Criação de Material Didático EAD Ensino Presencial
•Transferir como PPTX, PDF•
0 gostou•524 visualizações
Esta apresentação demonstra diferentes abordagens que o professor pode adotar em situações onde um curso é essencialmente presencial, mas adota EAD como ferramenta de ensino. Também falamos sobre como dimensionar o conteúdo para aplicação em um ambiente online, e também fazemos uma discussão sobre como elaborar ou converter material pensando exclusivamente nas nuances do EAD.
Recomendados
Recomendados
Mais conteúdo relacionado
Mais de Natanael Simões
Mais de Natanael Simões (20)
Último
Último (20)
Criação de Material Didático EAD Ensino Presencial
- 1. Criação de Material Didático EAD como Ferramenta Pedagógica no Ensino Presencial
- 2. PARTE I Conceitos e Estratégias para Produção de Aulas EAD
- 3. COMO APLICAR EAD NO ENSINO PRESENCIAL ?
- 4. COMO APLICAR EAD NO ENSINO PRESENCIAL ? Abordagem Autônoma O objetivo da aula EAD começa e termina em si mesma
- 5. COMO APLICAR EAD NO ENSINO PRESENCIAL ? Abordagem Continuada A aula EAD faz parte do processo iniciado presencialmente
- 6. COMO PLANEJAR EAD NO ENSINO PRESENCIAL ? Abordagem Autônoma Abordagem Continuada - Plano de aula completo com objetivo, conteúdo, material e avaliação - Pode ser planejado no decorrer do curso, portanto maior flexibilidade - Plano de aula com objetivo, conteúdo, material. Avaliação é opcional, pois pode ser trabalhado posteriormente no presencial - Deve ser planejado em conjunto com as aulas presenciais, não oferece flexibilidade
- 7. COMO PLANEJAR EAD NO ENSINO PRESENCIAL ? Essencialmente o planejamento é do mesmo tipo que do presencial com diferença na forma de execução
- 8. INSTRUMENTOS SUGERIDOS PELO IFRO Fórum Chat Quiz Tarefas de aplicação Atividade off-line Teleaulas Outras estratégias
- 9. PLANO DE ATIVIDADES SUGERIDO PELO IFRO Objetivo Conteúdos Carga Horária Metodologia Atividade do Aluno Avaliação Material para o Aluno Referências Data de Início e Fechamento
- 10. MATERIAL PARA O ALUNO Imagens Acompanhadas de uma descrição Apresentações sem narração Apenas como material de apoio, dependente necessariamente de um outro tipo de material
- 11. MATERIAL PARA O ALUNO Apresentações com narração O narrador deve sempre interagir com a apresentação. Usar animações sempre que possível.
- 12. MATERIAL PARA O ALUNO Vídeos Preferencialmente no formato de Vlog, sempre com som preenchido (cortes secos) e com movimentação do enquadramento constante. Possibilidade de mesclar com a apresentação narrada (ou nível mais profissional tipo EAD do ZN)
- 13. CUIDADO COM OS DIREITOS AUTORAIS Art. 28. Cabe ao autor o direito exclusivo de utilizar, fruir e dispor da obra literária, artística ou científica.
- 14. CUIDADO COM OS DIREITOS AUTORAIS Art. 29. Depende de autorização prévia e expressa do autor a utilização da obra, por quaisquer modalidades, tais como: I - a reprodução parcial ou integral; II - a edição; III - a adaptação, o arranjo musical e quaisquer outras transformações;
- 15. CUIDADO COM OS DIREITOS AUTORAIS Art. 29. Depende de autorização prévia e expressa do autor a utilização da obra, por quaisquer modalidades, tais como: IV - a tradução para qualquer idioma; V - a inclusão em fonograma ou produção audiovisual;
- 16. CUIDADO COM OS DIREITOS AUTORAIS ROYALTY FREE CREATIVE COMMONS
- 17. MATERIAIS ROYALTY FREE Imagens Vídeos
- 18. CUIDADO COM OS DIREITOS AUTORAIS Vídeo do YouTube pode?
- 25. EAD AO VIVO 1 https://hangouts.google.com (todos transmitem vídeo, até 25 pessoas, possibilidade de grupos fixos)
- 26. EAD AO VIVO 2 https://www.youtube.com/my_live_events (até 10 pessoas transmitem vídeo, sem limite de espectadores que podem interagir por chat)
- 27. EAD AO VIVO 3 https://docs.google.com (iniciar transmissão do método 2, abrir apresentação e compartilhar essa janela)
- 28. PARTE III Produção de vídeo para EAD
- 29. MATERIAIS NECESSÁRIOS • Smartphone • Fone de ouvido com microfone • Alguma base pra manter estável / uma alma caridosa pra segurar • Computador
- 30. CHECKLIST DA QUALIDADE 1. Áudio 1.1. Reverberação (inteligibilidade) 1.2. Ruídos (concentração) 1.2. Microfone 2. Iluminação 2.1. Posição das fontes de luz 2.2. Intensidade das fontes 3. Câmera ORDEM DE PRIORIDADE
- 31. 3 PONTOS DE LUZ MAIS EFETIVO!!
Notas do Editor
- O conteúdo da aula EAD está relacionado com a ementa da disciplina, mas ela tem um início, meio e fim. Este tipo de abordagem separa as realidades: o que acontece em sala de aula, fica em sala de aula; o que acontece no AVA fica no AVA. Dificilmente aquela aula EAD fará diferença no andamento das aulas presenciais, pois uma não é dependente da outra. Em eletrônica ano passado, presencial estávamos falando sobre bases numéricas, grandezas da natureza; e no AVA o assunto era eletrônica digital. Tive dificuldade em voltar na semana após a aula do AVA presencialmente e falar sobre aquele assunto, por causa do contexto diferente e também porque a aula do AVA não constava no meu planejamento presencial, então não dava tempo de revisitar aquele assunto presencialmente com eles (principalmente pela quantidade de dúvidas que eles tinham, o que forçaria dar uma aula inteira sobre aquele assunto).
- A aula EAD é uma sequência direta do que foi visto em sala de aula, e a próxima aula presencial é planejada de forma que utilize os conhecimentos adquiridos na aula EAD para se dar prosseguimento. Esta seria a forma ideal de se trabalhar com EAD como ferramenta no presencial, tornando o uso do AVA mais natural e não uma formalidade a mais para se cumprir apenas para fechar a carga horária da disciplina. Porém há dois grandes fatores que deve ser levados em consideração ao utilizar esta abordagem: primeiro, se o aluno não realizar os estudos remotos ele não será capaz de acompanhar a turma na próxima aula, e se este for o caso da maioria da turma (o que não é raro de acontecer) então todo seu planejamento para aquela sua aula pós AVA vai por água abaixo; segundo, o professor não pode atrasar na postagem da aula, pois a próxima aula presencial depende daquele conteúdo. Portanto a diferença básica entre as abordagens de uso do EAD no ensino presencial é a forma como você planeja essas aulas.
- No plano de aula voltado para o ensino online, é preciso pensar que o aluno tem mais meios de se distrair. Além da distração habitual que o presencial também tem, no EAD, o aluno é seu próprio supervisor. Portanto, é preciso que o docente se dedique mais ao planejamento para evitar que a aula seja deixada de lado. Para tanto, essa deve ser mais dinâmica, mais interativa e mais curta.
- Carga horária para efeito de registro deve ser 1h/a. Na prática o aluno deve poder ler o material e realizar atividade em 30 minutos. Exemplo do checkpoint: https://www.google.com/maps/dir/Ariquemes+-+RO/Governador+Celso+Ramos,+SC/@-19.6100299,-59.8606229,6z/data=!4m14!4m13!1m5!1m1!1s0x93cc8ff9590ae897:0x49398f159e8f9ba3!2m2!1d-63.0330057!2d-9.9062179!1m5!1m1!1s0x952759d8bab09ea1:0x661be0ca9dd5db00!2m2!1d-48.5571297!2d-27.3159368!3e0
- As apresentações sem narração sozinhas não conseguem atingir qualquer obtivo pedagógico. Este tipo de material geralmente é utilizado para se fazer apresentações orais e servem como estímulo visual para melhor internalização daquilo que se fala ao público. Então este é um material específico para facilitar o ato de se entregar uma mensagem, seja por símbolos ou textos chave. Portanto só devemos incluir apresentações estáticas como acompanhamento para livros, textos, áudio, resumo de uma aula presencial, qualquer coisa, mas em si este deve ser um material secundário, jamais o principal.
- Mesmo assim tem regras, tem que verificar os termos de uso que o autor demandou. Alguns autorizam se o nome do autor for citado, outros não. Alguns permitem apenas para uso não comercial, outros já permitem para comércio.
- Com grupos fixos a lista da chamada não se desfaz sendo possível usar um mesmo grupo novamente para a chamada, na primeira vez adiciona todos, depois só utilizar a lista pra chamada. As pessoas podem usar qualquer dispositivo com hangouts instalado, inclusive o professor.
- O link pode ser reutilizado depois, então basta compartilhar o link para a transmissão uma única vez e informar o horário para os alunos. As transmissões podem ser agendadas com data e hora para informar tanto o professor quanto os alunos quando a transmissão iniciar.