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EIXO – NUMEROS/ALGEBRA
MATEMATICA
AULÃO

D13 – Reconhecer e utilizar
características do sistema
de numeração decimal, tais
como agrupamentos e trocas
na base 10 e princípio do
valor posicional.

1. Observe o número no quadro abaixo.
Qual é o valor posicional do algarismo 9 nesse número?
(A) 9
(B) 90
(C) 900
(D) 9 000
3.905

2. Observe o número 43.671. Nesse número o algarismo 3 ocupa
a ordem das
(A) unidades de milhar.
(B) centenas simples.
(C) dezenas simples.
(D) unidades simples.

3. A professora pediu a três alunos que interpretassem o número
abaixo.
Veja o que eles fizeram.
Quem acertou?
(A) Jane e Afonso.
(B) Jane e Mateus.
(C) Mateus e Afonso.
(D) Somente Jane.
135

D14 – Identificar a
localização de números
naturais na reta numérica.

1. Observe a reta numérica abaixo. Essa reta está dividida em
segmentos de mesma medida.
O número correspondente ao ponto T nessa reta é
(A) 1 131
(B) 1 140
(C) 1 149
(D) 1 160

2. Na reta numérica, abaixo, a distância entre
os pontos E, F, G, H, I e J são as mesmas.
Que ponto está representando o número 1990?
A) F.
B) G.
C) H.
D) I.

3. Na reta numérica a seguir, o ponto M representa o número 670
e o ponto R representa o número 720.
Em qual ponto está localizado o número 690, sabendo que a
diferença entre o valor de um ponto e o valor de outro ponto
consecutivo é de 10 unidades?
(A) Q
(B) P
(C) O
(D) N

D15 – Reconhecer a
decomposição de números
naturais nas suas diversas
ordens.

1. Uma das decomposições do número 2 893 é
(A) 2 unidades de milhar, 89 centenas e 3 unidades.
(B) 2 unidades de milhar, 8 centenas, 9 dezenas e 3 unidades.
(C) 28 unidades de milhar, 9 dezenas e 3 unidades.
(D) 289 centenas e 3 unidades.

2. A Professora pediu para 4 alunos decomporem o número
24 358.
Cada um deu uma resposta:
Pedro: 2 dezenas de milhar, 4 centenas de milhar, 3 unidades de milhar, 5
dezenas simples e 8 unidades simples;
Joana: 2 dezenas de milhar, 4 unidades de milhar, 3 centenas simples, 5
dezenas simples e 8 unidades simples.
Mônica: 8 dezenas de milhar, 5 unidades de milhar, 3 centenas simples, 4
dezenas simples e 2 unidades simples.
Ricardo: 2 centenas de milhar, 4 dezenas de milhar, 3 unidades de milhar,
5 dezenas simples e 8 unidades simples.
Qual dos alunos acertou a decomposição?
(A) Pedro
(B) Joana
(C) Mônica
(D) Ricardo

3. O número 5 682, pode ser escrito na forma de
(A) 5 dezenas de milhar, 6 centenas, 8 dezenas e 2 unidades.
(B) 5 dezenas de milhar, 6 dezenas, 8 centenas e 2 unidades.
(C) 5 unidades de milhar, 6 centenas, 8 dezenas e 2 unidades.
(D) 5 unidades de milhar, 6 dezenas, 8 centenas e 2 unidades.

D16 – Reconhecer a
composição e a
decomposição de números
naturais em sua forma
polinomial.

1. A professora de João pediu para ele decompor um número e ele fez
da seguinte forma:
4 x 1000 + 3 x 10 + 5 x 1
Qual foi o número pedido?
(A) 4035
(B) 4305
(C) 5034
(D) 5304

2. No número 4.975 , a decomposição correta é
(A) 4000 + 900 + 70 + 5.
(B) 5000 + 700 + 90 + 4.
(C) 7000 + 500 + 40 + 9.
(D) 9000 + 400 + 70 + 5.

3. A calculadora de Suely registrava o seguinte número
28 364
Um possível cálculo para esse número pode ter sido
(A) 2×10.000 + 8×10.000 + 3×100 + 6×10 + 4×1
(B) 2×10.000 + 8×1.000 + 3×100 + 6×10 + 4×1.
(C) 2×10.000 + 8×100 + 3×10 + 6×10 + 4×1.
(D) 2×100.000 + 8×10 + 3×10 + 6×10 + 4×1.

D17 – Calcular o resultado de
uma adição ou subtração de
números naturais.

1. O resultado de 38.080 – 27.132 é
(A) 10.948
(B) 11.152
(C) 11.948
(D) 11.958

2. Resolvendo a operação 5.729 + 376 obtemos como resultado
(A) 5.109.
(B) 5.111.
(C) 6.105.
(D) 6.111.

3. Subtraindo 907 de 3.153, obtemos:
(A) 2.156
(B) 2.246
(C) 3.246
(D) 3.907

D18 – Calcular o resultado de
uma multiplicação ou divisão
de números naturais.

1. Calcule o resultado da divisão abaixo:
(A) 812
(B) 912
(C) 902
(D) 502

2. O resultado da operação 987 × 8 é
(A) 7 213.
(B) 7 246.
(C) 7 896.
(D) 7 946.

3. O resultado dessa conta é
(A) 1 150
(B) 1 200
(C) 138
(D) 120
230 x 5

D19 – Resolver problema
com números naturais,
envolvendo diferentes
significados da adição ou
subtração: juntar, alteração
de um estado inicial (positiva
ou negativa), comparação e
mais de uma transformação
(positiva ou negativa).

1. Cláudio foi a uma loja de roupas e comprou 1 camisa, 1 blusa
e 1 calça. Observe abaixo o preço dessas roupas compradas
por ele.
Qual foi o valor total dessa compra de Cláudio?
(A) R$ 35,00
(B) R$ 70,00
(C) R$ 75,00
(D) R$ 90,00

2. Marcele tem 47 figurinhas da Copa do Mundo e Rodrigo 92.
Quantas figurinhas Marcele precisa comprar para ficar com a
mesma quantidade de Rodrigo?
A) 45
B) 55
C) 92
D) 139

3. Flávia estava jogando baralho. Na primeira partida, Flávia fez
325 pontos. Na segunda, fez 785 pontos. Na terceira partida,
perdeu 465 pontos. Quantos pontos Flávia fez ao final dessas
três partidas?
(A) 535
(B) 545
(C) 645
(D) 655

com números naturais,
significados da multiplicação
ou divisão: multiplicação
comparativa, idéia de
proporcionalidade,
configuração retangular e
combinatória.

1. Observe abaixo o cartaz com o anúncio de uma loja.
Qual é o preço total dessa televisão, em reais?
(A) 216
(B) 639
(C) 738
(D) 936

2. Fátima distribuiu igualmente 87 canetas a 3 crianças.
Quantas canetas recebeu cada uma dessas crianças?
(A) 90
(B) 87
(C) 84
(D) 29

3. Paulo comprou 10 embalagens de refrigerantes com 6
garrafas em cada uma. Quantas garrafas de refrigerante ele
comprou?
(A) 6
(B)16
(C)10
(D) 60

D21 – Identificar diferentes
representações de um
mesmo número racional.

1. As figuras abaixo foram divididas em partes iguais. Qual é a
figura cuja parte pintada de cinza corresponde a 25% de seu
total?

2. O quadrado abaixo foi dividido em 8 partes iguais.
Qual é a fração correspondente ao número de partes coloridas
de cinza em relação ao total de partes que esse quadrado foi
dividido?

3. Para fazer um bolo, vovó Lili gasta 1/2 kg de farinha de trigo.
Essa quantidade corresponde a
(A) 0,5 kg
(B) 5,0 kg
(C) 0,05 kg
(D) 0,005 kg

D22 – Identificar a
localização de números
racionais representados na
forma decimal na reta
numérica.

1. Roberto está com febre.
Veja a ilustração do termômetro que marca a temperatura dele.
Esse termômetro está marcando
(A) 39º C
(B) 39,3º C
(C) 39,5º C
(D) 40º C

2. Pedro mediu um palito de fósforo com a régua:
A medida desse palito é
(A) 5 cm
(B) 5,1 cm
(C) 5,3 cm
(D) 5,5 cm

3. Rosa percebendo a perda de peso de seu filho Joãozinho, ficou
muito preocupada e logo tratou de marcar uma consulta com seu
médico. Assim que o médico o viu, pediu para que ele subisse na
balança para se pesar. A seta na figura abaixo mostra onde está o
ponteiro da balança.
Joãozinho está pesando
(A) 33,5 Kg.
(B) 34,5 Kg.
(C) 32,5 Kg.
(D) 34 Kg.

utilizando a escrita decimal
de cédulas e moedas do
sistema monetário brasileiro.

1. Observe abaixo o preço do sorvete.
Luciana comprou um sorvete e pagou com
uma nota de R$ 20,00. O troco que Luciana
recebeu nessa compra foi
(A) R$ 21,90
(B) R$ 19,10
(C) R$ 18,10
(D) R$ 18,00

2. Observe abaixo os preços de uma loja
em liquidação.
Júlia comprou 2 blusas e 1 vestido que estavam em liquidação nessa loja.
Quanto ela gastou, no total, com essa compra?
A) R$ 30,00
B) R$ 40,00
C) R$ 55,00
D) R$ 65,00

3. Carol fez compras em uma loja, gastou R$ 46,00. Se Carol
recebeu R$ 5,00 de troco, que quantia ela deu para pagar as
compras?
(A) R$ 41,00
(B) R$ 46,00
(C) R$ 51,00
(D) R$ 56,00

D24 – Identificar fração como
representação que pode
estar associada a diferentes
significados.

1. Saul ganhou figurinhas para colar em seu álbum. Um quinto
das figurinhas vieram repetidas. A fração que também
representa o número de figurinhas repetidas é

2. Observe esta figura: A parte pintada representa que fração da
figura toda?

3. Joãozinho gosta construir pipas.
Para a pipa acima, ele pintou uma parte de cinza. A parte pintada é

com números racionais
expressos na forma decimal
significados da adição ou
subtração.

1. Para comprar um par de sapatos, Luiz pesquisou o preço em
duas lojas. Na loja “Só-botas”, o sapato custa R$ 178,30 e na
loja “Só-sapatos”, o mesmo sapato custa R$ 132,50. Qual é a
diferença de preço desse sapato nessas duas lojas?
(A) R$ 46,80
(B) R$ 46,20
(C) R$ 45,80
(D) R$ 45,20

2. Afonso mede 1,28 m e seu irmão, Adilson, mede 0,85 m.
Qual é a diferença entre a altura de Afonso e a de Adilson?
(A) 0,09 m
(B) 0,19 m
(C) 0,24 m
(D) 0,43 m

3. Carla precisa forrar um cômodo da casa que mede 5,30 m de
comprimento. A forração que ela tem mede 3,90 m de
comprimento e tem a mesma largura do cômodo. Para forrar o
cômodo todo
(A) irão faltar 2,60 m.
(B) irão faltar 2,40 m.
(C) irá faltar 1,40 m.
(D) irá faltar 1,60 m.

envolvendo noções de
porcentagem (25%, 50%,
100%).

1. Alessandra vai fazer 200 arranjos de flores para o casamento
de sua filha. Ela já fez 50% desses arranjos. Quantos arranjos
ainda faltam para Alessandra fazer para esse casamento?
(A) 50
(B) 100
(C) 150
(D) 200

2. Uma professora ganhou ingressos para levar 50% de seus
alunos ao circo da cidade. Considerando-se que essa professora
leciona para 36 alunos, quantos alunos ela poderá levar?
(A) 9
(B) 18
(C) 24
(D) 36

3. Na escola aprendi que um índice representado em
porcentagem pode ser escrito como fração e decimal. Li no
jornal que 50% dos brasileiros não sabem localizar o Brasil no
mapa. Dizendo a mesma coisa de outra forma,
(A) ½ (metade) dos brasileiros não sabem localizar o Brasil no
mapa.
(B) ¼ (um quarto) dos brasileiros não sabem localizar o Brasil no
mapa.
(C) 1/8 (um oitavo) dos brasileiros não sabem localizar o Brasil
no mapa.
(D) 1/16 (um dezesseis avos) dos brasileiros não sabem localizar
o Brasil no mapa.

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