Formaçao, currículo epráticas pedagógicasEducar para o mundo que vem                  Mariano Fernández Enguita           ...
a educação numa sociedade global,informacional e transformacional   O contexto       Sociedade da mudança, transformacio...
A SOCIEDADE DA MUDANÇA   MUDANÇA SUPRAGERAÇÃO       Estabilidade: Educam família e comunidade   MUDANÇA INTERGERAÇÃO   ...
AS REVOLUÇÕES ECONÔMICAS    A REVOLUÇÃO INDUSTRIAL        Nos meios de produção        Propriedade, capital / trabalho ...
A DIVERSIDADE TERRITORIAL   SOCIEDADE TRADICIONAL / LOCAL       Homogeneidade econômica (subsistência)       Heterogene...
A POLÍTICA EDUCATIVA   Pré-modernidade       Intervenção impensável, ou reativa.       Decisões ex post, críticas   Mo...
A ORGANIZAÇÃO ESCOLAR   ESTRUTURA OU BUROCRACIA       Articulação meios–fins, sistema racional       Ritualismo burocrá...
A ATITUDE DIANTE DO ENTORNO   ENTORNO HOSTIL       Reação fechada e isolamento       Pais individuais, meio físico   E...
O PROJETO EDUCATIVO   PROJETOS RETÓRICOS       Função legitimadora       A escola como santuário   PROJETOS ASSISTENCI...
MODELOS PROFISSIONAIS   BUROCRÁTICO       Comedido        (o que me mandem, e só o que me mandem)   LIBERAL       Juri...
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  1. 1. Formaçao, currículo epráticas pedagógicasEducar para o mundo que vem Mariano Fernández Enguita Universidad de Salamanca www.enguita.info XVI CONBRACE / III CENICE Salvador de Bahía, 25/9/2009
  2. 2. a educação numa sociedade global,informacional e transformacional O contexto  Sociedade da mudança, transformacional  Sociedade do conhecimento, informacional  Sociedade post-nacional, global As conseqüências  As políticas educativas  A organização escolar  A atitude diante do entorno  O projeto educativo o centro  O modelo profissional
  3. 3. A SOCIEDADE DA MUDANÇA MUDANÇA SUPRAGERAÇÃO  Estabilidade: Educam família e comunidade MUDANÇA INTERGERAÇÃO  Progresso: Educam a escola e o professorado  Seqüência do ensino: aprender, educar  Divisão do trabalho intelectual: criação, transmissão, aprendizagem MUDANÇA INTRAGERAÇÃO  Incerteza: Educam a cidade, a rede  Ruptura da seqüência  Ruptura da divisão do trabalho
  4. 4. AS REVOLUÇÕES ECONÔMICAS  A REVOLUÇÃO INDUSTRIAL  Nos meios de produção  Propriedade, capital / trabalho  O conhecimento está no trabalho  A REVOLUÇÃO ORGANIZACIONAL  Na organização do trabalho (taylorismo)  Na organização do capital (corporação)  Autoridade, diretores / subordinados  O conhecimento está na hierarquia  A REVOLUÇÃO TECNOLÓGICA  No uso do conhecimento  Qualificação, profissionais / leigos  O conhecimento está nas redes
  5. 5. A DIVERSIDADE TERRITORIAL SOCIEDADE TRADICIONAL / LOCAL  Homogeneidade econômica (subsistência)  Heterogeneidade cultural (isolamento) SOCIEDADE INDUSTRIAL / NACIONAL  Heterogeneidade econômica (Div. Trabalho)  Homogeneidade cultural (a nação) SOCIEDADE INFORMACIONAL / GLOBAL  Heterogeneidade econômica (mais DT)  Cualificação profissional  Heterogeneidade cultural (multiculturalidade)  Cidadanía cosmopolita
  6. 6. A POLÍTICA EDUCATIVA Pré-modernidade  Intervenção impensável, ou reativa.  Decisões ex post, críticas Modernidade  Intervenção ativa, engenharia  Decisões ex ante, “planomania” Pós-modernidade  Intervenção contextual, ou proativa  Decisões ex inter, processuais.
  7. 7. A ORGANIZAÇÃO ESCOLAR ESTRUTURA OU BUROCRACIA  Articulação meios–fins, sistema racional  Ritualismo burocrático AGREGADO OU AMONTOADO  Subordinação a indivíduos, sistema natural  Apropriação da organização SISTEMA OU ORGANISMO  Subordinação aos fins, sistema aberto  Flexibilidade e abertura
  8. 8. A ATITUDE DIANTE DO ENTORNO ENTORNO HOSTIL  Reação fechada e isolamento  Pais individuais, meio físico ENTORNO CARENTE  Atitude assistencial, paternalista  Pais em seu papel, meio institucional ENTORNO CAPACITANTE  Atitude cooperativa, sinérgica  Contrato com os pais, meio comunitário
  9. 9. O PROJETO EDUCATIVO PROJETOS RETÓRICOS  Função legitimadora  A escola como santuário PROJETOS ASSISTENCIAIS  Ilustração despótica  A escola como instituição tutelar PROJETOS DE TRABALHO EM REDE  Cooperação com usuários, comunidade  A escola como centro (nó central)
  10. 10. MODELOS PROFISSIONAIS BUROCRÁTICO  Comedido (o que me mandem, e só o que me mandem) LIBERAL  Jurisdição (o que eu queira, e só o que eu queira) DEMOCRÁTICO  Compromisso (o que deva, o que faça falta)
  11. 11. Educar para o mundoque vem Mariano Fernández Enguita Universidad de Salamanca www.enguita.info Brasilia, 19/11/2008

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