1. Governo do Estado do Piauí
o
Secretaria Estadual de Educação e Cultura
Unidade de Gestão de Pessoas
Processo de Seleção Interna Simplificada
PROFESSOR – GEOGRAFIA
Instruções:
1. Verifique se este caderno corresponde a sua opção de cargo e se contém 30 questões objetivas e de múltipla escolha,
0
numeradas de 01 a 30. Caso contrário, reclame ao fiscal de sala outro caderno.
2. Não serão aceitas reclamações posteriores.
3. Para cada questão existe apenas UMA resposta certa.
o
4. Você deve ler cuidadosamente cada uma das questões e escolher a resposta certa. Essa resposta deve ser marcada no
Cartão-Resposta que você receberá.
5. O Cartão-Resposta deve, obrigatoriamente, ser assinado. Esse Cartão-Resposta não poderá ser substituído, portanto,
não o rasure nem o amasse.
6. Marque as respostas primeiro a lápis e depois cubra com caneta esferográfica de tinta azul ou preta.
7. Marque apenas UMA letra para cada questão, mais de uma letra assinalada implicará anulação dessa questão.
anulação
8. Você dispõe de três horas para fazer sua PProva Objetiva. Faça-o com tranquilidade, mas controle o seu tempo. Es
ilidade, Esse
tempo inclui a marcação do Cartão-Resposta.
Resposta.
9. Verifique se seus dados estão corretos no Cartão
Cartão-Resposta. Solicite ao fiscal para efetuar as correções na Ata de
l
Aplicação de Prova.
10.Durante a prova, não será admitida qualquer espécie de consulta ou comunicação entre os candidatos, tampouco será
permitido o uso de qualquer tipo de equipamento (calculadora, telefone celular, etc)
etc).
11.A saída da sala só poderá ocorrer depois de decorrida uma hora do início da prova. A nãonão-observância dessa exigência
acarretará a sua exclusão do concurso.
12.Ao término da Prova, chame o fiscal de sala para devolver o caderno de questões e o Cartão
Cartão-Resposta.
Cronograma Previsto:
Atividade Data Local
Divulgação do Gabarito da Prova Objetiva 08/03/2010 Internet: www.funadepi.org.br
Interposição de Recursos contra os Gabaritos da Prova
09/03/2010 Na sede da GRE ou na sede da Funadepi.
Objetiva
Divulgação dos Gabaritos Definitivos 12/03/2010 Internet: www.funadepi.org.br
Internet: www.funadepi.org.br
Divulgação do Resultado da Prova Objetiva 16/03/2010
www.seduc.pi.gov.br
Fundação de Apoio a Educação e ao Desenvolvimento Tecnológico do Piauí

2. Processo de Seleção Interna Simplificada – 07/03/2010
Legislação 4. Para atingir suas finalidades, as instituições de ensino
determinam papéis e responsabilidades, cabendo ao
professor, segundo a Lei nº 9.394/96:
1. A característica principal da Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional LDB (Lei nº 9.394/96), em relação à I- Colaborar com as atividades de articulação da escola com
organização escolar, é o seu caráter: as famílias e a comunidade;
II - Zelar pela aprendizagem dos alunos;
a) Conservador; III - Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de
b) Seletivo; menor rendimento;
c) Classificador; IV - Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula
d) Flexível; estabelecidas.
e) Diretivo. V- Participar da elaboração da proposta pedagógica do
estabelecimento de ensino;
2. O ensino fundamental obrigatório, com duração mínima de 9 VI - Informar os pais sobre a freqüência e o rendimento dos
(nove) anos, gratuito na escola pública, a partir dos 6 (seis) alunos, bem como sobre a execução de sua proposta
anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão pedagógica.
e, segundo a Lei 9.394/96, a escola deve promover:
Estão corretas apenas as afirmativas:
I- O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo
como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita a) I, II, III e V;
e do cálculo. b) I e III;
II - A compreensão do ambiente natural e social, do sistema c) I e II;
político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se d) I, II, III e IV;
fundamenta a sociedade. e) II, III, V e VI.
III - O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem,
tendo em vista a aquisição de conhecimentos e 5. De acordo com o art. 23º da LDB, o currículo na educação
habilidades e a formação de atitudes e valores. básica poderá organizar-se em:
IV - O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de
solidariedade humana e de tolerância recíproca, em que I- Série anuais e períodos semestrais;
se assenta a vida social. II - Ciclos e alternância regular de períodos de estudos:
V- A preparação básica para o trabalho e a cidadania, de III - Grupos não- seriados, com base na idade, na competência
modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade às e em outros critérios.
condições de ocupação. IV - Forma diversa de organização, sempre que o interesse do
processo de aprendizagem assim o recomendar.
Assinale a alternativa correta: V- Ciclos de formação, com base nas aquisições
exclusivamente cognitivas.
a) I e II são corretas;
b) I e III são corretas; Estão corretas as alternativas:
c) Somente I, II, III e IV são corretas;
d) Somente I, II, III e V são corretas; a) I, II e III, apenas;
e) Somente II, III, IV e V são corretas. b) I, II, III e IV, apenas;
c) I, II, IV, e V, apenas;
3. Segundo a LDB 9.394/96, a educação abrange: d) I, III, IV, e V, apenas
e) I, II, III, IV e V.
I- Os processos formativos que se desenvolvem na vida
familiar. 6. Segundo a LDB, no seu artigo 62, o professor, para atuar na
II - Os processos formativos que se desenvolvem na educação básica, deverá:
convivência humana e no trabalho.
III - Os processos formativos que se desenvolvem nas a) Já ter completado o ensino fundamental;
instituições de ensino e de pesquisa. b) Ter no máximo, o nível médio, na modalidade Normal,
IV - Os processos formativos que se desenvolvem nos c) Possuir competência pedagógica confirmada por
movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas comissão especial;
manifestações culturais. d) Ter completado o ensino médio, na modalidade
profissionalizante;
Está(ão) correta(s) a(s)afirmativas: e) Ter formação de nível superior, em curso de licenciatura,
de graduação plena sendo admitida, para aqueles que
a) III, apenas; atuam nas séries iniciais do ensino fundamental, como
b) II e IV apenas; formação mínima, a oferecida em nível médio, na
c) I, II, e III; modalidade normal.
d) II, III e IV
e) I, II, III e IV
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3. Processo de Seleção Interna Simplificada – 07/03/2010
7. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) propõem uma 10. Pedro passou a chegar à escola, sucessivas vezes, com marcas
mudança de enfoque em relação aos conteúdos curriculares: de violência doméstica, o que comprometeu
em vez de um ensino em que o conteúdo é visto como fim em significativamente sua vida e sua aprendizagem. Diante desse
si mesmo, o que se propõe é um ensino em que o conteúdo é quadro, seus professores consultaram o Estatuto da Criança e
visto como: do Adolescente, constatando no seu art.56º, que o
procedimento indicado é que os (as):
a) Conhecimentos e valores sociais acumulados pelas
gerações adultas repassadas ao aluno como verdade; a) Responsáveis sejam chamados e advertidos pela direção
b) Informações, princípios científicos, leis, etc., da escola;
b) Dirigentes da escola comuniquem o ocorrido ao Conselho
estabelecidos e ordenados numa seqüência lógica e
Tutelar;
psicológica; c) Professores visitem a residência da criança para verificar
c) Temas geradores extraídos apenas da problematização suas condições de vida;
da prática de vida dos alunos; d) Orientadores educacionais encaminhem a família e a
d) Meio para que os alunos desenvolvam as capacidades criança para acompanhamento psicológico;
que lhe permitam produzir e usufruir dos bens culturais, e) Autoridades educacionais notifiquem o caso à delegacia
sociais e econômicos; policial.
e) Informações colocadas à disposição do aluno para ele
usar se assim o quiser. Conhecimentos Específicos
8. Os Parâmetros Curriculares Nacionais adotam a proposta de
estruturação por ciclos, cujo princípio norteador é a 11. Quando os Estados Unidos lançaram as bases da doutrina
flexibilidade da seriação. Desse modo, a organização da Truman e do plano Marshall, o presidente norte-americano
escolaridade em ciclos possibilita que o currículo seja Harry Truman fez um discurso propondo a concessão de
trabalhado ao longo de um período de tempo maior. Essa créditos para:
proposta reconhece as seguintes oportunidades de
escolarização, exceto: a) A Turquia e Polônia.
b) A Grécia e Suécia.
a) Respeito aos diferentes ritmos de aprendizagem que os c) Suécia e Polônia.
alunos apresentam. d) França e Itália.
b) Distribuição dos conteúdos de forma mais adequada à e) Grécia e Turquia.
aprendizagem;
c) Freqüentes rupturas e excessiva fragmentação do 12. O muro de Berlim, um dos símbolos mais significativos do
mundo bipolar, ao dividir Berlim, materializava numa cidade
percurso escolar;
todo antagonismo dessa época:
d) Realização de adaptações sucessivas da ação pedagógica
às diferentes necessidades dos alunos; a) O conflito leste x oeste.
e) Incorporação da diversidade dos desempenhos dos b) O conflito norte x sul.
alunos na relação com objetos de conhecimento c) O conflito norte x leste.
diferente. d) O conflito sul x oeste.
e) O conflito leste x sudeste.
9. Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente –ECA, Lei nº
13. O principal fator de diferenciação das zonas climáticas é:
8.069/90 é dever da família, da comunidade, da sociedade
em geral e do poder público assegurar, com absoluta a) A variação longitudinal.
prioridade, a efetivação dos direitos das crianças e dos b) A variação da pressão atmosférica.
adolescente. A garantia de prioridade compreende, exceto: c) A variação da umidade do ar.
d) A variação da altitude.
a) Primazia de receber proteção e socorro em algumas e) A variação latitudinal.
circunstâncias;
14. Segundo Arthur Strâhler, o clima equatorial úmido da
b) Precedência de atendimento nos serviços públicos;
convergência dos alísios é controlado por massas de ar:
c) Preferência na formulação e na execução das políticas
sociais públicas. a) Equatoriais e polares.
d) Destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas b) Tropicais e polares.
relacionadas com a proteção à infância e a juventude; c) Equatoriais e tropicais.
e) Precedência de atendimento nos serviços de relevância d) Equatoriais.
pública. e) Tropicais.
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4. Processo de Seleção Interna Simplificada – 07/03/2010
15. Resulta da elevação das temperaturas médias nas áreas 19. Analise as suposições abaixo:
urbanizadas das grandes cidades, em comparação com as
zonas rurais. As variações térmicas podem chegar até 7 °C. I- Em mapa na escala 1:75.000, podemos dizer que cada
O texto acima faz referência ao fenômeno climático centímetro no papel corresponde 75 metros da
denominado de: superfície representada.
II - A simbologia cartográfica é monocrômica, quando
a) Ilha de calor.
b) Inversão térmica. concebida em uma única cor, ou policrômica, quando
c) Efeito estufa. se utiliza uma variedade de cores.
d) El Niño. III - Os micronésios, habitantes das ilhas Marshall, na
e) La Niña. Oceania, orientavam-se nos mares usando mapas em
pedras, até o século XIX.
16. Analise as suposições abaixo:
Podemos dizer que é verdade o que se diz na alternativa:
I- É cortada pelo Equador no centro e limitada a leste pelo
Oceano Indico. a) I.
II - Predomina a agricultura de plantation, voltada para a b) II.
exportação. c) III.
III - Possui a maior concentração mundial de riquezas d) I e II.
minerais, como exemplo, o ouro. e) II e III.
IV - É a mais industrializada de todo o continente.
20. Relacione a 1ª coluna a 2ª, passe um traço quando não
Caracteriza a África Oriental: houver correspondência.
a) I, apenas. 1 Projeção de Mercator.
b) II, apenas. 2 Projeção de Peters.
c) III, apenas. 3 Projeção de Aitoff.
d) I e II, apenas.
e) III e IV, apenas. ( ) A América ocupa o centro do planisfério.
( ) Tem finalidade de mostrar a equivalência das massas
17. Leia o texto abaixo:
continentais e oceânicas.
“O regime das monções está associada à gangorra dos ( ) É a preferidas dos navegantes, por ser a única em que
centros de baixa pressão atmosférica, que se alternam as direções podem ser traçadas em linha reta sobre o
sazonalmente entre o oceano e o continente. No verão, os mapa.
centros de baixa pressão encontram-se no oceano índico.” ( ) Muito utilizada em atlas e livros da atualidade.
(MAGNOLI, Demétrio. Geografia Geral e do Brasil – Regina Araújo, Volume ( ) As áreas da Terra conservam o tamanho, porém
Único – 2009. Pág. 87.) encontram-se esticadas, por meio de uma deformação
dos ângulos das direções.
A alternativa que aponta erro do texto é a que contém a
palavra:
A sequência correta de cima para baixo é:
a) Centros.
a) 3, – , 1, 2, 1.
b) Verão. b) 1, 1, 2, 3, –.
c) Baixa. c) 3, – , 1, 1, 2.
d) Sazonalmente. d) –, 2, 1, 3, 1.
e) Gangorra. e) 2, 1, 1, – , 3.
21. A desertificação em território piauiense se encontra de forma
18. A mais antiga medição científica da circunferência terrestre
bastante acentuada nos municípios de Gilbués e Monte
ocorreu a partir do cálculo da diferença de latitude entre as
Alegre. Este fenômeno ocorreu nessa área em virtude da
cidades de Assuan e Alexandria.
mineração, atividade que começou a ser praticada a partir da
década de 40, com a descoberta de jazidas de:
a) Em Londres.
b) Na Bélgica.
a) Caulim.
c) Na Espanha.
b) Níquel.
d) No Egito.
c) Vermiculita.
e) Em Lisboa.
d) Ouro.
e) Diamante.
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5. Processo de Seleção Interna Simplificada – 07/03/2010
22. Sobre as fronteiras naturais do Piauí, é correto o que se diz: 27. Apesar de possuir o maior potencial hidráulico do país, é a
que apresenta o menor aproveitamento, bem abaixo das
a) Tocantins – Chapada do Araripe. necessidades da região.
b) Bahia – Serra da Tabatinga e Dois Irmãos. A bacia hidrográfica em questão é:
c) Pernambuco – Serra da Ibiapaba.
d) Ceará – Chapada das Mangabeiras. a) Do São Francisco.
e) Maranhão – Chapada da Limpeza. b) Do Parnaíba.
c) Do Paraná.
23. A “Rodovia do Babaçu” é a denominação dada: d) Da Amazônia.
e) Do Uruguai.
a) PI-112, que liga Teresina a União.
b) PI-140, que liga Floriano a Canto do Buriti. 28. A maior produção de ferro no Brasil é encontrada no estado:
c) PI -113, que liga Teresina a José de Freitas.
d) PI-135, que liga Elizeu Martins a Cristalândia. a) Do Pará.
e) PI-103, que liga Teresina a Palmeirais. b) De Minas Gerais.
c) Do Mato Grosso do Sul.
24. A economia colonial brasileira baseou-se na monocultura d) De Rondônia.
latifundiária produtora de: e) Do Amazonas.
a) Cacau para exportação. 29. No Brasil, existe acentuada desigualdade na distribuição da
b) Café para exportação. renda não apenas entre as categorias ou classes sociais, mas
c) Laranja para exportação. também entre os sexos e entre as cores das pessoas. No
d) Açúcar para exportação. nordeste, os estados que concentram o maior percentual de
e) Algodão para exportação. famílias com rendimento de até meio salário mínimo é:
25. Originário da ________, o café foi introduzido no Brasil no a) Maranhão e Piauí.
início do século XVIII, no estado _________________. b) Piauí e Ceará.
c) Maranhão e Alagoas.
Os espaços devem ser corretamente preenchidos pelas d) Rio Grande do Norte e Bahia.
palavras: e) Bahia e Sergipe.
a) África e do Pará. 30. As regiões que mais produzem alimentos não são,
b) Ásia e do Paraná. necessariamente, aquelas que menos sofrem de fome. Como
c) África e de São Paulo. exemplo, uma das maiores produtoras de alimentos possui o
d) Ásia e de Minas Gerais. segundo maior percentual de subalimentados do país, que
e) África e do Mato Grosso. vivem na região:
26. Sobre as redes urbanas regionais é correto: a) Nordeste.
b) Norte.
a) A da região norte é muito fraca e desarticulada, uma vez c) Sul.
que há apenas uma metrópole nacional, no caso Belém. d) Sudeste.
b) A da região sul é a segunda mais bem organizada do país, e) Centro-oeste.
com duas metrópoles nacionais (Porto Alegre e Curitiba).
c) A do nordeste é menos complexa que as das regiões
norte e centro-oeste. Existem três metrópoles regionais
(Recife, Salvador e Fortaleza).
d) A do sudeste é a mais desenvolvida e complexa,
encontramos as duas metrópoles nacionais (São Paulo e
Rio de Janeiro) e uma importante metrópole regional
(Belo Horizonte).
e) A do centro-oeste é muito fraca, desarticulada,
apresentando baixíssima densidade (vazios urbanos) e
estrutura hierárquica incompleta, com apenas uma
metrópole nacional (Cuiabá).
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