OFICINA DE CORDÉIS – MOVIMENTOS SOCIAIS: O CANGAÇO.

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A oficina foi desenvolvida em forma de competição pela elaboração do melhor cordel em sala de aula. Os alunos, divididos em grupos de quatro pessoas, elaboraram cordéis com base no que foi explanado na apresentação de slides, levando em conta estrutura e demais exigências. A atividade foi desenvolvida na turma do 9° Ano “B”, no turno da manhã, do Ensino Fundamental II, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 14 de Setembro de 2017.

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O presente plano de aula trata do período da história do Brasil que Getúlio Vargas comandou o país: Estado Novo (1937-1945) e Período Democrático (1951-1954). Tais temáticas foram trabalhadas nessa aula a partir de vídeos didáticos. O plano de aula foi aplicado na turma do 9° Ano “A” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 07 de novembro de 2017.

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Os slides trouxeram para os alunos resumidamente a história de vida de Olga Benário, a maior protagonista mulher da Intentona Comunista. De origem alemã, ela vem para o Brasil para trazer Luís Carlos Prestes, mas acaba se envolvendo emocionalmente com ele e depois é entregue a gestapo pelo governo de Getúlio Vargas. A atividade foi processada nas turmas do 9° Ano “B” do Ensino Fundamental II, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 26 de outubro de 2017.

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Os slides trouxeram para os alunos resumidamente a vida de Anayde Beiriz, escritora e poetisa paraibana que se envolve com João Dantas, advogado, que posteriormente vem a assassinar João pessoa, causando uma “Revolução” no Brasil. A atividade foi processada na turma do 9° Ano “B” do Ensino Fundamental II, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 26 de outubro de 2017.

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Os slides foram aplicados com o intuito de provocar a reflexão dos alunos sobre a participação do Brasil na Segunda Guerra Mundial apoiando o grupo dos aliados e o interesse de Getúlio Vargas por trás disso e todas as suas consequências. Os slides foram aplicados na turma do 9° Ano “A” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 07 de novembro de 2017.

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Os slides destacaram as leis trabalhistas criadas na Era Vargas – a questão do salário mínimo, da carteira de trabalho, das 8 horas diárias de trabalho, do descanso semanal remunerado – e como elas transformaram a vida dos futuros trabalhadores. A atividade foi processada na turma do 9° Ano “C” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 06 de novembro de 2017.

SLIDES – VARGAS: PAI DOS POBRES?

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O presente plano de aula teve como objetivo contextualizar o período histórico abordado pelo professor em sala de aula – Era Vargas: Estado Novo. Isso se deu a partir de slides que mostraram como Vargas se manteve no poder, através de propagandas, da criação de leis que “protegiam” o trabalhador e da difusão da imagem de “pai dos pobres”. O plano de aula foi aplicado na turma do 9° Ano “C” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 06 de novembro de 2017.

PLANO DE AULA – ERA VARGAS: ESTADO NOVO.

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O plano de aula destaca os procedimentos utilizados para o desenvolvimento da aula que enfocou os três períodos de atuação de Vargas como presidente: Governo Provisório (1930-1934), Governo Constitucional (1934-1937) e o Estado Novo (1937-1945), além das mudanças ocorridas nesse período. Isso se deu a partir da aplicação de sete jogos didáticos: “Jogo das três pistas”; “Jogo detetives da História”; “Jogo jogando e aprendendo”, “Jogo percorrendo a Era Vargas”; “Jogo pontuando a Era Vargas”; “Jogo a corrida histórica”; “Jogo a marcha de Getúlio”. O plano de aula foi aplicado na turma do 9° Ano “C” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 30 de outubro de 2017.

PLANO DE AULA – ERA VARGAS (1930-1945).

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Com o intuito de fornecer ao aluno um conhecimento histórico, destacando os personagens que de fato viveram durante a época estudada – Era Vargas, foi apresentada a história de vida da escritora e poetisa paraibana Anayde Beiriz. O descrito se deu na turma do 9° Ano “B” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, em 26 de outubro de 2017, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena.

HISTÓRIA DE VIDA – ANAYDE BEIRIZ.

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O plano de aula traça os procedimentos da aula que evidenciou dois exemplos de história de vida do assunto abordado em sala de aula – Era Vargas. Foi apresentada a história de vida de Anayde Beiriz, e slides sobre a mesma, além de slides sobre Olga Benário. Em seguida foi pedido que os alunos escrevessem cartas, ou de Olga Benário para Carlos Prestes, ou de Anayde Beiriz para João Dantas. O plano de aula foi aplicado na turma do 9° Ano “B” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, em 26 de outubro de 2017, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena.

PLANO DE AULA – ERA VARGAS: ANAYDE BEIRIZ E OLGA BENÁRIO.

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O plano de aula destaca os procedimentos utilizados para o desenvolvimento da aula que enfocou “A Revolução de 1930, o Governo Provisório e o Estado Novo”. Isso se deu a partir do desenvolvimento da “oficina Álbum de fotografias descritivas do Governo Vargas” e da “oficina de cartas: a Era Vargas”. O plano de aula foi aplicado na turma do 9° Ano “A” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 26 de outubro de 2017.

PLANO DE AULA – A REVOLUÇÃO DE 1930, O GOVERNO PROVISÓRIO E O ESTADO NOVO.

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O presente plano destaca os procedimentos utilizados para o desenvolvimento de uma aula dinâmica sobre a “Revolução de 30 e o Primeiro governo Vargas”, através da aplicação de sete jogos didáticos. O plano de aula destaca o contexto histórico da República Velha, além dos movimentos contra as oligarquias, trazendo a situação política anterior a 1930 e a corrida presidencial, passando pela eleição até a posse conturbada do Presidente Getúlio Vargas. O plano de aula foi aplicado na turma do 9° Ano “C” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 09 de outubro de 2017.

PLANO DE AULA – A REVOLUÇÃO DE 30 E O PRIMEIRO GOVERNO VARGAS.

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SLIDES – LITERATURA DE CORDEL.

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O plano de aula destaca como a aula foi desenvolvida e como o assunto estudado – Era Vargas ou República Nova – foi abordado. Isso se deu através da aplicação de quatro jogos: Memorando a Era Vargas; Personagens da Era Vargas; Dominando o varguismo e; Quem é?. O plano de aula foi aplicado na turma do 9º Ano “B” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, em 05 de outubro de 2017, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena.

PLANO DE AULA – ERA VARGAS.

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O presente plano de aula destaca os procedimentos utilizados para o desenvolvimento da aula que enfocou a Revolução de 1930 e o Governo Provisório, através da aplicação de jogos didáticos: jogo “Show da História”; jogo “Desafios varguistas”; jogo “Percorrendo a Revolução de 1930”; jogo “Boliche Histórico”. O plano de aula foi aplicado na turma do 9° Ano “A” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 05 de outubro de 2017.

PLANO DE AULA – A REVOLUÇÃO DE 1930 E O GOVERNO PROVISÓRIO.

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Os slides foram aplicados com o objetivo de apresentar aos educandos a Revolução de 1930 e os seus desdobramentos políticos e sociais, para que, os mesmos, pudessem compreender como se deu esse processo de encerramento da política de oligarquias vigente no Brasil, dando início ao Estado Novo. Os slides foram aplicados na turma do 9° Ano “B” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 26 de setembro de 2017.

SLIDES – REVOLUÇÃO DE 1930.

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O presente plano de aula destaca os procedimentos utilizados para o desenvolvimento da aula que enfocou a Revolução de 1930. A aula se processou por meio da exibição de slides sobre a referida temática. Em seguida foi entregue recortes de imagens e solicitado que os alunos construíssem gibis sobre o movimento. O plano de aula foi aplicado na turma do 9° Ano “B” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 26 de setembro de 2017.

PLANO DE AULA – A REVOLUÇÃO DE 1930.

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Os slides trouxeram para os alunos uma forma resumida da contextualização sobre a formulação do movimento Tenentista. Foi mostrado como o estado de corrupção e violência no Brasil serviram como motivação para revoltas urbanas e rurais durante o período da República Velha, e como esse espírito de revolta serviu de base para o movimento Tenentista. Nos slides foram mostradas desde as primeiras revoltas militares, até a formulação do maior movimento Tenentista, a Coluna Prestes e como esta foi importante para o enfraquecimento da política durante o período da República velha. Os slides foram exibidos na turma do 9° Ano “A” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 26 de setembro de 2017.

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O Dia da Europa é celebrado, anualmente, a 9 de maio, sendo um dos símbolos da União Europeia (UE), para festejar a paz e a unidade do continente europeu. Descobre na sopa de letras as palavras (na horizontal / vertical / diagonal) ligadas a este tema que se encontram abaixo indicadas. Podes encontrar mais informações sobre este assunto, através da consulta dos portais Eurocid e #EuropeDay. Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55471&img=11555 Versão online: https://wordwall.net/pt/resource/72822470/ Data: maio 2024.

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QUESTÃO 9 O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimento e como ele é controlado. Considerando que a vida, no sentido restrito da palavra, necessita de movimentos, as habilidades como: andar, correr, brincar só podem ser desenvolvidas quando existe movimento. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Sobre o exposto, analise as afirmativas abaixo: I. A sobrevivência, a busca pelo alimento, o trabalho, as relações com amigos e familiares acontecem quando há movimento. II. O movimento de locomoção também é realizado a partir da interação dos sistemas de percepção e ação, e a cognição influencia ambos em níveis diferentes. III. O movimento é tão importante, que na ausência dele, não só deixamos de nos desenvolver como também passamos a nos prejudicar, pois até a nossa saúde depende dele. IV. A melhor coordenação entre o que as crianças querem fazer e o que elas conseguem fazer, por exemplo, só é possível porque há o desenvolvimento das áreas sensoriais e motoras do córtex cerebral. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I, apenas. Alternativa 2 - I e II, apenas. Alternativa 3 - II e III, apenas. Alternativa 4 - I ,II e III, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV.

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