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Curso familia fortaleza setembro 2013
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Curso familia fortaleza setembro 2013
1.
UMA VISÃO COMUNITÁRIA DA
MEDIAÇÃO NOS CONFLITOS FAMILIARES. O ATENDIMENTO DAS CRIANÇAS E OS ADOLESCENTES JUAN CARLOS VEZZULLA
2.
DIFICULDADES MEDIANDO QUAIS OS
CASOS MAIS FREQÜENTES QUAIS AS DIFICULDADES MAIORES ENCONTRADAS QUAIS OS PROCEDIMENTOS PARA SUPERÁ-LAS QUAIS AS EXPECTATIVAS NESTE CURSO © Juan Carlos Vezzulla
3.
ABORDAGEM FAMÍLIA SOCIAL /
CULTURAL / IDEOLÓGICA PSICOLÓGICA LEGAL ECONÔMICA © Juan Carlos Vezzulla
4.
SOCIAL / CULTURAL
/ IDEOLÓGICA NORMAS DAS COMUNIDADES E DAS RELIGIÕES ACEITAÇÃO SOCIAL E LABORAL ILUSÓRIOS PESSOAIS GLOBALIZAÇÃO PENSAMENTO HEGEMÔNICO © Juan Carlos Vezzulla
5.
PSICOLÓGICA IDENTIFICAÇÃO AO GÉNERO A
NECESSIDADE DE RECONHECIMENTO E DE SEGURANÇA A PROCURA DO OUTRO DA SATISFAÇÃO (PREENCHER A FALTA) © Juan Carlos Vezzulla
6.
IDENTIDADE RECONHECIMENTO DO SUJEITO PELO OUTRO SATISFAÇÃO
OU CONFIRMAÇÃO DESCONHECIMENTO DO SUJEITO PELO OUTRO FRUSTRAÇÃO / PERDA/ AMEAÇA PERDA IDENTIDADE © Juan Carlos Vezzulla
7.
LEGAL FORMALIDADE E RECONHECIMENTO SEGURANÇA PROTEÇÃO
MULHER PROTEÇÃO FILHOS HERANÇAS ORDEM SOCIAL © Juan Carlos Vezzulla
8.
ECONÔMICA UMA ECONOMIA CONJUNTA FACILITAÇÃO
DA VIDA FACILITAÇÃO DA PROFISSÃO ACUMULAÇÃO DE BENS APROVEITAMENTO DOS CRÉDITOS BENEFÍCIOS IMPOSITIVOS © Juan Carlos Vezzulla
9.
ENAMORAMENTO SENSAÇÃO DE CONHECIMENTO ANTERIOR
PAIXÃO – CONFIANÇA – INTIMIDADE EXPERIÊNCIA DE SATISFAÇÃO ANTERIOR vezzulla@imap.pt
10.
ENAMORAMENTO IDEALIZAÇÃO IMAGO
OBJETO DA SATISFAÇÃO ROTEIRO vezzulla@imap.pt
11.
FAMÍLIA / PERTENCER CONFIANÇA COOPERAÇÃO SEGURANÇA RECONHECI MENTO IDENTIDADE PROTEÇÃO PÚBLICO ©
Juan Carlos Vezzulla
12.
EMOÇÕES RELATIVAS À AUTOPRESERVAÇÃO AFASTAMENTO
– PROTECÇÃO – ÓDIO (SIMPLIFICAÇÃO) RELATIVAS À CONTINUIDADE, À TRANSCENDÊNCIA APROXIMAÇÃO – ENTREGA – DISSOLUÇÃO NO OUTRO – AMOR (TODOS MAIS COMPLEXOS) © Juan Carlos Vezzulla
13.
FAMÍLIA CONFLITOS SUBJETIVOS MANIFESTOS: DECEPÇÃO, COBRANÇA INSATISFAÇÃO,
VINGANÇA LATENTES: IDENTIDADE. O OUTRO IMPEDE © Juan Carlos Vezzulla
14.
ADMINISTRAÇÃO DOS CONFLITOS P
2 R Ó 4 P R I O 1 S DO OUTRO INTERESSES 5 1) 0 P 0 DO EVITAR 2) 100 P 0 DO COMPETIR 3) O P 100 DO CEDER 4) 50 P 50 DO CONCEDER 3 5) 100 P 100 DO COOPERAR © Juan Carlos Vezzulla
15.
Área Familiar OS TRIBUNAIS
DAVAM POUCA RELEVÂNCIA ÀS QUESTÕES FAMILIARES. A PARTIR DA DÉCADA DE 1970 (DIREITOS DA MULHER, DIREITOS DA CRIANÇA E DEFESA DOS DIREITOS DO HOMEM) AS QUESTÕES FAMILIARES GANHAM UM NOVO ESPAÇO. JOHN HAYNES (ESTADOS UNIDOS) LISA PARKINSON (REINO UNIDO) © Juan Carlos Vezzulla 16
16.
ESCOLAS / CONTRIBUTOS HARVARD •
POSIÇÕES/INTERESSES – PESSOAS/ PROBLEMAS CIRCULAR NARRATIVA COMUNICAÇÃO TÉCNICAS TRANSFORMATIVA • PESSOAS EM CONDIÇÕES DE EXERCER A AUTOCOMPOSIÇÃO © Juan Carlos Vezzulla
17.
O MEDIADOR IMPARCIALIDADE NEUTRALIDADE –
ISENÇÃO CONFIDENCIALIDADE CONFIABILIDADE EMPATIA AUTO-OBSERVAÇÃO © Juan Carlos Vezzulla
18.
TRABALHO DOS MEDIADOS INFORMAR
ABERTAMENTE ESCUTAR ATENTAMENTE RESPEITAR ESTABELECER CLARAMENTE AS NECESSIDADES CRIAR OPÇÕES ASSUMIR RESPONSABILIDADES © Juan Carlos Vezzulla
19.
MEDIAÇÃO NÃO ADVERSARIAL COOPERATIVA
TRABALHA COM PESSOAS NÃO IMPOSITIVA DIDÁTICA (CAPACITA) AUTOCOMPOSIÇÃO ◦ BOA FÉ ◦ RESPEITO © Juan Carlos Vezzulla
20.
ETAPAS DA MEDIAÇÃO • • • • • • • • PRÉ-MEDIAÇÃO ABERTURA INVESTIGAÇÃO AGENDA CRIAÇÃO
DE OPÇÕES AVALIAÇÃO DAS OPÇÕES ESCOLHA DAS OPÇÕES SOLUÇÃO © Juan Carlos Vezzulla
21.
VISÃO DA REALIDADE ILUSÓRIA INTEGRADA RESPONSÁVEL •
VISÃO OU PERCEPÇÃO PESSOAL DAS COISAS, PRECONCEITOS, PARADIGMAS... • É PARCIALIZADA • NOVA VISÃO OU SÍNTESE RESULTANTE DA INTERACÇÃO DAS VISÕES ILUSÓRIAS DE MAIS DE UMA PESSOA • VISÃO E COMPREENSÃO DA FUNÇÃO OU PAPEL A SER CUMPRIDO POR CADA PESSOA COMO RESULTADO DA VISÃO INTEGRADA. © Juan Carlos Vezzulla
22.
PRÉ-MEDIAÇÃO INÍCIO DO PROCEDIMENTO
DAR A CONHECER O PROCEDIMENTO FUNÇÕES E EXPECTATIVAS COM CAUCUS (COM OU SEM SIGILO) © Juan Carlos Vezzulla 23
23.
PRÉ-MEDIAÇÃO ou reuniões
INVESTIGAR / DIAGNOSTICAR CONVENIÊNCIA – VIOLÊNCIA – CAPACIDADES DE QUESTIONAMENTO, DE COOPERAÇÃO, DE INTERACÇÃO, DE RESPONSABILIZAÇÃO. DEFINIR COM ELES PARTICIPANTES E PRIORIDADES © Juan Carlos Vezzulla 24
24.
PRÉ-MEDIAÇÃO OBJECTIVOS DEPOR ADVERSARIEDADE ENFATIZAR COOPERAÇÃO INSERIR
RESPEITO COMO MODELO DE RELACIONAMENTO PROCURAR CONFIANÇA DOS PARTICIPANTES NO PROCEDIMENTO RESPONSABILIZAR OS PARTICIPANTES PELO RESULTADO APRESENTAÇÃO DO PROCEDIMENTO AVALIAÇÃO CONVENIÊNCIA © Juan Carlos Vezzulla 25
25.
PRÉ-MEDIAÇÃO APRESENTAÇÃO PESSOAL BOAS-VINDAS APRESENTAÇÃO DO
PROCEDIMENTO REGRAS E PRINCÍPIOS, PAPEL DO MEDIADOR E O QUE SE ESPERA DOS MEDIADOS, FUNCIONAMENTO ESCLARECIMENTO DE DÚVIDAS CONVITE FALAR E OUVIR AVALIAÇÃO CONJUNTA DA VIABILIDADE LEITURA E ASSINATURA DO TERMO DE CONSENTIMENTO © Juan Carlos Vezzulla 26
26.
PRÉ-MEDIAÇÃO DIFICULDADES CONDUÇÃO JUSTA
DOS TEMPOS RAPIDEZ E SUPERFICIALIDADE NO TRATAMENTO DAS QUESTÕES TÉCNICAS PRESSÃO PARA A REALIZAÇÃO IMEDIATA DA MEDIAÇÃO © Juan Carlos Vezzulla 27
27.
OBJETIVOS NA MEDIAÇÃO FAMILIAR
COM CASAIS PRODUZIR UM RECONHECIMENTO PELA COMUNICAÇÃO DAS MOTIVAÇÕES PRODUZIR A SENSIBILIZAÇÃO PARA QUE SE TRABALHE EM COOPERAÇÃO, SE SOLIDARIZEM E SE RESPEITEM RECONHECENDO E ASSUMINDO A RESPONSABILIDADE PASSADO – PRESENTE – FUTURO © Juan Carlos Vezzulla
28.
OBJETIVOS NA MEDIAÇÃO FAMILIAR
COM CASAIS QUEBRAR CRISTALIZAÇÕES NO RELACIONAMENTO E NAS QUEIXAS OBJETIVAR (AGRESSÕES) CAMINHOS SEM SAÍDA. CÍRCULOS VICIOSOS OBJETIVAR QUE O QUE SE TEM É O QUE SE ESCOLHEU (MOTIVAÇÕES CONSCIENTES) OBJETIVAR NECESSIDADES A SER ATENDIDAS © Juan Carlos Vezzulla
29.
ETAPAS DA MEDIAÇÃO ETAPA: INVESTIGAÇÃO ETAPA: OBJETIVAÇÃO ADMINISTRAÇÃO VISÃO
ILUSÓRIA VISÃO INTEGRADA PASSAR A: PASSAR A: VISÃO INTEGRADA VISÃO RESPONSÁVEL TEMPO: PASSADO E TEMPOS: PRESENTE E PRESENTE FUTURO © Juan Carlos Vezzulla
30.
ABERTURA DA MEDIAÇÃO ACOLHIMENTO APRESENTAÇÃO ESCLARECIMENTO
REGRAS - INFORMAÇÃO SOBRE O PROCEDIMENTO - ATUAÇÃO DO MEDIADOR - RESPONSABILIDADE DOS MEDIADOS DÚVIDAS CONVITE A FALAR / ESCUTAR © Juan Carlos Vezzulla
31.
APRESENTAÇÃO > GANHAR A CONFIANÇA
DOS PARTICIPANTES > SENSIBILIZAR/ INTRODUZIR O RESPEITO > PEDIR O MÁXIMO DE INFORMAÇÕES > DEIXAR OS PARTICIPANTES MAIS À VONTADE > GARANTIR O SIGILO > ESTABELECER A ESCUTA ATIVA > CONSCIENCIALIZAR SOBRE COOPERAÇÃO > FACILITAR A APROPRIAÇÃO > ESCLARECER QUE O MEDIADOR NÃO DECIDE © Juan Carlos Vezzulla
32.
LEGITIMAÇÃO • PROCURA VALIDAR A
SITUAÇÃO VIVIDA PELOS MEDIADOS E DEMONSTRAR QUE TEMOS ESCUTADO A PREOCUPAÇÃO OU A NECESSIDADE APRESENTADA. • VISA DEMONSTRAR QUE A SUA MENSAGEM FOI RECEBIDA E QUE NÃO PRECISA FICAR RÍGIDO. © Juan Carlos Vezzulla
33.
ESCUTA ATIVA SEM PENSAMENTOS
PARASITAS SEM ASSOCIAÇÃO A OUTROS CASOS SEM CONCLUIR SEM PRÉ JULGAR SEM ANTECIPAR RESPEITANDO: TEMPOS – MODOS ATENDENDO A: QUE SE DIZ – QUE SE QUER DIZER COM ISSO – QUE EXPRESSA © Juan Carlos Vezzulla
34.
OBJETIVOS ACOLHER AS PESSOAS
E AS SUAS HISTÓRIAS (MOTIVAÇÕES) FAVORECER A ESCUTA E O RECONHECIMENTO (SENSIBILIZAR) RECONSTRUÇÃO DO PRESENTE OBJETIVAÇÃO DA SITUAÇÃO (CONFLITOS E INFORMAÇÃO) PLANIFICAÇÃO RESPONSÁVEL DO FUTURO © Juan Carlos Vezzulla
35.
INVESTIGAÇÃO TIPOS DE PERGUNTAS ABERTAS =
PARA CONHECER OS MEDIADOS E AS SUAS REALIDADES = PARA INVESTIGAR O CONFLITO E A INTERRELAÇÃO = PARA CONHECER OS INTERESSES, MOTIVAÇÕES E NECESSIDADES = PARA DESCOBRIR AS EMOÇÕES © Juan Carlos Vezzulla 36
36.
DISCURSO SEMÁFOROS TENTA SER
RACIONAL O INCONSCIENTE MANIFESTA-SE PELAS ◦ PALAVRAS GENÉRICAS (EX: ADJECTIVOS) ◦ ERUPÇÃO DE TEMAS OU PALAVRAS APARENTEMENTE DESCONEXAS ◦ INTERRUPÇÃO, MUDANÇA DE TEMA © Juan Carlos Vezzulla 37
37.
INVESTIGAÇÃO CIRCULARES = PARA AMPLIAR
O CENTRO DA QUESTÃO, MUDAR A NARRATIVA E QUEBRAR A VISÃO IMAGINÁRIA = PARA CONHECER AS FANTASIAS NAS INTER-RELAÇÕES = PARA QUE EXPRESSEM O QUE NUNCA DISSERAM UM AO OUTRO © Juan Carlos Vezzulla 38
38.
CADEIRA VAZIA •DEVE SER
USADA QUANDO A OPINIÃO DE UMA PESSOA AUSENTE PODE TRAZER UMA MELHOR REFLEXÃO SOBRE O TEMA A SER ABORDADO. © Juan Carlos Vezzulla 39
39.
RESUMOS LINEAR • RESSALTAR INTERESSES •
REFORÇAR A ESCUTA • LIMPAR A COMUNICAÇÃO • RESSALTAR NOVAS INFORMAÇÕES QUE AMPLIAM A COMPREENSÃO DO CONFLITO • MARCAR O RUMO DO TRABALHO © Juan Carlos Vezzulla 40
40.
RESUMOS COOPERATIVO • RESSALTAR COINCIDÊNCIAS
OU CONVERGÊNCIAS • DEPOR ADVERSARIEDADE • PROMOVER COOPERAÇÃO • MARCAR O RUMO DO TRABALHO © Juan Carlos Vezzulla 41
41.
DE RESPONSABILIZAÇÃO - QUANDO NÃO
SE CONSEGUE A SENSIBILIZAÇÃO SE LEVA OS PARTICIPANTES A SE APROPRIAREM DO PROBLEMA. PARA QUEBRAR RELAÇÕES EM QUE SE CONSIDERAM VITIMAS. O QUE ESTÁ A FAZER PARA QUE ISSO NÃO ACONTEÇA? © Juan Carlos Vezzulla 42
42.
DE RESPONSABILIZAÇÃO A FUTURO • • -
PROMOVEM A REFLEXÃO DA TRANSCENDÊNCIA DO QUE ESTÁ SENDO TRABALHADO. EX.:COMO GOSTARIA QUE OS SEUS FILHOS LEMBRASSEM DESTE MOMENTO DAQUI A QUINZE ANOS? E QUE O QUE GOSTARIA QUE ELES LEMBRASSEM DO QUE O SENHOR FEZ PARA SUPERAR ESSA SITUAÇÃO? © Juan Carlos Vezzulla 43
43.
DO MILAGRE :
QUANDO NÃO CONSEGUEM SAIR DO PASSADO, SE CONVIDA A PENSAR COMO SERIA A VIDA SE POR UM MILAGRE TUDO ESTIVESSE COMO CADA UM DELES GOSTARIA. É UMA FORMA DE CRIAR UM PROJECTO DE VIDA. NORMALMENTE TOMAM CONSCIÊNCIA DE QUE NÃO SABEM O QUE DESEJAM POR FICAR NO PASSADO. © Juan Carlos Vezzulla 44
44.
REFORMULAÇÃO POSITIVA TRANSFORMAR
AS AGRESSÕES EM PREOCUPAÇÕES,TEMORES E DESEJOS CONTIDOS NELAS. AO DESCOBRIR A RAZÃO DAS AGRESSÕES SE PODE COMEÇAR A OBJECTIVAR E A ABORDAR O PROBLEMA. SE SE FICA NA AGRESSÃO, ELES DEIXAM DE SE ESCUTAR. © Juan Carlos Vezzulla 45
45.
AGENDA ORDENAR OS TEMAS
A SEREM TRABALHADOS, • ACALMAR AS ANSIEDADES, • ESTIMULAR OS MEDIADOS A APRESENTAR OS TEMAS QUE DESEJAM ABORDAR, • PAUTA DE TRABALHO A SER SEGUIDA CONTANDO COM AS MOTIVAÇÕES E AS LIMITAÇÕES QUE DEVEM SER ATENDIDAS (SATISFEITAS) EM CADA TEMA. • PONTO DE PARTIDA DA CRIAÇÃO DE OPÇÕES. • © Juan Carlos Vezzulla 46
46.
PENSÃO ALIMENTÍCIA NECESSIDADES COMIDAS
…………………. VESTUÁRIO ……………… ESTUDOS …………………. TRANSPORTES ………… LAZER ……………………… SAÚDE …………………….. OUTROS …………………… TOTAL ……… vezzulla@imap.pt
47.
VISITAS AGENDA o HS SEGUNDA
TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA SÁBADO DOMINGO 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 © Juan Carlos Vezzulla 48
48.
ALIMENTOS CÁLCULO DE CO-PARTICIPAÇÃO
RENDIMENTO DO PAI + RENDIMENTO DA MÃE = TOTAL RENDIMENTO PAI DIVIDIDO DO TOTAL = % DO PAI RENDIMENTO MÃE DIVIDIDO DO TOTAL = % DA MÃE © Juan Carlos Vezzulla 49
49.
CO MEDIAÇÃO Interdisciplinar
Género Afinidade © Juan Carlos Vezzulla 50
50.
CO MEDIAÇÃO Pura
Mediador / Co-Mediador Revezamento © Juan Carlos Vezzulla 51
51.
EMOÇÕES ◦ PERCEPÇÃO –
REACÇÃO – ◦ MODIFICAÇÃO CORPORAL ◦ AUTOPRESERVAÇÃO – PERPETUAÇÃO DA ESPÉCIE ◦ CONSCIÊNCIA DA MODIFICAÇÃO PERMANÊNCIA – JUSTIFICADAS RACIONALMENTE © Juan Carlos Vezzulla 52
52.
EMOÇÕES SENTIMENTOS ◦ AUTOPRESERVAÇÃO
– PERPETUAÇÃO DA ESPÉCIE ◦ PERCEPÇÃO – REACÇÃO ACOLHER - OBJECTIVAR AFECTOS ◦ MODIFICAÇÃO - CONSCIÊNCIA EMOÇÕES ◦ PERMANÊNCIA - JUSTIFICADAS EXPRESSAR – VER CONSEQUÊNCIAS © Juan Carlos Vezzulla 53
53.
EMOÇÕES AÇÃO DO MEDIADOR: ACOLHER
- OBJETIVAR RECONHECER PEDIR VERBALIZAR – ◦ VER CONSEQUÊNCIAS © Juan Carlos Vezzulla 54
54.
PAUSAS TÉCNICAS INTERRUPÇÕES PARA:
TROCAR IDEIAS ANALISAR A SITUAÇÃO SUBIR À GALERIA PROGRAMAR A CONTINUIDADE © Juan Carlos Vezzulla 55
55.
SUBIR À GALERIA •
MOMENTO PARA OBSERVAR E AVALIAR A MEDIAÇÃO • PODE SER USADA DURANTE A PAUSA OU DENTRO DA PRÓPRIA MEDIAÇÃO • PROCURA RETOMAR O EQUILÍBRIO • EVITA DECISÕES PRECIPITADAS • PERMITE DAR CONTINUIDADE OU NÃO À MEDIAÇÃO • POSSIBILITA AO MEDIADOR ANALISAR AS SUAS REACÇÕES NATURAIS © Juan Carlos Vezzulla 56
56.
CAUCUS NA MEDIAÇÃO FAMILIAR
SEM SIGILO Aprofundar investigação sobre violência Des-vitimizar Responsabilizar Esclarecer se estão dadas as condições para continuar © Juan Carlos Vezzulla 57
57.
FUNÇÕES NA FAMÍLIA DOS
FILHOS (ILUSÓRIOS) FUNCIONAL, PAGAMENTO DÍVIDA VIDA, REALIZAÇÕES EDÍPICAS, COMO IDEAL, NEGAÇÃO DA MORTE © Juan Carlos Vezzulla - IMAP
58.
FUNÇÕES NA FAMÍLIA
MATERNA FUSÃO, DEPENDÊNCIA, COMPLEMENTO PATERNA SEPARAÇÃO, EMANCIPAÇÃO, LEI © Juan Carlos Vezzulla - IMAP
59.
DIFICULDADES FAMÍLIA DESCONHECIMENTO DA
IDENTIDADE CONTINUIDADE COMO AUXILIAR CONTINUAÇÃO DA DEPENDÊNCIA CONCEITO BINÁRIO: CRIANÇA – ADULTO NEGAÇÃO DO TEMPO FALHA DA FUNÇÃO PATERNA ©Juan Carlos Vezzulla vezzulla@imap.pt
60.
OBJETIVOS NA MEDIAÇÃO FAMILIAR
COM FILHOS INTER-RELAÇÃO PERMANENTE COM OS ILUSÓRIOS DO CASAL E SEUS CONFLITOS PESSOAIS SIGNIFICADOS IMAGINÁRIOS DOS FILHOS INSERÇÃO DOS FILHOS NA COMPLEXIDADE HISTÓRICA FAMILIAR, PESSOAL E DO RELACIONAMENTO. O GENOGRAMA © Juan Carlos Vezzulla
61.
OBJECTIVOS DA MEDIAÇÃO FAMILIAR
COM FILHOS (ACOMPANHAMENTO DOS FILHOS) NECESSIDADES DOS FILHOS REALIDADE DOS FILHOS POSSIBILIDADES DOS PAIS © Juan Carlos Vezzulla 62
62.
CONSIDERAÇÕES NA MEDIAÇÃO COM
FILHOS REALIDADE DOS FILHOS IDADE (NECESSIDADES) DEPENDÊNCIAS AFECTIVAS MORADA SOCIALIZAÇÃO ESCOLARIDADE OUTRAS ACTIVIDADES (DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES) © Juan Carlos Vezzulla 63
63.
AS NECESSIDADES EVOLUTIVAS MESES
DOIS A TRÊS ANOS QUATRO A SETE ANOS SETE A ONZE ANOS DOZE A DEZOITO DEZANOVE A VINTE E CINCO ..... © Juan Carlos Vezzulla 64
64.
OS FILHOS NA
MEDIAÇÃO SIMBÓLICA ◦ DESCRIPÇÃO DOS FILHOS ◦ DESCRIPÇÃO DO DIA A DIA ◦ DESCRIPÇÃO DOS FINAIS DE SEMANA ◦ CADEIRA VAZIA PRESENCIAL ◦ ACOLHIMENTO ◦ JOGOS ADEQUADOS FOTO – DESENHO – ESPACIAL – GESTUAL © Juan Carlos Vezzulla 65
65.
SESSÃO COM CRIANÇAS ACOLHER
PERCEBER A COMUNICAÇÃO COM OS PAIS DISPOR DE MATERIAL DE JOGO E DESENHO COMUNICAR PELO CANAL ABERTO PELA CRIANÇA ©Juan Carlos Vezzulla vezzulla@imap.pt
66.
SESSÃO COM CRIANÇAS PERCEBER
A SUA PREOCUPAÇÃO PERCEBER O SEU DESEJO FACILITAR A EXPRESSÃO CORPORAL, TEATRAL E GRÁFICA INTEGRAR OS PAIS A ESSA PROPOSTA NÃO RACIONALIZAR ©Juan Carlos Vezzulla vezzulla@imap.pt
67.
FAMÍLIA / FILHOS RESPONSABILIDADE
PARENTAL RESIDÊNCIA ACTIVIDADES (VISITAS) NECESSIDADES AFECTIVAS NECESSIDADES MATERIAIS (PENSÃO ALIMENTÍCIA) © Juan Carlos Vezzulla© Juan Carlos Vezzulla - IMAP 68
68.
ADOLESCENTES – CARACTERÍSTICAS –
BIOLÓGICAS FAMILIARES SOCIAIS PSICOLÓGICAS LEGAIS ©Juan Carlos Vezzulla vezzulla@imap.pt
69.
ADOLESCENTES – NECESSIDADES –
NOVAS E DESCONHECIDAS EXPERIÊNCIAS DE SATISFAÇÃO E DE LIMITES TEMPO DA – DEPENDÊNCIA À EMANCIPAÇÃO © Juan Carlos Vezzulla
70.
RESPONSABILIDADE INTEGRAL RECONHECIMENTO DAS
NOVAS NECESSIDADES E DA NOVA IDENTIDADE PROTEÇÃO ATÉ DE SI MESMOS. FAMÍLIA SOCIEDADE (COMUNIDADE – ESCOLA) ESTADO ©Juan Carlos Vezzulla vezzulla@imap.pt
71.
DIFICULDADES FAMÍLIA DESCONHECIMENTO DA
IDENTIDADE CONTINUIDADE COMO AUXILIAR CONTINUAÇÃO DA DEPENDÊNCIA CONCEITO BINÁRIO: CRIANÇA – ADULTO NEGAÇÃO DO TEMPO FALHA DA FUNÇÃO PATERNA ©Juan Carlos Vezzulla vezzulla@imap.pt
72.
DIFICULDADES SOCIEDADE ESCOLA: OBJETO
DOS PROFESSORES E DO PROGRAMA NEGAÇÃO DA PARTICIPAÇÃO IMPOSIÇÃO DE DISCIPLINA (EXCLUSÃO) TERCEIRIZAÇÃO DOS CONFLITOS DESCONHECIMENTO DA IDENTIDADE DESATENÇÃO DAS HABILIDADES ©Juan Carlos Vezzulla vezzulla@imap.pt
73.
DISFUNÇÃO SOCIEDADE COMUNIDADE NEGAÇÃO
DE ESPAÇO NEGAÇÃO DE IDENTIDADE PERSEGUIÇÃO REJEIÇÃO CONSIDERADO PERIGOSO USADO COMO CLIENTE FÁCIL ©Juan Carlos Vezzulla vezzulla@imap.pt
74.
DISFUNÇÃO ESTADO IDEOLOGIA DOMINANTE
ABRE ESPAÇO ÉTICO, MAS FECHA ESPAÇO ECONÓMICO NÃO DISPÕE DE POLÍTICAS PÚBLICAS SUFICIENTES DE APOIO À FAMÍLIA, À ESCOLA E À COMUNIDADE REPRESSÃO POLICIAL E DISCRIMINAÇÃO JUDICIAL ©Juan Carlos Vezzulla vezzulla@imap.pt
75.
DA TRANSGRESSÃO AO
ATO INFRACIONAL TRANSGRESSÃO: EXPERIÊNCIA RECONHECIMENTO DE NOVAS NECESSIDADES, SATISFAÇÃO E LIMITES. ASSOCIADO A MORATÓRIA VITAL E A FUNÇÃO PATERNA. REACÇÃO AGRESSIVA À INSATISFAÇÃO DAS NECESSIDADES DE CRESCIMENTO, À FALTA DE RECONHECIMENTO DA IDENTIDADE E DO SEU ESPAÇO FAMILIAR E SOCIAL. ACTO INFRACIONAL: ESTADO PÚBLICO DA TRANSGRESSÃO ©Juan Carlos Vezzulla vezzulla@imap.pt
76.
EXPERIÊNCIAS COM ADOLESCENTES EM
CONFLITO COM A LEI DESENVOLVER RESPONSABILIDADE E TRANSCENDÊNCIA DOS ATOS MEDIAÇÃO COM A VÍTIMA: COMPREENSÃO DA SITUAÇÃO. REPARAÇÃO DO DANO. Carlos Vezzulla ©Juan vezzulla@imap.pt
77.
SERVIÇO DE MEDIAÇÃO
COM ADOLESCENTES OBJETIVOS: ACOLHER – PERMITIR A EXPRESSÃO – RECONHECER A IDENTIDADE E AS NECESSIDADES – REFORÇAR FUNÇÃO PATERNA – ELABORAR A SITUAÇÃO – REELABORAR OS RELACIONAMENTOS – ASSUMIR RESPONSABILIDADES – REPARAR OS DANOS ©Juan Carlos Vezzulla vezzulla@imap.pt
78.
INTERAÇÃO NECESSÁRIA TRIBUNAIS MEDIAÇÃO ESTADO ESCOLA ADOLESCENTES E VÍTIMAS FAMÍLIA COMUNIDADE POLÍCIA ©Juan Carlos
Vezzulla vezzulla@imap.pt
79.
INTERAÇÃO REPRESENTANTE DA REALIDADE ©Juan Carlos
Vezzulla vezzulla@imap.pt
80.
PROCEDIMENTO PRÉ-MEDIAÇÃO (VOLUNTÁRIA) MEDIAÇÃO
COM O REPRESENTANTE MEDIAÇÃO COM A FAMÍLIA MEDIAÇÃO COM A ESCOLA MEDIAÇÃO COM A COMUNIDADE MEDIAÇÃO COM A VÍTIMA ©Juan Carlos Vezzulla vezzulla@imap.pt
81.
RESULTADOS OFERECER O ESPAÇO
ONDE POSSA: SER RESPEITADO E PROTEGIDO EXPRESSAR-SE – OUVIR E SER OUVIDO REVALORIZAR SUA IDENTIDADE READEQUAR SEUS RELACIONAMENTOS DESCOBRIR SUAS NECESSIDADES E SUA SATISFAÇÃO ©Juan Carlos Vezzulla vezzulla@imap.pt
82.
RESOLUTIVA ◦ PROCEDIMENTO
DE AUTOCOMPOSIÇÃO ORGANIZACIONAL ◦ HORIZONTAL ◦ INTERACTIVA INCLUSIVA ◦ DINÂMICA PARTICIPATIVA RELACIONAL © Juan Carlos Vezzulla vezzulla@imap.pt
83.
TESE SOBRE DISCIPLINA
84.
PROPOSTA DA MEDIAÇÃO COMUNICAÇÃO
DIRETA INCLUSIVA RECONHECIMENTOS DOS SABERES E DAS NECESSIDADES DE TODOS ATENDIMENTO DO CONFLITO ONDE SE APRESENTA (NÃO TERCEIRIZAÇÃO) CONSCIÊNCIA DA TRANSCENDÊNCIA DOS ATOS REPARAÇÃO E NÃO EXCLUSÃO © Juan Carlos Vezzulla vezzulla@imap.pt
85.
PARTICIPAÇÃO FUNÇÃO DE DESENVOLVIMENTO
PELA INCLUSÃO E O RECONHECIMENTO INTERACÇÃO ◦ PELA COOPERAÇÃO ◦ PELO RESPEITO RESPONSABILIZAÇÃO PLANIFICAÇÃO PARTICIPATIVA ◦ DAS AULAS ◦ DAS NORMASVezzulla CONVIVÊNCIA DE © Juan Carlos vezzulla@imap.pt
86.
COMO IMPLEMENTAR UM
PROGRAMA DE MEDIAÇÃO ESCOLAR PASSOS A DAR: 1.MINISTRAR SEMINÁRIOS E PALESTRAS SENSIBILIZAÇÃO PARA DIRETORES PROFESSORES DE E 2.SESSÕES DE ESCLARECIMENTO PARA DOCENTES, PESSOAL DE ACÇÃO EDUCATIVA, ASSOCIAÇÃO DE PAIS E COMUNIDADE EM GERAL. 3.MONTAR UM PROGRAMA ESPECÍFICO PARA A REALIDADE/NECESSIDADE DA ESCOLA QUE ESCOLHEU INCORPORAR A MEDIAÇÃO © Juan Carlos Vezzulla vezzulla@imap.pt
87.
COMO IMPLEMENTAR UM
PROGRAMA DE MEDIAÇÃO ESCOLAR 5. CAPACITAÇÃO DO CORPO DOCENTE EM RESOLUÇÃO DE CONFLITOS. 6. AULAS DE RESOLUÇÃO DE CONFLITOS PARA ALUNOS 7. SENSIBILIZAÇÃO E SELECÇÃO DE MEDIADORES ESTUDANTIS 8. FORMAÇÃO DOS MEDIADORES ESTUDANTIS. © Juan Carlos Vezzulla vezzulla@imap.pt
88.
COMO IMPLEMENTAR UM PROGRAMA
DE MEDIAÇÃO ESCOLAR 9. IMPLEMENTAÇÃO DO PROGRAMA - RESPONSABILIDADE DOS MEDIADORES ESTUDANTIS NO PÁTIO DA ESCOLA OU NOS CORREDORES; - ATENDIMENTO DE CASOS; 10. SUPERVISÃO (REUNIÕES QUINZENAIS). © Juan Carlos Vezzulla vezzulla@imap.pt
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