Enviar pesquisa
Carregar
Mensagem de encerramento pnaic 2013
•
Transferir como PPTX, PDF
•
4 gostaram
•
6,179 visualizações
P
pactosrminas
Seguir
Mensagem para Professoras Alfabetizadoras
Leia menos
Leia mais
Educação
Denunciar
Compartilhar
Denunciar
Compartilhar
1 de 48
Baixar agora
Recomendados
Mensagem Abertuta do Pnaic
Mensagem Abertuta do Pnaic
olimpia buso
A Secretaria Municipal de Educação, tem a honra de realizar o “Seminário Final do Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC.” Os trabalhos apresentados no curso, contemplam as Temáticas da Formação, durante o ano de 2013.
SEMINÁRIO FINAL DO PNAIC (2013)
SEMINÁRIO FINAL DO PNAIC (2013)
educacaodetodos
Pnaic encerramento
Pnaic encerramento
Ronaldo Alboite
Sequência didática apresentada às Professoras alfabetizadoras cursistas do PNAIC!
Sequencia didática
Sequencia didática
Ronaldo Alboite
PNAIC
24 de novembro
24 de novembro
Naysa Taboada
Aula de Leitura
Pnaic 17 novembro
Pnaic 17 novembro
Naysa Taboada
ANA
Pnaic 26 de outubro
Pnaic 26 de outubro
Naysa Taboada
PNAIC 2016
Pnaic 27 de outubro
Pnaic 27 de outubro
Naysa Taboada
Recomendados
Mensagem Abertuta do Pnaic
Mensagem Abertuta do Pnaic
olimpia buso
A Secretaria Municipal de Educação, tem a honra de realizar o “Seminário Final do Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC.” Os trabalhos apresentados no curso, contemplam as Temáticas da Formação, durante o ano de 2013.
SEMINÁRIO FINAL DO PNAIC (2013)
SEMINÁRIO FINAL DO PNAIC (2013)
educacaodetodos
Pnaic encerramento
Pnaic encerramento
Ronaldo Alboite
Sequência didática apresentada às Professoras alfabetizadoras cursistas do PNAIC!
Sequencia didática
Sequencia didática
Ronaldo Alboite
PNAIC
24 de novembro
24 de novembro
Naysa Taboada
Aula de Leitura
Pnaic 17 novembro
Pnaic 17 novembro
Naysa Taboada
ANA
Pnaic 26 de outubro
Pnaic 26 de outubro
Naysa Taboada
PNAIC 2016
Pnaic 27 de outubro
Pnaic 27 de outubro
Naysa Taboada
Pnaic 2016
Pnaic 2º encontro
Pnaic 2º encontro
Naysa Taboada
pnaic 2016
Abrindo caminho-de-ana-maria-machado
Abrindo caminho-de-ana-maria-machado
Naysa Taboada
Caderno 1 PNAIC 2015 "Currículo na perspectiva da inclusão e da diversidade: as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica e o Ciclo de Alfabetização".
3º encontro pnaic vânia 2015
3º encontro pnaic vânia 2015
Wanya Castro
Alienigena que queria aprender a ler
Alienigena que queria aprender a ler
Naysa Taboada
CADERNO EDUCAÇÃO NO CAMPO.
PNAIC 2014 - Educação no campo
PNAIC 2014 - Educação no campo
Ana Macanario
4º encontro com professores pnaic 2014, finalizando o caderno 2 de matemática
4º encontro pnaic 2014 vânia ok.pptx
4º encontro pnaic 2014 vânia ok.pptx
Wanya Castro
Trabalhando com Paródias nas Aulas de Educação Tecnológica no projeto " Um mundo melhor'!
Paródia
Paródia
Danielle Souza
Folder pronto
Folder pronto
Naysa Taboada
Analise ativ texto
Analise ativ texto
Naysa Taboada
Pauta do 1º Encontro
Pauta do 1º encontro cader1no
Pauta do 1º encontro cader1no
Bete Feliciano
Pauta Caderno 1
Pauta Caderno 1 - Parte 2
Pauta Caderno 1 - Parte 2
Bete Feliciano
Apresentação pnaic
Apresentação pnaic
Aline Caixeta
Galope
Galope
Marisa Seara
Leitura deleite usado no 1º encontro de formação no município de Bom Repouso.
Pnaic - Leitura deleite - A professora e a maleta
Pnaic - Leitura deleite - A professora e a maleta
Ana Macanario
LEITURA DELEITE SEJA GIRASSOL
LEITURA DELEITE SEJA GIRASSOL
Marisa Seara
PIP MUNICIPAL 2013 - CAPINÓPOLIS
Corrigido planejando as visitas às salas de aula -
Corrigido planejando as visitas às salas de aula -
Eunice Mendes de Oliveira
Conto , histórias
Dona Licinha conto1
Dona Licinha conto1
Eunice Mendes de Oliveira
AULA DESENVOLVIDA APÓS CONTAR A HISTORINHA: A FORMIGA E A NEVE. OS ALUNOS PUDERAM TRABALHAR COM OS SLIDES NOS COMPUTADORES NA SALA DE LABORATÓRIO.
Atividade 3 5_eunice slides a formiga e a neve c
Atividade 3 5_eunice slides a formiga e a neve c
Eunice Mendes de Oliveira
Motivação - para reuniões
Falarcomdeu sco
Falarcomdeu sco
Eunice Mendes de Oliveira
sugestões que podem ser usadas no dia D 2014
DIA D 2014 - A COMUNIDADE ESCOLAR - O dia d e o pip 2
DIA D 2014 - A COMUNIDADE ESCOLAR - O dia d e o pip 2
Eunice Mendes de Oliveira
aula
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
TailsonSantos1
QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo. II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros. III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - II, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - I, II e IV, apenas. Alternativa 4 - II, III e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas. QUESTÃO 3 No processo de aprendizagem motora, a forma como o
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
azulassessoria9
Mais conteúdo relacionado
Destaque
Pnaic 2016
Pnaic 2º encontro
Pnaic 2º encontro
Naysa Taboada
pnaic 2016
Abrindo caminho-de-ana-maria-machado
Abrindo caminho-de-ana-maria-machado
Naysa Taboada
Caderno 1 PNAIC 2015 "Currículo na perspectiva da inclusão e da diversidade: as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica e o Ciclo de Alfabetização".
3º encontro pnaic vânia 2015
3º encontro pnaic vânia 2015
Wanya Castro
Alienigena que queria aprender a ler
Alienigena que queria aprender a ler
Naysa Taboada
CADERNO EDUCAÇÃO NO CAMPO.
PNAIC 2014 - Educação no campo
PNAIC 2014 - Educação no campo
Ana Macanario
4º encontro com professores pnaic 2014, finalizando o caderno 2 de matemática
4º encontro pnaic 2014 vânia ok.pptx
4º encontro pnaic 2014 vânia ok.pptx
Wanya Castro
Trabalhando com Paródias nas Aulas de Educação Tecnológica no projeto " Um mundo melhor'!
Paródia
Paródia
Danielle Souza
Folder pronto
Folder pronto
Naysa Taboada
Analise ativ texto
Analise ativ texto
Naysa Taboada
Pauta do 1º Encontro
Pauta do 1º encontro cader1no
Pauta do 1º encontro cader1no
Bete Feliciano
Pauta Caderno 1
Pauta Caderno 1 - Parte 2
Pauta Caderno 1 - Parte 2
Bete Feliciano
Apresentação pnaic
Apresentação pnaic
Aline Caixeta
Galope
Galope
Marisa Seara
Leitura deleite usado no 1º encontro de formação no município de Bom Repouso.
Pnaic - Leitura deleite - A professora e a maleta
Pnaic - Leitura deleite - A professora e a maleta
Ana Macanario
LEITURA DELEITE SEJA GIRASSOL
LEITURA DELEITE SEJA GIRASSOL
Marisa Seara
PIP MUNICIPAL 2013 - CAPINÓPOLIS
Corrigido planejando as visitas às salas de aula -
Corrigido planejando as visitas às salas de aula -
Eunice Mendes de Oliveira
Conto , histórias
Dona Licinha conto1
Dona Licinha conto1
Eunice Mendes de Oliveira
AULA DESENVOLVIDA APÓS CONTAR A HISTORINHA: A FORMIGA E A NEVE. OS ALUNOS PUDERAM TRABALHAR COM OS SLIDES NOS COMPUTADORES NA SALA DE LABORATÓRIO.
Atividade 3 5_eunice slides a formiga e a neve c
Atividade 3 5_eunice slides a formiga e a neve c
Eunice Mendes de Oliveira
Motivação - para reuniões
Falarcomdeu sco
Falarcomdeu sco
Eunice Mendes de Oliveira
sugestões que podem ser usadas no dia D 2014
DIA D 2014 - A COMUNIDADE ESCOLAR - O dia d e o pip 2
DIA D 2014 - A COMUNIDADE ESCOLAR - O dia d e o pip 2
Eunice Mendes de Oliveira
Destaque
(20)
Pnaic 2º encontro
Pnaic 2º encontro
Abrindo caminho-de-ana-maria-machado
Abrindo caminho-de-ana-maria-machado
3º encontro pnaic vânia 2015
3º encontro pnaic vânia 2015
Alienigena que queria aprender a ler
Alienigena que queria aprender a ler
PNAIC 2014 - Educação no campo
PNAIC 2014 - Educação no campo
4º encontro pnaic 2014 vânia ok.pptx
4º encontro pnaic 2014 vânia ok.pptx
Paródia
Paródia
Folder pronto
Folder pronto
Analise ativ texto
Analise ativ texto
Pauta do 1º encontro cader1no
Pauta do 1º encontro cader1no
Pauta Caderno 1 - Parte 2
Pauta Caderno 1 - Parte 2
Apresentação pnaic
Apresentação pnaic
Galope
Galope
Pnaic - Leitura deleite - A professora e a maleta
Pnaic - Leitura deleite - A professora e a maleta
LEITURA DELEITE SEJA GIRASSOL
LEITURA DELEITE SEJA GIRASSOL
Corrigido planejando as visitas às salas de aula -
Corrigido planejando as visitas às salas de aula -
Dona Licinha conto1
Dona Licinha conto1
Atividade 3 5_eunice slides a formiga e a neve c
Atividade 3 5_eunice slides a formiga e a neve c
Falarcomdeu sco
Falarcomdeu sco
DIA D 2014 - A COMUNIDADE ESCOLAR - O dia d e o pip 2
DIA D 2014 - A COMUNIDADE ESCOLAR - O dia d e o pip 2
Último
aula
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
TailsonSantos1
QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo. II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros. III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - II, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - I, II e IV, apenas. Alternativa 4 - II, III e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas. QUESTÃO 3 No processo de aprendizagem motora, a forma como o
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
azulassessoria9
Aula psicologia
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
NathaliaFreitas32
ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS
3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx
3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx
Marlene Cunhada
artigo
Artigo Científico - Estrutura e Formatação.ppt
Artigo Científico - Estrutura e Formatação.ppt
RogrioGonalves41
Apresentação de Robótica
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
JaquelineBertagliaCe
Apostila de Arte
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
denisecompasso2
Historia de Portugal em Slide
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Cabiamar
hdhdhdh
QUIZ ensino fundamental 8º ano revisão geral
QUIZ ensino fundamental 8º ano revisão geral
AntonioVieira539017
Texto e interpretação
LENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretação
LENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretação
LidianePaulaValezi
HSHSJSJS
Responde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptx
Responde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptx
AntonioVieira539017
sasxd
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
Autonoma
Gramática - Período Simples e Composto Plano criado pela Nova Escola
Plano de aula Nova Escola períodos simples e composto parte 1.pptx
Plano de aula Nova Escola períodos simples e composto parte 1.pptx
PaulaYaraDaasPedro
DIFERENTES CRENÇAS
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
FlviaGomes64
Currículo - Tutor de acadêmico online.
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Tutor de matemática Ícaro
Aula de literatura segunda fase do modernismo. aborda prosa e poesia , bem como autores de cada tipo textual, seu contexto histórico e características.
Poesiamodernismo fase dois. 1930 prosa e poesiapptx
Poesiamodernismo fase dois. 1930 prosa e poesiapptx
PabloGabrielKdabra
SAEB
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
sh5kpmr7w7
Trabalho apresentado na disciplina de teoria da aprendizagem
APRESENTAÇÃO - BEHAVIORISMO - TEORIA DA APRENDIZAGEM.pdf
APRESENTAÇÃO - BEHAVIORISMO - TEORIA DA APRENDIZAGEM.pdf
gerathird
Atividade prática para aula
Aula prática JOGO-Regencia-Verbal-e-Nominal.pdf
Aula prática JOGO-Regencia-Verbal-e-Nominal.pdf
KarinaSouzaCorreiaAl
de Washington, por exemplo, é necessário atravessar toda a província canadense da Colúmbia Britânica, ou seja, cerca de 1 500 quilômetros em linha reta, e bem mais que isso indo de carro.
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
MariaCristinaSouzaLe1
Último
(20)
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx
3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx
Artigo Científico - Estrutura e Formatação.ppt
Artigo Científico - Estrutura e Formatação.ppt
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
QUIZ ensino fundamental 8º ano revisão geral
QUIZ ensino fundamental 8º ano revisão geral
LENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretação
LENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretação
Responde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptx
Responde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptx
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
Plano de aula Nova Escola períodos simples e composto parte 1.pptx
Plano de aula Nova Escola períodos simples e composto parte 1.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Poesiamodernismo fase dois. 1930 prosa e poesiapptx
Poesiamodernismo fase dois. 1930 prosa e poesiapptx
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
APRESENTAÇÃO - BEHAVIORISMO - TEORIA DA APRENDIZAGEM.pdf
APRESENTAÇÃO - BEHAVIORISMO - TEORIA DA APRENDIZAGEM.pdf
Aula prática JOGO-Regencia-Verbal-e-Nominal.pdf
Aula prática JOGO-Regencia-Verbal-e-Nominal.pdf
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
Mensagem de encerramento pnaic 2013
1.
Como borboletas em revoada
construindo um circulo de amizade.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Gilda Rios Salete -Uberlândia
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
FIM...
Baixar agora