta
cadastrado, preencher os dados do profissional. (Cuidado com as
duplicidades!)
- ‘Identificação’ e ‘Dados Pessoais’
26. - Após a verificação dos dados do profissional em cada uma das guias
(‘Identificação’ e ‘Dados Pessoais’) é imprescindível clicar em ‘Enviar’ para
que os dados sejam salvos na base do Educacenso.
27. - Para vincular um profissional é necessário primeiramente efetuar a
pesquisa.
- Posteriormente clicar em ‘Vincular’.
28. - Para vincular o profissional deve-se selecionar a ‘Função’ e a ‘Turma’.
- Posteriormente clicar em enviar.
30. - Para efetuar o ‘Fechamento do Censo’ clicar no respectivo item no menu.
- Passar por todas as guias (Escolas, Turmas, Profissionais e Alunos) e verificar se há
erros (corrigir obrigatoriamente) e verificar os avisos (em caso de necessidade efetuar
a correção).
- No último item (Fechamento) verificar relatório final e ‘Enviar’ os dados.
- É importante que a escola efetue a impressão do recibo e arquive na escola.