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Curso Técnico de Informática Industrial
Professora Deisymar Botega Tavares
CEFET-MG – Timóteo
Material adaptado do texto Análise Orientada a Objetos do
Professor: Marcelo Balbino

 Etapa responsável pelo estudo do sistema;
 Nesta fase não se deve preocupar com
questões tecnológicas ou de implementação;
 Nesta fase devemos:
 Verificar a qualidade dos requisitos obtidos;
 Modelar os conceitos do domínio do problema;
 Detalhar os requisitos no nível adequado aos
desenvolvedores, servindo de base para o desenho
do produto.
Projeto de Software - Técnico em
Informática - Deisymar Botega Tavares
2

 Na fase de análise utiliza-se o recurso de
Classes para estudar os requisitos funcionais.
 Classes são abstrações de elementos do
mundo real que fazem parte do problema
estudado.
 Os objetos são as instâncias das classes.
 Exemplo: no domínio acadêmico:
 ALUNO é uma CLASSE;
 Lorean, Filipe, Vinícius, Alex, alunos matriculados
num curso, são objetos da classe aluno.
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 Os objetos possuem atributos (campos) e
operações (procedimentos).
 Veja um exemplo da representação da
classe Aluno:
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Aluno
Nome
RG
Data Nascimento
Inserir Aluno
Alterar dados Aluno
Excluir Aluno

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Venda
Forma de Pagamento
Valor
Data
Totalizar
Emitir Ticket
Emitir Nota Fiscal
Imprimir Nota Fiscal
Inserir Venda
Gravar Venda
Excluir
1º Compartimento:
NOME DA CLASSE
2º Compartimento:
ATRIBUTOS DA CLASSE
3º Compartimento:
OPERAÇÕES DA CLASSE

 Técnica de Análise das Descrições dos
Casos de Uso:
 Procure por substantivos existentes nos fluxos
dos casos de uso;
 Cada substantivo normalmente será:
1. Uma provável classe;
2. Um atributo de uma classe;
3. Uma operação de uma classe;
4. Um aspecto de implementação (ex. relatório);
5. Uma entidade fora do escopo do produto;
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 Os substantivos que se encaixarem nos casos 4
e 5 não interessam e devem ser descartados.
 Não se deve também incluir os atores (sujeitos
das frases nos fluxos dos casos de uso) como
prováveis classes.
 Outros documentos gerados até então também
podem ser utilizados para análise (mini mundo,
lista de funcionalidades, entrevistas ... etc)
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O caixa faz a abertura da venda.
Para cada item de venda:
O caixa registra informa a identificação e a quantidade do item.
O Sistema totaliza a venda para o cliente.
O caixa encerra a venda.
O Sistema emite o ticket de caixa para o cliente.
O caixa registra a forma de pagamento.
O Sistema faz a baixa no estoque das mercadorias vendidas.

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Classe candidata Análise
Abertura operação
Venda provável classe
item de venda provável classe
Identificação atributo do Item de Venda
Quantidade atributo do Item de Venda
Cliente entidade fora do escopo
ticket de caixa relatório (entidade de implementação)
forma de pagamento atributo de Venda
Baixa operação
Estoque atributo da mercadoria (saldo do estoque)
Mercadoria provável classe

 Classes Candidatas:
 Venda;
 Itens de Venda;
 Mercadoria;
 Geralmente as classes encontradas são classes
persistentes:
 Classes que possuem dados persistentes, ou seja,
dados que devem ser armazenados pelo sistema.
 As classes persistentes são aquelas que sobrevivem
a cada execução do programa por estarem
armazenadas em arquivos ou bancos de dados.
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 Vamos fazer o seguinte exercício 1 do
arquivo disponível no qualidata.
 Lista Exercício 6 - Detecção de Classes -
Diagrama de Classes e Diagrama de Sequencia
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 As classes de um domínio não são informações
isoladas.
 Classes se relacionam;
 Após identificarmos as classes teremos que
relacioná-las.
 Existem alguns tipos básicos de relacionamentos
entre as classes:
 Associação;
 Agregação;
 Composição;
 Associação Reflexiva;
 Classe de Associação;
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 Denota relação lógica entre os objetos das classes em
questão.
 São representadas por uma linha que liga as classes
cujos objetos se relacionam.
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Empresa
Nome
CNPJ
Telefone
Inserir( )
Excluir( )
IncluirProduto( )
ExcluirProduto( )
Mercadoria
Nome
Unidade
Inserir( )
Excluir( )
IncluirFornecedor( )
ExcluirFornecedor( )
GetListaFornecedores( )

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 Representam a informação dos limites
inferior e superior da quantidade de objetos
aos quais outro objeto pode se associar.
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NOME SIMBOLOGIA NA UML
Apenas Um 1..1 ( ou 1)
Zero ou Muitos 0 ..* ( ou *)
Um ou Muitos 1 .. *
Zero ou Um 0..1
Intervalo Específico Li ...Ls

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 A conectividade corresponde ao tipo de
associação entre duas classes: “muitos para
muitos”, “um para muitos” e “um para um”.
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 Nome da Associação: fornece algum
significado semântico a mesma.
 Direção de Leitura: indica como a
associação deve ser lida
 Papel: para representar um papel específico
em uma associação.
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Mercadoria
Nome
Unidade
Inserir( )
Excluir( )
IncluirFornecedor( )
ExcluirFornecedor( )
GetListaFornecedores( )
1..*
0..*
Pessoa
Nome
CPF
Telefone
Inserir( )
Excluir( )
Empresa
Nome
CNPJ
Telefone
Inserir( )
Excluir( )
IncluirProduto( )
ExcluirProduto( )
1..*
0..*
0..1
1..*
0..1
1..*
fornece produto
fornecedor
emprega
empregador
empregado

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 Ou também chamada classe Associativa.
 É uma classe que está ligada a uma
associação;
 Geralmente é necessária quando duas ou mais
classes estão associadas, e dessa associação
surgem informações importantes.
 Uma classe associativa pode estar ligada a
associações de qualquer tipo de conectividade.
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 A maioria das associações entre classes são
binárias:
 Envolve duas classes.
 Mas podem existir associações envolvendo
3, 4 ,5 ... Classes.
 Associações ternárias envolvem 3 classes e
não são muito raras.
 Em UML utiliza-se o losango para relacionar
associações n-árias.
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 São associações que representam ligações entre
objetos de uma mesma classe.
 Não quer dizer que um objeto se ligue a ele próprio.
 Deve-se utilizar a denominações de papéis em
associações reflexivas. Veja exemplo:
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 Para entendermos agregação e composição
temos que entender o conceito de:
 Relação Todo-Parte;
 Uma relação Todo-Parte entre dois objetos
indica que um dos objetos está contido no
outro. Podemos também dizer que um
objeto contém o outro.
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 Se uma das perguntas a seguir for
respondida com um sim, provavelmente há
uma agregação onde X é todo e Y é parte.
 X tem um ou mais Y?
 Y é parte de X?
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 Composição é uma Agregação mais forte.
 Implica que o “todo” é responsável pela criação da
“parte” e que esta não vive sem o “todo”.
 A composição é mais física, uma parte não pode
pertencer a dois objetos compostos ao mesmo tempo:
 um motor não pode pertencer a dois carros ao mesmo tempo;
 uma casa e suas paredes
 Implica uma forma de propagação de algumas
propriedades:
 Quando o objeto composto morrer, as partes morrem
também.
 Quando um carro se mover, as partes se movem também.
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 Muitas vezes relacionamentos entre classe denotam:
 Generalidade ou especificidade entre as classes envolvidas.
 Exemplo:
 O conceito mamífero é mais genérico que o conceito ser
humano.
 O conceito carro é mais específico que o conceito veículo.
 Esse é o chamado relacionamento de herança.
 Herança é o termo em orientação a objetos que se
refere à criação de novas classes a partir de existentes
onde os atributos e operações comuns são agrupados
para fins de reutilização de código.
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 Observe as duas classes abaixo:
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 Num contexto de um sistema de controle de
pessoal podemos ter a seguinte Generalização:
37

OU
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42

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 BALBINO, Marcelo. Análise Orientada a Objetos. Notas de
aula.2010.
 BEZERRA, Eduardo. Princípios de Análise e Projeto de Sistemas
com UML. 2. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007.
 DIAGRAMA de Classes. Disponível em: <http://www.fca.pt/docs-
online/722-636-8_des_sis_inf.pdf>. Acesso em: 08 jun 2011.
 GIULIANO. Modelagem Conceitual: Generalização/
Especialização, Agregação e Composição. Disponível em:
http://vqv.com.br/lucelia/projSistemas/Classes.pdf. Acesso em:
08 jun 2011.
 PAULA Filho, Wilson de Pádua. Engenharia de Software:
Fundamentos, Métodos e Padrões. 2. ed. São Paulo: LTC, 2003.
46

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