SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 20
Nome : Carina Martins
Disciplina : Música(E.M)
Data : 8 de maio,2013
Quando surgiu o romantismo;
Relato sobre a época da história da
música(Romantismo);
Quais os Símbolos músicas;
Para que foi feita esse tipo de música;
Imagens sobre o Romantismo;
Se naquele tempo a música era um
emprego ou não;
Um compositor de Romantismo;
A sua Biografia;
Falar sobre 3 obras do mesmo
compositor;
O que achamos do trabalho;
O que aprendemos com ele;
Romantismo foi um movimento artístico, político e
filosófico surgido nas últimas décadas do século XVIII na
Europa que perdurou por grande parte do século XIX.
Caracterizou-se como uma visão de mundo contrária ao
racionalismo e ao iluminismo1 e buscou um nacionalismo
que viria a consolidar os estados nacionais na Europa.
Inicialmente apenas uma atitude, um estado de espírito, o
Romantismo toma mais tarde a forma de um movimento,
e o espírito romântico passa a designar toda uma visão de
mundo centrada no indivíduo. Os autores românticos
voltaram-se cada vez mais para si mesmos, retratando o
drama humano, amores trágicos, etc.
 Inicialmente apenas uma atitude, um estado de
espírito, o Romantismo toma mais tarde a forma
de um movimento, e o espírito romântico passa a
designar toda uma visão de mundo centrada no
indivíduo. Os autores românticos voltaram-se cada
vez mais para si mesmos, retratando o drama
humano, amores trágicos, etc.
 A Revolução Francesa causou profundas
transformações, não apenas políticas, mas abalou
todas as estruturas do pensamento espraiando sua
influência no campo das artes, da cultura e da
filosofia, sob a forma de um surto de liberalismo
que se traduzia na defesa dos Direitos do Homem,
da democracia e da liberdade de expressão.
Alterando a mentalidade europa e modificando
os seus critérios de valor. Assim a música e a arte
de modo geral procuravam se desligar da arte do
passado deixando aos poucos os salões dos
palácios e pondo-se mais ao alcance da nova
classe social em ascensão, a burguesia estética.
 Naquele tempo a música
 Eu escolhe o compositor Beethoven, porque é um
compositor que o seu tipo de música é o AMOR .
Várias pessoas têm gosto de ouvir as suas grandes
obras de arte, também gosto dele (do
Beethoven).Beethoven quando tinha 6 anos de
idade ficou surdo e mesmo assim continuou a
compor obras.
 Ludwig van Beethoven

 Nome completo Ludwig van Beethoven
 Nascimento 16 de dezembro de 1770
 Bonn, Nordrhein-Westfalen
 Reino da Prússia
 Morte 26 de Maio de 1827 (56
anos)(1770-1827)
 Viena, Áustria
 . Mas sua ascendência era holandesa: o
nome de sua família é derivado do nome
de uma aldeia na Holanda, Beethoven
(canteiro de rabanetes), e tem a partícula
Van, muito comum em nomes holandeses -
não confundir com o nobiliárquico alemão
Von. O avô do compositor, também
Ludwig van Beethoven, contudo, era
originário da Bélgica, e a família estava há
poucas décadas na Alemanha.

 Vovô van Beethoven era músico. Trabalhava
como Kappelmeister (diretor de música da corte)
do eleitor de Colônia e era um artista respeitado.
Seu filho, Johann, que viria a ser o pai de Ludwig,
menos talentoso, o seguiu na carreira, mas sem
igual êxito. Depois da morte do pai, entregou-se
ao alcoolismo, o que traria muitos problemas
emocionais ao filho famoso.
 Uma das suas grandes obras, foi a
música: » Fur Elise » que por vezes
também teve um grande sosseso.
 https://www.youtube.com/watch?v=3KN
3v7cJiDg
 Outra obra que também foi muito ouvia
foi a obra:» Love Story »que o público
gostou muito de a ouvir.
 https://www.youtube.com/watch?v=IJzQ
PuelBBU
 Por fim a música dele que de todas
juntas mais sosseso teve ao longo da sua
carreira foi a grande conhecida
música:» Moonlights o nata»
 https://www.youtube.com/watch?v=vQ
VeaIHWWck
 Eu achei este trabalho é muito
interessante porque tem coisas que
algumas pessoas não sabem e com este
trabalho podem aprender.
 Eu aprendi que o amor não é uma coisa
que se exprime por palavras são sempre
exprimidas por sentimentos não é como
alguns pensam que se exprimem por
palavras.
Carina Martins
Nº2
6ºC
Espero que gostem!!! Tchau  
 

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Monteverdi e a escola operática veneziana
Monteverdi e a escola operática venezianaMonteverdi e a escola operática veneziana
Monteverdi e a escola operática venezianaprotus1982
 
Primórdios da ópera e l'orfeo
Primórdios da ópera e l'orfeoPrimórdios da ópera e l'orfeo
Primórdios da ópera e l'orfeoprotus1982
 
Música clássica ou música erudita
Música clássica ou música eruditaMúsica clássica ou música erudita
Música clássica ou música eruditaJoatã Soares
 
Escola operática romana
Escola operática romanaEscola operática romana
Escola operática romanaprotus1982
 
Formas poéticas tradicionais e renascentistas
Formas poéticas tradicionais e renascentistasFormas poéticas tradicionais e renascentistas
Formas poéticas tradicionais e renascentistasMarily Pereira
 
Apresentação1 a música profana
Apresentação1 a música profanaApresentação1 a música profana
Apresentação1 a música profanaWilliam Wanderley
 
Beethoven trabalho artes
Beethoven trabalho artesBeethoven trabalho artes
Beethoven trabalho artesdanielhc08
 
História da Música I - 5ª aula
História da Música I - 5ª aulaHistória da Música I - 5ª aula
História da Música I - 5ª aulaLeonardo Brum
 
Breve HistóRia Da MúSica Erudita
Breve HistóRia Da MúSica EruditaBreve HistóRia Da MúSica Erudita
Breve HistóRia Da MúSica EruditaHOME
 
Apresentação1a
Apresentação1aApresentação1a
Apresentação1aalunosdo6e
 
História da música i – 12ª aula
História da música i – 12ª aulaHistória da música i – 12ª aula
História da música i – 12ª aulaLeonardo Brum
 
Filosofia e Música: Brumas wagnerianas
Filosofia e Música: Brumas wagnerianasFilosofia e Música: Brumas wagnerianas
Filosofia e Música: Brumas wagnerianasLucas Chagas
 
História da música clássica
História da música clássicaHistória da música clássica
História da música clássicaOracy Filho
 

Mais procurados (19)

Monteverdi e a escola operática veneziana
Monteverdi e a escola operática venezianaMonteverdi e a escola operática veneziana
Monteverdi e a escola operática veneziana
 
Primórdios da ópera e l'orfeo
Primórdios da ópera e l'orfeoPrimórdios da ópera e l'orfeo
Primórdios da ópera e l'orfeo
 
Música clássica ou música erudita
Música clássica ou música eruditaMúsica clássica ou música erudita
Música clássica ou música erudita
 
Escola operática romana
Escola operática romanaEscola operática romana
Escola operática romana
 
Formas poéticas tradicionais e renascentistas
Formas poéticas tradicionais e renascentistasFormas poéticas tradicionais e renascentistas
Formas poéticas tradicionais e renascentistas
 
Apresentação1 a música profana
Apresentação1 a música profanaApresentação1 a música profana
Apresentação1 a música profana
 
Beethoven trabalho artes
Beethoven trabalho artesBeethoven trabalho artes
Beethoven trabalho artes
 
História da Música I - 5ª aula
História da Música I - 5ª aulaHistória da Música I - 5ª aula
História da Música I - 5ª aula
 
Musica barroca
Musica barrocaMusica barroca
Musica barroca
 
A música clássica (Classicismo)
A música clássica (Classicismo)A música clássica (Classicismo)
A música clássica (Classicismo)
 
Breve HistóRia Da MúSica Erudita
Breve HistóRia Da MúSica EruditaBreve HistóRia Da MúSica Erudita
Breve HistóRia Da MúSica Erudita
 
Romantismo
RomantismoRomantismo
Romantismo
 
Apresentação1a
Apresentação1aApresentação1a
Apresentação1a
 
Biografia de beethoven
Biografia de beethovenBiografia de beethoven
Biografia de beethoven
 
Musica Barroca
Musica BarrocaMusica Barroca
Musica Barroca
 
História da música i – 12ª aula
História da música i – 12ª aulaHistória da música i – 12ª aula
História da música i – 12ª aula
 
Filosofia e Música: Brumas wagnerianas
Filosofia e Música: Brumas wagnerianasFilosofia e Música: Brumas wagnerianas
Filosofia e Música: Brumas wagnerianas
 
História da música clássica
História da música clássicaHistória da música clássica
História da música clássica
 
Van Beethoven
Van BeethovenVan Beethoven
Van Beethoven
 

Semelhante a Romantismo

Seminário História Contemporânea 1
Seminário História Contemporânea 1Seminário História Contemporânea 1
Seminário História Contemporânea 1Suelled
 
Ludwig Van Beethoven (1770 1827)
Ludwig Van Beethoven (1770 1827)Ludwig Van Beethoven (1770 1827)
Ludwig Van Beethoven (1770 1827)Sílvia Mendonça
 
Beethove nforçalevezaemisterio (2)
Beethove nforçalevezaemisterio (2)Beethove nforçalevezaemisterio (2)
Beethove nforçalevezaemisterio (2)Jean Francesco
 
Destaques Enciclopédia 22-12-2014 a 28-12-2014
Destaques Enciclopédia 22-12-2014 a 28-12-2014Destaques Enciclopédia 22-12-2014 a 28-12-2014
Destaques Enciclopédia 22-12-2014 a 28-12-2014Umberto Neves
 
Introdução ao Espiritismo - música
Introdução ao Espiritismo - músicaIntrodução ao Espiritismo - música
Introdução ao Espiritismo - músicaDenise Aguiar
 
Mari Nick
Mari NickMari Nick
Mari Nickfret
 
Historia da música clássica
Historia da música clássicaHistoria da música clássica
Historia da música clássicaUmberto Pacheco
 
Periodo Clássico / Classicismo
Periodo Clássico / ClassicismoPeriodo Clássico / Classicismo
Periodo Clássico / ClassicismoCarolina Sobrenome
 
Pnaic xerox-3ª formação-parte ii
Pnaic xerox-3ª formação-parte iiPnaic xerox-3ª formação-parte ii
Pnaic xerox-3ª formação-parte iiFatima Lima
 
Historia da musica
Historia da musicaHistoria da musica
Historia da musicadiogo_lopes
 
Quarta tarde - slides - caderno - 3
Quarta tarde - slides - caderno - 3Quarta tarde - slides - caderno - 3
Quarta tarde - slides - caderno - 3Fatima Lima
 
Compositores
CompositoresCompositores
Compositoresbe23ceb
 
MÚSICAS OBRAS DO PAS (UnB) - 2016 (2ª ETAPA)
MÚSICAS OBRAS DO PAS (UnB) - 2016 (2ª ETAPA)MÚSICAS OBRAS DO PAS (UnB) - 2016 (2ª ETAPA)
MÚSICAS OBRAS DO PAS (UnB) - 2016 (2ª ETAPA)Jales Caur
 
Orquestra introdução
Orquestra introduçãoOrquestra introdução
Orquestra introduçãoAnaí Peña
 
01 modernismo - 1a fase - 3o ano
01   modernismo - 1a fase - 3o ano01   modernismo - 1a fase - 3o ano
01 modernismo - 1a fase - 3o anojasonrplima
 

Semelhante a Romantismo (20)

Seminário História Contemporânea 1
Seminário História Contemporânea 1Seminário História Contemporânea 1
Seminário História Contemporânea 1
 
Ludwig Van Beethoven (1770 1827)
Ludwig Van Beethoven (1770 1827)Ludwig Van Beethoven (1770 1827)
Ludwig Van Beethoven (1770 1827)
 
História de beethoven
História de beethovenHistória de beethoven
História de beethoven
 
Van Beethoven
Van BeethovenVan Beethoven
Van Beethoven
 
O romantismo
O romantismoO romantismo
O romantismo
 
Beethove nforçalevezaemisterio (2)
Beethove nforçalevezaemisterio (2)Beethove nforçalevezaemisterio (2)
Beethove nforçalevezaemisterio (2)
 
Destaques Enciclopédia 22-12-2014 a 28-12-2014
Destaques Enciclopédia 22-12-2014 a 28-12-2014Destaques Enciclopédia 22-12-2014 a 28-12-2014
Destaques Enciclopédia 22-12-2014 a 28-12-2014
 
Introdução ao Espiritismo - música
Introdução ao Espiritismo - músicaIntrodução ao Espiritismo - música
Introdução ao Espiritismo - música
 
Mari Nick
Mari NickMari Nick
Mari Nick
 
Historia da música clássica
Historia da música clássicaHistoria da música clássica
Historia da música clássica
 
Periodo Clássico / Classicismo
Periodo Clássico / ClassicismoPeriodo Clássico / Classicismo
Periodo Clássico / Classicismo
 
Pnaic xerox-3ª formação-parte ii
Pnaic xerox-3ª formação-parte iiPnaic xerox-3ª formação-parte ii
Pnaic xerox-3ª formação-parte ii
 
Frédéric Chopin
Frédéric Chopin Frédéric Chopin
Frédéric Chopin
 
Historia da musica
Historia da musicaHistoria da musica
Historia da musica
 
Quarta tarde - slides - caderno - 3
Quarta tarde - slides - caderno - 3Quarta tarde - slides - caderno - 3
Quarta tarde - slides - caderno - 3
 
Compositores
CompositoresCompositores
Compositores
 
MÚSICAS OBRAS DO PAS (UnB) - 2016 (2ª ETAPA)
MÚSICAS OBRAS DO PAS (UnB) - 2016 (2ª ETAPA)MÚSICAS OBRAS DO PAS (UnB) - 2016 (2ª ETAPA)
MÚSICAS OBRAS DO PAS (UnB) - 2016 (2ª ETAPA)
 
Orquestra introdução
Orquestra introduçãoOrquestra introdução
Orquestra introdução
 
01 modernismo - 1a fase - 3o ano
01   modernismo - 1a fase - 3o ano01   modernismo - 1a fase - 3o ano
01 modernismo - 1a fase - 3o ano
 
Classico
ClassicoClassico
Classico
 

Último

A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...PatriciaCaetano18
 
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfCurrículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfTutor de matemática Ícaro
 
PROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdf
PROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdfPROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdf
PROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdfHELENO FAVACHO
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia Tecnologia
PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia TecnologiaPROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia Tecnologia
PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia TecnologiaHELENO FAVACHO
 
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptxTeoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptxTailsonSantos1
 
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*Viviane Moreiras
 
A Revolução Francesa. Liberdade, Igualdade e Fraternidade são os direitos que...
A Revolução Francesa. Liberdade, Igualdade e Fraternidade são os direitos que...A Revolução Francesa. Liberdade, Igualdade e Fraternidade são os direitos que...
A Revolução Francesa. Liberdade, Igualdade e Fraternidade são os direitos que...DirceuNascimento5
 
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2Maria Teresa Thomaz
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...
PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...
PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...HELENO FAVACHO
 
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptxCartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptxMarcosLemes28
 
Responde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptx
Responde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptxResponde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptx
Responde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptxAntonioVieira539017
 
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdfmarlene54545
 
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.denisecompasso2
 
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptxMonoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptxFlviaGomes64
 
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptxEducação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptxMarcosLemes28
 
LENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretação
LENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretaçãoLENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretação
LENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretaçãoLidianePaulaValezi
 
Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptx
Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptxSlides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptx
Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
Produção de Texto - 5º ano - CRÔNICA.pptx
Produção de Texto - 5º ano - CRÔNICA.pptxProdução de Texto - 5º ano - CRÔNICA.pptx
Produção de Texto - 5º ano - CRÔNICA.pptxLeonardoGabriel65
 
Conflitos entre: ISRAEL E PALESTINA.pdf
Conflitos entre:  ISRAEL E PALESTINA.pdfConflitos entre:  ISRAEL E PALESTINA.pdf
Conflitos entre: ISRAEL E PALESTINA.pdfjacquescardosodias
 
TCC_MusicaComoLinguagemNaAlfabetização-ARAUJOfranklin-UFBA.pdf
TCC_MusicaComoLinguagemNaAlfabetização-ARAUJOfranklin-UFBA.pdfTCC_MusicaComoLinguagemNaAlfabetização-ARAUJOfranklin-UFBA.pdf
TCC_MusicaComoLinguagemNaAlfabetização-ARAUJOfranklin-UFBA.pdfamarianegodoi
 

Último (20)

A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
 
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfCurrículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
 
PROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdf
PROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdfPROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdf
PROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdf
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia Tecnologia
PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia TecnologiaPROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia Tecnologia
PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia Tecnologia
 
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptxTeoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
 
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
 
A Revolução Francesa. Liberdade, Igualdade e Fraternidade são os direitos que...
A Revolução Francesa. Liberdade, Igualdade e Fraternidade são os direitos que...A Revolução Francesa. Liberdade, Igualdade e Fraternidade são os direitos que...
A Revolução Francesa. Liberdade, Igualdade e Fraternidade são os direitos que...
 
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...
PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...
PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...
 
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptxCartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
 
Responde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptx
Responde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptxResponde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptx
Responde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptx
 
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
 
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
 
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptxMonoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
 
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptxEducação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
 
LENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretação
LENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretaçãoLENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretação
LENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretação
 
Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptx
Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptxSlides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptx
Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptx
 
Produção de Texto - 5º ano - CRÔNICA.pptx
Produção de Texto - 5º ano - CRÔNICA.pptxProdução de Texto - 5º ano - CRÔNICA.pptx
Produção de Texto - 5º ano - CRÔNICA.pptx
 
Conflitos entre: ISRAEL E PALESTINA.pdf
Conflitos entre:  ISRAEL E PALESTINA.pdfConflitos entre:  ISRAEL E PALESTINA.pdf
Conflitos entre: ISRAEL E PALESTINA.pdf
 
TCC_MusicaComoLinguagemNaAlfabetização-ARAUJOfranklin-UFBA.pdf
TCC_MusicaComoLinguagemNaAlfabetização-ARAUJOfranklin-UFBA.pdfTCC_MusicaComoLinguagemNaAlfabetização-ARAUJOfranklin-UFBA.pdf
TCC_MusicaComoLinguagemNaAlfabetização-ARAUJOfranklin-UFBA.pdf
 

Romantismo

  • 1. Nome : Carina Martins Disciplina : Música(E.M) Data : 8 de maio,2013
  • 2. Quando surgiu o romantismo; Relato sobre a época da história da música(Romantismo); Quais os Símbolos músicas; Para que foi feita esse tipo de música; Imagens sobre o Romantismo; Se naquele tempo a música era um emprego ou não;
  • 3. Um compositor de Romantismo; A sua Biografia; Falar sobre 3 obras do mesmo compositor; O que achamos do trabalho; O que aprendemos com ele;
  • 4. Romantismo foi um movimento artístico, político e filosófico surgido nas últimas décadas do século XVIII na Europa que perdurou por grande parte do século XIX. Caracterizou-se como uma visão de mundo contrária ao racionalismo e ao iluminismo1 e buscou um nacionalismo que viria a consolidar os estados nacionais na Europa. Inicialmente apenas uma atitude, um estado de espírito, o Romantismo toma mais tarde a forma de um movimento, e o espírito romântico passa a designar toda uma visão de mundo centrada no indivíduo. Os autores românticos voltaram-se cada vez mais para si mesmos, retratando o drama humano, amores trágicos, etc.
  • 5.  Inicialmente apenas uma atitude, um estado de espírito, o Romantismo toma mais tarde a forma de um movimento, e o espírito romântico passa a designar toda uma visão de mundo centrada no indivíduo. Os autores românticos voltaram-se cada vez mais para si mesmos, retratando o drama humano, amores trágicos, etc.
  • 6.  A Revolução Francesa causou profundas transformações, não apenas políticas, mas abalou todas as estruturas do pensamento espraiando sua influência no campo das artes, da cultura e da filosofia, sob a forma de um surto de liberalismo que se traduzia na defesa dos Direitos do Homem, da democracia e da liberdade de expressão. Alterando a mentalidade europa e modificando os seus critérios de valor. Assim a música e a arte de modo geral procuravam se desligar da arte do passado deixando aos poucos os salões dos palácios e pondo-se mais ao alcance da nova classe social em ascensão, a burguesia estética.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.  Naquele tempo a música
  • 11.  Eu escolhe o compositor Beethoven, porque é um compositor que o seu tipo de música é o AMOR . Várias pessoas têm gosto de ouvir as suas grandes obras de arte, também gosto dele (do Beethoven).Beethoven quando tinha 6 anos de idade ficou surdo e mesmo assim continuou a compor obras.
  • 12.  Ludwig van Beethoven   Nome completo Ludwig van Beethoven  Nascimento 16 de dezembro de 1770  Bonn, Nordrhein-Westfalen  Reino da Prússia  Morte 26 de Maio de 1827 (56 anos)(1770-1827)  Viena, Áustria
  • 13.  . Mas sua ascendência era holandesa: o nome de sua família é derivado do nome de uma aldeia na Holanda, Beethoven (canteiro de rabanetes), e tem a partícula Van, muito comum em nomes holandeses - não confundir com o nobiliárquico alemão Von. O avô do compositor, também Ludwig van Beethoven, contudo, era originário da Bélgica, e a família estava há poucas décadas na Alemanha. 
  • 14.  Vovô van Beethoven era músico. Trabalhava como Kappelmeister (diretor de música da corte) do eleitor de Colônia e era um artista respeitado. Seu filho, Johann, que viria a ser o pai de Ludwig, menos talentoso, o seguiu na carreira, mas sem igual êxito. Depois da morte do pai, entregou-se ao alcoolismo, o que traria muitos problemas emocionais ao filho famoso.
  • 15.  Uma das suas grandes obras, foi a música: » Fur Elise » que por vezes também teve um grande sosseso.  https://www.youtube.com/watch?v=3KN 3v7cJiDg
  • 16.  Outra obra que também foi muito ouvia foi a obra:» Love Story »que o público gostou muito de a ouvir.  https://www.youtube.com/watch?v=IJzQ PuelBBU
  • 17.  Por fim a música dele que de todas juntas mais sosseso teve ao longo da sua carreira foi a grande conhecida música:» Moonlights o nata»  https://www.youtube.com/watch?v=vQ VeaIHWWck
  • 18.  Eu achei este trabalho é muito interessante porque tem coisas que algumas pessoas não sabem e com este trabalho podem aprender.
  • 19.  Eu aprendi que o amor não é uma coisa que se exprime por palavras são sempre exprimidas por sentimentos não é como alguns pensam que se exprimem por palavras.
  • 20. Carina Martins Nº2 6ºC Espero que gostem!!! Tchau    