O documento discute sistemas de pensamento, incluindo categorização, conceitos, classes e resolução de problemas. Explica que o pensamento envolve combinar representações mentais para gerar novas informações. A categorização organiza informações em grupos com características comuns. A resolução de problemas requer avaliação de metas, antecipação de resultados e tomada de decisões.

1. SISTEMAS DE
PENSAMENTO

2.  Pensar implica combinar as representações
mentais da realidade externa ou interna, a fim de
obter nova informação que permite melhorar
nosso fundo de conhecimento ou resolver
situações.
 A categorização do Pensamento:
 Categorizar significa organizar a informação,
agrupando-as de acordo com os princípios que
comportem uma série de características comuns.

3.  Essa seria a primeira atividade cognitiva do
processador central, cada vez que chega uma
informação nova, vai ser integrada com a
informação já existente, que está relacionada.
 Toda a categorização implica em uma hierarquia,
em diferenciar as categorias básicas, que
correspondem aos objetos que encontramos em
nossa vida cotidiana.
 Quando falamos em categorização temos pelo
menos três términos que devemos diferenciar:
categoria, conceito e classe.

4.  Categoria é um conceito para se usar
indistintamente, o término do conceito
corresponderia a representação mental abstrata
de todos os possíveis casos de formas de
representação da realidade exterior.
 Um grupo de objetos constituem uma categoria.
A primeira para podermos decodificar a categoria
como experiência.
 A segunda característica assinalada por SMITH é
a possibilidade de interferir nas propriedades de
cada um dos membros de uma categoria.

5.  As categorias de objetos naturais ( animais ou vegetais) permitem
fazer mais interferências próximas de propriedades não visíveis do
que as categorias de objetos fabricados.
 A terceira categoria são dos elementos que se integram cada uma
similares entre si.
 A representação corresponderia ao conjunto de memórias
resultantes da elaboração consistente da informação que podemos
ter de um objeto ( conceito propriamente dito), o protótipo
corresponderia ao registro da memória de entrada no sistema,
registrado nas bases de identificação e ao acesso do conceito
propriamente dito.

6.  Conceitos e categorias são flexíveis: dentro de certos
limites impostos por cada cultura em torno de cada
material, podem variar de um individuo para outro.
 Um coisa são os conceitos de categorias ( representações
mentais) e outra coisa são os processos de categorização
ou formação de conceitos.
 Quando identificamos um estímulos como um cão, estamos
levando uma simples função automatizada da percepção
que nesse momento entra com os sistemas das
representações ou registros que temos armazenados no
módulo correspondente.

7. Os processos de categorização requerem a
capacidade de fazer interferências
indutivas. As perguntas sobre atributos
não visíveis de objetos podem ajudar aos
conceitos do individuo, quando se trata de
objetos familiarizados, ou que requerem
interferências indutivas de categorias
adquiridas.
Sem a representação não é possível a
indução.

8. A resolução de problemas participam de
conteúdos de informação e toda a série de
processos cognitivos. Tanto a informação
nova chega ao Processador Central
através do sistema Perceptivo- Gnósico,
como informação procedente da memória
permanente. Em quanto os processo tem
que diferenciar as estratégias e rotinas de
pensamentos.

9. função organizadora ou de planificação: a
avaliação de metas, a antecipação de resultados,
a formulação de hipóteses, o juízo e a tomada de
decisões.
 A resolução de problemas está intimamente
conectada com a aprendizagem: é preciso
aproveitar a experiência adquirida em cada etapa
do processo para abordar adequadamente as
etapas seguintes.
 A atividade de todo esse conjunto de
componentes está supervisionada pelo Sistema
de Controle da Atenção.

10.  Alterações do sistema de pensamento
 Devido a sua elevada complexidade, que requer a
participação de maior parte do subsistemas de
processamento da informação e devido ao que
podem requerer um elevado consumo de
recursos, tanto as funções de categorização como
as de soluções de problemas se veem facilmente
afetada em presença de um dano cerebral.

11.  Se um dos componentes que participam das
funções de pensamento está danificado, as
alterações serão quantitativas. Se tratando
simplesmente de uma perda geral de recursos (
exemplo um sistema opera por debaixo de um
determinado nível de abstração, porém suas
operações são de níveis concretos).
 Detectar metas, planificar soluções, executar
planos e controle, são funções que não podem
dissociar-se;

12.  Um paciente pode não ser capaz de detectar
metas ou traçar metas, porém não ter dificuldade
para resolver problemas sobre essas metas.
 Em outros casos, o paciente é capaz de formular
metas, que podem não ser realistas, porém
quando as metas são realistas é incapaz de
formular um plano e cumpri-las.
 Outros pacientes são capazes de fixar metas e
traçar um plano, porém não executar
corretamente esse plano ou de avaliar os
resultados.