1. Tema
Jogos infantis
Delimitação do tema
O jogo no desenvolvimento e na aprendizagem da educação infantil
Justificativa
Escolhi como tema a ser investigado o jogo no desenvolvimento e na aprendizagem da
educação infantil. Afim de compreender a relação jogo e educação e sua importância no
processo de ensino/aprendizado. Trata-se de um recurso muito utilizado por professores de
educação infantil. Froebel, o criador do jardim de infância afirma:”A educação mais eficiente
é aquela que proporciona atividades, auto expressão e participação as crianças”(FROEBEL,
1782-1852). Tal tema é importante ser investigado, pois assim como Froebel, acredito que o
jogo não se trata apenas de uma ação lúdica, mas é também um instrumento fundamental para
o aprendizado da criança. Como graduanda do curso de pedagogia e futura professora, me
identifico muito com a educação infantil, creio que atuarei nesta área, e esta pesquisa será
muito importante e válida para minha formação e como profissional atuante na educação. O
estudo do tema me proporcionará um aprofundamento com relação aos fundamentos do jogo
e o conhecimento teórico e prático, podendo esta analisando o conceito que os docentes tem
do jogo e a forma como o mesmo é utilizado em sala de aula.
Como educadora quero reencontrar caminhos novos para a prática pedagógica, quero
despertar em meus alunos a paixão pelo saber, o prazer em aprender, educando através do
lúdico.
Objetivo geral
Investigar a relação jogo e educação e a sua importância no processo de ensino/aprendizagem
da educação infantil.
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2. Objetivos específicos
• Pesquisar o conceito que os docentes tem do jogo e a forma como o mesmo é
utilizado em sala de aula
• Compreender a diferença de jogo e material pedagógico
• Verificar como as crianças se comportam nas aulas diante dos jogos
• Verificar os fatores implicados no ato lúdico do jogar
Problemática
Quando pensamos em jogo, logo nos vem em mente a ludicidade, o prazer (ou desprazer), o
entretenimento com os amigos em momentos de lazer. No entanto, o jogo é mais que uma
ação lúdica, é também um instrumento fundamental para a educação e o desenvolvimento
infantil. Atualmente os jogos são bastante utilizados pelos professores nas salas de aula da
educação infantil como auxiliares da ação docente, afim de alcançar objetivos em relação a
aprendizagem de conceitos e o desenvolvimento de habilidades.
De acordo com Kishimoto (2003,p.3) o jogo é uma ação voluntária da criança, em que o
mesmo deve ser selecionado livre e espontaneamente pela criança. Diante desta afirmação ,
nos surge a seguinte questão: o que os professores utilizam em sala de aula é jogo ou material
pedagógico? Eis uma questão para ser pensada.
Hipóteses
• Muitos professores utilizam o jogo de modo impositivo, não permitindo liberdade a
criança, não havendo o controle interno, automaticamente predominando o trabalho, o
ensino e não o jogo.
• No jogo educativo, ou seja metade jogo e metade ensino, estão presentes duas funções, a
função lúdica e a função educativa, e para se chegar ao objetivo do jogo educativo é
necessário o equilíbrio entre essas duas funções, porém muitas vezes por falta da
mediação do professor, ocorre o desequilíbrio provocando duas situações: há apenas jogo
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3. sem ensino quando a função lúdica predomina, ou apenas ensino quando a função
educativa predomina.
Apesar dos jogos estarem presentes no ambiente escolar, muitas famílias ainda não vêem os
jogos com bons olhos, pois acreditam que na escola é lugar de estudar e não de brincar. É
comum ouvirmos dizer que os jogos nas escolas não levam a nada.
Se por um lado há professores que acreditam na seriedade do jogo, outros mal compreendem
a sua essência, excluindo-o das atividades e da prática educativa.
Referencial teórico
Para o embasamento da pesquisa serão utilizados autores como: Kishimoto com suas obras O
jogo e a educação infantil e Jogos infantis; Jean Chateau com O jogo e a criança, Jean Piaget,
A formação do símbolo na criança; Vygotski, A formação social da mente; Paulo Nunes
Almeida, A educação lúdica: técnicas e jogos pedagógicos; Pádua, Metodologia da pesquisa:
abordagem teórico- prática; Janel Moisés, o brincar na educação infantil; Adriana Friedmann,
Brincar: crescer e aprender: o resgate do jogo infantil; Batista Freire, O jogo: entre o riso e o
choro; Janet Moyles, Só brincar? O papel do brincar na educação infantil e Broungére Gilles
com sua obra Jogo e educação.
Todos os autores aqui citados serão de fundamental importância para a discussão da pesquisa,
pois os mesmos em suas obras vem abordando a relação entre jogo, a criança e a educação.
Assim podendo contribuir para a compreensão do tema proposto“ O jogo no desenvolvimento
e na aprendizagem da educação infantil.
Metodologia
O método de abordagem no qual será utilizado para chegar ao resultado que pretendo será
no primeiro momento, a pesquisa bibliográfica, na qual irei levantar o conhecimento
disponível na área que eu quero investigar, identificando, analisando e avaliando a
contribuição que esses autores e teorias terão para auxiliar-me a compreender e explicar o
meu objeto de investigação, cujo o tema é o jogo no desenvolvimento e aprendizagem da
educação infantil. Num segundo momento, utilizarei a pesquisa de campo, na qual escolherei
uma escola da educação infantil onde estarei observando os fatos tal como ocorrem na
realidade, como se dá a utilização dos jogos infantis em sala de aula, que conceitos o docente
tem do mesmo e os fatores implicados na ação lúdica do jogar. Farei entrevistas com os
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4. professores atuantes nesta área, e para isso utilizarei questionários, afim de compreender meu
objeto de pesquisa.
Durante todo o período de observação, estarei registrando todo os fatos tal como são.
Através desses dois métodos, a pesquisa bibliográfica e de campo, terei oportunidade de
verificar como se dá a teoria x prática.
CRONOGRAMA
ATIVIDADES Junho Julho Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro
Levantamento X X
Bibliográfico
Leitura e X X
Fichamento
Análise Crítica X
Pesquisa de X X
Campo
Primeira X
Redação
Segunda X X
Redação
Revisão e X X
Redação final
Entrega da X
monografia
Referências:
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5. KISHIMOTO, Tizuco Morchida.O jogo e a educação infantil. São Paulo: Pioneira, 2003.
PÀDUA,E.M.M.d.Metodologia da pesquisa: abordagem teórico-pática.10ªed..rev.e
atual.Campinas:Papirus,2004.pp.31-52.
ALMEIDA, Paulo Nunes.Educação Lúdica:Técnicas e jogos
pedagógicos.9ªed.SãoPaulo:ediçõesLoiola, 1974.
PIAGET.Jean.A formação do símbolo na criança. Rio de janeiro: zahar,1978.
FRIEDMANN,Adriana. Brincar: crescer e aprender: o resgate do jogo infantil.São Paulo:
moderna,1996.
FREIRE,João Batista. O jogo: entre o riso e choro.Campinas, SP: autores associados.2002.
MOYLES, Janet R. Só brincar? O papel do brincar na educação infantil. Porto Alegre:
artmed editora,2002.
GILLES, Brougére. Jogo e educação .Porto alegre: artes médicas,1998.
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