1) O documento discute os conceitos de aprendizagem e condicionamento clássico segundo Aristóteles, empiristas ingleses e o psicólogo russo Ivan Pavlov. 2) Pavlov demonstrou através de experimentos com cachorros que estímulos podem ser associados de forma a provocar respostas condicionadas. 3) O condicionamento clássico mostrou como a aprendizagem pode modificar funções fisiológicas e abriu caminho para novas aplicações clínicas.

1. Introdução Aprendizagem

2. Aprender De apreender (tomar posse judicialmente), do latim Aprehendere. significa reter alguma habilidade ou conhecimento de forma razoavelmente permanente.

3. Aristóteles * , filósofo grego, 384-322AC : Aprendemos por associação * Aluno de Platão e tutor de Alexandre, o Grande Fundador da escola peripatética, em Atenas Trabalhos sobre lógica, ética, política, retórica, física e zoologia

4. Empiristas ingleses (XVIII) – John Locke e David Hume Todo conhecimento passa pelos órgãos dos sentidos Leis da Associação : _ Similaridade, Contigüidade Contraste >MEMóRIA

5. Princípios da Gestalt na organização perceptual Paradigma: O todo é maior do que a soma das partes Organização das partes entre si. Aprendemos para nos adaptar ao ambiente

6. Aprendemos para nos adaptar ao ambiente O que aprendemos? Exemplos com vocês: Como? Aprendemos de várias maneiras:

7. 1+2= Lei do Efeito de E. Thorndike (séc. XIX) 1 – repetição e 2- tentativa e erro “ O que dá certo, aumenta a freqüência do comportamento; o que não dá certo, diminui a freqüência do comportamento;.” Inspirou a base para o surgimento do comdicionamento operante Psicólogo norte-americano, nascido em 1874 e falecido em 1949,

8. 1+2+3+4= Behaviorismo ou Comportamentalismo 3- condicionamento clássico e 4- condicionamento operante Psicologia rigidamente cientifica – método experimental de pesquisa científica - contra o metodo introspectivo, ainda da Filosofia: método de Wundt(Al) e William James(EUA), considerados os fundadores da Psicologia.

9. William James (1842-1910) Em 1902, ele escreveria: “Eu inicialmente estudei medicina para ser um fisiologista, mas eu acabei direcionado à filosofia e à psicologia como que por fatalidade. Eu nunca havia tido instrução filosófica, e a primeira palestra sobre psicologia que escutei foi a que eu proferi.” Willliam James ( 11 de janeiro de 1842 – 26 de

10. 5+6= Cognitivismo 5- observação 6- aprendizagem social resgata o “mentalismo” dos primeiros psicólogos de forma científica

11. Ou através de 7+8 = Psicologia Cognitiva 7- raciocínio lógico 8- insight Metacognição.

12. Começamos com o Condicionamento Clássico Ou condicionamento reflexo. Em geral, sistema Autônomo e reflexos motores Simpático, em geral responsável pela atividade fisiológica (níveis de excitação) Parassimpático , em geral , respostas de repouso e relaxamento . (mais tarde, implicações diretas no conceito de Memória) OMmmmmmm.......

13. Sistema Autônomo Responsável por respostas reflexas do corpo, como... Funções cardíacas, respiratórias, digestivas e excretórias; ritmo circadiano;

14. Condicionamento Clássico ou Reflexo Mas também reflexos motores como de pálpebras ou recuo da dor; Respostas inatas e resultado de predisposição biológica, São passiveis de condicionamento reflexo, o corpo aprende

15. Salivar é resposta reflexa – cachorro de Pavlov

16. O que é o Reflexo Condicionado No final do s é culo XIX e no in í cio do s é culo XX, um fisiologista russo, Ivan Pavlov (1849-1936), ao estudar a fisiologia do sistema gastrointestinal, fez uma das grandes descobertas cient í ficas da atualidade: o reflexo condicionado. Foi uma das primeiras abordagens realmente objetivas e cient í ficas ao estudo da aprendizagem, principalmente porque forneceu um modelo que podia ser verificado e explorado de in ú meras maneiras, usando a metodologia da fisiologia.

17. Pavlov inaugurava, assim, a psicologia cient í fica, acoplando-a à neurofisiologia. Por seus trabalhos, recebeu o prêmio Nobel concedido na á rea de Medicina e Fisiologia em 1904.

18. A experiência cl á ssica de Pavlov é aquela do cão, a campainha e a saliva ç ão à vista de um peda ç o de carne. Sempre que apresentamos ao cão um peda ç o de carne, a visão da carne e sua olfa ç ão provocam saliva ç ão no animal. Se tocarmos uma campainha, qual o efeito sobre o animal? uma rea ç ão de orienta ç ão. Ele simplesmente olha, vira a cabe ç a para ver de onde vem aquele est í mulo sonoro.

19. Associação Se tocarmos a campainha e em seguida mostrarmos a carne , dando-a ao cão, e fizermos isso repetidamente , depois de certo n ú mero de vezes o simples tocar da campainha provoca saliva ç ão no animal, preparando o seu aparelho digestivo para receber a carne. A campainha torna-se um sinal da carne que vir á depois.

20. Todo o organismo do animal reage como se a carne j á estivesse presente, com saliva ç ão, secre ç ão digestiva, motricidade digestiva etc. Um est í mulo que nada tem a ver com a alimenta ç ão, meramente sonoro , passa a ser capaz de provocar modifica ç ões digestivas. Associação

21. Para que surja um reflexo condicionado é preciso que existam certas condi ç ões: 1. coexistência no tempo, v á rias vezes repetida, entre o agente indiferente e o est í mulo incondicionado (no caso, o som da campainha e a apresenta ç ão da carne)

22. Para que surja um reflexo condicionado é preciso que existam certas condi ç ões: 2. o agente indiferente deve preceder em pouco tempo o est í mulo incondicionado. Se dermos a carne primeiro e tocarmos a campainha depois, a rea ç ão condicionada não se estabelece;

23. Para que surja um reflexo condicionado é preciso que existam certas condi ç ões: 3. inexistência naquele momento de outros est í mulos que possam provocar inibi ç ão de causa externa. Se simultaneamente damos uma chicotada ou jogamos á gua gelada no animal, provocamos inibi ç ão, desencadeando rea ç ão de defesa no animal;

24. Para que surja um reflexo condicionado é preciso que existam certas condi ç ões: 4. para que o reflexo condicionado se mantenha, é necess á rio que periodicamente o reforcemos . Uma vez que o reflexo se formou, o mero som da campainha substitui a apresenta ç ão da carne. Mas, se tocarmos repetidamente a campainha e não mais apresentarmos a carne , depois de um certo n ú mero de vezes o animal deixa de reagir com saliva ç ão e secre ç ão digestiva.

25. Como Funciona o Reflexo Condicionado Est í mulo leva------- à > Resposta Est í mulo Indiferente + Est í mulo Incondicionado (apresenta ç ão da carne) leva --------- à > Resposta Incondicionada ou inata (salivação) Est í mulo Indiferente associa-se------- à > Resposta Condicionada

26. Explicando melhor: um est í mulo indiferente, combinado com um est í mulo capaz de ativar um reflexo incondicionado, gera uma resposta incondicionada e, depois de algum tempo, o est í mulo indiferente, por si s ó , é capaz de provocar resposta que pode, então, ser considerada como condicionada.

27. reflexo condicionado Esses est í mulos indiferentes podem vir tanto do meio externo (est í mulos sonoros, luminosos, olfativos, t á teis, t é rmicos) como do meio interno (v í sceras, ossos, articula ç ões).

28. As respostas condicionadas podem ser motoras, excretoras ou neurovegetativas. Podem pois, ser condicionadas rea ç ões volunt á rias ou rea ç ões vegetativas involunt á rias. Podemos fazer com que respostas involunt á rias apare ç am de acordo com a nossa vontade, se usarmos o condicionamento adequado. As respostas condicionadas podem ser excitat ó rias (com aumento de fun ç ão) ou inibit ó rias (com diminui ç ão de fun ç ão).

29. Efeito Placebo Existem diversos exemplos de como se pode modificar, atrav é s do condicionamento, a fisiologia do animal e do ser humano. Citaremos apenas alguns, para, a partir deles, procurar compreender o que poderia ocorrer no momento do Efeito Placebo

30. A Modifica ç ão da Fisiologia Atrav é s do Condicionamento Pavlov e seus seguidores logo perceberam que o condicionamento era muito poderoso no sentido de alterar fun ç ões orgânicas. Diversos experimentos comprovaram isso, e abriram um enorme campo de estudos, com muitas conseq ü ências para a aplica ç ão cl í nica em seres humanos.

31. Exemplo: se antes de aplicar inje ç ão de insulina em um cão, faz-se com que ele ou ç a sempre um assobio, a hipoglicemia que surge em decorrência da a ç ão da insulina passar á a surgir, depois de algum tempo, pela simples audi ç ão do assobio. O metabolismo do animal alterou-se, passando a responder com hipoglicemia a um est í mulo sonoro que nada tem a ver, em condi ç ões normais, com o metabolismo dos glic í dios.

32. O Sistema Nervoso Central e os Reflexos Condicionados Finalmente, atrav é s do que ficou conhecido como a "Teoria Pavloviana da Atividade Nervosa Superior", Pavlov e seus disc í pulos foram os primeiros pesquisadores a integrar os estudos da psicologia do aprendizado com a an á lise experimental da fun ç ão cerebral. Eles mostraram que os reflexos condicionados se originam no c ó rtex cerebral , o qual, segundo as palavras de Pavlov, " é o distribuidor prim á rio e organizador de todas as atividades do organismo " .

33. fim