Este documento resume as reflexões de um estudante de Educação Física sobre suas experiências nos estágios I, II e III em uma escola municipal. O estudante analisa se essas experiências foram valiosas profissionalmente e pessoalmente, identificando semelhanças e diferenças com o professor regente. Ele conclui que as vivências foram positivas por unir teoria e prática, e que é importante a reflexão constante sobre as práticas pedagógicas na Educação Física.

1. UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO
SANTO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA À
DISTÂNCIA
JEAN FABIAN FREIRE
ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV
REFLEXÕES SOBRE AS VIVENCIAS NOS
ESTAGIOS I, II E III
SANTA TERESA
2013

2. INTRODUÇÃO
ESCOLA: E.E.E.F.M GRAÇA ARANHA
LOCAL: SANTA MARIA DE JETIBÁ-ES
TURMA: 3º ANO V1 – 29 ALUNOS
PROFESSORA REGENTE: PRISCILLA GAIBA
PROFESSOR ESTAGIÁRIO: JEAN FABIAN
FREIRE
PERÍODO: ABRIL À NOVEMBRO DE 2012

3. ESPAÇOS FÍSICOS
QUADRA COBERTA, CAMPO DE AREIA, PÁTIO
INTERNO E EXTERNO, CAMPO DE FUTEBOL, SALA
DE VÍDEO E SALA DE AULA.
PÁTIO INTERNO SALA DE VÍDEO

4. PÁTIO EXTERNO
QUADRA COBERTA
CAMPO DE FUTEBOL CAMPO DE AREIA

5. CONTEÚDOS TRABALHADOS: Ginástica
circense, Lutas, Jogos cooperativos, Jogos
populares, Jogos de mesa, entre outros.
Eixo 3: Formação e identidade docente.
Questão problematizadora: as vivências de estágio I, II
e III foram válidas? Elas podem me ajudar
profissionalmente e pessoalmente? Quais as
semelhanças e diferenças em relação ao professor
regente?

6. METODOLOGIA
Segundo MOLINA NETO E MOLINA (2005, p. 35,36)
{...} A pesquisa narrativa serve para identificar, organizar
e nomear os significados que atribuímos a inúmeros fatos
que vivemos, mediante os quais podemos reconstruir as
diversas compreensões que temos sobre nós mesmos.

7. METODOLOGIA QUALITATIVA
Segundo BRACHT, GOMES (2010, p. 19)
{...} nas metodologias ditas qualitativas, busca-se
compreender os sentidos atribuídos aos sujeitos
para a sua ação, interpretando-a num contexto
social e histórico específico. {...} As metodologias
qualitativas mais comuns são a etnografia, a
descritivo-interpretativa, a história de vida, a história
oral e a pesquisa-ação.

8. REGISTROS
Fotos, vídeos e escrita
Segundo CAPARROZ (2009, p. 22)
{...} O registro em termos de organização serve para
classificar, ordenar cronologicamente entre outras
possibilidades.
Abordagem Construtivista Interacionista
Jogos e brincadeiras

9. DESENVOLVIMENTO
Questão problematizadora.
As vivências de estágio I, II e III foram válidas? Elas
podem me ajudar profissionalmente e pessoalmente?
Quais as semelhanças e diferenças em relação ao
professor regente?
Dificuldades dos professores: Falta de materiais, local
apropriado, adaptação de atividades para alunos
deficientes, etc.
Dificuldade dos alunos: Trabalhar em grupo (Jogos
cooperativos) e coordenação motora de alguns (Tênis
de mesa, pular corda, amarelinha, etc).

10. CONCLUSÃO
Vivências positivas - Teoria e prática em ação
Pontos em comum
Comprometimento com a Educação Física, carinho e
respeito pelos alunos e inclusão
Diferenças
Rigidez nas intervenções

11. Importância dos professores na formação humana
Preparação para outras profissões
Será que os profissionais da área da Educação
Física estão buscando refletir sobre suas práticas
pedagógicas, ou será que os mesmos não andam
se preocupando com esta questão?