1CRIAÇÃO DOSPORTEFÓLIOSELECTRÓNICOS     Aplicações Informáticas           2012 / 2013
2Perfil do Filipe Maio
3Perfil Diana Oliveira
4Perfil Vasco Carvalho
5Exemplo de conteúdo depositado numa das unidades curriculares. O mesmo procedimento foi    realizado para todas as unidad...
6O outro objectivo da criação do portfólio era que este funciona-se tambémcomo um PLE. Desta maneira, foi criado um grupo ...
7Criação do grupo nº4 no Mahara
8Página Inicial do Grupo 4 no Mahara
9Forúns do Grupo 4
10Páginas do Grupo 4
11Conteúdos de uma das páginas do Grupo 4
12Coleções do Grupo 4
13 Foi criado um utilizador que não é membro grupo para testar se o conteúdo do grupo estava visível                      ...
14Vista do docente da unidade curricular na qual é possível identificar os membros do Grupo 4.
15Vista do docente da unidade curricular na qual é possível identificar os fóruns do Grupo 4.
16Vista do docente da unidade curricular na qual é possível identificar os trabalhos realizados do Grupo 4                ...
17Vista do docente da unidade curricular na qual é possível identificar os trabalhos realizados do Grupo 4                ...
18 Para dar acesso ao docente de algoritmos visualizar a página e conteúdos do Grupo 4 foi necessárioao administrador do g...
19Ir ao separador “share with users” e adicionar o nome de utilizador do docente da unidade curricular,                   ...
20      Considerações sobre a importância do MaharaAo criar um e-portfolio, o indivíduo disponibiliza na Web informação re...
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Criação dos portefólios electrónicos

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Criação dos portefólios electrónicos

  1. 1. 1CRIAÇÃO DOSPORTEFÓLIOSELECTRÓNICOS Aplicações Informáticas 2012 / 2013
  2. 2. 2Perfil do Filipe Maio
  3. 3. 3Perfil Diana Oliveira
  4. 4. 4Perfil Vasco Carvalho
  5. 5. 5Exemplo de conteúdo depositado numa das unidades curriculares. O mesmo procedimento foi realizado para todas as unidades curriculares e para todos os membros do grupo 4.
  6. 6. 6O outro objectivo da criação do portfólio era que este funciona-se tambémcomo um PLE. Desta maneira, foi criado um grupo e em vez de ser apenasinserida informação que tinha sido produzida por nós ou pelos docentes,também iriamos incluir em cada vista vídeos de interesse, RSS feeds, imagens,bibliografia de interesse, páginas web, entre outros.Cada grupo teria também de criar um grupo no Mahara que tivesse conteúdoacerca de cada unidade curricular e que de certa forma contribui-se para aaprendizagem de cada um.
  7. 7. 7Criação do grupo nº4 no Mahara
  8. 8. 8Página Inicial do Grupo 4 no Mahara
  9. 9. 9Forúns do Grupo 4
  10. 10. 10Páginas do Grupo 4
  11. 11. 11Conteúdos de uma das páginas do Grupo 4
  12. 12. 12Coleções do Grupo 4
  13. 13. 13 Foi criado um utilizador que não é membro grupo para testar se o conteúdo do grupo estava visível como docente de uma unidade curricular.Este utilizador não sendo membro do grupo consegue visualizar a página inicial, membros do grupo 4, fóruns, e trabalhos do grupo publicados.
  14. 14. 14Vista do docente da unidade curricular na qual é possível identificar os membros do Grupo 4.
  15. 15. 15Vista do docente da unidade curricular na qual é possível identificar os fóruns do Grupo 4.
  16. 16. 16Vista do docente da unidade curricular na qual é possível identificar os trabalhos realizados do Grupo 4 e fazer download dos mesmos.
  17. 17. 17Vista do docente da unidade curricular na qual é possível identificar os trabalhos realizados do Grupo 4 e fazer download dos mesmos.
  18. 18. 18 Para dar acesso ao docente de algoritmos visualizar a página e conteúdos do Grupo 4 foi necessárioao administrador do grupo (com a conta do Filipe) garantir acesso a este utilizador. Foi necessário clicar no botão “edit access”.
  19. 19. 19Ir ao separador “share with users” e adicionar o nome de utilizador do docente da unidade curricular, neste caso para o “docente_algoritmos”.
  20. 20. 20 Considerações sobre a importância do MaharaAo criar um e-portfolio, o indivíduo disponibiliza na Web informação relativa ao seupercurso académico, ou outros aspectos tais como interesses em certas áreasprofissionais, o que se pode tornar numa mais-valia para, por exemplo, arranjaremprego. As empresas, quando pretendem recrutar colaboradores recorrem muitas vezesaos portefólios electrónicos para encontrar candidatos de acordo com as característicasespecíficas como por exemplo o grau de habilitações académicas e experiênciaprofissional no ramo que estão a candidatar. Assim a informação disponibilizada noportefólio electrónico acerca das aptidões e competências do candidato é importante poisisso torna-o num potencial colaborador para uma empresa. Esta é a maneira mais rápidae económica de divulgar o nosso Currículo profissional.

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