PERFIL E EXPECTATIVA DOS ALUNOS DA EJA E PROEJA, NA ATUALIDADE
AUTORES <ul><li>Adriane Botignol </li></ul><ul><li>Bernadete Custódio </li></ul><ul><li>Cláudia Guaragni </li></ul><ul><li...
<ul><li>ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL ATTÍLIO TOSIN </li></ul><ul><li>GARIBALDI </li></ul>
OBJETIVOS <ul><li>Analisar a realidade social e econômica dos alunos. </li></ul><ul><li>Investigar a expectativa profissio...
PERGUNTA <ul><li>A Escola está atendendo a expectativa dos alunos em relação a sua realização profissional? </li></ul>
SUJEITOS DA PESQUISA <ul><li>Alunos do PROEJA. </li></ul>
Metodologia utilizada <ul><li>Elaboração e aplicação de questionários; </li></ul><ul><li>Leitura e tabulação de dados; </l...
REFERENCIAL TEÓRICO <ul><li>A pesquisa sobre o Perfil e Expectativas dos alunos da EJA e PROEJA nos mostrou que: </li></ul...
<ul><li>Independente da situação em que os alunos se encontram, todos possuem saberes adquiridos pelas suas vivências e es...
RESULTADOS DA PESQUISA <ul><li>Implantação do PROEJA-FIC no município de Garibaldi como alternativa para atender jovens em...
<ul><li>O perfil dos alunos do PROEJA-FIC Garibaldi é composto, com a maioria de mulheres, com idades de 16 até 60 anos, q...
<ul><ul><li>Um número significativo de entrevistados pretende continuar os estudos, mas a escola ainda deixa muito a desej...
BIBLIOGRAFIA <ul><li>FREIRE,Paulo. Pedagogia da Autonomia:saberes necessários à prática educativa. São Paulo:Paz e Terra, ...
<ul><li>MOLL,Jaqueline, SILVA,Caetana Jaracy Rezende e MOURA,Dante Henrique. PROEJA – Formação Iniciada e Continuada- Ensi...
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PROEJA-FIC - Perfil e Espectativa dos Alunos da EJA e PROEJA na Atualidade - EMEF Attílio Tosin - Garibaldi-RS

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PROEJA-FIC - Perfil e Espectativa dos Alunos da EJA e PROEJA na Atualidade - EMEF Attílio Tosin - Garibaldi-RS

  1. 1. PERFIL E EXPECTATIVA DOS ALUNOS DA EJA E PROEJA, NA ATUALIDADE
  2. 2. AUTORES <ul><li>Adriane Botignol </li></ul><ul><li>Bernadete Custódio </li></ul><ul><li>Cláudia Guaragni </li></ul><ul><li>Rejane Pasqualetto Romagna </li></ul><ul><li>Rosane Delazzeri </li></ul><ul><li>Simone Zignani Vila </li></ul><ul><li>Susana Girondi Colau </li></ul><ul><li>Vanda Bortolini Pagliarini </li></ul><ul><li>Vera Lúcia Casagrande </li></ul>
  3. 3. <ul><li>ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL ATTÍLIO TOSIN </li></ul><ul><li>GARIBALDI </li></ul>
  4. 4. OBJETIVOS <ul><li>Analisar a realidade social e econômica dos alunos. </li></ul><ul><li>Investigar a expectativa profissional que os alunos apresentam. </li></ul><ul><li>Averiguar o nível de satisfação dos alunos em relação à escola. </li></ul>
  5. 5. PERGUNTA <ul><li>A Escola está atendendo a expectativa dos alunos em relação a sua realização profissional? </li></ul>
  6. 6. SUJEITOS DA PESQUISA <ul><li>Alunos do PROEJA. </li></ul>
  7. 7. Metodologia utilizada <ul><li>Elaboração e aplicação de questionários; </li></ul><ul><li>Leitura e tabulação de dados; </li></ul><ul><li>Construção de gráficos; </li></ul><ul><li>Confronto de dados coletados e referencial teórico; </li></ul><ul><li>Dissertação do artigo; </li></ul>
  8. 8. REFERENCIAL TEÓRICO <ul><li>A pesquisa sobre o Perfil e Expectativas dos alunos da EJA e PROEJA nos mostrou que: </li></ul><ul><li>Nossa clientela é formada por adultos que abandonaram a Escola e agora retornam para melhorar sua condição de vida e de trabalho e por jovens que não se enquadram nos padrões do ensino regular e que se encontram em situação de vulnerabilidade social; </li></ul><ul><li>Esses alunos retornam com interesses diversos e a Escola precisa diversificar e atualizar sua proposta pedagógica para atingir a todos, evitando que a evasão ocorra; </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Independente da situação em que os alunos se encontram, todos possuem saberes adquiridos pelas suas vivências e essas não podem ser desconsideradas pela Escola; </li></ul><ul><li>O papel fundamental da EJA é, partindo dos saberes trazidos, construir aprendizagens significativas que contribuam para melhoria na qualidade de vida dos alunos e proporcionem melhores condições de trabalho. </li></ul>
  10. 10. RESULTADOS DA PESQUISA <ul><li>Implantação do PROEJA-FIC no município de Garibaldi como alternativa para atender jovens em situação de risco e adultos que precisam concluir o Ensino Fundamental em menor tempo; </li></ul><ul><li>A Escola Attílio Tosin recebe duas turmas do PROEJA-FIC e busca formação de professores através da parceria entre SMEC /IFRS; </li></ul><ul><li>A formação profissional representa um diferencial significativo e atrativo para que seja evitada a evasão escolar; </li></ul>
  11. 11. <ul><li>O perfil dos alunos do PROEJA-FIC Garibaldi é composto, com a maioria de mulheres, com idades de 16 até 60 anos, que buscam mudar de vida adquirindo conhecimentos; </li></ul><ul><li>A maioria dos alunos são casados, sem filhos e que já possuem emprego, entretanto buscam a escola também por exigência das empresas; </li></ul>
  12. 12. <ul><ul><li>Um número significativo de entrevistados pretende continuar os estudos, mas a escola ainda deixa muito a desejar quanto a satisfação dos alunos; </li></ul></ul><ul><ul><li>A Escola busca a inclusão social de todos e está em constante avaliação e mudança. </li></ul></ul>
  13. 13. BIBLIOGRAFIA <ul><li>FREIRE,Paulo. Pedagogia da Autonomia:saberes necessários à prática educativa. São Paulo:Paz e Terra, 1996 (Coleção Leitura) </li></ul><ul><li>HADDAD,Sérgio.Escola para o trabalhador (Uma experiência de ensino supletivo noturno para trabalhadores) In:ARROYO,Miguel G (Org). Da Escola Carente à Escola Possível. 6 Edição. São Paulo, Loyola, 2003 </li></ul>
  14. 14. <ul><li>MOLL,Jaqueline, SILVA,Caetana Jaracy Rezende e MOURA,Dante Henrique. PROEJA – Formação Iniciada e Continuada- Ensino Fundamental. Brasília, agosto 2007. </li></ul><ul><li>PINTO,Álvaro Vieira. Sete lições sobre educação de adultos. 15 edições. São Paulo, Cortez 2007 </li></ul>

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