Mix de geometria

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Mix de geometria

  1. 1. ESCOLA: ___________________________________________ ALUNO: ___________________________________________ CLASSE: _____________ PROFESSORA: __________________
  2. 2. Objetivo: perceber formas de estudar geometria, compreender conceitos básicos e explorar imagens feitas com recursos geométricos. A GEOMETRIA ESTUDA FORMAS, TAMANHOS, POSIÇÕES E ELA É MUITO INTERESSANTE. COM A GEOMETRIA, PODEMOS FAZER DIVERSOS TIPOS DE CONSTRUÇÕES. VEJA ALGUNS DELES: 1. QUAL DAS CONSTRUÇÕES VOCÊ MAIS GOSTOU? POR QUÊ? _____________________________________________________ 2. QUANTAS PEÇAS HÁ NO PATINADOR? _____________________________________________________ 3. QUANTAS PEÇAS HÁ NA CIDADE? NOME: _________________________________________________________ DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________ LEIA OS NOMES DAS CONSTRUÇÕES E ANOTE-AS NO DESENHO CORRETO: O PATINADOR CIDADE MINHA CORDA
  3. 3. _____________________________________________________ Objetivo: identificar formas geométricas simples, manusear peças do tangram para formar figuras mostradas e ampliar conhecimentos de geometria. O PATINADOR QUE VIMOS NA ATIVIDADE ANTERIOR É FEITO COM PEÇAS QUE LEMBRAM A DE UM DIVERTIDO JOGO CHINÊS CHAMADO TANGRAM. É UM TIPO DE QUEBRA-CABEÇA FORMADO POR 7 PEÇAS QUE SÃO FIGURAS GEOMÉTRICAS: 5 TRIÂNGULOS, 1 QUADRADO E 1 PARALELOGRAMO. OBSERVE ABAIXO ALGUMAS FIGURAS FORMADAS COM TANGRAM. DEPOIS, RECORTE AS PEÇAS DO TANGRAM, EM ANEXO, E TENTE FORMAR AS FIGURAS: NOME: _________________________________________________________ DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________
  4. 4. ANEXO DA ATIVIDADE “TANGRAM – GEOMETRIA DIVERTIDA”
  5. 5. Objetivo: perceber particularidades de curvas fechadas e abertas, além de diferenciar curvas fechadas de curvas abertas. VEJA SÓ AS CURVAS FORMADAS PELOS FIOS QUE AS CRIANÇAS ESTÃO CARREGANDO: ELAS SÃO CURVAS ABERTAS. EXPLIQUE ABAIXO, COM SUAS PALAVRAS, O QUE SÃO, ENTÃO, CURVAS ABERTAS: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ OS DESENHOS ABAIXO REPRESENTAM CURVAS FECHADAS: O QUE SÃO, ENTÃO, CURVAS FECHADAS? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ NOME: _________________________________________________________ DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________
  6. 6. OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO. CONTORNE DE AZUL AS CURVAS FECHADAS E DE AMARELO AS CURVAS ABERTAS: AGORA, OBSERVE AS IMAGENS SEGUINTES E FAÇA UM X NAS QUE REPRESENTAM CURVAS FECHADAS: DESENHE ABAIXO TRÊS CURVAS ABERTAS:
  7. 7. Objetivo: perceber particularidades de curvas fechadas e abertas, além de diferenciar curvas fechadas de curvas abertas. 1. TODAS AS CURVAS ABAIXO SÃO ABERTAS. COMPLETE OS DESENHOS, TRANSFORMANDO AS CURVAS ABERTAS EM FECHADAS: 2. CONTORNE DE VERMELHO AS CURVAS FECHADAS E DE AMARELO AS ABERTAS: NOME: _________________________________________________________ DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________
  8. 8. Objetivo: diferenciar interior e exterior e compreender o conceito dessas palavras. OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E FAÇA O QUE SE PEDE A SEGUIR: 1. PINTE AS BOLINHAS QUE ESTÃO NO INTERIOR DA CORDA DE AMARELO. 2. PINTE DE AZUL AS BOLINHAS QUE ESTÃO NO EXTERIOR DA CORDA. 3. PINTE DE VERMELHO A ÚNICA BOLINHA QUE ESTÁ SOBRE A CORDA. 4. QUANTAS BOLINHAS HÁ... • NO INTERIOR DA CORDA? • NO EXTERIOR DA CORDA? • SOBRE A CORDA? 5. DESENHE DOIS OBJETOS NO INTERIOR DO RETÂNGULO E TRÊS OBJETOS NO EXTERIOR: NOME: _________________________________________________________ DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________
  9. 9. Objetivo: reforçar vocabulário aprendido (interior) e fixar nome de figuras geométricas. CADA FIGURA GEOMÉTRICA TEM SEU PRÓPRIO NOME. PARA FIXAR O NOME DAS FIGURAS ABAIXO, VOCÊ IRÁ RECEBER 4 CORES DE PAPEL DE SUA PROFESSORA E ELA DIRÁ DE QUAL COR SERÁ CADA FIGURA GEOMÉTRICA. RECORTE PEDACINHOS DE PAPEL DAS CORES RECEBIDAS COLE-OS NAS FIGURAS PEDIDAS: NOME: _________________________________________________________ DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________ RETÂNGULO QUADRADO TRIÂNGULO CÍRCULO
  10. 10. Objetivo: reforçar vocabulário quanto à figuras geométricas e identificar as figuras geométricas aprendidas. JÁ CONHECEMOS ALGUMAS FIGURAS GEOMÉTRICAS. VAMOS VER SE VOCÊ LEMBRA O NOME DELAS. OBSERVE AS FIGURAS E ESCREVA SEUS NOMES: AGORA, PINTE AS FORMAS DE ACORDO COM O QUE FOR PEDIDO ABAIXO: • PINTE O TRIÂNGULO DE AZUL. • PINTE O RETÂNTGULO DE LARANJA. • PINTE O CÍRCULO DE VERDE. • PINTE O QUADRADO DE AMARELO. OBSERVE AS FIGURAS ABAIXO E FAÇA UM X APENAS NOS TRIÂNGULOS: NOME: _________________________________________________________ DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________
  11. 11. PODEMOS FORMAS MUITAS IMAGENS COM FIGURAS GEOMÉTRICAS. OBSERVE AS FIGURAS ABAIXO E ESCREVA O NOME DAS IMAGENS FORMADAS: USE O ESPAÇO ABAIXO PARA FAZER UMA IMAGEM FORMADA SÓ COM FIGURAS GEOMÉTRICAS: PINTE A CENA DE ACORDO COM AS CORES PEDIDAS: AZUL AMARELO VERMELHO VERDE
  12. 12. Objetivo: identificar formas geométricas em imagens retiradas do cotidiano e desenvolver a coordenação motora fina. EM NOSSA VIDA, PODEMOS VER MUITOS OBJETOS QUE LEMBRAM FIGURAS GEOMÉTRICAS. RECORTE AS FIGURAS DA PÁGINA ANEXA E COLE-AS NA FIGURA GEOMÉTRICA CORRESPONDENTE, QUE LEMBRA SEU FORMATO: NOME: _________________________________________________________ DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________ RETÂNGULO CÍRCULO TRIÂNGULO
  13. 13. A NEXO DA ATIVIDADE “FIGURAS GEOMÉTRICAS EM NOSSA VIDA”.
  14. 14. Objetivo: identificar formas geométricas em imagens retiradas do cotidiano e desenvolver a coordenação motora fina. ATÉ AGORA, APRENDEMOS O NOME DE ALGUMAS FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS. CHEGOU O MOMENTO DE APRENDERMOS SOBRE OS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS. SÓLIDOS GEOMÉTRICOS LEMBRAM AS FIGURAS QUE APRENDEMOS, MAS A GROSSO MODO PODEMOS DIZER QUE SÃO REPRESENTAÇÕES EM 3D. VEJA ALGUNS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS QUE VEMOS EM NOSSO DIA-A-DIA: COMO VOCÊ PODE VER, OS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS LEMBRAM FIGURAS GEOMÉTRICAS, MAS SÃO “CHEINHOS”. ESCREVA ABAIXO UMA LISTA COM OUTROS OBJETOS QUE VOCÊ ACHA QUE SEJAM SÓLIDOS GEOMÉTRICOS: NOME: _________________________________________________________ DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________
  15. 15. Objetivo: ampliar conceito sobre sólidos geométricos e identificar sólidos considerados redondos. A ESFERA, O CILINDRO E O CONE SÃO SÓLIDOS GEOMÉTRICOS CONSIDERADOS “CORPOS REDONDOS”, POIS TÊM PELO MENOS UMA PARTE CURVA. ESCREVA O NOME DE DOIS OBJETOS QUE LEMBRAM CADA SÓLIDO GEOMÉTRICO ACIMA: NOME: _________________________________________________________ DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________ ESFERA _________________ _________________ __ CILINDRO _________________ _________________ __ CONE _________________ _________________ __
  16. 16. AGORA, COMPLETE AS DESCRIÇÕES ABAIXO COM O NOME DO SÓLIDO GEOMÉTRICO CORRESPONDENTE: • A ______________ NÃO TEM PONTAS E NEM BORDAS. ELA TEM APENAS UMA FACE CHAMADA MANTO. • O ______________ TEM UMA PONTA. ELE TEM DUAS FACES: UMA CIRCULAR E UM MANTO. • O ______________ TEM 3 FACES: 2 CIRCULARES E UM MANTO. PROCURE EM REVISTA FIGURAS QUE LEMBREM ESFERAS, CONES E CILINDROS E COLE-AS ABAIXO:
  17. 17. Objetivo: ampliar conceito sobre sólidos geométricos e identificar poliedros. OS POLIEDROS SÃO OS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS QUE TÊM SUAS FACES PLANAS. VEJA ALGUNS POLIEDROS: PROCURE AGORA EM REVISTAS OBJETOS QUE LEMBREM ESSES SÓLIDOS GEOMÉTRICOS E COLE-OS A SEGUIR: NOME: _________________________________________________________ DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________ PARALELEPÍPEDO CUBOPIRÂMIDE
  18. 18. Objetivo: identificar e nomear sólidos geométricos. NOME: _________________________________________________________ DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________

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