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Educação Inclusiva: O que falta?
Débora Martins
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 LEITURA : ESTÁ É SYLVIA - JEANNE WILLIS E TONY
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Os problemas, as perturbações, são, portanto,imprescindíveis para
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 Concepção de identidade e diferenças: os alunos não são
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Cada escola é única e, como os seus alunos, deve ser
reconhecida e valorizada nas suas diferenças.
PARA ESTUDAR MAIS...
 Inclusão: Revista da Educação Especial/Secretaria de Educação Especial.v.1(out.2005). –
Brasilia: Secretaria de Educação Especial, 2005 – Ministério da Educação.
 Educação Inclusiva com os Pingos nos “is” – Rosita Edler Carvalho – Editora Mediação
 TV Escola/ Salto para o futuro - www.tvbrasil.org.br/salto
 Portal do Professor – http://portaldoprofessor.mec.gov.br
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  • 2.  LEITURA : ESTÁ É SYLVIA - JEANNE WILLIS E TONY ROSS - ED. SALAMANDRA
  • 3. Os problemas, as perturbações, são, portanto,imprescindíveis para que possamos crescer e evoluir no que conhecemos e no que fazemos,em nossos ambientes de vida pessoal e profissional. (Mantoan)
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  • 8.
  • 9. Educação Inclusiva: o que falta? Educação Inclusiva  Concepção de identidade e diferenças: os alunos não são categorizados  As relações não são organizadas em torno de oposições binárias: normal/especial, branco/negro,masculino/feminino,pobre/rico  O aluno não precisa de uma educação substitutiva do ensino comum
  • 10. Portanto, é equivocado atribuir a certos alunos identidades que os mantêm nos grupos de excluídos, ou seja, nos grupos dos alunos especiais, com necessidades educacionais especiais, portadores de deficiências, com problemas de aprendizagem e outros. Não cabe fixar no outro uma identidade normal, que não só justifica a exclusão dos demais, como igualmente determina alguns privilegiados.
  • 11. O que é possível fazer? Como garantir o direito à diferença nas escolas que ainda entendem que as diferenças estão apenas em alguns alunos, naqueles que são negativamente compreendidos e diagnosticados como “problemas”,“doentes”,“indesejáveis”, sendo que para a maioria desses alunos tais condições são consideradas “sem volta”?
  • 12. O Projeto Político Pedagógico é o instrumento por excelência para melhor desenvolver o plano de trabalho eleito e definido por um coletivo escolar. Ele reflete a singularidade do grupo que o produziu, suas escolhas e especificidades. Cada escola é única e, como os seus alunos, deve ser reconhecida e valorizada nas suas diferenças.
  • 13. PARA ESTUDAR MAIS...  Inclusão: Revista da Educação Especial/Secretaria de Educação Especial.v.1(out.2005). – Brasilia: Secretaria de Educação Especial, 2005 – Ministério da Educação.  Educação Inclusiva com os Pingos nos “is” – Rosita Edler Carvalho – Editora Mediação  TV Escola/ Salto para o futuro - www.tvbrasil.org.br/salto  Portal do Professor – http://portaldoprofessor.mec.gov.br  Vídeo: Aprender a Aprender: http://www.youtube.com/watch?v=Pz4vQM_EmzI&feature=related  Educação Inclusiva: o que o professor tem a ver com isso? - http://educacaolivreparapensar.blogspot.com/p/textos.html  Educação Inclusiva – Direito à diversidade - http://educacaolivreparapensar.blogspot.com/p/textos.html  Áudio: Derrubando Barreira - http://educacaolivreparapensar.blogspot.com/p/audio.html  Entrevista: Maria Teresa Mantoan - http://educacaolivreparapensar.blogspot.com/2010/06/entrevista-com-maria-teresa- mantoan.html