Iº bimestre t2 –educação física noturno

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Educação

Ginástica de academia
Vamos

entender as partes

GINÁSTICA – COMPETIÇÃO;
VÁRIAS MODALIDADES;
CAPACIDADES FÍSICAS. TENDO
COMO FIM O DESENVOLVIMENTO
FÍSICO E MENTAL

http://pt.wikipedia.org/wiki/Gin%C3%A1stica

POR QUE ESTAMOS FAZENDO
ESTA AULA?


Na aula anterior que tivemos ao entregar as questões a
vocês pude observar como um objeto simples (um livro)
parece alheio...

Precisamos ver a realidade de uma forma mais concreta
– poderíamos ter uma outra questão Como economizar
água?
Qual(is) profissão(es) está(ão) trazendo mais um retorno
financeiro?
O que eu posso fazer para melhorar a questão da
preservação do planeta?
Como mudar as coisas que me fazem mal, ou não me
oferecem oportunidades que eu desejo?
Qual a importância que dou à minha vida e a dos outros?


Essas

e outras perguntas
que a vida faz, força-nos
mobilizar nossa
capacidade de
aprender o necessário
para superar um desafio.
VAMOS OLHAR DE UM
OUTRO JEITO.

... De academia
Vamos

ver como é na
academia?

VÍDEO...

VÍDEO

https://www.youtube.com/watch?v=Gn_OQ-_BXLQ
Acesso em 17 de fevereiro de 2014 às 01h05.
http://www.youtube.com/watch?v=sNX6vD64dmM
Acesso em 17 de fevereiro às 01h07.
http://www.youtube.com/watch?v=iHFBFrDQldw
Acesso em 17 de fevereiro às 01h09.

RELEMBRANDO - ZONA ALVO
DE TREINAMENTO?!
 FREQUÊNCIA

IDADE

 EXEMPLO:

CARDÍACA MÁXIMA = 220 –

Um jovem com 15 anos tem
uma frequência cardíaca máxima de 205
bpm

O QUE MAIS?
Preferência

musical;
Modalidade preferida;
Materiais (música, rádio,
microfone, som, cd, celular,
cabo, tipo de arquivo, etc);
Objetivos.

Referências
http://pt.wikipedia.org/wiki/Gin%C3%A1stica
Acesso em 16 de fevereiro às 15h08.
ACSM’s guidelines for exercise testing and
prescription / American College of Sports
Medicine ; senior editor,Linda S. Pescatello ;
associate editors, Ross Arena, Deborah Riebe,
Paul D. Thompson. — 9th ed.

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ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo. II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros. III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - II, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - I, II e IV, apenas. Alternativa 4 - II, III e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas

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A 9 de maio é comemorado o Dia da Europa, assinalando a histórica «Declaração Schuman», enquanto momento crucial que marcou o início da integração europeia e da cooperação para a paz e a unidade. Em 2024, este dia acontece precisamente um mês antes das Eleições Europeias que, em Portugal, se realizam a 9 de junho. Descubra, na sopa de letras, as palavras (na horizontal / vertical / diagonal) relacionadas que se encontram abaixo indicadas. Pode encontrar mais informações sobre este assunto, através da consulta dos portais Eurocid, #EuropeDay (página oficial), Parlamento Europeu, Conselho da UE e Comissão Europeia. Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55472&img=11556 Versão online: https://wordwall.net/pt/resource/72828417/ Data: maio 2024.

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Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...

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1. Iº BIMESTRE T2 – EDUCAÇÃO FÍSICA NOTURNO Prof. Fernando

2. Ginástica de academia Vamos entender as partes GINÁSTICA – COMPETIÇÃO; VÁRIAS MODALIDADES; CAPACIDADES FÍSICAS. TENDO COMO FIM O DESENVOLVIMENTO FÍSICO E MENTAL http://pt.wikipedia.org/wiki/Gin%C3%A1stica

3. POR QUE ESTAMOS FAZENDO ESTA AULA?  Na aula anterior que tivemos ao entregar as questões a vocês pude observar como um objeto simples (um livro) parece alheio... Precisamos ver a realidade de uma forma mais concreta – poderíamos ter uma outra questão Como economizar água? Qual(is) profissão(es) está(ão) trazendo mais um retorno financeiro? O que eu posso fazer para melhorar a questão da preservação do planeta? Como mudar as coisas que me fazem mal, ou não me oferecem oportunidades que eu desejo? Qual a importância que dou à minha vida e a dos outros? 

6. Essas e outras perguntas que a vida faz, força-nos mobilizar nossa capacidade de aprender o necessário para superar um desafio. VAMOS OLHAR DE UM OUTRO JEITO.

7. VÍDEO

9. ENTENDENDO OS CÓDIGOS DO TEXTO

10. ... De academia Vamos ver como é na academia? VÍDEO...

11. VÍDEO https://www.youtube.com/watch?v=Gn_OQ-_BXLQ Acesso em 17 de fevereiro de 2014 às 01h05. http://www.youtube.com/watch?v=sNX6vD64dmM Acesso em 17 de fevereiro às 01h07. http://www.youtube.com/watch?v=iHFBFrDQldw Acesso em 17 de fevereiro às 01h09.

12. RELEMBRANDO - ZONA ALVO DE TREINAMENTO?!  FREQUÊNCIA IDADE  EXEMPLO: CARDÍACA MÁXIMA = 220 – Um jovem com 15 anos tem uma frequência cardíaca máxima de 205 bpm

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15. O QUE MAIS? Preferência musical; Modalidade preferida; Materiais (música, rádio, microfone, som, cd, celular, cabo, tipo de arquivo, etc); Objetivos.

16. Referências http://pt.wikipedia.org/wiki/Gin%C3%A1stica Acesso em 16 de fevereiro às 15h08. ACSM’s guidelines for exercise testing and prescription / American College of Sports Medicine ; senior editor,Linda S. Pescatello ; associate editors, Ross Arena, Deborah Riebe, Paul D. Thompson. — 9th ed.

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