2 a institução escolar no seu entorno social e comunitario

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2 a institução escolar no seu entorno social e comunitario

  1. 1. A institução escolar no seu entorno social e comunitario <br />Mariano Fernández Enguita<br />Universidad Complutense<br />www.enguita.info<br />Encontro do EnsinoProfissional<br />Lisboa, 8/10/2011<br />
  2. 2. TRABALHO, QUALIFICAÇÃO E COMPETENCIA GLOBAL<br />
  3. 3. A DIVERSIDADE TERRITORIAL<br />SOCIEDADE TRADICIONAL / LOCAL<br />Homogeneidade econômica (subsistência)<br />Heterogeneidade cultural (isolamento)<br />SOCIEDADE INDUSTRIAL / NACIONAL<br />Heterogeneidade econômica (Div. Trabalho)<br />Homogeneidade cultural (a nação)<br />SOCIEDADE INFORMACIONAL / GLOBAL<br />Heterogeneidade econômica (mais DT)<br /><ul><li>Cualificação profissional</li></ul>Heterogeneidade cultural (multiculturalidade)<br /><ul><li>Cidadanía cosmopolita</li></li></ul><li>A NOVA CENTRALIDADEDA ESCOLA<br />O contexto<br />Sociedade transformacional, de mudanças<br /><ul><li>Diversidade, incerteza</li></ul>Sociedade global <br /><ul><li>Diversidade local</li></ul>Sociedade da informação <br /><ul><li>Fim do monopólio escolar, recursos na comunidade, nas redes</li></ul>A nova centralidade<br />Conhecimento no próprio local<br /><ul><li>(Da norma hierárquica à escola protagonista)</li></ul>Maior complexidade e especialização do trabalho<br /><ul><li>(Da prática solitária à prática conjunta)</li></ul>Políticas educativas<br />Reativas (pré-modernidade)<br />De engenharia (modernidade)<br />Proativas (pós-modernidade)<br />
  4. 4. ESCOLA E CIDADANIA<br />Classe de aula e escola, espaços multiculturaes<br />(vs. a homogeneidade etnica da familia)<br />A convivença escolar como encontro planificado<br />(vs. a espontaneidade da comunidade)<br />A aprendiçagem como processo reflexivo<br />(vs. a imediatez e unilateralidade dos media)<br />A escola como criadora da comunidade<br /> (vs. o “estranho sociologico”)<br />Escola mecanismo de igualação do capital humano<br />(vs. a desigualdade ão do capital cultural e social famiilar)<br />
  5. 5. Una nueva relación familia-escuela<br />La socialización de la custodia en la sociedad industrial: <br />educación = instrucción + tutela<br />La socialización del saber en la sociedad del informacional:<br />una relación entre expertos<br />el proyecto educativo y la escuela-red<br />La crisis de las instancias de socialización y la soledad del tándem familia-escuela<br />¿responsabilidad conjunta o disjunta?<br />
  6. 6. A POLÍTICA EDUCATIVA<br />Pré-modernidade<br />Intervenção impensável, ou reativa.<br />Decisões ex post, críticas<br />Modernidade<br />Intervenção ativa, engenharia<br />Decisões ex ante, “planomania”<br />Pós-modernidade<br />Intervenção contextual, ou proativa<br />Decisões ex inter, processuais.<br />
  7. 7. A ORGANIZAÇÃO ESCOLAR<br />ESTRUTURA OU BUROCRACIA<br />Articulação meios–fins, sistema racional<br />Ritualismo burocrático<br />AGREGADO OU AMONTOADO<br />Subordinação a indivíduos, sistema natural<br />Apropriação da organização<br />SISTEMA OU ORGANISMO<br />Subordinação aos fins, sistema aberto<br />Flexibilidade e abertura<br />
  8. 8. LA ORGANIZACIÓN DEL CENTRO ESCOLAR<br />
  9. 9. O PROJETO EDUCATIVO<br />PROJETOS RETÓRICOS<br />Função legitimadora<br />A escola como santuário<br />PROJETOS ASSISTENCIAIS<br />Ilustração despótica<br />A escola como instituição tutelar<br />PROJETOS DE TRABALHO EM REDE<br />Cooperação com usuários, comunidade<br />A escola como centro (nó central)<br />
  10. 10. PREFEITURA:<br />Esportos, <br />ed. de adultos<br />ASSOCIAÇOES<br />E COMUNIDADES<br /> etnicas<br />SERVIÇO<br />DA SAUDE <br />Prevenção,<br />educação<br />PLATAFORMAS<br />de apoio<br />a escola<br />EMPRESAS:<br />Educativas (AAEE),<br />outras (informatica, etc.)<br />CENTRO<br />ESCOLAR<br />FAMILIAS:<br />Profissões,<br />afições<br />ASSOCIAÇOES :<br />Sindicatos,<br />AA. Bairro, etc.<br />MOVEMENTOS:<br />Feministas,<br />ecologistas,<br />solidarios...<br />AESCOLAREDE,UOPROJETOEDUCATIVO<br />
  11. 11. REDES<br />Redes profissionais<br />de cooperação (grupos, parceiros, atividades de formação…)<br />Redes tecnológicas<br />de suporte (TIC, portais…)<br />Redes comunitárias<br />de acordo (com instituições, parceiros, empresas, usuários, público…)<br />Redes de aprendizagem<br />de formação (os cenários reais do aprendizado, escolar ou não, de crianças e jovens)<br />

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