Este documento descreve um projeto educacional sobre a paz no cotidiano. O projeto visa promover uma cultura de paz entre os alunos ao trabalhar a paz como um valor intrínseco às atividades humanas. Os alunos serão divididos em grupos para pesquisar como a paz se relaciona com diferentes áreas e produzir conteúdo em wikis e redes sociais para discutir o tema. Ferramentas digitais como wikis, redes sociais e Twitter serão usadas para apoiar a aprendizagem colaborativa.

1. Atividade Educacional: A PAZ NO COTIDIANO
Justificativa
Tendo em vista que a maioria dos estudos realizados pelos alunos sobre o
tema PAZ, na maioria das vezes, foram realizados sob o paradigma da
violência;
Tendo em vista que tal atitude coloca a violência e não a paz como
protagonista do cotidiano;
Tendo em vista que a paz é um direito universal do homem;
O presente projeto buscará trabalhar a temática da paz como um valor
agregado a outros de igual importância
(honestidade, dignidade, respeito, tolerância, solidariedade) que permeia
toda e qualquer atividade humana.
Desta forma, buscaremos trabalhar a paz como um processo interno ligado ao
autoconhecimento e ao direito de escolha e não como uma entidade externa
e mágica. Um valor subjetivo que ganha objetividade nas práticas cotidianas
Visamos, portanto, contribuir para que os alunos assumam-se como seres
individuais e sociais, comprometidos com a construção de uma cultura de paz
e capazes de traçarem seus próprios projetos de vida e sociedade.

2. Objetivos de aprendizagem:
Gerais:
Provocar a reflexão sobre a importância de se promover uma cultura de
paz no nosso cotidiano;
 Estimular a curiosidade investigativa nos alunos sobre temática subjetiva
do cotidiano;
 Orientar os alunos a usarem essa curiosidade investigativa para
construírem conhecimento a respeito da própria vida através de projetos
elaborados por eles mesmos;
 Perceber o autoconhecimento como ferramenta fundamental para a
promoção de uma cultura de paz;
 Valorizar atitudes individuais e coletivas para a promoção da paz na
sociedade

3. Específicos:
Utilizar a capacidade questionadora como ponto de partida para a produção
de conhecimento;
 Trabalhar colaborativamente em grupo;
 Desenvolver habilidades como: capacidade de pesquisa, de análise textual, de
síntese, de comunicação de idéias, autonomia, responsabilidade, gerenciamento
do tempo;
 Utilizar hábil e conscientemente os recursos das ferramentas da web 2.0 para
a construção de conhecimento;
 Desenvolver atitudes éticas no uso das ferramentas da web 2.0;
 Construir instrumentos de auto-avaliação;
 Propor novas metas de trabalho a partir de sua auto-avaliação;
 Construir texto de opinião criando argumentos coerentes;
 Ler criticamente textos verbais e não verbais;
 Resumir textos dados preservando-lhes o sentido;
 Eleger critérios para seleção de materiais de forma que suas pesquisas sejam
objetivas

4. Segmento de ensino e séries envolvidas
Alunos do Ensino Médio
Disciplinas: Artes, Redação, Educação Física
Obs.: Pretende-se englobar o maior número de professores ao
longo do processo, quer através de sugestões de leituras, quer na
participação dos fóruns de discussão.

5. Ferramentas web 2.0 que serão
utilizadas durante a realização
da atividade:
Wikis para elaboração de projetos específicos dos grupos;
 Comunidade em Rede Social para discussão, em fóruns, sobre temas
relacionados à Paz, criados pelos alunos, podendo estes, estarem “linkados”
à seções específicas das wikis criadas. Essa ferramenta será útil para
ampliar as discussões com os colegas dos outros grupos, com as outras
turmas da escola, com os demais professores, com os responsáveis e com
outras pessoas que quiserem participar;
 Twitter – para tornar público o trabalho de cada grupo, as descobertas
individuais, o trabalho do fórum e abranger, assim, o maior número de
pessoas nas discussões.

6. Metodologia de aplicação :
 Incentivação: através de vídeos e debates com tema central
“ É possível uma Cultura de Paz e não violência?”
1) A Paz - Gilberto Gil
2) Imagine – John Lennon
3) A História da Não Violência (Parte I)

7.  Oficinas de Práticas Vivenciais: Através de diferentes linguagens artísticas
(teatral, plástica, rítmica e lúdica) os alunos participarão de oficinas que
envolvam autoconhecimento e a noção de pertencimento a um grupo;
 Projetos de Aprendizagem: Cada grupo de alunos, relacionará o tema PAZ a
uma atividade humana escolhida (trabalho, arte, família, religião, esporte etc)
bem próxima de sua vivência.
a) Depois de definido seu campo de estudo, fará o levantamento de suas
certezas a respeito do tema “PAZ E ....” e suas incertezas
(questionamentos).
b) Elegendo o campo das incertezas, buscarão investigá-las pesquisando em
livros, revistas, sites, blogs, vídeos, entrevistas etc e irão montar a Wiki
colaborativamente para divulgar e debater sobre atitudes que promovam a
cultura de paz neste campo de atuação humana.

8. c) Sempre que encontrarem material que julguem ser provocador
de um bom debate, deverão, na comunidade criada pela
professora, entitulada ‘NÓS NA REDE’, em rede social, abrir um
fórum de discussão, sempre que possível, linkando à própria
wiki.
d) Deverão, também, na wiki, elaborar materiais próprios
(apresentações, vídeos, pesquisa de opinião – gerando
relatórios e gráficos, textos argumentativos com suas
conclusões a partir das discussões no fórum e um mapa
conceitual relacionando as duas palavras título do trabalho a
outras expressões etc.).
e) Os alunos deverão usar o twitter para divulgar seus trabalhos e
acompanhar o trabalho dos outros grupos/colegas.

9. Forma de avaliação
Dos alunos
a) Pelos alunos –
Através de fichas de auto-avaliação que deverão ser preenchidas em três
momentos ao longo do projeto. Esses três momentos serão estipulados pelo grupo
e fornecerão o feedback necessário para a correção de possíveis falhas:
. sobre o processo de construção da wiki;
. sobre as pesquisas feitas;
. sobre cada produção realizada (apresentações, vídeos, entrevistas etc);
. sobre sua participação nos fóruns
. sobre seu uso do twitter
. sobre sua aprendizagem
OBS.: Essas fichas serão construídas pela professora, em conjunto com a
turma, após análise de modelos trazidos pela professora.
b) Pela professora - Através da análise das fichas de auto-avaliação e da análise
do texto final
Do Projeto
Através de textos construídos pelos alunos e da opinião externa revelada pelos
retwitter.

10. Cronograma:
ATIVIDADES DURAÇÃO
AGOSTO Video motivacional para o tema PAZ – debate 2 aulas
Oficinas práticas vivenciais de autoconhecimento 4 aulas
Apresentação da proposta de trabalho, escolha dos
parceiros de grupo e temas, listagem de certezas e
dúvidas sobre o tema;
2 aulas
Criação das wikis sob orientação do prof.
(configuração, escolha do título, mini texto de
apresentação dos componentes do grupo).
2 aulas
Criação de páginas na wiki: a)Explicando a finalidade do
projeto
b) Elaboração de mapa conceitual contendo Dúvidas e
Certezas do grupo
c) Elaboração do pré-projeto (etapas) de cada grupo na
wiki
d) Elaboração do cronograma de atividades do grupo na
wiki.
Elaboração de chamada no Twitter para o projeto
4 aulas

11. SETEMBRO Práticas vivencias de trabalho em grupo 4 aulas
Elaboração das fichas de auto-avaliação
para wiki, para pesquisas, para
participação em fóruns, para utilização
do twitter e para aprendizagem
2 aulas
Pesquisas temáticas,
Seleção dos melhores materiais
pesquisados para fazer parte da wiki,
Elaboração de textos para cada pág da
wiki,
Reestruturação do mapa conceitual
Elaboração de questões para o fórum de
discussão,
Participação nas discussões propostas
pelos outros grupos
Chamadas no twitter sobre atualizações
dos fóruns e da wiki
Auto Avaliação
8 aulas
presenciais
Acompanham
ento à
distância
durante todo
o processo

12. OUTUBRO Práticas vivenciais em dois
momentos: individual e coletivo
4 aulas
Revisão de planejamento,
Configuração mais aprimorada da wiki,
Elaboração de fichas de avaliação para
criação de mídias,
Criação de mídias próprias para compor
a wiki,
Continuação do trabalho nos fóruns
Chamadas no twitter sobre atualizações
dos fóruns e da wiki
Auto Avaliação
08 aulas presenciais
Acompanhamento à
distância durante
todo o processo
Avaliação Final do Projeto
Através de textos individuais no
fórum, elaborados a partir de roteiro dado
pela professora
02 aulas

13. MATERIAIS DE APOIO
TODO MATERIAL DE APOIO ENCONTRA-SE DISPONÍVEL NESTE BLOG
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICA
JARES, Xesús R.Educar para la paz en tiempos difíciles. Bilbao: Bakeaz, 2004
MILANI, Feizi Masrur; JESUS, Rita de Cássias Dias P. (org.) -Cultura de paz:
estratégias, mapas e bússolas. Salvador: INPAZ, 2003.
RUOTTI, Caren; ALVES, Renato; CUBAS, Viviane de Oliveira - Violência na escola : um
guia para pais e professores. São Paulo : Andhep :Imprensa Oficial do Estado de São
Paulo, 2006
SHINYASHIKI, Roberto – A Carícia Essencial: Uma Psicologia do Afeto. São Paulo:
Editora Gente, 1993