O documento discute a produção de materiais didáticos para o ensino de espanhol e a construção de redes de conhecimento. Ele contextualiza um projeto de idiomas para fins acadêmicos e aborda pressupostos teóricos como pesquisa-ação e gêneros do discurso. Por fim, reflete sobre como redes de conhecimento podem impactar a formação e a vida.

1. A produção de materiais didáticos
para o ensino de língua espanhola
e a construção de redes de conhecimento.
Júlio Cezar Marques da Silva
juliocezar.marques@gmail.com

2. Contextualização
•Projeto “Idiomas para fins acadêmicos”;
• Ensino x Pesquisa x Extensão
•Prática de Pesquisa em Educação;
•Prática de Ensino de Línguas Estrangeiras;
•Uso de materiais autênticos;
• Pontos positivos e negativos;
• Relevância dessa prática;

3. Pressupostos teóricos
• Práticas metodológicas da pesquisa-ação: ação no campo da
prática e investigação a respeito dela (TRIPP, 2005).
• Ressonância verbal e refração (BAKHTIN, 2002 / BAKHTIN, 2013)
• Gêneros do discurso (BAKHTIN, 2003)

8. Considerações finais
•Redes de conhecimento;
•Formação focada nas práticas sociais e discursivas;
•Reflexos na formação e na vida;