Atividade de aula

1. PRÁTICA DE FORMAÇÃODOCENTE
ATV 5 – ASRAZÕESDA FORMAÇÃONA ATUALIDADE – CRISES QUE AFETAMO HOMEM
CONTEMPORÂNEO.
TÍTULO:
INTRODUÇÃO:
OS desafiosdaeducaçãoextrapolamasimplesrelaçãoeducador/aluno.
Educação nos temposatuaispreconizatodoum cenáriode largaatuação por parte doeducador
que queiraestabelecerumaaçãorazoável emsua profissão.
SegundoPauloFreire:
“Educação é um ato políticoe pedagógico.Nãoé neutro.Oseducadoresnecessitamconstruir
conhecimentoscomseusalunos,visandoobemdasociedade tornando-se profissionaisda
pedagogiae da política.
DESENVOLVIMENTO:
Comorequisitobásico,comoemqualqueráreade atuação humana,opreparo,o conhecimento
daquiloque se pretende fazer,requerdoeducador umaambientaçãocultural peculiar.
Mergulharprofundamente nosproblemase dificuldadesdacomunidade emque vive .Sóassim,
suas açõese atividadesobterãosucessos.
“Se queresentenderopresente,conheçaopassado"(Confúcio)
Educar antesde tudoé umato de libertação. Liberdadeparaaprender,liberdadepara
reivindicar,liberdade paraagir.
A libertaçãoprecisaganharconsciênciacriticadaopressão,napráxis,refletiraação do homem
sobre o mundoe transformá-lo.
A educaçãocomo práticade liberdade implicaanegaçãodo homemabstrato,solto,desligado
do mundo,assimtantoa negaçãodo mundocomo realidade ausente.
Para o educador,o educando,odiálogo,problemaconteúdonãoé doaçãoou imposição,mas
devoluçãoorganizada,sistematizadae acrescentadadopovodaqueleselementosque este lhe
entregade formadesestruturada.
Comovimosna atividade 4,na pesquisaque fizemos,oeducadoràsvezesficaamarradoa
burocracia;métodos;ambiente hostil e nãoconsegue atuarconforme suasconvicçõese
aspirações.“Oprojetopedagógicoé sempre retomado para atenderos objetivostraçados e
executaras intervençõescomos alunos de acordo com as necessidadessondadas.Aformação
continuada existe,mas o tempodestinadoao estudoe crescimentoprofissional muitasvezes
é tomado para passar informaçõese isso não é produtivo.”

2. Temosassimum cenáriopropícioao desperdíciode tempoe de recursos.A formaçãodos
educandoque é o principal objetivodaeducaçãoé obstaculizadaporsituaçõesdiversasque
vemdo processohistórico,naopressãopelasclassesdominantestentandomanterumsistema
que as privilegia. PauloFreirenosensina:
A opressãoe suascausas devemserrefletidas,resultandoemlutasorientadaspelapedagogia,
enfrentandoomedodaliberdade.Este nãose libertasozinho,masemcomunhãocomoutrasde
situaçãosemelhante,dialogando,se colocandocomosujeitoe nãoobjeto.
Nada justificaamanipulação.Estalibertaçãodeve serlideradapelooprimido.
O Homemconteporâneo enfrentacrisesdasmaisdiversas.Podemoscitaroque verificamosna
pesquisa:“As salasemgeral andam muitoagitadas,criançascom problemasde váriasespécies
Faltade apoioda família. Muitospaisdelegampoderesparaa escola,outrossãoomissose,nos
casos maisgraves, geralmente nãopossui apoiodafamília.
CONCLUSÃO:
A educaçãonos temposatuaissegue de maneiradisforme e insuficiente.Oambiente daescola
estálonge de sero ideal. Recursoshumanose materiaisnãosupremanecessidade. A
desagregaçãosocial atinge emcheio aescola.A educaçãofica emparedadaentre odiscursoe os
objetivose arealidade,que estálonge de propiciarcondiçõesfavoráveis paraumaatuação
efetivadoeducador.